梅花一朵忽先變，百花皆后香。冰清玉潔溢香遠，幾時修得到梅花。零落成泥碾作塵，只有香如故。

滿城桃李望東君，破臘紅梅未上春。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

雪虐風饕愈凜然，花中氣節最高堅。只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅。

向來冰雪凝嚴地，力斡春回竟是誰？

用一句話或者一句詩概括你對梅的認識。（課下思考）

冰封雪蓋萬物殺，一樹紅梅欲抽芽。冰清玉潔溢香遠，幾時修得到梅花。卜算子·詠梅

毛澤東

陸游

題解“卜算子”，詞牌名“詠梅”，題目詠，用詩、詞敘述。學習目標1、有感情地朗讀、背誦這兩首詞。2、比較兩首詞的異同點，體會作者不同的思想感情。３、感悟兩首詞中，梅花表現出的不同的品格和精神。不同的時代，不同的心情陸詞背景：

作者生活在日益衰敗的南宋時代，一貫主張收復失地，是堅定的主戰派，屢遭主和派的打擊，因而情緒憤懣抑郁。通過詠梅寄托了自己的思想感情。毛詞背景：

次詞寫于1961年12月，當時正值三年自然災害時期，國際上的反華勢力也十分猖獗，新中國面臨著嚴峻的考驗。即使如此，作者仍然保持了革命樂觀主義精神和戰勝一切困難的決心和信心。結合寫作背景，思考作者寫梅花為了表現什么？結合課下注釋，理解詞中的重點字詞。２、朗讀陸詞上片，思考梅花所處的生活環境，給我們留下了怎樣的感受？

凄涼憂愁、寂寞痛苦…３、結合你所理解的陸游，梅花與陸游有怎樣的關系？

陸游生活在衰敗的南宋，一貫主張收復失地，是主戰派，但屢遭主和派的打擊。他憤懣，憂愁，寂寞、痛苦。以梅自喻。１、朗讀毛詞上片，體會在惡劣的環境下，梅花給我們留下了什么印象？

勇敢、不畏嚴寒、積極樂觀…在兩個詞人的筆下，毛梅（

），陸梅（

）。積極樂觀寂寞憂愁合作探究合作探究４、朗讀兩首詞的下半片，各找出梅花對春天態度的句子（原句）是：５、一種性格決定一種命運，兩詞的梅花都有怎樣的命運？（原句回答）毛詞：俏也不爭春陸詞：無意苦爭春毛詞：待到山花爛漫時，她在叢中笑。陸詞：零落成泥碾作塵，只有香如故。８、詞里用了什么手法？襯托

風雪、懸崖、百丈冰（俏）——襯托梅花的傲寒俊俏，不畏困難的形象。

山

花

爛

漫

（笑）

——襯托樂觀向上，高風亮節。驛外、斷橋、黃昏（無主）——襯托梅花的孤獨、寂寞

。寫作手法在毛澤東的眼中梅花是這樣一番情景：風雨剛剛把春天送回去，滿天飛雪又迎春天到來。懸崖已結下百丈堅冰，仍有綴滿梅花的美麗枝條。

雖美好卻不與百花爭春，只把那春的消息來預報，等鮮花開滿山野的時候，梅花在花叢中搖曳含笑。

比較閱讀：

比較一下這兩處梅花在內容

及思想感情表達上有什么異同？

相同點（1）都寫出了梅花不畏嚴寒的特點。（2）都表現梅花不與群芳爭春的特點。（3）都贊頌了梅花的高潔的品格。（4）都以梅花自比。不同點（1）梅花的形象不同陸游：寂寞凄涼、飽受摧殘，象征屢受排擠的主戰派。毛澤東：傲寒俊俏、積極樂觀。象征革命者的堅貞不屈斗爭的精神。（2）感情基調不同陸游：低沉孤高。毛澤東：積極樂觀，充滿信心。總結卜算子詠梅作者毛澤東陸游形象傲雪俊俏，積極樂觀

寂寞凄涼，飽受摧殘

思想感情

樂觀向上，充滿自信

低沉孤高，悲觀消沉

境界

氣勢恢弘，博大高遠

狹隘局促，灰暗抑郁

襯托風雪、懸崖、百丈冰（俏）——襯托梅花的傲寒俊俏，不畏困難的形象。

山花爛漫（笑）

—襯托樂觀向上，高風亮節。

詠梅

—王安石墻腳數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。以庭院為背景，襯托其豐姿贊賞梅花不畏嚴寒以梅擬雪，贊其高潔喻其志趣，品格課外拓展２、“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”的意思是：

這首詞是運用陸游詞的原題而作，但立意卻和陸