2022-2023學(xué)年吉林省松原市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.特瑞普利特(H·Triplett)最早研究的現(xiàn)象是()

A．社會抑制

B．社會懈怠

C．團(tuán)體思維

D．社會助長

2.實(shí)驗(yàn)法所屬的教學(xué)方法的類型是（）

A．以直觀感知為主的

B．以實(shí)際訓(xùn)練為主的

C．以探究活動為主的

D．以語言傳遞為主的

3.我國頒布的“中小學(xué)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”反映出學(xué)校體育的主要內(nèi)容是()。A.田徑和體操B.田徑和球類C.體操和游戲D.田徑和游戲

4.目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)之前的基礎(chǔ)的評價(jià)是（）。

A.診斷性評價(jià)B.形成性評價(jià)C.終結(jié)性評價(jià)D.發(fā)展性評價(jià)

5.學(xué)生在參加課外校外教育活動時(shí)所體現(xiàn)的特點(diǎn)是（）。

A.靈活性B.自愿性C.實(shí)踐性D.全體性

6.在心理咨詢中，厭惡療法的理論基礎(chǔ)是（）A.A.行為主義理論B.人本主義理論C.認(rèn)知行為理論D.精神分析理論

7.衡量一個(gè)人品德水平高低的重要標(biāo)志是（）。

A.品德認(rèn)識B.品德情感C.品德意志D.品德行為

8.下列哪種是比率智商的正確公式（）

A.

B.

C.

D.

9.意志行動的基礎(chǔ)是()。

A.克服困難B.隨意運(yùn)動C.興趣愛好D.意志自由

10.遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（）。

A.動力系統(tǒng)B.自然前提C.心理基礎(chǔ)D.核心成分

二、填空題(10題)11.在馬斯洛的價(jià)值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

12.人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含一個(gè)人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

13.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。

14.條件反射形成的關(guān)鍵在于________，其實(shí)質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立。

15.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎(chǔ)，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。

16.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點(diǎn)有：首創(chuàng)性、_______和_______。

17.按活動領(lǐng)域的不同，可以把能力分為_______和_______。

18.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點(diǎn)。

19.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

20.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

三、簡答題(2題)21.簡要分析記憶系統(tǒng)的編碼方式與存貯特點(diǎn)。

22.班主任工作的主要內(nèi)容有哪些?

四、論述題(2題)23.聯(lián)系實(shí)際，論述“教育影響的一致性和連貫性’’的德育原則。

24.論美育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。

五、辨析題(2題)25.教育與社會政治經(jīng)濟(jì)同步進(jìn)行。

26.教育決定著人的發(fā)展。

參考答案

1.BB

[解析]了解“社會懈怠”的概念即可知答案。

2.B

3.A

4.A

5.B因?yàn)橹v的是學(xué)生參加課外活動的情況，所以應(yīng)該是“自愿參加”。

6.A

7.D品德認(rèn)識是基礎(chǔ)，品德行為是關(guān)鍵。這里的品德行為是指品德行為習(xí)慣，是在有人或沒人監(jiān)督的情況下都能自覺表現(xiàn)出來的。

品德認(rèn)識的組成也是一個(gè)易考查的內(nèi)容。品德認(rèn)識包括品德知識和品德批判兩個(gè)方面。

8.A

9.B人的意志行動的特征包括：有自覺的行動目的，以隨意運(yùn)動為基礎(chǔ)，受意識的能動調(diào)節(jié)支配，克服內(nèi)、外部困難。

10.B

11.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

12.穩(wěn)定，統(tǒng)一

13.社會知識社會知識

14.強(qiáng)化強(qiáng)化

15.隨意運(yùn)動克服內(nèi)外困難

16.獨(dú)立性新穎性獨(dú)立性,新穎性

17.一般能力；特殊能力

18.生活化生活化

19.認(rèn)識

20.意義識記機(jī)械識記意義識記，機(jī)械識記

21.(1)瞬時(shí)記憶。瞬時(shí)記憶的編碼方式有圖像記憶和聲像記憶。瞬時(shí)記憶的存儲時(shí)間短暫，但在外界刺激的直接作用消失之后，它為進(jìn)一步的信息加工提供了可能性。(2)短時(shí)記憶。短時(shí)記憶的編碼方式可以分為聽覺編碼和視覺編碼。復(fù)述是短時(shí)記憶信息存儲的有效方法。(3)長時(shí)記憶。長時(shí)記憶的信息編碼就是把新的信息納入已有的知識框架內(nèi)或把一些分散的信息單元組合成一個(gè)新的知識框架。長時(shí)記憶的編碼形式主要有以下幾種：按語義類別編碼、以語言的特點(diǎn)為中介進(jìn)行編碼、主觀組織。長時(shí)記憶中貯存的信息原則上是分類處理的。記憶中貯存著兩種不同的記憶：程序性記憶和陳述性記憶。

22.(1)對學(xué)生進(jìn)行品德教育；(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；(3)指導(dǎo)學(xué)生課余生活，關(guān)心學(xué)生身體健康；(4)組織學(xué)生參加勞動和其他社會活動；(5)指導(dǎo)本班班委會、共青團(tuán)和少先隊(duì)工作；(6)做好家長工作，爭取社會有關(guān)方面的配合；(7)評定學(xué)生操行。23.(1)該原則的基本含義是：在德育工作中，教育者應(yīng)對各方面的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，步調(diào)一致，并且有計(jì)劃、有步驟、系統(tǒng)連貫地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

(2)這一原則是根據(jù)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程這一規(guī)律提出來的。

(3)貫徹該原則的基本要求：第一，充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的多種教育力量。第二，爭取家長和社會的配合，主動協(xié)調(diào)好與家庭、社會教育的關(guān)系。第三，保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理好銜接工作，保證對學(xué)生影響的連續(xù)性、系統(tǒng)性。

(4)聯(lián)系實(shí)際論述。

聯(lián)系實(shí)際題屬于論述題中中等難度類型的題目。考生在回答此類論述題時(shí)可以采取以下策略中的任何一個(gè)。策略一：先把題目中要求論述的主題(如某原則、某規(guī)律等)的要點(diǎn)及其解釋論述清楚，然后再聯(lián)系實(shí)際、舉例加以說明。該策略效率較高，但對舉的例子要求較高，應(yīng)能夠代表主題所涉及的幾個(gè)要點(diǎn)。策略二：對主題所涉及的要點(diǎn)，一方面進(jìn)行理論解釋，一方面聯(lián)系實(shí)際，舉例說明。考生可視自己的情況，靈活采取一種策略。

24.美育能促進(jìn)教育目的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

(1)美育可以促使學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。

(2)美育能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大租加深他們對客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識。

(3)美育具有怡情鍵身作用，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育。25.錯(cuò)誤。教育受社會發(fā)展制約，但又具有相對獨(dú)立性。其獨(dú)立性表現(xiàn)之一是：教育與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，具體地講，教育可能暫時(shí)落后于一定的社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，也可能暫時(shí)超前于一定的社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。解析：該題考查的是教育的相對對立性的一個(gè)方面：教育與政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性。教育的相對獨(dú)立性是教材的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，考生一定要把教育的相對獨(dú)立性的三個(gè)表現(xiàn)在理解的基礎(chǔ)上記牢。

26.錯(cuò)誤。

教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但是這種主導(dǎo)作用是有條件的。該觀點(diǎn)夸大了教育的作用，忽視了環(huán)境等其他因素對人的發(fā)展