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2021年鄉鎮師德建設工作報告

各位領導、同志們：

大家好。今日能在這兒向大家匯報我鄉師德建設工作的開展狀況，我感到很榮幸。

聽了全國師德模范xx老師的一席報告，確實勝讀十年書。她說的每一件事、每一句話，對我，都是一次震撼；她的堅韌、她的博愛、她的敬業、她的執著，對我，都是靈魂的洗滌。我感謝張老師，她讓我徹底明白了“德高是范〞不只是張貼的一支標語，高呼的一句口號；我感謝張老師，她讓我清晰地認識到，師德建設不只是開會、宣揚、作報告，更要從自我做起，提高素養，以身作則。前一段時期，我們鄉就教育局提出的師德建設搞了一系列的活動，初有成效，但不能和xx老師同日而語，在此，我給各位領導、同仁匯報一下，權作總結、自省，也懇請你們能多提珍貴意見，以鞭策我們進步。

我們都知道，教育是培育人的事業，學校教育是這一事業的前沿陣地，教師則是站在前沿陣地上的排頭兵。所以，師德不僅是教師自律的準則，也是國家、社會對教師行為的規范要求。教師的師德修養如何，直接影響著學生的素養，影響著教育這一宏大事業的成敗和興盛。我們也知道，教師是立校之本，師德是教育之魂。所以，打造一支具有優秀的師德風范、模范的師愛形象、高超的學問水平和精湛的教學技藝的教師隊伍，是辦好教育的萬源之本。今年又是教育局定的師德建設年，因此，我鄉以宣揚xx同志的先進事跡為載體，以建議為xx同志捐善款為契機，在全鄉范圍內開展了“講師德、鑄師魂、強師能、樹名師〞系列活動，并取得了很好的成效。在此，我先簡要介紹一下我鄉優秀青年教師xx的有關狀況。

xx，男，現年xx歲，19xx年參與工作，xx小學五年級數學教師兼班主任，工作仔細負責，任勞任怨，所教學科成果曾連續XX年位居全鄉前列，受到領導、同事、學生及社會群眾的一致好評。XX年，該同志不幸被查出患萎縮性腎炎，隨后高額的藥費、無情的病魔折磨著他。但他始終牽掛著班里的孩子，從不把自己當作特別照看的對象，總是趁星期天和假期住院治療，不舍得落下一節課。他從不會說什么美麗的話，但是，他卻總愛說大白話：“教師這個職業是個良心活，干好干壞自己心里最清晰。〞更不幸的是，由于長期工作勞累，致使病情惡化，XX年元月份，輔導學生時昏倒在課堂上，被迫送進了醫院。他蘇醒后的第一句話就是“我得上班，學生還要考試〞。醫生嚴肅地告知他：“你不能再上班了，必需住院。〞隨后告知隨行的老父親，如不準時換腎，后果將不堪設想。“換腎〞，高額的醫療費，手術后的排異費用，這對于本已負債累累的家庭來說，無異于天方夜譚。可是，面對如此鮮活的生命，如此年輕有能力的好老師，我們豈能袖手旁觀！為此，中心學校向全鄉發出建議，為xx老師捐款，也借此機會加強我鄉師德師風建設。

我們的具體做法是：緊密圍繞“一年打基礎，兩年上臺階，三年出成效，四年創名校〞的進展目標，明確“一個核心〞，注重“兩相結合〞，堅持“三方到位〞，突出“四有亮點〞，力爭把xx鄉各中小學都創建成為“讓學生快樂，讓教師安心，讓家長放心，讓社會傾心〞的新名校。

第一，明確“一個核心〞

師愛是師德建設的核心。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才會教育孩子。〞xx老師以自身的行動，為這句話做出了深層次的詮釋。我鄉擔任班主任工作12年的xx老師，對此也有自己的體會。他很講究教育藝術，學生在他身邊，就像花草一樣沐浴在陽光雨露中，他和他的學生談心都是態度溫和，充滿了對孩子真摯的愛。他認為，沒有愛，教育就失去了力量。他班級有個男同學，父母在很遠的地方打工，住在奶奶家，年邁的老人管他一日三餐都有些困難，更無暇顧及他的學習。這沒人管的孩子常逃學，學習成果直線下降。有一天，他又逃學了，xx老師就處處查找他的蹤影，最終在一家網吧把他找了回來。看到xx老師一臉的疲乏和汗水，小家伙嚇得像緝捕歸案的囚犯一樣，低著頭等待審判。可出乎意料的是xx老師既沒有訓斥，也沒有懲處，而是輕聲細語地說：“你老是戀著游戲機，學習落下，跟不上班級，老師心里也難受！再說你爸爸、媽媽那么辛苦又是為了誰呢?以后我看著你寫作業吧。〞這個學生感動地哭了，他覺得老師比爸媽都可親，從今，在老師的關心下，他管住了自己，不再逃課，最終跟上了班級。這就是師愛的力量！

第二，注重“兩相結合〞

一是表彰和懲罰相結合。典范的力量是無窮的。為了充分發揚優秀教師的示范作用，我們努力選拔好典型，大力宣揚好典型。在良好的氣氛下，我鄉涌現出周潔然、邵凱、吳香梅等一大批優秀教師。在本學期末，中心學校還將組織評選表彰一批“師德標兵〞。在大張旗鼓的樹先進，學先進的同時，對凡違背《xx鄉師德師風承諾》，或出現過教育教學事故，有羞辱、體罰或變相體罰學生現象，或接到投訴經調查核實的，或被全縣通報批判的教師，視其情節給予嚴峻的批判教育，并在本年度評先評優及職稱晉升等方面實行師德“一票否決〞。

