精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業歷年教師職業道德試卷（2002---2011）2002年《教師職業道德論》試卷（A卷）一、簡答題：共4道，每小題10分，40分。職業道德的含義和作用；（含義P—14頁，作用：P-18、19頁）教師職業道德的基本原則；（P-66頁-80頁）教師集體中開展有益競爭的必要性及其道德要求；（P-132-134）教師服務社會中的道德要求；（P-188-195）二、論述題：每題20分，共60分。聯系實際談談如何做好高校或中專校師生關系的道德調節；（P104-109）試述高校教師學術研究中存在的不正之風、學術腐敗現象的成因及其對策；（P-（成因170）對策（P-173頁）試述師德修養的必要性極其方法；（P-必要性：198頁，方法P-201頁。）2003年《教師職業道德論》試卷（A卷）一、簡答：共5題，每道10分共50分；道德特殊本質的主要表現有哪些？（P-8-9頁）職業道德的主要規范是什么？（P-16頁）教師應如何確立以學生為主體的觀念？（（P-104-105）教師集體中競爭關系的道德要求是什么？（P-133—134頁）道德修養中他律和自律的關系如何？（P-206-207）二、論述題：每題25分，共50分；試論教師職業道德中教育公正原則確立的依據和基本要求？（P-73-75頁）試論教師科學研究中的道德要求？（P165-176）2004年《教師職業道德論》試卷（A卷）一、簡答題（本大題共四小題，每小題10分，共40分）參考解答：1、如何理解“道德的本性是一種必要的惡”？（P—7頁）這種觀點不正確。馬克思主義認為，道德不是人的自然本質固有的“善良意志”，也不是一種“必要的惡”，而是建立在一定社會經濟基礎上的思想關系，是一種特殊的社意識形態或上層建筑。它作為思想關系，就其一般本質而言，是對社會物質關系的反映，是由社會物質條件特別是經濟關系所決定并為其服務的社會意識形式；而作為一種特殊的社會意識形態，道德又具有區別于其它意識形式的特殊本質和規定性，從而使道德成為憑借善與惡、正義與非正義、公正與偏私、誠實與虛偽等觀念來把握現實世界的“實踐精神”。馬克思主義的這一道德本質觀，為我們認識當今社會的錯綜復雜的道德現象提供了基本的理論依據和方法指導。2、職業的道德意義主要體現在哪些方面？（P18－19頁：職業道德的作用：（1）－（4））3、為什么要把“教育公正原則”作為教師職業道德的基本原則之一？（P73頁：1－3）4、師德教育過程中必須遵循的基本要求是什么？（P242頁－243頁）二、論述題1、你認為高校教師在服務社會過程中可能存在哪些道德偏向？應該如何解決這些問題？（P189－192）2、自律與他律的關系如何？教師職業道德修養中如何實現他律與自律的有機結合？（P206―207）三、案例題：1、上海交通大學前不久做出規定：研究生導師是研究生思想政治教育工作的直接責任人，對學風不正或違反學術道德規范的問題，應及時察覺，認真處理。如果研究生學術道德出現問題，導師將是第一責任人。有人為上海交大的這一規定叫好，認為“學風不正，導師有責”，身為導師，就是要告誡、訓導自己的學生做學問的前提要行得端、坐得正”。也有人認為，導師不應該替研究生承擔一切思想道德上的過失責任，不應該成為研究生的“道德保姆”。[要求]請你從教師應遵循的職業道德基本原則這一角度談談你對上海交大這一規定的看法。（P66—78頁）2、據報道，日前著名物理學家丁肇中為南京航天大學師生作學術報告。有同學提問：“您覺得人類在太空能找到暗物質和反物質嗎？”“不知道。”“您覺得您從事的科學試驗有什么經濟價值嗎？”“不知道。”您能不能談談物理學未來20年的發展方向？”“不知道。”三問三不知！這讓在場的所有同學意外，但不久就贏得全場熱烈的掌聲。在有的人看來，面對學生的提問，丁肇中教授可以用一些專業性很強的術語糊弄過去，可以說一些不著邊際的話搪塞過去，甚至還以委婉地對學生說：“這些問題對你們來說太深奧，一兩句話解釋不清楚。”