心理學試題匯編心理學試題匯編心理學試題匯編資料僅供參考文件編號：2022年4月心理學試題匯編版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：第一章認知發展與教育1.（單項選擇）課堂上有的學生會開小差，這屬于（C）A.注意的分配B.注意的轉移C.注意的分散D.注意的穩定（2008年西寧市）正確答案：C解析：學生開小差是因為注意不集中，所以屬于注意分散。2.（單項選擇）“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（A）（2009年西安市）A.嗅覺適應現象B.聽覺適應現象C.嗅覺刺激現象D.味覺刺激想象正確答案：A解析：由于刺激對感受器的持續作用而使感受性發生變化的現象，叫感覺適應。感覺適應可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。3.（單項選擇）（B）指出人格特質分為表面特質和根源特質。A.奧蘇貝爾B.卡特爾C.霍蘭德D.斯普蘭格（2008年黑龍江）正確答案：B奧蘇貝爾把人格特質分為共同特質和個別特質；卡特爾把人格特質分為表面特質與根源特質；霍蘭德把人格特質分為現實型、研究型、學術型等；斯普蘭格把人格特質分為經濟型、理論型。4.（填空題）斯皮爾曼提出的“二因素理論”是由一般（G）因素和特殊（S）因素構成的。（2007年山東省）正確答案：一般（G）；特殊（S）解析：斯皮爾曼認為，人的智力由兩種組成，一種是一般智力（G），另一種是特殊智力(S)。5.（簡答題）簡述影響問題解決的因素。（2008年鄭州市鄭東新區）答案要點：影響問題解決的因素受到多種因素的影響：（1）問題的特征；（2）已有的知識經驗；（3）定勢和功能固著。一、單項選擇題1.上課時窗外一聲巨響所有同學的眼光對朝向窗外。這說明（）對學生的注意有重要影響。A.刺激強度B.刺激物之間的對比關系C.刺激物的活動與變化D.刺激物的新異性2.某同學在看到粉筆時能想到粉筆可以寫字、可以用于固定紙張不被風刮走、可以捏成粉末作為防身武器等功能，這說明該同學思維（）比較好。A流暢性B獨特性C變通性D以上答案都3.“學生在課堂上一邊聽課，一邊做筆記、一邊思考”描述的是（D）A.注意的分散B.注意的分化C.注意的轉移D.注意的分配4.地理教師講到地形時，使用彩色圖片的效果往往比使用黑白圖片效果好，這主要體現了知覺的（）A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性二、填空題1.好奇心強，敢于冒險的人其創造性往往比循規蹈矩，膽小退縮的人。2.解決問題的過程包括發現問題、、提出假設、驗證假設等環節。3.遺忘曲線表明，遺忘在學習結束后立刻就開始了，因此，復習應。4.研究表明，集中復習的效果比分散復習。5.盲人的聽覺特別靈敏，這說明人的感覺具有特性。三、簡答題1.影響注意維持的因素有哪些？2.如何培養學生的創造性？【答題分析】單線選擇題1.正確答案A解析：刺激強度、刺激物之間的對比關系、刺激物的活動與變化、刺激物的新異性等都是引起注意的影響因素。巨響是聲音大，屬于刺激的強度。2.正確答案C解析：面對問題情境時想到的答案類型越多，說明變通性越好。寫字、固定物體和武器是粉筆不同類型的功能，因此屬于變通性好。3.正確答案：D解析：注意的分配是指同時注意或從事兩種或兩種以上的對象和事情。4.正確答案：B解析：人的知覺會對某些刺激優先感知，形成清晰的映像，而對周圍環境的事務，知識當成陪襯和背景，即人的知覺具有選擇性的特點。影響知覺選擇性因素有刺激物的強度、對象與背景的差異性。彩色地形圖增強了對象與背景的對比度，所以效果更好。填空題1.好2.分析問題3.及時4.差5.互補性簡答題要點：（1）對活動目的的理解程度；（2）對活動的間接興趣；（3）活動的組織方式；（4）內外刺激的干擾；（5）個體的意志力。要點：（1）創設有利環境，營造創新氛圍；（2）加強創造性思維方式與創造技法的訓練，掌握創造策略；（3）塑造創造性人格，激發創造潛能；（4）開展豐富多彩的課外活動．激發創造靈感。第二章情緒、意志的發展與教育1.人們對自己行為的自覺調節方式和水平的個人特點是（）A性格的態度特征B性格的意志特征C性格的情緒特征D性格的理智特征（2007年河北邯鄲市）正確答案：B解析：意志對活動具有調節和支配作用，包括對行為方式和水平的調節。2.勤奮和懶惰屬于下列哪種特性？A氣質B性格C能力D興趣正確答案：B3.