二是考核和監督相結合。對于“強師能〞，中心學校依據個人的實績、職業道德狀況、教學看法、育人效果等進行全鄉教師統一考核。通過中心學校組織的巡回聽課、教師互評、學生評議、家長反映等途徑，準時把握全鄉每位教師遵守師德規范和教書育人的工作狀況。其中，學生座談會、問卷測評教師是考核教師行之有效的方法，主要以課前預備、授課方法、授課效果、作業布置與檢查等對教師進行測評。這樣，不但增添了教師的責任感，而且也給教師增加了無形的壓力。通過強師能，把師德師風建設與教育教學工作相結合，階段考核與平常考核相結合，嘉獎與懲罰相結合，物質嘉獎與精神嘉獎相結合，使教職工產生更大的內驅力。全鄉教師更加明確了學生是學習的主體，教師是為學生服務的，建立了教與學雙重主體之間的互相敬重，互相信任，互相理解的新型師生合作關系。

第三，堅持“三方到位〞

一是領導到位。師德建設是教育極為重要的基礎性工作，也是一項系統工程。中心學校建立了師德建設工作網絡，設立“中心學校校長信箱〞，多方面收集師生和家長的意見，進一步改良師德建設；中心學校和各中小學校長、校長和各班主任及課任教師層層簽訂教師安全責任狀和師德師風承諾書,制定了中長期學習目標和規劃,有集中學習的打算,有寒暑假分散學習的打算,保證階段性工作重點突出，使“領導、實施、參加〞三個管理層次鮮亮，確保師德建設活動扎實開展并取得顯著成效。

二是制度到位。良好的師德形象既要靠教育，又要靠制度的約束。因此，中心學校制定出臺了《xx鄉師德師風建設年活動實施方案》、《師德師風目標管理細則》等。并依據各中小學校實際，將師德師風建設要求分解為對教師素養和日常行為準則的要求，向全鄉教師發出了“以德修己，以德育人，爭做師德楷模〞的建議，與教師簽訂《恪守教師“十條禁令〞承諾書》、《恪守教育局“十提倡、十反對〞承諾書》等來保證這些要求得以實施。在實施的過程中準時進行分析和研討，并針對有關問題準時進行整改。

三是活動到位。為了提高教師隊伍的思想素養和政治素養，中心學校結合進一步解放思想學習實踐活動，開展“學習新理論，樹立新形象，創造新業績〞主題教育活動，弘揚“忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關懷獻給他人、孝心獻給父母、信念留給自己〞的精神，樹立“敬業愛生，教書育人〞的師德風范。開展“廉政文化進校內〞活動，圍繞諸如“以德修己，以德育人〞、“師德為先、行為示范〞、“正師風、鑄師魂、樹師表、育新人〞、“服務只有起點，滿意沒有終點〞、“讓學生成長，讓家長放心，讓人民滿意〞等主題開展形式多樣師德師風大商量，并把商量文稿整理上報中心學校存檔。唱響了“以德修己，以德育人〞的贊歌，營造了良好的氣氛，引導全鄉師生廣泛參加，增添思想政治教育的針對性和實效性，教育全體師生將高度的社會責任感自覺地轉化為實際行動。

第四，突出“四有亮點〞

亮點一：有聲有色。中心學校召開全鄉師德建設動員會，開展形式多樣的師德宣揚活動，要求各學校要主動搭建師德建設平臺，結合本校實際，廣泛開展演講競賽、師德征文、書畫競賽和到師德基地參觀等形式的活動；充分利用校內廣播、專欄、教育網等宣揚正面形象，弘揚師德正氣；組織教師開展為師德建設獻一計、做一事等活動，在全鄉教育系統內形成人人參加師德建設的良好氣氛，增添教師的職業榮譽感，消除教師的職業倦怠思想。

亮點二：有血有肉。中心學校多次組織內容豐富的學習活動，并要求全鄉每位教師都要利用課余時間學習政治理論、業務學問。在集中學習的同時，鼓舞教師自學，為他們推舉自學書目。如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培育真正的人》，魏書生的《班主任工作漫談》，易久發的《勝利肯定有方法》等等。這些名人名著基本理論學問的把握和對教育實踐的理性思索，開闊了教師的視野，指導了他們的實踐，削減了工作的盲目性，為學校工作的創新提供了有力的理論支撐。

亮點三：有滋有味。為打造一支高素養的教師隊伍，中心學校始終堅持“和諧治校、名師興校〞的教育理念，利用多種形式著力培育教師高超的教育教學藝術。學校制定了骨干教師培訓方案，準時穩妥、有打算地分批分期地選送教師到江蘇楊思、山東杜郎口、永城行知園等地參觀、學習、培訓，鼓舞教師自學研修、繼續教育和終身教育。另外還努力培育教師鉆研教學的自覺性，從思想上徹底除去陳規，開拓創新，從而培育出一支思想素養過硬、業務精湛的骨干隊伍。

亮點四：有始有終。xx鄉中心學校在仔細組織師德建設年活動的基礎上，主動探究制定師德考核制度，建立師德建設的長效機制。堅持“以德育人、科研興教〞的辦學方略，通過師德建設活動，要求全體教師主動自覺地對比自己，仔細剖析，整改提高，以提升教師的整體素養，促進師德的健康進展，到達“長期受教育，永葆先進性〞的教育效果，并取得了肯定成效：在全鄉教師中形成了中小學教育一盤棋的大教育觀，中心學校定期準時對全鄉中小學校統一檢查、考評，勝利組織了全鄉中小學全科教學水平測試，全鄉中小學生的文化、體質、素養都有了顯著提高，社會群眾對xx鄉教育教學和