第第頁小雞和小鴨教案

小雞和小鴨教案1

目標：

1、能初步按從頭至尾的順次觀測，感知小雞、小鴨的主要形狀特征和習性。

2、學會運用對應的方法比較小雞與小鴨的不同，掌控名詞：爪子、腳蹼。

預備：、小雞，小鴨圖片

設計過程：1、說出謎面〔有一種小動物，黃色的羽毛，毛茸茸的很可愛……〕讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。

2、運用從頭至尾的順次觀測，嘗試講解并描述自己所觀測到的。

3、比較形狀的不同。

小雞小鴨

小雞的嘴巴是尖尖的；小鴨的嘴巴是扁扁的。小雞的脖頸是短短的；小鴨的脖頸是長長的；小雞的爪子沒有腳蹼，小鴨有腳蹼。

掌控名詞：爪子、腳蹼。

4、比較習性的不同。

小雞小鴨

小雞的本事是跑得快；小鴨的本事是會游泳

小雞喜愛的食物是米、蟲子、菜；小鴨長大后吃小魚、小蝦

小雞的叫聲嘰嘰嘰；小鴨的叫聲是嘎嘎嘎。

5、幼兒扮演小雞和小鴨玩游戲，充分表現出小雞和小鴨的不同特征。

小雞和小鴨教案2

活動目標：

1.學習用完整、連貫的語言講解并描述圖片內容。

2.理解字詞：馱、提、盛、浮。學習用“一次又一次”說一句話。

3.感受在困難的時候相互關愛，彼此援助的美妙情懷。

活動預備：

材料預備：小雞、小鴨手偶各一個，數學掛圖，幼兒用書。

指導要點：

1、活動重點：觀測和理解圖片內容，學習用完整、連貫的語言講解并描述圖片內容。

2、活動難點：學習運用不同的動詞。

3、指導要點：借助動作理解詞義，讓幼兒帶著問題去感知，理解圖片，聯系已有的生活閱歷，用完整連貫的語言進行講解并描述。

活動過程：

一、導入：出示手偶，激發幼兒的愛好。

師：看一看老師把誰請來了？對了，是小雞和小鴨。原來，它們倆是好伙伴，常常在一起玩游戲。今日它們又要一起出去玩了，接下來看一看它們出去玩的時候發生了什么事情。

二、基本活動。

1.引導幼兒觀測圖片，大膽說出自己的想法。

提問：珍寶們我們一起來看一看這張圖片，圖片上都有誰啊？

它們在做什么呢？它們還提著什么呢？

小結：對了，圖片上有小雞和小鴨，它們提著小桶一起出去玩時，

來到了小河邊，現在請小伙伴們學一學小雞提桶的樣子吧！

提問：珍寶們我們再來看第二幅圖，它們來到河邊后遇到了什么事情呢？小鴨要馱小雞過河之前，小鴨會怎么和小雞說呢？

小結：原來啊！是由于小雞不會游泳，過不了河，于是小鴨說：小雞我來馱你過河吧！珍寶們你們學一學小鴨馱小雞的樣子吧！

提問：過了河后，它們來到了小山坡上，又發生了什么事情呢？

你們能想出什么方法把小鴨救上來嗎？起來看一看圖片，小雞是用什么方法救小鴨的呢？一小鴨掉到坑里會很可怕，小雞會怎么勸慰它呢？來

小結：到小山坡上，小鴨不當心掉到了坑里，心里特別的可怕。

小雞說：別怕，我來想方法。最末小雞用桶到河邊打水，一次又一次

把盛來的水倒進了坑里，最末小鴨才浮了上來。珍寶們你們會用：一次又一次來說一句話嗎？試一試吧！

提問：小雞把小鴨救上來了以后，小鴨會對小雞說什么呢？

小結：小鴨對小雞說：感謝你！你幫了我，我也幫了你。我們倆

永久都是好伙伴。

2.老師看圖完整講解并描述。

師：老師把這個好聽的故事給你們講一遍吧！小耳朵認真聽好咯！

3.幼兒結合幼兒用書與同伴自由看圖講解并描述，老師巡回指導。

師：現在老師把書發給大家，請你們看著圖書把這個故事講給你的好伙伴聽吧！

4.請個別幼兒在集風光前完整講解并描述，并予以表揚。