但是這位諾貝爾獎得主卻選擇了最老實最坦誠的回答方式。[要求]請你從教師科學研究的道德要求這個角度，聯系實際談談你對丁肇中教授三問三不知”的感受。（P165-167）2005年《教師職業道德論》試卷（A卷）一、簡答題（本大題共四小題，每小題10分，共40分）參考解答：怎樣理解“道德是特殊的規范調節方式”（P—8頁）為什么說“為人民服務”是社會主義職業道德的基本原則？（P-15頁1-3）教師應該如何確立學生為主體的觀念？（P-104頁1-3）教師職業道德修養中自律與他律的關系如何？（P-206頁）二、論述題：教師職業道德教育的基本原則有哪些？試闡述之。（P--66頁）當前在高校一定程度存在的學風不正、學術腐敗有哪些表現？你認為應該如何消除這些問題？（P－169、173頁）三、案例題：1、一位班主任在總結自己的教育經驗時表示，教育的全部奧秘在于教師懂得愛學生，教育深刻的影響力就在于教師以身作則的人格。他的同事是這樣評說的：看看這位班主任寫滿眉批、評語的學生的作業本，就不難理解他的學生們為什么會有一絲不茍的學習品格；看看這位班主任在植樹勞動中手上磨出的血泡，就不難理解他的學生們為什么會有時會有時下不多見的吃苦精神。心理學研究表明：服從往往基于兩種權威，即德能敬佩德權威和權勢懼怕德權威，前者必定以身作則，后者往往不能體行踐德。【要求】請從教師應遵循德職業道德基本原則這一角度，談談你對這位班主任德教育經驗德看法。（P－71頁）2、國家環保總局點名批評了北京兩所著名高校所屬的環境評價機構該機構具有國家環保總局認可的甲級環評資質，完全有能力承擔圓明園環境綜合整治工程的環境影響評價，但該機構懼怕承擔責任，不愿牽頭做這項工作，延誤了圓明園工程環境影響評價的時間。[要求]請從教師社會服務的職業道德要求這個角度，分析這兩家環評機構的錯誤教訓。（P-188-189頁）2006年《教師職業道德論》試卷（A卷）一、簡答題（本大題共四小題，每小題10分，共40分）參考解答：在我國，社會主義道德的主要規范有哪些？（P-16頁1-5）如何理解馬克思關于“真實的集體”的思想？（P-120）高校教師科學研究中的具體道德要求是什么？（P-165-176頁）教師職業道德教育的基本原則主要有哪些？（P-66頁）二、論述題：如何理解教育勞動對象的主客體雙重性？把握這一特點對廣大教師正確處理師生關系有什么意義？（P-30-35頁）什么是他律？什么是自律？二者之間的關系如何？試闡述之。（P-206頁）三、案例題1、根據孟二冬教授的事跡，結合實際，談談教師遵循教師職業道德基本原則之一的為人師表的意義及具體要求。（P-71頁）2、某高校教師余某利用職務之便，收取學生好處費，要求評卷教師為學生提高分數，使所有送錢的學生均獲“通過”。請從教師應遵循的職業道德基本原則這一角度，分析于某行為的危害性，并談談這一事件對我們的借鑒意義。（P-78-79頁）2007年江蘇省高校、中專新教師崗前培訓《教師職業道德概論》試卷（A）一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）1、“道德”的含義可以從哪些方面來把握？（P3-4頁）2、如何理解教育勞動方式的創造性？（P31-33）3、什么是教師集體中的“發展性團結協作關系”？（P62頁）4、高校教師服務社會過程中的道德要求主要有哪些？（P188-195）二、論述題（本大題共2大題，每小題15分，共30分）1、論述建設和弘揚現代大學精神對高校教師職業道德修養的意義（P45-55）2、高校師生關系的特點如何？處理高校師生關系的師德要求是什么？（P100頁，104頁）三、案例題：（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1、（材料）在遼寧省寬甸縣滿足自治縣石湖溝村頭高崗上，有一所特殊的愛心學校，這里只有一名老師和一名學生。