Word-3-2022小學語文課外閱讀積累方法

2022學校語文課外閱讀堆積辦法

1、營造良好的讀書環境小學讀書環境是一種語言，良好的讀書環境的可以激活師生的讀書欲望把年級布置成一個小型圖書室，開展了“自給自足〃式的補充圖書方式，進一步規范了圖書角的建設，課外書籍實現資源分享充分通過教室的墻壁展有名人名言、經典詩文第二，老師一旦提出某種要求，就必需堅決不移尤其是在個別同學身上表現出不良傾向的時候，更須嚴格要求，毫不放松

4、協助同學養成堆積習慣在教學中采納多種教學辦法提高了同學品詞析句的本事和對語言文字的感觸本事，使同學堆積語言更主動健康

1、選讀法

2、精讀法老師指導同學精讀，要求同學全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養成仔細讀書的好習慣

3、速讀法速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀、不轉移視線，而是迅速地觀其概貌這就要求同學在迅速的掃瞄中，要集中注重力,作出迅速的信息處理和消化通過速讀法，能夠做到用最少的時光獵取盡量多的信息

4、摘錄批注法

一、營造良好的讀書環境和氛圍小學讀書環境是一種語言,良好的讀書環境的可以激活師生的讀書欲望把年級布置成一個小型圖書室,開展了“自給自足〃式的補充圖書方式,進一步規范了圖書角的建設，同學的課外書籍實現資源分享充分通過教室的墻壁展有名人名言、經典詩文,乃至精彩同學的讀書自倉廠小名言〃

1、以講誘導法〃

2、”以身示范法〃

3、賞識激趣法〃速讀法速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀、不轉移視線，而是迅速地觀其慨貌這就要求同學在迅速的掃瞄中，要集中注重力，作出迅速的信息處理和消化在辯論會上,在小記者會上，在演講會上，對同學在表述時應用的好詞好句渚B要予以充分的絕對在年級制度中，組織同學運用多種形式溝通所堆積的語言，樂觀舉行展評,進而給同學一個舞臺，讓堆積騰飛教會同學做文摘卡片讓同學置備卡片盒，避開散亂，每張卡片應適當留有空白，以備補充資料教會同學不僅會做文摘卡片，并且還要求同學勤做文摘卡片，蜜蜂一樣按時地不斷地把出色的片段、重要的材料和信息隨時摘錄下來,指導同學到學問的海洋中去尋寶創作口頭溝通信息機會，進一步強化指導怎樣挑選、堆積有益信息，讓他們在溝通中獵取更多信息

一、營造氛圍，激活讀第二，在“紅領巾廣播〃中設置“書香心語〃開拓宣揚欄，以年級為單位選送名人讀書故事、好書推舉、讀書隨想等方面的稿件及作品，讓多讀書，讀好書〃的觀念深化每個孩子的心靈各班還設立了圖書角，號召每個同學參加〃存二讀百〃活動，年級書柜里圖書琳瑯滿目，每個書柜都設計了自己嘹亮而動人的名字,學問屋〃才智泉〃、書香閣〃、“金鑰匙〃、每個書柜的名字都意蘊深刻，飽含著濃濃的書香，充分顯示了小書柜的大作用

二、挑選文本，優化讀

2、挑選與年齡特征相宜的書籍如低班級同學注意讀物的趣味性，提供的書目以故事、童話類為主;中高班級則需要文質兼美、學問性、人文性稍強一點的讀物，為此，我們推舉經典的國內外名著、科普讀物、兒童文學等讀物按照年齡特征由淺入深，由易到難，既有階段性又盡量保持連貫性

4、挑選古典經典類的文本余秋雨先生說得好，“幼小的心靈純凈空廓，由經典名著奠基能夠激活他們一生的文化向往〃我們按照同學的文化基礎，相繼推出部分經典名著，引導孩子邁進經典的文學殿堂，讓經典名著賦予孩子精神的滋養、文化的熏陶把握推舉時機我們的做法