師：現在老師想請一位小伙伴來當一當小老師，為大家講一講這個好聽的故事，請**小伙伴來講一講吧！

5.師幼爭論在生活中援助別人的事情。

師：又到了談天時間了，珍寶們現在我們一起共享一下你們在援助別人的時候是怎么做的？開始吧！

小雞和小鴨教案3

教學目標

1、練習用長短橫線、豎線或曲線畫出柵欄，用不同的波浪線畫出小蟲。

2、鞏固小雞、小鴨的特點，能說出它們的不用。

教學預備

油畫棒、畫紙〔印有小雞小鴨的家〕、小雞小鴨圖片、實物投影儀。

教學重點與難點

用不同的線條畫出柵欄、蟲子。教學方法與手段講解演示法、多媒體幫助教學。

活動過程：

老師活動

幼兒活動

設計意圖

一、帶領幼兒學小雞、小鴨叫。

1、老師出示小雞、小鴨圖片。

師：小伙伴們，你們看這是誰？

小雞、小鴨怎么叫的？我們一起來學一學。

2、師：今日它們玩得很快樂，想請我們小伙伴把它們送回家，你們情愿嗎？跟著老師學小雞小鴨叫。一起學小雞小鴨叫，以輕松開心的方式導入話題，調動幼兒的積極性。

二、學畫柵欄與蟲子。〔在實物投影儀上展示、示范〕

1、出示圖畫：小雞小鴨的家。

師：這就是小雞和小鴨的家，請你說說哪是小雞的家？哪是小鴨的家？

2、老師示范送小雞到家里。

把小雞圖片貼在小雞家的前面。看小雞小鴨標識來區分小雞、小鴨的家。通過在白板上示范繪畫，使幼兒更清晰繪畫的步驟，并且也能方便幼兒學習。運用轉動畫紙的方法作畫，能讓幼兒更好地掌控畫豎線的方法。

3、老師示范畫柵欄。師：呀，小雞小鴨家柵欄都沒有，太擔心全了，我們來幫它們裝上柵欄好不好？

畫法：先畫曲線〔柵欄的橫桿〕，再畫短豎線〔柵欄的豎桿〕。〔老師轉動紙畫出豎著的柵欄〕

4、示范畫蟲子。

師：現在有了柵欄小雞小鴨安全了，它們開始找蟲子吃了，所以我們要畫點蟲子。

畫法：用波浪線畫小蟲。

5、巡回指導幼兒畫畫。

重點指導：柵欄圍圓畫得大些，豎線畫得差不多長短，柵欄要畫得密一些，蟲子不要畫得太大。跟著老師空手學畫柵欄。

空手學畫波浪線的小蟲子。

各自進行繪畫。三、展示幼兒作品，并進行評價。

展示幼兒的作品，請幼兒來說說自己的作品，師生一起進行評價。

主要從柵欄的狀況來講評。猜猜畫中的人的名字，說出猜想的緣由，例：他穿的是紅衣服……通過重點講評，提高幼兒的評價、審美的技能。

小雞和小鴨教案4

設計思路：

在春天這個季節里，小動物們都誕生了。小雞和小鴨都是幼兒特別喜愛的小動物，能夠引起幼兒的關注。本次活動主要以雞媽媽和鴨媽媽孵蛋的情景開展，由此觀測比較小雞和小鴨不同的特征以及各種生活特點的習性，及增長了幼兒的知識，又把握了小雞和小鴨的不同畫法。

本次活動分為三個環節。第一環節，觀測比較，小雞和小鴨的不同。第二環節，操作嘗試，畫小雞和小鴨。第三環節，想象制造，豐富畫面。

活動目標：

1、運用繪畫的方式來表現小雞和小鴨的區分。

2、聯系小雞、小鴨的生活習性，想象它們在一起玩的情景。

活動預備：

小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和假設干紙張。

活動過程：

一、觀測比較小雞和小鴨的不同

重點提問：

1、小雞和小鴨有什么不同？

2、他們有什么不一樣的生活方式？

關注點：

1、幼兒對常見動物的觀測技能、

2、幼兒語言的完整性

二、操作嘗試畫小雞和小鴨

1、聽老師講解并描述雞媽媽生了一個大雞蛋，鴨媽媽生了一個大鴨蛋的故事，觀測比較兩個大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識。