老師叫王立軍，今年57歲，學生叫李竟竟，（化名）今年8歲。1997年11月1日出生的竟竟他一出生就是艾滋病毒攜帶者。在他到了上學的年齡，竟沒有老師肯接受他，其他孩子的家長也堅決不讓孩子和竟竟一起上學。面對這樣的情形，縣防疫站和鄉里的同志最后決定，單獨為竟竟開辦一所學校。2004年11月20日，遼寧省第一個為艾滋病兒童開辦的學校——愛心小學正是成立。（要求）請從教師職業道德基本原則這一角度分析這則案例。（P-75頁貫徹公正原則一視同仁）2、（材料）著名天體物理學家、《時間簡史》一書的作者霍金近年指出，近30年來他一直認為黑洞會吞下陷入其中的所有物質。如今，他認為黑洞不會吞沒信息，黑洞只是看起來形成了，但接下來它會打開并釋放出那些有關吞沒的物質的信息。這樣，霍金就推翻了自己過去一直堅持的觀點。有評論者說：“盡管物理學家并不承認霍金的舊觀點，對他的新觀點是否能解決黑洞信息丟失之謎仍保持態度，但霍金在科學探索中勇于修正自己的觀點，是值得尊敬的。”這位評論者進一步指出，“科學探索離不開實事求是，而做到實事求是更是一個很高的境界”。（資料來源《人民日報》2004年8月16日）（要求）請結合案例從高校教師科學研究中的道德要求這一角度談談你的看法。（P165-168）追求真理，勇于創新，實事求是治學嚴謹。2008年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

《教師職業道德論》試卷（A卷）一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）1、如何理解道德的含義？（P3-4頁）2、弘揚現代大學精神對高校教師職業修養的意義(P55-62大學精神與高校教師職業道德)3、什么是教師集體中的“發展性協作關系”？（P62頁）4、師德修養的過程有哪些環節（P199-201）？二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1、如何理解教育勞動對象的向師性？這種向師性對教師為人師表有什么意義？。2、高校教師服務社會中的道德要求主要有哪些？三、案例題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1、【材料】我國教育法律法規嚴禁體罰和變相體罰學生。中國青少年研究中心副主任孫云曉認為，懲罰作為一種高難度的教育手段，必不可少；無批評的教育是偽教育，它使人脆弱，可能讓學生在危險面前信馬由韁。他舉例說，澳大利亞有幾個少年放火把森林燒了，燒死燒傷了人和動物。澳大利亞政府的做法是讓他們挨家挨戶去道歉，安慰受傷者及其家庭。當他們去道歉時看到被大火燒傷的人，觸目驚心，終身難忘。這種懲罰的方式是人性的，既不傷及孩子的尊嚴，又使他們從中受到教育。（材料來源：《光明日報》2006年8月2日第六版）【要求】請從處理師生關系的道德要求這一角度分析材料，談談如何做個“嚴師”。2、【材料】科研不端是一個老問題，也是一個全球性問題。近幾年來，韓國首爾大學教授黃禹錫干細胞造假、日本東京大學教授多比良基因研究造假等一系列造假事件紛紛曝光。當前，我國正處于劇烈的經濟社會轉變之中，科研不端行為也呈上身趨勢。中國科協2005年進行的一項調查表明，近三成科技工作者認為其周圍存在嚴重的學術不端行為，其中尤以“抄襲或剽竊他人成果”、“偽造數據或弄虛造假”、“技術成果交易中夸大技術價值或隱瞞技術風險”三種行為最為普遍。像“漢芯一號”這樣的造假事件，已經不僅僅是學術不端行為了。（材料來源：《求是》2008年第2期，韓啟德/文）【要求】請分析我國學術界學風不正、學術腐敗現象產生的原因，談談如何解決這一問題，高校教師科學研究中的道德要求有哪些？