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文檔簡介

2022-2023學年安徽省銅陵市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.主張以教師、課堂、書本為中心的教育理論被稱為()。A.現代教育派B.傳統教育派C.形式教育論D.實質教育論

2.試圖在心理學基礎之上建立教育方法論,并提出了著名的階段教學的教育家是()

A.夸美紐斯

B.斯賓塞

C.赫爾巴特

D.杜威

3.理論聯系實際教學原則所遵循的主要教學規律是()。

A.間接經驗與直接經驗相統一的規律

B.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律

C.掌握知識與發展智力相統一的規律

D.傳授知識與思想品德教育相統一的規律

4.我國確立教育目的的理論依據是()。

A.生物進化論B.黑格爾哲學C.政治經濟學D.人的全面發展學說

5.工人操作機器時,能熟練地做到眼、耳、手并用,是下列哪種注意品質()。

A.注意的轉移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散

6.下列屬于德育方法的改革的有()

A.雙導法

B.學習法

C.講座法

D.演講法

7.在學校、家庭、社會三結合形成教育合力的過程中,學校教育起著()。

A.次要作用B.協調作用C.重要作用D.主導作用

8.

2

班主任工作的基本任務是()

9.與抽象思維關系密切的因素是()

A.表象B.圖形C.動作D.語言

10.研究發現,增加阿希(S.Asch)式實驗情境的模糊性,則從眾率就會()

A.減低

B.增加

C.不變

D.難以確定

二、填空題(10題)11.艾賓浩斯研究發現:遺忘進程是不均衡的,呈現出________的規律。

12.課的類型主要有兩大類:單一課和______。

13.制約課程的基本因素是______、______和學生。

14.表象是從_______到_______的過渡階段,是_______過程中的重要環節。

15.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

16.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解,把識記分為______和______。

17.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式,這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

18.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織,幫助學生在社會方面得到發展。

19.培養全面發展人的方法是________。

20._______是以學科為中心設計的課程。

三、簡答題(2題)21.如何遵循感知規律促進直觀教學?

22.試分析心理學研究的對象和范圍。

四、論述題(2題)23.根據知覺規律,如何靈活運用直觀教學的方法?

24.聯系實際分析如何教會學生調節與控制情緒。

五、辨析題(2題)25.一般說,知覺的理解性與過去經驗無關。26.高級神經活動的基本過程就是興奮過程和抑制過程。

參考答案

1.B這三中心是舊“三中心”,杜威在此基礎上提出新”三中心”。

2.C

3.A

4.D馬克思在《資本論》等著作中闡述了關于人的全面發展的學說,這一學說是我國確立教育目的的理論依據。

5.C在日常生活中,經常要求人們同時去注意更多的事物,即所謂“眼觀六路,耳聽八方”。這就叫注意的分配。它是指把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務的注意特征。

6.AA

[解析]德育方法的改革有(1)雙導法。(2)對話法。(3)疏導法。(4)感化法。(5)交流法。(6)心理咨詢法。

7.D在學校、家庭、社會三結合形成教育合力的過程中,學校教育起著主導作用。學校作為專職教育機關,有著明確的目的、周密的計劃、科學的組織,有經驗豐富、掌握青少年學生身心發展規律的專門教育工作者。

8.B

9.D

10.B

11.先快后慢先快后慢

12.混合課混合課

13.社會知識社會知識

14.感知思維認識感知,思維,認識15.識記保持

16.意義識記機械識記意義識記,機械識記17.穩定,統一

18.社會問題社會問題19.教育與生產勞動相結合

20.學科課程學科課程

21.(1)根據學習任務的性質,靈活運用實物直觀、模象直觀和言語直觀。

(2)運用知覺的組織原則,突出直觀對象的特點。

(3)教會學生觀察的方法,養成良好的觀察習慣。

22.心理學是研究人的心理現象(心理活動)的發生、發展規律的科學。心理現象主要包括心理過程和個性心理。這是既有區別又有聯系的兩個方面。(1)心理過程包括認識過程,情緒、情感過程和意志過程;(2)個性包括個性心理動力(或稱個性傾向性)和個性心理特征(能力、氣質、性格)。23.(1)根據學習任務的性質,靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質,正確地運用直觀性原則,可以激發學生的學習興趣和熱情,引起學生對教學內容的選擇性知覺,從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握,提高教育、教學的質量。(2)運用知覺的組織原則,突出直觀對象的特點。在教學中,教師應按照知覺的組織原則,正確地組織直觀,才能提高學生的感知效果。(3)教會學生觀察方法,養成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務,是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法,是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果,在分析研究的基礎上,寫出觀察報告、日記或作文。同時,還應引導學生開展討論,交流并匯報觀察成果,不斷提高學生的觀察能力,培養良好的觀察品質。

24.(1)知覺自己的情緒狀態。

(2)轉移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調節與控制自己的情緒。

聯系實際進行闡述。

【解析】此題屬于理論聯系實際題,要結合自己的工作或生活事例來說明。25.錯誤。人在知覺某一客觀對象時,總是利用已有的知識經驗去認識它,并用詞語把它標志出來,這種感性階段的理解就是知覺的理解性。26.正確。

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