2、邊聽老師介紹邊觀測老師演示

〔畫小雞〕：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來問孵出小雞沒有。過了很多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋里發出了篤篤篤的聲音，從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋〔在大雞蛋上添畫頭〕，小雞用圓滾滾的眼睛瞧瞧四周〔添畫眼睛〕，嘰嘰嘰地唱起歌〔添畫尖嘴〕，扇扇翅膀〔添畫翅膀〕，一二三！站起來〔添畫腳爪〕，跑來跑去真歡樂。

〔畫小鴨〕：可是，鴨媽媽的大鴨蛋一點動靜也沒有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉。雞媽媽說：孵蛋可要有耐性，還是讓我來吧。說完就坐在鴨蛋上紋絲不動地孵起小鴨來。過了很多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋里發出了篤篤篤的聲音，小鴨出世了。小鴨長得怎么樣？大家輪番畫起來：從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋〔在大鴨蛋上添畫頭，和小雞差不多〕，小鴨用圓滾滾的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌〔小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴〕，扇扇翅膀，一二三！站起來〔小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼〕。

三、想象制造豐富畫面

重點提問：

小雞小鴨出去玩，它們會到哪里去？

小雞會做什么？小鴨會做什么？

小鴨捉不到蟲，小雞會怎么援助它？

關注點：

幼兒大膽想象的技能

小雞和小鴨教案5

設計背景

由于是山區幼兒園，又是混合班大多數是三、四的幼兒，所以我選用的是小班教材。

活動目標

1、通過這個故事使小伙伴認識到：小伙伴之間要相互關懷、相互援助、團結友愛。

2、喜愛援助別人，與同伴友好相處。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

重點難點

1、小鴨怎樣援助小雞過河。

2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。

3、小伙伴之間要相互關懷、相互援助、團結友愛。

活動預備

小雞和小鴨去河對岸玩的圖片5張。

活動過程

1、出示小雞的圖片：問小伙伴：“這是誰？”讓小伙伴認識小雞的形狀特征和生活習性，問小伙伴：“小雞會不會游水？”

2、出示小鴨的圖片，讓小伙伴認識小鴨形狀特征和生活習性。問小伙伴：“小鴨會不會游水？”

3、告知小伙伴小雞和小鴨是一對好伙伴，有一天，他們要到河對岸去玩。

4、小雞不會游水，怎樣過河呢？讓小伙伴看小鴨背小雞過河的圖片，讓小伙伴認識小伙伴之間要相互援助。

5、在河對岸上玩會怎么樣呢？出示小鴨掉進土坑的圖片。讓小伙伴自己看，自己說。

6、小雞是怎樣想方法把小鴨從土坑里救出來？出示圖片，讓小伙伴看到小雞提來一桶又一桶水，倒進土坑里，坑里的水滿了，小鴨得救了。

7、出示小雞和小鴨在河岸上高興奮興玩耍的圖片，再次讓小伙伴認識到：小伙伴之間要相互援助、相互關懷、團結友愛。

8、故事小結：小伙伴，你們在一起玩耍，要像小雞和小鴨一樣：相互關懷、相互援助、團結友愛。

教學反思

能利用直觀教學法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學習愛好。自從小伙伴聽了這個故事以后都能團結友愛、相互援助、相互關懷。

小雞和小鴨教案6

活動目標：

1、能初步觀測感知小雞、小鴨不同的外部特征；2、初步了解小雞、小鴨的生活習性；3、萌發對小雞、小鴨這對好伙伴的喜歡之情。

活動預備：

1、《小雞和小鴨》PPT2、小雞、小鴨大圖片3、小雞、小鴨胸牌假設干4、救生圈假設干活動過程：

一、活動導入師：今日邱老師請來了兩個小寶寶，我們來看看它們是誰？

1、出示PPT1：雞蛋和鴨蛋——幼兒講解并描述師:我們來看看小伙伴說對了嗎?

