讓人物在你的筆端鮮活語言、動作、心理專練1ppt課件讓人物在你的筆端鮮活語言、動作、心理專練1ppt課件動作描寫動作的描述——動詞+修飾語1、方向+動詞：我向右轉了個身。2、輕重+動詞：媽媽輕輕的摸了摸我的頭。3、動詞+數量：他迅速地后退了幾步。4、快慢+動詞：他被嚇得馬上跳了起來。5、程度+動詞：他深深地吸了一口氣。6、質量+動詞：他麻利地拆開了包裹。7、比喻+動詞：球像箭一樣飛了出去。2ppt課件動作描寫動作的描述——動詞+修飾語2ppt課件3動作描寫要細致分解

即：將要描寫的動作分解為幾個階段，然后對每個階段進行描寫（注意動詞的選用)，要注意寫出人物動作的生動性，努力寫出細節，反映人物的性格特點。動作描寫要點：方法指導3ppt課件3動作描寫要細致分解即：將要描寫的動作分解為幾4

“羅納爾多帶著球，沖到禁區前，飛起一腳，把球踢進網中。”

①

羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，②習慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術般地跳過對方防守隊員的頭頂。③他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方2名后衛的阻擊，一直沖入禁區，巧妙避開已撲到跟前的守門員，④側身起腳，‘唰’的一聲，球應聲入網。

這一精彩射門動作可分解為四個小動作：①接到傳球；②繞過對方防守；③避開守門員；④踢球入網。例文賞析4ppt課件4“羅納爾多帶著球，沖到禁區前，①

她認真地擦黑板

她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右。她弓著身，低下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術品。5ppt課件她認真地擦黑板5p

看一個例子：《跳遠》起跳他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，隨即身子瞬間騰空而起，在空中劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳深深嵌進沙地，整個人卻由于慣性，向前撲去。6ppt課件看一個例子：《跳遠》起跳他用盡全力，像生了翅膀動作也是描寫人物的時候常用的寫法，不同的動作表現了不同的性格。性格外向開朗，動作風風火火；性格溫婉綿柔，動作慢條斯理。準確生動的動作描寫，對刻畫人物會起到很大的作用。

7ppt課件動作也是描寫人物的時候常用的寫法，不同的動作表現了不同的性格我們來看一個例子：

弟弟將桌子上的書、床上的枕頭全扔到了地上，他一會爬上枕頭，從上面滾下來，一會又拾起地上的玩具朝墻上撞去，將房間弄得亂七八糟。8ppt課件我們來看一個例子：弟弟將桌子上的書、床上的枕頭全扔到

高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，母親說……

（概括敘述）細節提升：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮……叮……”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即丟下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，邊奔邊將手上的肥皂沫抹到圍裙上，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”“喂,孩子，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。“媽，我想你！我……”我說不下去。“我也想……想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚！動作描寫愛女心切9ppt課件高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親創作細節●她罵他混蛋。運用你的想象，恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理等將這句話的內容充實起來。10ppt課件創作細節●她罵他混蛋。10ppt課件■她罵他道：“你真是一個混蛋！”■她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”■她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”■其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加動作描寫添加神態描寫添加心理描寫11ppt課件■她罵他道：“你真是一個混蛋！”■她用手指著他的鼻子罵道：“一個很怕吃辣的人吃完辣椒后的動作他舔了一口辣椒，立即把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團，張大嘴巴，喊了一聲：“哇呀！”舌頭吊在外面，半天縮不進去。片斷練習12ppt課件一個很怕吃辣的人吃完辣椒后的動作片斷練習12ppt課件語言描寫

準確生動

突出人物的個性。

13ppt課件語言描寫

準確生動

突出人物的個性。

什么是語言描寫通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。語言描寫的分類按照參與話語活動的人數，可以分為三種類型：獨白、對話、多人議談14ppt課件什么是語言描寫通過對人物對話、獨白及語氣的描寫

獨白：

“唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來搗亂，一夜沒睡，真倒霉！”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。對話：

