Word———教師個人課改工作總結

老師個人課改工作總結

總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好預備一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是我細心整理的老師個人課改工作總結，僅供參考，盼望能夠關心到大家。

老師個人課改工作總結1

時間匆忙而過，這一學期任教七班級六個班生物課，還兼任生物教研組長、生物試驗員工作，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看,我仔細執行學校教育教學工作方案,愛崗敬業，嚴謹治教，喜愛同學，努力做到把同學教好，讓同學成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個老師應有的職責，現總結如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規章制度,注意自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。喜愛教育事業，喜愛本職工作，喜愛同學，真誠對待同學。平常樂觀參與學校各項活動，仔細搞好教研活動。每周按時參與升旗儀式,從不缺勤。

二、教育教學方面

由于從今年這屆七班級開頭，生物學科的成果將被納入中考，生物課倍受重視，這對我們生物老師提出了更高的要求。再加上今年又改用人教版教材，這就需要我們一切都要從頭開頭，仔細鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動，組織好課堂教學。

仔細實施學校推行的“自學互助，導學精練”教學模式，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學習生物的愛好，提高課堂教學質量。促進同學全面進展,準時反思和改進教學方法,關注同學對學問與技能的理解和把握,更關注他們情感與態度的形成和進展;

總之本學期仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

三、業務學習方面

樂觀學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。準時組織教研活動，對學校實施的“自學互助，導學精練”教學模式進行溝通探討，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。

四、其它方面

除緊急的教學工作之外,我還兼職檔案員工作，由于我校是名校，各種檢查比較多，幾乎每天都要查找材料，平常還要找時間整理材料。有時還要給帶帶班，給九班級監會考，有人可能認為做一個科任老師太悠閑了，但是，我覺得自己實在是太充實了。

今年，學校組織到葫蘆島試驗中學聽課學習，感覺有許多地方值得學習，尤其在生物試驗方面，我覺得作為兼職生物試驗員，在許多方面做得還不夠。

五、今后努力的方向

1、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。

2、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級同學的成果在原有的基礎上有更大的進步。

3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物試驗教學。

老師個人課改工作總結2

一、活動單的設計要留意以下三點：

1、以生為本，關注進展。堅持以同學進展為本，正確熟悉活動單導學的意義和作用。以活動單作為同學課堂學習的重要載體，開展豐富多彩的導學活動，引領同學進行自主學習，洋溢濃郁的人文精神，體現鮮亮的時代特色。充分利用活動單，著力培育同學的主體精神、實踐力量和多種素養，加強合作，促進反思，反饋提高。老師要仔細思索同學的學習過程，圍繞核心內容創設適合同學實際的活動。

2、立足學情，集體研討。要立足于同學的年齡特征和認知規律，敬重共性差異，設計行之有效的活動單。充分發揮備課組的作用，集體分工設計，共同研討確定，在集體研討的基礎上，依據班級學情進行適當調整，注意新奇性和制造性，以期達到最佳課堂教學效果，

3、體現特點，細心設計。

活動單的設計是實施導學活動的關鍵，要充分體現數學學科的特點，遵循可操作性、啟發性、適量性、趣味性和多元化等原則，并依據《數學課程標準》和教材等進行設計。活動單應簡潔、易懂，一般包括學習目標、學習重難點、活動方案和課堂反饋等內容；不同的課型如新授課、復習課等又具有各自的特點。設計的詳細要求如下：

目標明確。活動單不同于教案，應具有明確的學習目標、學習重點和難點，要從同學的角度動身，用知道、理解、把握等詞語進行表述，同學始終明確目標并對比目標進行活動過程的自我調控。

精選內容。活動內容必需貼近同學實際，有數學味、趣味性、啟思性和開放性，有利于提高同學解決問題的力量，促進素養進展。要突出重點和難點，做到內容適量，難度相宜，在整合教材內容的基礎上，可以適當補充拓展性題，保證原來預定內容得以完成。問題、練習的設計要有針對性、層次性和進展性。

活動多樣。教學活動單可采納多種形式，可依據內容特點設計，也可依據小組特點設計，還可設計多層次多目標活動單，盡可能調動全部同學參加活動，讓同學在活動中體驗、思索，自主把握學習方法，促進同學主動學習、樂觀思維、觀念與行動相統一、外顯活動和內在活動相統一、布滿改造和制造精神，滿意同學多方面進展需要。活動要循序漸進，形式多樣，可以是自學教材、試驗、探究、辯論、爭論、嬉戲、競賽等，不斷激發同學的`學習愛好，使同學始終布滿激情。

檢測反饋。在同學自主學習的基礎上，進行目標檢測，準時反饋，當堂消化。

語言規范。活動單的主題、指導語要明確，語言力求生動、活潑，盡可能將老師的解說過程化為活動過程。題目要簡化，不要消失過多的文字。

二、對活動單的使用要做到有效組織，科學實施。

學習活動以小組形式為主，小組相對固定，每個小組成員各司其職，有中心發言人。每節課支配的活動在三個左右，要敏捷運用組內溝通、組際溝通和全班溝通等方式，強化自主學習、合作探究、成果展現、自我完善四個環節。化教為學、化生為師、化靜為動，始終讓同學進行自主學習，在合作中開展探究、溝通、辯論等活動，老師可以適當點撥、評價。成果展現可調動多種感官參加、實行多種形式。同學要溝通收獲、進行小結、自我提升。老師要關心同學解決重點、難點和富有挑戰性的問題，有機整合課堂生成資源，發揮必要的主導作用。

基于以上的思索，我認為，一堂課的“活動單”設計，在達成目標及活動方案方面要做到不求“多而全”，力求“少而精”。攻其一點，不及其余，讓同學在對單一任務和活動素材的反復感知