老師甘做后導演，讓生課堂唱主角——

小組合學習的點滴法各位領導、各位老師，大家（上午、下午）好！首先允許我感謝我鎮教管辦年組織的觀課活動年10月研室陳主任帶領老師參加了昌樂二中課堂教學觀摩課活動，我有幸全程參加了這次活動，觀課期間感觸很深，回來后我下決心進行課堂改革。我進行課堂改革實踐小組合作習盡管有一段時間了但是讓我代表老師作報告我總覺得誠惶誠恐原因有二一我的課改實踐還是形式大于內容對學生將來發展所起的作用還沒有得到正面的肯定二學校里比我年輕的比我優秀的老師比比皆是我不是最好的。所以在此，我首先應該感謝學校領導給了我這次匯報的機會，感謝各位老師的承讓。各領、位師就結合自己的實踐匯報一我在實踐小組合作學習的幾點做法報題目師做幕后導演生課堂唱主角——小組合作學習的點滴做法一、我什么要課改杜郎口課改的時校面臨著撤校并校的危機昌樂二中課改前也好不到哪里去。可以說，課改才能生存，事實證明，他們課改后也的確起死回生了。我們面對的學生，也幾乎是差的不能再差了。與其天天在課堂上吼不出成績，倒不如放手讓學生自己主動去學習。、填鴨式的教學也的確過時了，人與人的差別已經不再是擁有知識的多少了，各位師深有體會，教學中遇到的疑難問題，哪位不是網上一搜就搞定。現代人缺少的不是知識，而是獲取知識的能力、整合知識發展能力。、現在的學生，太過于依賴，體會不到學習的樂趣。讓學生在評價中體驗樂趣，獲知識，提升能力，符合社會發展和學生實際。二、我何編制導學：我的做法是先設學模模板有兩類新授課模板和復習模板用模板編制學案可以大大節省老師的工作時間，套用模板時結合具體學習內容實驗靈活運用。提精編學。開始，模仿昌樂二中，接下來加進自己的理解，盡管自己編制的學案，與昌樂二中的還有較大差距，不過總覺得還是切合教學實際的。每類案包三分：習案、探究案、訓練案。每份學案都有學習目標和使用說明。預案重于簡單的知識，比如概念義內……就學生翻翻書就能找得到的知識，培養學生自主學習的意識，體驗學習的成功和樂趣。探案要涉及幾個探究點，主要針對知識能力的重點和難點，按照循序漸進的原則，及時跟蹤1—2道練習題。訓案爭涵蓋所有知識點，難度較大的用★標注清楚，滿足不同層次的學生使用。提下學，高案用率據課程表，至少提前一周發下去，讓學生有時間去做。老師課下幫助、關心科代表和組長，讓優生先通過。課代表、組長安排監督學生完成進度責對答案幫扶后進解決不了的問題在疑問區探展評課上解決。從根本上破解學案使用效率不高的瓶頸。三、我何制作課件我的做法是先設模板一開始，模仿昌樂二中，再后來加進了自己的理解，量編制適合自己課堂教學的的課件管與昌樂二中相比還有較大差距過己感覺在教學實際使用起來感覺比較順手。模板有兩類：新授課模板和復習課模板。套用模板編制PPT可大大節老師的工作

時間，套用模板時結合具體學習內容實驗靈活運用。結學制課主是設計流程引導生積極學習力求簡潔明了新課與復習課新課件致包括：課前熱身、合作討論、展示、點評、點撥提升、鞏固檢測、一課一結。課熱設計原則簡、問答、背記憶之類的問題。目的是引導學生盡快進入學習狀態。課前評價調動學生熱身。合討的題圍是緊緊圍繞學案，結合學習重點難點，充分運用小組、個人評價，激發學生合作學習，主要任務是落實學習重點。展：結合展示課件上的要求，展本著自愿的原則優生也可以差生，差生展示加分與組內序號等值，展示書寫要求：寫清組號，書寫認真，邏輯清晰。點：依據課件要求進行。點評學可自愿，也可事先指定。點評時面向同學，落落大方，口齒清晰，聲音響亮，鼓勵創新點評。點提：針對學習難點以及預見性困難，精心設計，全員參與，搶答為主，幫助學生突破難點。鞏固檢測：涵蓋學習知識點，精選難中易習題，查缺補漏。一一：學生總結學習收獲，組長評價組員，老師評價小組，起到表揚先進，鼓勵落后的作用，激發學生合作學習的熱情。復課板新授課從結構上來說，基本相差不大，復習課課件增加了知識梳理而已。高度著眼于單元，不拘泥于小的知識點。四、我何評價學生根據學校項目管理細則，結合班級考評辦法，制定適合我的評價辦法。編小組評組表板明確評價方法、分值，做到有據可依。編老評小模明評價方法分值做有據可依上課時在黑板一側畫出小組評價表格，讓學生一目了然，起到鞭策后進、激勵先進的作用。從課前、課堂，到課后，全評價老師評價小組，組長評價組員全參。五、我何調動學生與積極我的原則是：表加肯法每表現一次按2分加分鼓勵。為了進一步調動學生合作學習的積極性，我還摸索出了以下兩個方法：一是組序變數分就你組內的序號是幾號每變現一次就加幾分這樣極大地調動了后進生的學習熱情，使后進生更愿意表現自己。二是綁評法組優生幫扶差生同時加相應的序號變數的分數一步調動了優生主動幫扶差生的自覺性，使得合作學習更加扎實有效。三雙加法為了鼓學生課堂提問提出問題的學生兩倍加分就組長給該學生加分，老師也同時給所在組加分。課評小課堂上照平則，沒組學習差的學生開始循環展示。展示、點評鼓勵學生大膽創新，培養學生依據所學知識進行語言表達、邏輯思維的能力。各位領、各位老師只要老師轉變觀念，心里裝著學生的成長，心備教材、備學生、備課堂，練就做導演的能力，做了導演該做的工作，我相信，學生就一定能積極主動去學習，學生就一定能唱好課堂的主角！以上就是我在探索小組合作學習中的具體做法水有限識度和操作方法難免有不足之處，敬請批評指正。我衷心期待比我年