——你去哪兒？——圖書館。——借書嗎？——不，還書。

多人議談：馬克說：“我們去上海吧。”瑪麗說：“上海沒什么傳統的東西，還是去西安吧。”羅蘭一聽又不同意了，急忙說：“我喜歡自然風景，聽說中國的西部自然風光很好，我們去那里旅行吧。”愛德華聽了他們的話，很為難地說：“你們每個人的想法都不同，我們到底去哪里好呢？”15ppt課件獨白：15ppt課件

語言描寫的描述形式一、提示語在前面

媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”二、提示語在后面

“瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。三、提示語在中間

“瞧你，這兩天人都瘦了。”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”16ppt課件語言描寫的描述形式一、提示語在前

四、提示語在兩邊

媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說。

五、沒有提示語

直接引用人物說話的內容。這種形式必須在一定的環境里使用。“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”我們在作文時，不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用。這樣在表達形式上才不會顯得單調。17ppt課件四、提示語在兩邊我們在作文時，不要只用一種描述形

語言描寫的作用——表現人物的性格語言描寫的主要作用是表現人物的性格。語言是表達人物思想感情的工具，因此，人物的語言描寫，能披露人物的內心世界，展示人物的個性特征。18ppt課件語言描寫的作用——表現人物的性格語

語言描寫的作用——表現人物的性格語言描寫的主要作用是表現人物的性格。語言是表達人物思想感情的工具，因此，人物的語言描寫，能披露人物的內心世界，展示人物的個性特征。19ppt課件語言描寫的作用——表現人物的性格語

有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。一個說：“我看咱們去了要快刀斬亂麻，別鍋了碗了分不清。”一個說：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行。”一個接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行。”另一個聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風使舵。”廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么。”試問：從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你知道廚師的媳婦是干什么的嗎？語言描寫的作用——揭示人物的身分與社會地位20ppt課件有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、

有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。一個說：“我看咱們去了要快刀斬亂麻，別鍋了碗了分不清。”一個說：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行。”一個接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行。”另一個聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風使舵。”廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么。”試問：從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你知道廚師的媳婦是干什么的嗎？語言描寫的作用——揭示人物的身分與社會地位21ppt課件有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、

有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。一個說：“我看咱們去了要快刀斬亂麻，別鍋了碗了分不清。”一個說：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行。”一個接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行。”另一個聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風使舵。”廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么。”試問：從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你知道廚師的媳婦是干什么的嗎？語言描寫的作用——揭示人物的身分與社會地位22ppt課件有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、

有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。一個說：“我看咱們去了要快刀斬亂麻，別鍋了碗了分不清。”一個說：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行。”一個接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行。”另一個聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風使舵。”廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么。”試問：從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你知道廚師的媳婦是干什么的嗎？語言描寫的作用——揭示人物的身分與社會地位23ppt課件有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、“怎么賣？”“三塊。”“芹菜也這么貴？”“過年什么不貴？”“還不如買肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。”“便宜點吧。”“進貨就貴，怎么便宜？”“那就沒法買了！”“你上別的攤也是這個價！”賣菜的哄抬物價，唯利是圖。買菜的斤斤計較，勤儉節約。演一演語言描寫要點2、語言力求簡潔，能反映人物的特征24ppt課件“怎么賣？”賣菜的哄抬物價，唯利是圖。演一演語言描寫要點2、“磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？”“爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要有毅力，就把煙戒了。”“磊磊，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方？”“不，媽媽不讓。”“磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇。”“不對，阿姨從來沒有這樣說過！”“磊磊，爸爸明天帶你去公園看猴子翻跟斗好不好，快告訴我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告訴你。”比較比較語言描寫要點

1、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。起因：五歲的孩子磊磊藏起了爸爸的香煙25ppt課件“磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？”“磊磊，好磊磊，快告訴

。

課堂小練兵：小明的語文課本不見了，請根據不同場合給出語言描寫。課堂上不見課本：

下課時不見課本：

在家里不見課本：

他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢，在哪呢？”

他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！”