——老師小結：大的白色的是鴨蛋寶寶，小的黃色的〔有顏色的〕是雞蛋寶寶。

2、故事情景師：原來呀,鴨媽媽不會孵蛋，它請雞媽媽幫忙。

——出示PPT2：蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞；蛋殼又裂開了，鉆出了一只小鴨。

3、觀測認識小雞、小鴨不同外部特征、師：啊呀，這兩只小寶寶躲起來了！我們一起來找一找吧！

——出示PPT3——幼兒講解并描述，區分小雞、小鴨不同外部特征——老師小結：小雞的嘴尖尖的、小鴨的嘴扁扁的；小雞的腳是細細的爪子，小鴨的腳叫大大的腳蹼。

二、游戲認知環節1、小雞、小鴨分角色師：小雞、小鴨帶來了可以和它們一起玩的邀請卡,老師分給小伙伴吧!(拿到的小伙伴看看自己是小雞還是小鴨呢?)——幼兒辨別角色師:拿到小雞的請到雞媽媽這邊,拿到小鴨的請到鴨媽媽那邊!

2、情景游戲師：好，大家真棒!那現在我們來看看它們都喜愛去哪玩？猜猜它們喜愛做什么呢？

①PPT4:草地——幼兒猜想它們在草地上喜愛做什么?(幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們看看它們來到草地上它們喜愛做什么:小鴨散步,小雞也去散步!

②PPT5:泥土地——幼兒猜想它們在泥土地上喜愛做什么?(幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們來看看它們來到泥土地喜愛做什么:小鴨挖土,小雞也去!小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓!

③PPT6:河水旁——幼兒猜想它們在河水旁喜愛做什么?(幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們來看看來到河水旁它們喜愛做什么:小鴨喝水,小雞也喝水!

④PPT7:撲通，小鴨跳進河里去游泳；撲通，小雞也跳進河里去游泳！可是小雞不會游泳“救命啊！”它在水里掙扎，小鴨聽見了叫聲，趕快救起了小雞。

師：發生什么事了？——幼兒講解并描述三、結束環節游戲1、小雞、小鴨生活習性小結——老師小結：小雞和小鴨這對好伙伴，在一起散步、挖土、找蚯蚓、喝水，卻不能一起游泳，由于小鴨會游泳，小雞不會游泳。

2、延伸問題爭論師：那小雞很想跟著小鴨一起游泳，怎么辦呢？

——幼兒講解并描述〔引出“救生圈”〕3、游戲結束師：那我們請小雞帶上救生圈和小鴨一起去游泳吧！

小雞和小鴨教案7

幼兒園托班科學教案：

小鴨和小雞

活動目標：

鼓舞幼兒跟著老師和同伴一起說說玩玩，引導幼兒區分小鴨和小雞的顯著特征。

活動預備：

自制玩具小雞和小鴨

活動過程：

1、看故事表演：老師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征〔動作盡量簡約，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱〕鼓舞幼兒依據音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

2、辨別小雞和小鴨的特征：老師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀測扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓舞幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。〔用教具嘉獎問候聲音洪亮的幼兒〕3、游戲：誰不見了，老師輪番將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓舞幼兒從尖嘴扁嘴區分兩者的不同。

4、游戲：小雞小鴨做伙伴，讓喜愛小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著老師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。〔游戲可反復進行〕

5、活動結束：

小雞和小鴨教案8

活動目標：

1、能初步按從頭到尾的順次觀測，感知小雞和小鴨的主要形狀特征和習性。

2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。認識新詞：腳蹼。

活動預備：

1、材料預備：《小雞和小鴨》課件一個

2、閱歷預備：見過小雞和小鴨

活動過程：

一、有雞蛋的孵化，引出主題，激發幼兒觀測愛好

T：小伙伴們，你們瞧！這是什么？

S1：雞蛋。

S2：蛋。

T：這是兩只蛋，你們知道這兩只蛋是一種動物的蛋嗎？

S：不是。

T：那它們分別是誰的蛋呢？

〔引導幼兒觀測蛋的顏色來辨別出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋。〕

T：是不是小伙伴們說的那樣呢？咦！似乎我聽到破殼的聲音了，看看是誰先出來了？S：小雞。

T：哦，原來黃色的蛋里藏的真的是小雞，那白色的蛋里呢，我們把它請出來好嗎？1、2、3…..