下列哪一項不是情感的外部表現（）A面部肌肉緊張B頭部低垂C皮膚電變化D語速加快正確答案：C4.(單項)某學生既想參加演講比賽，鍛煉自己，又害怕講不好，被人譏笑。這時他面臨的心理沖突是（）A雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突D雙重趨避沖突（2008年云南）正確答案：C解析：雙趨沖突指從兩個自己都喜歡的事物中選擇其一；雙避沖突指從兩個自己都不喜歡的事物中選擇其一。趨避沖突指同一目的兼具好惡的矛盾心理；雙重趨避沖突指個體面臨兩個以上目標都積極和消極兩方面發生的沖突。一、單項選擇題1.一種微弱的、持續時間較長的，帶有彌散性的心理狀態是（）。A.心境B.激情C.應激D.熱情2.精力旺盛，表里如一，剛強、容易感情用事，這是哪種氣質類型的表現（）A.膽汁質B.多血質C.粘液質D抑郁質3.某同學活潑、好動、樂觀、靈活、喜歡交朋友，愛好廣泛。但穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）。A.膽汁質B.多血質C.粘液質D抑郁質二、填空題1.善于迅速地辨明是非，能及時地堅決地采取決定和執行決定，這說的是意志品質的。2.在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而緊張的情緒狀態是。3.一個人對自己行動的正確性和重要性有明確而深刻的認識，從而自覺地去行動，以達到既定的目的的特性稱為。三、簡答題1.如何培養學生良好的意志品質？【答題分析】一、單項選擇題1.正確答案：A解析：心境是一種微弱的、持續時間較長的，帶有彌散性的心理狀態。2.正確答案：A解析：膽汁質的人精力旺盛，容易感情用事。多血質的特征是反映迅速，活潑好動，但情緒不穩定。粘液質的人穩重、踏實，但比較死板。抑郁質的人比較敏感。3.正確答案：B解析：膽汁質的人精力旺盛，容易感情用事。多血質的特征是反映迅速，活潑好動，但情緒不穩定。粘液質的人穩重、踏實，但比較死板。抑郁質的人比較敏感。二、填空題1.果斷性2.應激3.意志的自覺性三、簡答題要點：（1）加強目的性教育，注意培養道德情感；（2）組織實踐活動，以取得意志鍛煉的直接經驗；（3）指導學生加強意志的自我鍛煉；（4）發揮紀律對培養意志品質的作用。第三章人格發展與教育1.（填空）王芳多愁善感、聰明多疑、孤僻清高，這種氣質類型屬于。（2006年上海市）正確答案：抑郁質解析：抑郁質以敏銳、穩重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。2.（填空）馬斯洛將人類求知和理解的需要、審美的需要以及自我實現的需要統稱為。（2008年鄭州市）正確答案：高級需要。馬斯洛的需要層次理論將人的需要分為高級需要和低級需要，生理需要、安全的需要等屬于低級需要，而求知和理解的需要、審美的需要以及自我實現的需要屬于高級需要。3.（簡答題）簡述馬斯洛的需要層次理論。（2009年鄭州市鄭東新區）答案要點：需要層次理論是美國心理學家馬斯洛提出來的，他把人的需要按其出現的先后及強弱順序分為高低不同的五個層次：（1）生理的需要；（2）安全的需要；（3）歸屬和愛的需要；（4）尊重的需要；（5）自我實現的需要。一、單項選擇題1.江山易改本性難移，指的是人格具有（）A.穩定性B獨特性C.整合性D.功能性2..馬斯洛需要層次理論中，最基本的需要是（）A.自我實現需要B.尊重需要C.安全需要D.生理需要3.世界上最偉大的智力量表是（）A.韋克斯勒智力量表B.斯坦福—比納量表C.托蘭斯創造思維量表D.芝加哥大學創造性測驗4..有人急躁易怒，有人活潑好動，有人安靜沉穩。這是個體心理特征中什么的表現？A.性格B.情緒C.人格D.氣質二、填空題1.提出了需要層次理論。2.韋克斯勒智力量表分為韋氏成人智力量表、和韋氏幼兒智力量表三種。三、簡答題1.簡述影響性格形成的因素。2.在學校教育中教師應如何運用氣質規律？【答題分析】一、 單項選擇題1.正確答案：A解析：人格一旦形成，就具有相對穩定性。要改變有一定難度。2.正確答案：D解析：馬斯洛的需要層次理論將人的需要從低到高分為生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。3.正確答案：B解析：1905年比納-西蒙編制了第一個智力測驗量表，后來斯坦福大學的教授推孟在此基礎上進行修訂，即斯坦福-比納量表，這個量表目前是世界上最著名的量表。4.