2022-2023學年山東省德州市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.聯系班級任課教師的紐帶主要是（）。A.A.學生干部B.班主任C.教導主任D.校長

2.

第

29

題

心理咨詢遵循的理論體系屬于（）

3.“人逢喜事精神爽”是受人的下列哪種情緒影響所致()。A.條件反射B.心境變化C.應激反映D.情感變化4.一個叫蘇珊的美國小孩，患癌癥化療后頭發幾乎掉光了。為了遮住禿頭，出院后回到教室時，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每個同學和她一樣都戴著一頂帽子……原來，老師知道蘇珊將重返校園，就提前對班上的同學鄭重宣布：“從下周一開始，我們要學習認識各種帽子，大家都要戴自己喜歡的帽子上學?！崩蠋煹囊鈭D是（）。A.統一班上同學的儀表B.組織開展對帽子的研究C.通過戴帽子了解學生審美差異D.保護學生自尊心免其受到傷害

5.“將心比心”、“以己度人”體現的印象形成效應是（）

A．首因效應

B．刻板印象

C．暈輪效應

D．投射傾向

6.關心集體，關心社會，助人為樂，誠實，正直，屬于（）。

A.性格的態度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征

7.課外校外教育的主要特點是()。

A.計劃性、自愿性、實踐性B.組織性、靈活性、自愿性C.自愿性、靈活性、實踐性D.目的性、靈活性、實踐性8.班級授課制產生于()A.A.奴隸社會B.封建社會C.資本主義社會D.社會主義社會

9.在我國當前的基礎教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調的哪一功能?（）

A.甄別與選拔B.促進學生發展C.促進教師專業發展D.改進教學過程

10.世界上最早的一部教育著作是（）。

A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《理想國》二、填空題(10題)11.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

12.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

13.思維的基本形式是_______、_______、_______。

14.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

15.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

16.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

17.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

18.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

19.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

20.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

三、簡答題(2題)21.怎樣激發學生的學習動機?

22.簡述氣質與高級神經活動類型的關系。

四、論述題(2題)23.聯系實際分析如何教會學生調節與控制情緒。

24.試述我國基礎教育課程改革的目標。

五、辨析題(2題)25.后進生是班級里最差的學生，無法轉化。

26.德育是培養學生道德品質的活動。

參考答案

1.B

2.C

3.B

4.D

5.D

6.A

7.C課外校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。它的主要特點是自愿性、靈活性和實踐性。

8.C希望考生了解一些班級授課制產生的原因，這樣有助于解決這一問題。

9.A

10.A

11.混合課混合課

12.強化強化13.概念，判斷，推理

14.意義識記機械識記意義識記，機械識記

15.社會問題社會問題

16.學生集體學生集體

17.感知思維認識感知,思維,認識

18.夸美紐斯夸美紐斯19.識記保持

20.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

21.(1)創設問題情境，實施啟發式教學。

(2)根據作業難度，恰當控制動機水平。

(3)充分利用反饋信息，有效進行懲罰。

(4)合理設置課堂結構，妥善組織學習競賽。

(5)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。

(6)提供成功經驗，增強自我效能感。

22.在巴甫洛夫看來，高級神經活動類型和人的氣質關系是：弱型相當于抑郁質，不可遏止型相當于膽汁質，活潑型相當于多血質，安靜型相當于黏液質。

23.(1)知覺自己的情緒狀態。

(2)轉移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調節與控制自己的情緒。

聯系實際進行闡述。

【解析】此題屬于理論聯系實際題，要結合自己的工作或生活事例來說明。

24.基礎教育課程改革的具體目標為：

(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向。

(2)改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀。

(3)改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本的現狀。

(4)改變課程實施過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀。

(5)改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能。

(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理。

25.根據后進生的特點做好后進生的轉化教育工作是班主任的重要工作之一。后進只是一種暫時的狀態，不是永恒的標簽。因此，班主任在工作中要認真關懷、尊重和愛護后進生，以真誠的情感打開他們心靈的大門，幫助他們樹立信心、棄舊圖新。

26.錯誤。

德育是培養受教育者品德的活動。所謂品德是指個體依據一定的社會政治準則、思想觀點、道德規范