S：是小鴨。

〔通過驗證，認識雞蛋和鴨蛋〕

二、積極探究，感知小雞和小鴨的主要形狀特征和習性。

1、感知小雞和小鴨的主要形狀特征

〔1〕初步感知，自由觀測

T：小雞和小鴨它們長得一樣嗎？哪里不一樣？小雞是怎么樣的？小鴨又是怎么樣的？S1：嘴巴不一樣，小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的。

S2：腳不一樣，小雞的腳是分開的，小鴨的腳是連著的。

S3：走路不一樣，小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。

S4：叫聲不一樣，小雞嘰嘰嘰，小鴨嘎嘎嘎。

…………..

〔鼓舞幼兒大膽自由發言，表揚語言完整，找到不同不一樣的幼兒。〕

〔2〕深入探究，按序觀測

T：還有沒有什么不一樣的地方了？那我們一起從頭開始找一找，看有什么漏掉的地方。〔言語及動作引導，援助幼兒學習從頭到尾的順次觀測探究小雞和小鴨的主要形狀特征，完成第一張表格。〕

2、感知小雞和小鴨的習性

T：小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃，他們回去哪里找呢？

S：小雞去草地，小鴨去池塘。

T：它們吃的一樣嗎？

S：不一樣。

T：它們都吃什么？

S1：小雞吃毛毛蟲。

S2：小鴨吃小魚。

……….

T：先來幫小雞找一找草地上的食物吧，都有些什么呢？

S：大米、青菜、毛毛蟲。

T：哦！原來小雞吃的食物有大米、青菜、毛毛蟲。那小鴨呢，我們也來找一找。S：小魚和小蝦。

T：我們一起說一說小鴨吃的食物是什么。

S：小鴨吃的食物有小魚和小蝦。

T：好，我來考考你們，是不是每個人都知道他們吃的是什么了。

〔依據幼兒的回答操作課件〕

T：你們真厲害，都知道了，表揚表揚自己吧！

三、結束活動

T：小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時候回家了，我們學著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室吧！

〔播放音樂，組織幼兒一組跟著一組，一個跟著一個的回教室。〕

小雞和小鴨教案9

活動名稱：小雞和小鴨

活動目標：1、觀測并講出小雞、小鴨是怎樣動腦筋想方法，相互援助克服困難的。

2、學習詞：提、馱、盛、浮；詞組：一次又一次。

教學過程：一、組織教學，引起對看圖講解并描述的愛好。

二、出示圖片，啟發提問：

1、出示小河邊的背景即角色，小雞小鴨。

〔1〕一天，天氣怎么樣？

〔2〕在什么地方，有誰/它們去干什么？〔引導幼兒講出：小雞提著小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”。〕

〔3〕他們走呀走呀來到了什么地方？

老師小結并請幼兒講：一天、天氣很好，小雞和小鴨提著小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。

〔4〕他們想到河對岸去玩，可是小雞不會游泳，心里怎樣想？

〔5〕小鴨對小雞說什么？

2、出示小河背景，并改換插入角色

〔1〕看，小鴨是怎樣援助小雞過河的？

〔2〕小雞對小鴨說了什么？小鴨又說了什么？

老師小結并請幼兒學講：他們走到小河邊，小雞不會游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河。”小雞說：“感謝你！”

