2022-2023學年四川省廣元市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.看見一面紅旗，人們馬上能認出它，這時的心理活動是（）。A.A.感覺B.視覺C.色覺D.知覺

2.提出“在集體中通過集體進行教育”的平行影響教育思想的教育家是（）。

A.凱洛夫B.杜威C.馬卡連科D.赫爾巴特

3.第一個強調出生順序在人格形成中的作用的心理學家是（）。

A.阿德勒B.弗洛伊德C.斯普蘭格D.榮格

4.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）

A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年

5.提出“四段教學法”并作為傳統教育理論的代表的教育家是（）

A．夸美紐斯

B．赫爾巴特

C．凱洛夫

D．烏申斯基

6.整個教學工作的中心環節是()。

A.備課B.上課C.課外作業D.成績評定

7.“入芝蘭之室，久而不聞其香”說明了哪種感覺現象?()A.適應B.對比C.聯覺D.知覺

8.課外校外教育與課內教育共同之處在于：它們都是()。A.受課程計劃和學科課程標準規范的B.有目的、有計劃、有組織進行的C.師生共同參與的D.學生自愿選擇的

9.個人的觀念與行為由于群體的壓力或引導，而向多數人相一致的方向變化的表現，稱之為()

A．依從

B．服從

C．順從

D．從眾

10.美育是由下列誰首次提出的()

A.馬克思B.蘇霍姆林斯基C.席勒D.朱光潛

二、填空題(10題)11.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

12.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

13.思維的基本形式是_______、_______、_______。

14.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

15.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

16.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

17.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

18.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

19.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

20.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

三、簡答題(2題)21.簡述智力技能的特點和形成階段。

22.簡述建立良好師生關系對教師的要求。

四、論述題(2題)23.閱讀下列案例，并回答問題。年輕的黃老師每次教完生字后，總是讓學生回去把每個生字抄10遍，準備請用“鞏固性教學原則”的相關原理分析案例中黃老師的“新規定”出臺前后教學效果不同的原因。

24.如何培養學生的動作技能?

五、辨析題(2題)25.思維的基本過程包括哪些環節?

26.循序漸進教學原則中的“序”是指學生認識能力的發展順序。

參考答案

1.D此題容易混淆，一旦確定某個事物時，就已經是知覺了，而不是感覺，所以選D。

2.C

3.A此題可以舉一反三，要了解主要人格理論的主要觀點和代表人物。

4.D

5.B

6.B上課是整個教學工作的中心環節，是教師教和學生學的最直接的體現。

7.A刺激物持續作用引起感受性暫時起伏波動，這種現象叫適應。“入芝蘭之室，久而不聞其香”是嗅覺的適應現象。

8.B該題考查的是課外校外教育的概念和對課堂教學的理解。考生學習課外校外教育的概念時，要掌握三點：第一，課外校外教育是課程計劃和學科課程標準以外的教育活動；第二，利用課余時間；第三，有目的、有計劃、有組織的教育活動。而課堂教學是按照課程計劃和學科課程標準的要求，利用課堂時間，對學生進行有目的、有計劃、有組織的教育活動。因此，它們的共同點是B。

9.DD

[解析]本題考查的是從眾的概念。

10.C解析：美育一詞是德國劇作家、美學家席勒在《美學書簡》中首次提出使用的。

11.穩定，統一

12.認識

13.概念，判斷，推理

14.教學價值取向教學價值取向

15.壬寅學制

16.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

17.制度文化

18.獨立性新穎性獨立性,新穎性

19.感知思維認識感知,思維,認識

20.德育內容，德育方法

21.智力技能的特點：智力技能動作對象的觀念性；動作進行的內隱性；動作結構的簡縮性。

智力技能的形成大體上經歷了三個階段：①原型定向；②原型動作；③原型內化。

22.(1)要樹立正確的學生觀；(2)提高教師自身的修養；(3)掌握師生溝通的藝術。

23.(1)鞏固性教學原則的基本含義：教師在教學中，要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現出來。(2)貫徹鞏固性教學原則的基本要求：①引導學生在理解的基礎上記憶。②要在教學的全過程中加強知識的鞏固。③組織好學生的復習工作。④教會學生記憶的方法。(3)案例分析：在“新規定”出臺之前，黃老師對鞏固性教學原則的含義和貫徹要求的理解存在偏差，在教學中所采用的鞏固方式單一，機械重復訓練較多，既不利于教學效果的提高，也不利于學生的身心健康。“新規定”的實施，表明黃老師已經較好地理解、把握了鞏固性教學原則的內涵及其貫徹要求，故取得了較好的教學效果。

24.(1)動作概念掌握。理論可以加速技能的獲得，可以免去或減少學習中的錯誤。動作概念掌握的早晚，對技能形成的快慢起著重要作用。(2)進行有效練習。技能需要通過練習形成。(3)動作示范。示范都是以動作方式表演的。示范性的動作有兩種，一種是由教師作動作示范，另一種是看教學電影。在示范動作時，示范方式對技能學習也有重要影響。通常的方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范。(4)動作反饋。所謂反饋，是指讓學習者了解自己的練習結果。每次練習后，應讓學習者及時知道自己哪些動作做對了，哪些動作做錯了，然后，再通過練習把做對的動作鞏固下來，把做錯的動作舍棄掉，這樣就能更有效地進行練習，促進技能的獲得。

25.思維的基本過程包括：(1)分析與綜合過程，是認識活動的最基本過程，也是思維基本過程，其余過程均由此派生出來。(2)比較過程，在頭腦中通過對比，來確定事物之間異同點和關系的思維過程。(3)抽象與概括過程，是在人腦中提取出事物的共同的、本質的特征并把這些本質特征聯合在一起的過程。