2009年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓《教師職業道德論》試卷（A卷）一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內。本大題共10小題，沒小題2分，共20分）1、道德評價和規范人們行為的標準是（）A動機-效果B成敗C自律D善惡2、社會主義職業道德的基本原則是（）A主觀為自己B為人民服務C集體主義D按勞分配3、教育對象的向師性要求教師從育人的高度注意自身勞動的（）A示范性B創造性C主體性D社會性4、師生之間的倫理關系模式可以分為代際關系、朋友關系和（）A管理關系B心理關系C代際-朋友關系D法律關系5、確立教師職業道德教育引導性原則的依據是道德的（）A他律性B實踐性C階級性D層次性6、孔子“有教無類”的觀點體現了他重要的教育理想（）A以民為本B知行合一C教育公平D立志樂道7、教師嚴格要求學生應當做到嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方以及（）A嚴而有愛B嚴而有則C嚴而不苛D嚴而有恒8、統率教師職業道德評價全過程的原則有目的性原則、質的分析原則和（）A量的分析原則B主體性原則C主客體結合原則D實事求是原則9、大學精神的精髓和內核包括學術自由的精神、獨立自主精神、科學精神和人文精神、開拓創新精神以及（）A理性批判精神B求真務實精神C安貧樂道D團結協作精神10、教師之間發展性團結協作關系的顯著特點是（）A相互間沒有矛盾B有好的領導C相互間愿意、敢于、善于提出問題D規章制度健全二、簡述題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1、我國職業道德的主要規范是什么？（P-16頁1-5）2、如何理解道德是特殊的規范調解方式？（P8）3、建立和弘揚大學精神對師德修養的意義是什么？(P195-198)4、師德修養的過程如何？（P199-201）5、如何理解教育勞動的創造性？(P31-33)三、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1、試論教書育人原則的確立依據以及廣大教師貫徹教書育人原則的要求。2、什么是他律？什么是自律？兩者關系如何？四、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1、【材料】為了遏制高校學術不端行為，國家教育部研究決定成立學風建設協調小組，由副部長陳希任組長，可受理直屬高校學風問題舉報并組織對重大學風問題進行調查核實，提出處理建議。為充分發揮專家在高校學風建設中的重要作用，教育部還成立了教育部學風建設委員會，成員由教育部社會科學委員會和教育部科學技術委員會的學風建設委員會委員組成。（據新華社2009年11月17日電）【要求】你認為當前高校學風不正、學術腐敗有哪些表現？請結合所學內容，向教育部學風建設協調小組和教育部學風建設委員會提出整肅學風、防范學術腐敗的建議。2、【材料】幾次獲得奧斯卡獎的好萊塢導演斯皮爾伯格，年輕的時候大學沒讀完就輟學投身電影了。幾十年后，55歲的他再度進入母校的電影專業，繼續攻讀學士學位。這時的斯皮爾伯格是如日中天的大腕，他的電影成了教學范本，可他依然得接受年輕教師指導，該交作業就交作業，該做論文就做論文。雖然有時候交上去的作業就是自己導演的著名電影的片段，可老師給的分數還真就不高。斯皮爾伯格呢，也是服服帖帖，畢業典禮時既不上臺講話，也不去主席臺就座，而是和其他畢業的年輕人一樣，穿著學士服，老老實實地坐在臺下。（據《現代快報》2008年11月6日A32版，林奇/文）【要求】這則短文給我們什么啟示？請根據教師職業道德基本原則中的某一個原則試作分析。2010年江蘇省高等學校教師崗前培訓一、單項選擇題：本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題中的括號內。1.道德的目的是按照的規則去創造性地完善社會和人自身的存在。