3、出示河對岸的背景，再改換插入角色

〔1〕小雞和小鴨走上山坡玩得很興奮，突然，發生了什么事？

〔2〕這土坑是什么樣子的？小鴨能爬上來嗎？它心里怎樣想？

〔3〕小雞對小鴨怎么說？

〔4〕小雞想什么方法才能把小鴨救上來〔先讓幼兒積極思索、發言，再引導幼兒說出小雞救出小鴨的方法〕

〔5〕小雞提了桶到河邊做什么？〔教新詞“盛”〕再跑到坑邊做什么？

〔6〕一桶水不夠？那怎么辦呢？能不能用一句話把意思說清晰呢？〔教詞組：一次又一次〕

〔7〕土坑里的水怎樣了？小鴨又怎樣了？〔教新詞“浮”〕

〔8〕小鴨興奮得怎么說？小雞又怎么說？

老師小結，請幼兒學講：

小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進坑里。小雞來來回回地提水，一次又一次地把水到進坑里，坑里的水滿了，小鴨浮現來了。小雞和小鴨又可以在一起玩了，他們興奮得說：“你幫我我幫你，我們倆是好伙伴。”

三、老師完整地小結，并請幼兒為圖片取名。

小雞和小鴨教案10

目標：1、能初步按從頭至尾的.順次觀測，感知小雞、小鴨的主要形狀特征和習性。

2、學會運用對應的方法比較小雞與小鴨的不同，掌控名詞：爪子、腳蹼。

預備：1、已經飼養小雞、小鴨。

2、卡片。

3、ji爪子、鴨爪子。

過程：1、說出謎面，讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。

2、運用從頭至尾的順次觀測，嘗試講解并描述自己所觀測到的。

3、比較形狀的不同。

小雞小鴨

嘴巴尖尖的扁扁的

脖頸短短的長長的

爪子沒有腳蹼有腳蹼

掌控名詞：爪子、腳蹼。

4、比較習性的不同。

小雞小鴨

本事不會游泳

會游泳

食物長大吃米、蟲子、菜長大吃小魚、小蝦

叫聲嘰嘰嘰嘎嘎嘎

5、復習音樂《小雞出殼》，結束本課

小雞和小鴨教案11

【活動目標】

1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好伙伴的情趣，對小雞，小鴨的生活習性感愛好。

2、學習表演故事情節。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節，培育想象力。

【活動預備】

小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

【活動過程】

一、引出故事

師：今日啊，老師給大家帶來了一位客人，你們看〔出示小鴨圖片〕

小鴨和他的伙伴小雞最近發生了一些事，下面我們一起來聽聽究竟發生了什么？

二、引導幼兒理解故事內容。

提問：

1、故事中涌現了哪些動物？

〔1〕小雞和小鴨是一對好伙伴，你們知道什么是好伙伴？

〔2〕老師小結好伙伴的意思。

2、從哪里看出來小雞和小鴨是好伙伴〔請小伙伴把故事情節講一下〕

三、讓小伙伴分組扮演小鴨和小雞，老師講解并描述，小伙伴表演。〔可以分組表演和集體表演相結合〕

四、閱歷延伸

1、你有好伙伴嗎？你的好伙伴是誰？

2、老師小結：小伙伴們要相互援助、相互謙讓等。

附故事《小雞和小鴨》

“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河里去游泳；撲通，小雞也跳進河里去游泳。可是小雞不會游泳，“救命啊！”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈。”

教學反思:

由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為閱歷缺乏，思維詳細形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來援助幼兒建立社會閱歷。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采納了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參加愛好。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產的商品。

小雞和小鴨教案12

主題名稱：小雞和小鴨

主題目標：

1、通過觀測、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習性，樂于表達自己的感受。

2、愿意運用各種方式制造性地表現小雞和小鴨的不同特點。

3、喜愛親近小雞、小鴨，萌發關愛小動物的情感。

4、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發言的習慣，學說一般話。

主題內容：

周一：科學《一對好伙伴》

周二：語言《雞的一家》〔頂班〕手工《小雞的聚會》〔指導實習生上課〕

周三：語言《數小雞》〔脫班〕

周四：藝術《來了一群小鴨子》〔指導實習生上課〕

周五：協作片活動〔一天〕

周六：語言《小雞和小鴨》〔指導實習生上課〕

周日：區域活動

活動目標：

1、通過對比觀測，了解小雞小鴨的形狀、動態、習性等方面的特征。

2、感受小雞和小鴨的可愛，愿意親近和愛惜它們。

活動預備：

1、掛圖27號；《春天來了》；《數學》；2、小雞、小鴨數只及食餌假設干。〔可請幼兒自帶〕〔因禽流感改為觀看相關視頻〕

活動過程：

1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的四周，觀看小雞、小鴨的活動，自由交談觀測的感受。〔此環節去除〕

