課程大綱別名課程大綱，含課堂教學大綱、實訓大綱、實驗大綱等，以綱要形式規定課程的教學內容，具體應包括課程的教學目的、教學任務、教學內容的結構、模塊或單元教學目標與任務、教學活動以及教學方法上的基本要求等。使用文件的形式上傳教學大綱，允許上傳的文件類型只能為doc，文件不能超過1G。一、課程性質：《車削類零件數控編程與加工》課程是數控技術專業的核心專業課程，面向數控車削加工工藝設計、程序編制及機床操作工作崗位。二、課程任務：該課程以銷、套、盤、軸為項目載體，培養學生數控車床操作、零件數控加工工藝設計、數控車削程序編制及調試以及零件加工職業技能，同時進行相關知識學習。按照國家數控車削加工中級技能職業資格要求，全面培養學生職業能力，同時為學生職業能力拓展奠定基礎。三、前期已修課程：項目知識技能前期課程1、工程圖的閱讀與繪制2、零件的手工制作3、普通機床的零件加工4、零部件的精度檢測5、普通機床的拆裝與組裝1、讀圖與識圖能力2、零件的手工制作能力3、普通機床的操作能力4、零件的加工工藝編制能力5、工夾刀量具的選擇與使用本課程1、數控加工的工藝特點2、數控編程的基礎知識3、數控編程的常用基本指令4、數控車削加工與車削編程1、數控車床的操作能力2、數控加工工藝的設計能力3、零件手工編程與自動編程能力后期課程1、數控銑加工中心的編程與加工2、特種加工零件的編程與加工1、數控銑床加工中心的操作2、銑削類零件的工藝設計3、銑削類零件的手工與自動編程4、特種加工設備的操作5、特種加工零件的加工四、教學目標：《車削類零件數控編程與加工》課程面向數控車削加工機床操作、工藝設計、程序編制工作崗位，按照數控車削加工職業資格中級工要求，培養學生職業技能、職業素質及相關理論知識，并為學生職業能力拓展奠定基礎。具體來說，《車削類零件數控編程與加工》課程完成以下職業能力培養目標：項目目標內容知識目標數控編程基礎數控車削加工基本指令；數控編程方法與步驟數控車削加工復合指令；數控加工序的安排可轉位機夾刀具及其應用；數控加工夾具與刀具的選擇數控車床操作面板功能；數控車床基本結構；典型零件工藝設計及程序編制。數控車削加工工藝設計；能力目標讀懂車削加工零件圖；應用仿真軟件調試加工程序；合理設計零件加工走刀路線；正確裝夾刀具；能夠選擇合適車削刀具；試切對刀并建立工件坐標系合理選擇車削加工切削用量；熟練操作數控車床；進行車削加工設備、毛坯、夾具選擇；零件精度檢測并進行合格性判斷能夠編制數控車削加工工藝文件；能夠熟練使用生產工具及工具書。素質目標工作的合理計劃；批評、接受批評與反思；工作場地管理；工程項目組織計劃與實施；交流、溝通；培養吃苦耐勞精神。團隊協作；五、教學內容、要求及學時分配：另附表：六、教學組織與設計《車削類零件數控編程與加工》課程采用講練結合、教學做一體化及綜合訓練方式。1）課程實施初期，采用講練結合方式。按照項目組織教學，完成基本技能訓練，教師講授基本理論及操作要領，學生完成基本操作訓練；2）課程實施中期，采用教學做一體化方式。教師按照項目方式布置訓練任務，學生利用數控編程仿真軟件進行程序調試及熟悉機床操作；3）課程最后階段，采用綜合訓練方式。學生在一體化教室將調試好的程序進行真實產品加工。整個教學組織融理論學習與技能訓練于一體，融職業技能與職業素養培養于一體，融基本技能訓練與真實產品加工于一體，綜合訓練了學生職業能力。七、教材選用與編寫課程采用項目式教學方式，講練結合，因此采用教研室教師主編并公開出版的項目式教材，教材含有實訓報告及指導書：·《車削類零件數控編程與加工》，機械工業出版社出版，2010年《DAJ50L操作手冊》，大連大安數控《CKA6150數控臥式車床》使用說明書，大連機床集團有限責任公司《數控加工技術與實訓》（第二版），電子工業出版社八、課程考核與評價評分方式：考試課程按百分制進行考查課程按五級制進行（優、良、中、及格、不及格）考評內容：平時考勤、課后作業、項目報告以及期末測試其中：平時成績（平時考勤，課后作業、項目報告等）占總成績的70%期末測試占總成績的30%平時成績考核參考表：星期.節次教學內容考評標準分值具體劃分單元一數控加工與編程基礎考勤提問與討論平時作業2考勤2單元二數控加工工藝及工裝的選擇4考勤2作業1提問1單元三數控車床的結構與常用刀具4考勤2作業1提問1單元四數控車削工藝指令及仿真軟件應用考勤項目評價表平時作業提問與討論101612數控車削循環及銷套類零件加工考勤項目評價表平時作業提問與討論101612數控車削循環及螺紋要素加工考勤項目評價表平時作業提問與討論121623數控車削循環及盤類零件要素加工考勤項目評價表平時作業提問與討論131624數控車削循環及組合表面軸類加工考勤項目評價表平時作業提問與討論151824生產型零件及自選項目車削加工項目評價表5（附加分）產品精度及產品難度項目評價部分包括以下內容：1）接受任務的態度積極性與主動性1）工藝文件的完整性及規范性；2）機床操作的規范性及熟練程度；3）程序編制的正確性；4）零件加工的正確性；5）作業場地的規范性；6）創新及溝通表達能力評價。另附參考表：九、課程教學資源使用與建設1）建設與使用數控加工仿真實訓室學院建設了數控加工仿真實訓室，共計100臺套設備，可同時容納兩個自然班級的教學工作，利用宇龍仿真軟件調試程序及熟悉機床操作2）建設與使用現代制造中心課程實施最后階段，學生要到生產車間進行真實產品加工實訓?，F代制造中心擁有配置廣州數控系統、FANUC數控系統的數控車床若干臺套，可同時容納一個自然班級學生生產實習。3）編制了工學結合的項目式教材針對課程教學崗位針對性強、實踐性強、綜合性強的特點，編著了《車削類零件數控編程與加工》項目式教材，共計4個模塊28個教學項目，每個教學項目配套有實訓報告，含工作任務、工作要求及