2022-2023學年吉林省松原市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.衡量一個人品德水平高低的重要標志是（）

A．品德認識

B．品德情感

C．品德意志

D．品德行為

2.

第

20

題

能力是一個人順利完成活動的（）

3.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（）

A．以教學為主

B．教學、科研并重

C．教學、科研、生產三中心

D．所有時間用于教學

4.反映對立統一規律的德育原則是()

A.社會主義方向性原則B.從學生實際妯發的原則C.發揚積極因素，克服消極因素的原則D.教育影響的一致性和連貫性原則

5.決定教育性質的影響因素是()。

A.政治經濟制度B.生產力C.生產關系D.科學知識

6.師生關系主要取決于（）

A.教師B.學生C.家長D.校長

7.人的心理現象主要包括兩個方面，它們既有聯系又有區別()

A．心理過程和意志過程

B．心理過程和情感過程

C．認識過程和個性心理

D．心理過程和個性心理

8.班干部是班主任進行工作的得力助手，班干部產生的途徑應遵循()

A．全班選拔

B．班主任指定

C．學生輪流

D．學生自愿

9.馬克思主義者認為真正實現人的全面發展的社會條件是()。A.機器大工業生產B.社會主義制度C.舊式分工D.機器大工業生產與社會主義制度

10.青少年異性交往的原則是()。

A.真實坦誠B.自然C.留有佘地D.克服羞怯二、填空題(10題)11.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。12.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

13.制約課程的基本因素是______、______和學生。

14.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

15.義務教育具有普遍性和_______的特點。

16.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。17.思維的基本形式是_______、_______、_______。

18.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

19.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

20.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

三、簡答題(2題)21.簡述教育的屬性。

22.簡要說明人格的特征。

四、論述題(2題)23.在近代教育史上，形式教育論認為教學的主要任務在于訓練學生的思維形式，而知識的傳授則無關緊要，試用某一教學規律對該觀點進行評析。

24.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?五、辨析題(2題)25.隨意后注意是指有預定目的，還需要意志努力的注意。

26.隨意后注意和隨意注意都需要付出意志努力。

參考答案

1.D

2.A

3.A

4.C

5.A社會政治經濟制度對教育具有決定作用，它決定教育的性質。一個國家的政治經濟制度屬于什么性質，其教育也就屬于什么性質。

6.A

7.DD

[解析]人的心理現象包括心理過程和個性心理。而答案ABC中的意志過程、情感過程、認識過程同屬于心理過程。因此答案選D。

8.AA

[解析]A班干部是班主任進行工作的得力助手，班干部產生的途徑應該遵循是全班選拔。B班主任指定容易摻雜主觀色彩；學生輪流和學生自愿易造成班干部水平參差不齊，公開選拔公正又公平。

9.B

10.B青少年進行正常異性交往時，要把握好“自然”和“適度”兩個原則。11.比較與分類，抽象與概括12.德育內容，德育方法

13.社會知識社會知識

14.生活化生活化

15.強制性強制性16.識記保持17.概念，判斷，推理

18.評比操行評定評比，操行評定

19.學生集體學生集體

20.夸美紐斯夸美紐斯21.(1)教育的本質屬性①教育是把自然人轉化為社會人的過程，或稱教育是人的社會化過程。②教育培養人是有意識，有目的、自覺地進行的。③這種培養人的過程中，存在著教育者、受教育者以及社會要求-二種要素之間的矛盾運動。(2)教育社會屬性①教育具有永恒性。②教育具有歷史性。③教育具有相對獨立性。

22.(1)獨特性：“人心不同，各如其面。”這句俗語為人格的獨特性作了最好的詮釋。

(2)穩定性：“江山易改，稟性難移。”這里的“稟性”就是指人格。

(3)整合性：人格是由多種成分構成的一個有機整體，具有內在的一致性，受自我意識的調控。

(4)功能性：人格決定一個人的生活方式，甚至有時會決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。

23.(1)該觀點是錯誤的。

(2)因為它違背了“教學過程掌握知識與發展智力相統一”的這一規律。

(3)知識和智力是兩個不同的概念，傳授知識與發展智力二者相統一、相一致。二者統一在同一個教學活動中，統一在同一個認識主體的認識活動中。掌握知識是發展智力的基礎，發展智力又是掌握知識的重要條件。所以重視思維形式的發展忽視知識的傳授是錯誤的。24.復習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規律組織復習，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的，提高復習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復習態度積極主動，效果越好。(2)復習時問要合理安排。根據遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應趁熱打鐵及時復習，才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復習內容不應過于集中；長時問復習，中間要短暫休息；要做到“學而時習之”，以平時分散復習為主；在分散基礎上再進行階段或集中總復習效果要好。(3)復習方式不要太單調，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復習方式；復習方式應根據記憶材料的性質與數量靈活選擇。(4)采用“記憶術”有助提高復習效果，主要記憶術有：定位記憶術、數字諧音記憶術、串連記憶術、形象控制記憶術及其他記憶術(如異