2、出示圖片，老師引導幼兒比較觀測

〔1〕說說小雞和小鴨哪些地方長得一樣？〔顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等〕

哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來的？

看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？〔引導幼兒精確表達：尖尖的，扁扁的〕小雞和小鴨身體的外形有什么不一樣？〔圓圓的、扁扁長長的〕小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？〔小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”〕

觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征

〔2〕小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？〔請幼兒聽一聽，學一學〕小雞和小鴨是怎么走路的？〔請幼兒認真觀測，并學一學它們的走路〕

3、說一說小雞、小鴨喜愛吃什么。

〔1〕你們帶了什么好吃的來喂小雞和小鴨？〔請幼兒取出自帶的食餌并做介紹〕說一說小雞喜愛吃什么？小鴨又喜愛吃什么？〔老師小結〕

〔2〕讓幼兒自由投放食餌，觀測小雞、小鴨進食的動態。提問：小雞和小鴨是怎么吃東西的？

鼓舞幼兒以“想什么”來表述，并學學動作。

4、看圖觀測，援助幼兒梳理小雞、小鴨的特征〔此環節不要〕老師出示相應的掛圖，小結小雞、小鴨的形狀、習性等特征。

活動反思：

由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀測，但是我查找了兩段視頻來彌補這一不足，在環節上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀測比較，并且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細致的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀測到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀測到了頭部，真是特別細致，我還說明了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習性上的區分，還例舉了人們發現的游泳腳蹼就是依據小鴨的這一特點發現的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀測比較后孩子們在觀看視頻時又發覺了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內容豐富了孩子的已有生活閱歷。

小雞和小鴨教案13

活動目標

1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對好伙伴的情趣，對小雞小鴨的生活習性感愛好。

2、學習表演故事情節。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重難點

感受小雞、小鴨一對好伙伴的情趣，學習表演故事情節

活動預備

1、《小伙伴的書春天來了》；

2、小雞和小鴨圖片。

活動過程

1、引出課題。

老師出示小鴨木偶向小伙伴問好，請幼兒說說是誰，向小鴨問好。

小鴨要找好伙伴，請幼兒猜猜小鴨的好伙伴是誰o

老師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小伙伴問好，引導幼兒向小雞、小鴨問好。

提問：

小雞和小鴨真是一對好伙伴，你從什么地方看出它們是一對好伙伴呢?它們怎么會成為好伙伴的呢?我們一起來聽個故事。

2、老師邊演示木偶，邊講解并描述故事。

提問：

小雞和小鴨是一對好伙伴嗎，你從什么地方看出它們是一對好伙伴呢?你們說，它們為什么是一對好伙伴呢?(小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)

3、和幼兒互動，一起講解并描述故事。

老師演示木偶，(故事開始，老師將木偶放在背后，隨著故事“鉆出小雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶)和幼兒互動一起講解并描述故事

提問：

小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么，小雞呢？

小雞跳到河里去游泳，發生了什么事?小鴨聽見了，怎么做呢?現在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢?老師和幼兒一起講解并描述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，老師講小鴨動作，幼兒講小雞的動作。

聽故事錄音一遍。

4、幼兒嘗試表演故事。

老師講解并描述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講解并描述和表演小雞、小鴨的動作。

聽故事錄音，幼兒用動作自由表現故事內容。

活動反思

社會性的進展如何，對一個人的一生都是特別重要的，由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為閱歷缺乏，思維詳細形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來援助幼兒建立社會閱歷。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采納了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參加愛好。其次通過問題的創設，援助幼兒理解了故事內容，接著在了解故事內容的基礎上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到援助伙伴是件歡樂的事情。

小雞和小鴨教案14

目標：

1、觀賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學說故事中的有趣對話，感受作品的美。

2、了解小鴨和小雞的主要不同