（）A善惡B法律C善D階級2.道德是從上掌握世界的特殊方式之一。（）A精神B實踐C信念D實踐—精神3.社會主義職業道德的基本原則是（）A為人民服務B責權利統一C集體主義D按勞分配4.教師勞動最具影響力的手段是（）A團結協作B言傳身教C依法從教D課堂教學5.在教育活動中，教師是具有的主體。A能動性B決定性C承受性D主導型6.韓愈認為“師者，所以傳道、授業、解惑也”，反應了他把作為教師的基本職責。（）A教書育人B盡職盡責C關心學生D提高業務7.確立教師職業道德教育引導性原則的依據是道德的（）A層次性B自律性C他律性D實踐性8.比較符合師生關系實際的是師生之間關系模式是（）A代際關系模式B朋友關系模式C法律關系模式D代際—朋友關系模式9.在“真實的集體”里，個人與集體價值序列的輕重與優劣。（）A存在B不存在C時有時無D可能存在10.統率教師職業道德評價全過程的原則有主體性原則、質的分析原則和（）A實事求是原則B量的分析原則C目的性原則D主客體結合原則二、簡述題：本大題共5小題，每小題4分，共20分。1、如何理解教育勞動對象的向師性？(P29)2、大學精神的主要內容有哪些？(P48-52)3、新時期師德修養要做到哪三個結合？(P203-208)4、廣大教師科學研究的道德要求是什么？（P165-176）5、如何理解“發展性團結協作作關系”？（P-62頁）三、論述題：本大題共2小題，每小題15分，共30分。1、試論高校教師服務社會中的道德要求。2、請聯系實際談談教師應當如何開展同行之間的有益競爭。四、案例分析題：本大題共2小題，每小題15分，共30分。1、[材料]“有教無類”出自《論語·衛靈公》，孔子的意思是：人人我都教育，沒有貧富、地域等的區別。反映孔子教育思想的還有一個成語“因材施教”，認為應根據不同的教育對象，施加不同的教育。有人認為這兩句話似有矛盾，也有學者指出“有教無類”要求教師對每個學生的同樣性，即同樣的關愛與負責，“因材施教”要求教師對不同學生的差異性，以使每個學生都得到發展。（材料來源：孫彩平《教育的倫理精神》山西教育出版社2004年7月版）[要求]請用所學知識分析上述材料，談談你對教育公正原則的理解。2、[材料]“你的教鞭下有瓦特，你的譏笑中有牛頓，你的冷眼中有愛迪生。”廣大教師對這句話應該耳熟能詳的。2009年8月，教育部出臺的有關規定明確：“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”其實，在所謂“教師有權批評學生”被指為“偽命題”、“嘩眾取寵”的時候，老生常談的還是教師應如何嚴格要求學生、如何科學管理學生的問題。（材料來源：丁亞琴《嚴師是怎樣煉成的》《文教資料》2010年6月號下旬刊）[要求]請結合所學知識，談談教師對學生嚴格要求應遵循什么原則。2011年江蘇省干等學校教師崗前培訓《教師職業道德概論》試卷單項選擇題：本題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題中的括號內。1、道德是由一定社會的經濟關系決定的特殊的（）A利益關系B權力意志C意識形態D管理手段職業的要素包括特定社會責任、專門業務以及（）A主要生活來源B職責權利C職業勞動D生活方式《論語》中反映孔子教育公平思想的名言是（）A誨人不倦B仁者愛人C為政以德D有教無類大學精神主要指學術自由、獨立自治、開拓創新、理性批判以及（）A教授治校B科學精神和人文精神C追求卓越D簡政放權指出“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名教育家是（）A蔡元培B梅貽琦C竺可楨D蔣南翔“桃李不言，下自成蹊”常被用來生動比喻教師的重要意義（）A教書育人B為人師表C以人為本D德識統一在《德意志意識形態》中提出“真實的集體”理論的是（）A康德B黑格爾C馬克思D恩格斯8、師德修養的最終目的和歸宿是（）A提高師德