正確答案：D解析：人的氣質有內向型和外向性之分。活潑活動與安靜沉穩是氣質的內向性和外向性的不同表現。二、填空題1.馬斯洛2.韋氏兒童智力量表三、簡答題1.要點：(1)家庭；(2)學校教育；(3)同伴群體；(4)社會實踐；(5)社會文化因素。2.要點：（1）對待學生應克服氣質偏見；（2）針對學生氣質差異因材施教；（3）幫助學生進行氣質的自我分析、自我教育，培養良好的氣質品質；（4）特別重視膽汁質和抑郁質學生；（5）組建學生干部隊伍時，應考慮學生的氣質特點。第四章學習心理1.（單項選擇）元認知的實質是人對認知活動的自我意識和（）。A.自我學習B.自我調節C.自我控制D.自我反省（2007年海南省）正確答案：B。解析：元認知是指對認知的認知，即個體對認知活動的自我意識和自我調節。2.（單項選擇）許多人利用早上時間學習、記憶，其效果優于白天，這是因為早上不受（）的干擾。A.雙重抑制B.多重抑制C.前攝抑制D.倒攝抑制(2008年鄭州市)正確答案：C解析：前攝抑制是前面學習對識記和保持后面學習材料的干擾作用。倒攝抑制是后面學習對識記和保持前面學習材料的干擾作用。早上沒有前面的學習，所以不受前攝抑制的干擾。3.解決問題的過程中，對捷達問題有啟發作用的相類似的事物叫（）。A.原型B.原型啟發C.問題情境D.問題對象（2008年成都市）正確答案：A解析：原型是對解決問題有啟發作用的事物。4.（填空）心理學研究表明，過度學習為時學習效果最佳。（2008年西安市）正確答案：150%。解析：學習熟練程度達到150%時，記憶效果最佳，超過了150%時，效果并不遞增，反而會引起厭倦、疲勞。5.促進知識和技能遷移應注意什么（2009年江西省）答案要點：（1）注意教學材料和內容的編排；（2）改進教材的呈現方式；（3）提高基本知識的概括化水平；（4）加強基礎知識和基本技能的訓練；（5）加強教學方法的選擇，促進學生學習方式的轉變。第三節精選練習與答題分析【精選習題】一、單項選擇題1.將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系是。A.機械學習Ｂ.接受學習Ｃ.意義學習Ｄ.信號學習2.耶克斯一多德森定律認為，動機和學習效率之間的關系是（）A．低相關B．高相關C．不成比例D．呈倒“U”型曲線3.在維納的三維度歸因模式中，任務難度屬于()。A．內部的、穩定的、不可控制的B．外部的、穩定的、不可控制的C．內部的、不穩定的、可控制的D．外部的、不穩定的、可控制的4.學習質量和能量、熱與體積、遺傳結構與變異、需要與價格等概念之間關系屬于A.派生類屬學習B.相關類屬學習C.并列結合學習D.上位學習二、填空題1.短時記憶的容量大約為。2.在技能形成過程中，練習曲線上中間有一個明顯的停頓期，這個時期叫。3.皮亞杰將道德發展水平分為他律道德階段和。三、簡答題1.簡述常用的復述策略。2.如何培養學生的心智技能？【答題分析】一、單項選擇題1.正確答案：C解析：奧蘇貝爾根據學習材料與學習者原有知識結構的關系吧學習分為機械學習與意義學習。意義學習就是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為地和實質性的聯系。2.正確答案：D解析：耶克斯一多德森定律表明，動機剛開始時隨著動機水平的提高，學習效果越好，動機達到中等水平后，學習效果最好。隨著動機水平的進一步提高，學習效果反而下降。3.正確答案：B解析：維納將歸因分為三個維度，即內部歸因和外部歸因，穩定性歸因和非穩定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因。任務難度屬于外部、不穩定、不可控歸因。4.正確答案：C解析：并列結合學習是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類書關系，又非總括關系時產生的。二、填空題±22.高原期3.自律道德階段三、簡答題1.要點：（1）利用隨意識記和有意識記；（2）排除相互干擾；（3）整體識記和分段識記；（4）多種感官參與；（5）復習形式多樣化；（6）畫線。2.要點：（1）激發學生的積極性和主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性和概括性；（3）適應培養的階段特征，正確使用語言。第五章心理健康教育1.（單選）我們常說提升學生心理素質，其標準是根據心理健康的三層面的哪一層的標準（）A.非病狀態B.良好的適應狀態C.理想狀態D.正常狀態（2008年山東省）正確答案：C解析：心理健康是個體心理健康在自身條件許可范圍內所能達到的最佳功能狀態。2.小芳的父母均為大學畢業，從小受到家庭的影響，很重視學習。初中期間，當她自己在看書學習時，旁邊如果有人講話就特別反感。進入高中后，小芳成績優秀，擔任了班長，但同學們都認為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學很討厭她，為此她感到非常苦惱。如果小芳同學找你訴說她的煩惱時，你應該從什么角度進行輔導（）。A.學習心理B.個性心理C.情緒心理D.交往心理（2008年湖南省）正確答案：D解析：應該從學生交往心理的角度進行輔導，讓小芳學會與人相處。3.小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節自習課上，她遇到了一道數學計算試題，半節課過去了還沒有做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說：“她越來越笨了”。小敏心理咯噔一下，琢磨著那是在說自己，非常難受。后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關緊要的事情占著腦子，亂糟糟的，頭都快爆炸了。你認為小敏的心理問題是中小學生常見的（）。A.焦慮癥B.強迫癥C.恐懼癥D.抑郁癥（2007年湖南省）正確答案：B解析：強迫癥是以強迫觀念和強迫行為為特征的一種疾病。4.（簡答）簡述心理健康的基本標準。（2007年沈陽）馬斯洛認為，心理健康者有十項標準：（1）有足夠的自我安全感；（2）能充分地了解，并能對自己的能力作出自己的評價；（3）生活理念切合實際；（4）不脫離周圍現實環境；（5）能保持人格的完整與和諧；（6）善于從經驗中學習；（7）保持良好的人際關系；（8）能適度地發泄和控制情緒；（9）在適合集體的前提下，有限地發展個性；（10）在不違背社會規范的前提下，適當地滿足個人的基本需要。第三節精選練習與答題分析【精選練習】一、單項選擇題1.將不滿足的情緒發泄到危險較小的對象身上的防御方式稱為（）A.轉移B.退行C.反向D.否認2.當事人反復去做他不希望執行的動作，如果不這樣想，不這樣做心理就會感到焦慮，這是（）A強迫觀念B強迫行為C強迫計數D強迫思維3.如果一個人確信某種緊張情境不能改變或控制時，（）就取代焦慮稱為主要的癥狀。A.抑郁B.強迫C.恐怖D.緊張4.中學生常見的焦慮反應是（）焦慮。A.學習B.行為C.考試D.適應5.心理輔導的目標有兩個：一是學會調適，二是（）。A.行為矯正B.學會適應C.尋求發展D.克服障礙二、 填空題1.系統脫敏法最早是由首創。2.全身松弛訓練法最早是由于20世紀20年代提出。3.小學生出現我們期待行為時，教師獎勵他一張貼貼紙，這種行為改變的方法叫做。三、簡答題1.簡述常用的行為改變的方法。【答題分析】一、單項選擇題1.正確答案：A解析：情緒發泄有多種形式，將情緒發泄在較小的對象身上成為情緒轉移。2.正確答案：B解析：強迫癥是以強迫觀念和強迫行為為主要特征的一種心理疾病。3.正確答案：C解析：恐懼往往是由于焦慮無法改變而造成的。4.正確答案：C解析：中學生最常見的心理問題是考試焦慮癥。5.正確答案：C解析：心理輔導的一般目標有兩個，即學會調適和尋求發展。前者是低級的目標，后者是高級的目標。二、填空題1.沃爾樸2.雅各布松3.代幣獎勵法三、簡答題1.要點：（1）強化法；（2）代幣獎勵法（3）行為塑造法（4）示范法；（5）懲罰法；（6）自我控制法。第六章教師心理1.（單項選擇）教師角色態度動態發展的關鍵因素是（）。（2009年煙臺市）A.學生的表現、要求和反饋B.領導批評C.家長意見D.社會輿論正確答案：A解析：學生是教育的主體，教師的角色轉變也要以學生為中心。2.（單項選擇）提出教師成長公式“經驗+反思=成長”的是（）A.加涅B.羅森塔爾C.戴爾D.波斯納（2008年浙江湖州市）正確答案：D解析：美國心理學家波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，由此他提出公式“經驗+反思=成長“。3.（單項選擇）教師在教學過程中對正在進行的教學活動進行不斷地自我認識和反思能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力（2007年上海市）正確答案：D解析：對正在進行的教學活動的認識