“老媽！快來呀！我的語文書飛了！快，幫我找找！26ppt課件。課堂小練

場合不同，人物的心情不同，語言表達也會不同。嚴肅的場合，話語一般應莊重；個別人之間開玩笑，則可以幽默風趣些；興高采烈時，人說起話來快言快語；懊喪時，人的語調又會緩慢低沉。當然，與之相反，用得好，也會產生幽默或諷刺的友情提示：27ppt課件場合不同，人物的心

語言描寫不是單純的、機械的表達。寫活人物對話，還要注意說話人的“聲”以及“像”，從多個角度綜合描繪。融入人物的神態表情。寫人物語言時要寫出人物說話的表情神態。

孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷……竊書！讀書人的事，能算偷么？”

注意音色、音量的變化。

他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”技巧二：語態法一個人說話時，總要出現相應的表情與動作，把它們描寫出來，不但可以加強對話的表達效果，還可以表現人物的思想與性格。28ppt課件語言描寫不是單純的、機械的表達。寫活人物對話，

對話描寫時，有時候很難用言語來表達,就可以借助標點符號，使說的話符合當時情景，獨具人物個性。技法三：標點符號增色法說話吞吞吐吐結結巴巴時，表達窘迫：“我……我……沒拿。”小林漲紅著臉說說話時表示聲音的延長，表達真切的懷念：“我們對著高山喊：

周總理———”

29ppt課件對話描寫時，有時候很難用言語來表達,就可以借助

“唉，真沒意思。”（感慨，無奈）“哇！你吃了這么多？！”（驚訝）“咦？這是怎么回事？”（不明白）“噢，怪不得他沒來。”（突然明白）“哼！就你那樣還想當演員？”（看不起）“哼，我就不聽你的。”（生氣）“嗯！我一定完成任務。”（肯定，確信）“嗯，剛才你說什么？我沒聽清楚。”（疑問）“嗯，嗯，我不知道。”（膽怯，猶豫）“哎呀，你干嗎踩我？”（身體受到傷害）“哎呀，我忘了。”（突然想起某事）技法四：巧用嘆詞表情達意30ppt課件“唉，真沒意思。”（感慨，無奈）技法四：巧用嘆詞表情達意3描寫人物語言時，不要只用一種形式，可以幾種形式交替使用，這樣，語言才顯得活潑語言描寫宜短不宜長語言描寫要把說話人得語氣、聲調、表情描繪出來提示：31ppt課件描寫人物語言時，不要只用一種形式，可以幾種形式交替使用，這樣

自設情境運用語言描寫表現下列人物性格。（任選兩個，注意符合人物的身份）1通過語言描寫表現一個人的溫柔。2通過語言描寫表現一個人的粗魯。3通過語言描寫表現一個人的勢利眼。4通過語言描寫表現一個人的俏皮。5通過語言描寫表現一個人的幼稚。6通過語言描寫表現一個人的正直。實戰演練32ppt課件自設情境運用語言描寫表現下列人物性格。（任選某一學生的語言描寫（原）

門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見。”旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的。”董小天不承認。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見。”李星說。

這段描寫顯得單調乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應的表情和動作，就會加強對話的表達效果：33ppt課件某一學生的語言描寫（原）

門被打壞了，開了一個拳頭（修改后）門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。“是董小天，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢。”

董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”

“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。”老師說：“還有誰看見的？”

“我，……沒看見。”李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。

34ppt課件（修改后）門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來心理描寫的技法

1、內心獨白

2、夢境幻覺

3、利用環境景物襯托人物心理

4、神情肖像、動作語言行動式

心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫35ppt課件心理描寫的技法

1、內心獨白

2、夢境幻覺

3、害怕：

1、我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。2、“糟糕！”我心里咯噔一下：這下準要壞事！高興：1、我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。2、我的心里樂開了花。36ppt課件害怕：36ppt課件著急：1、我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉。沉重：1、我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。內疚、懊悔：1、內疚、懊悔敲擊著我的心，翻來覆去睡不著。害羞：1、我的臉刷地一下紅到了脖子根。37ppt課件著急：37ppt課件難過：1、我的心像被針扎了一樣。2、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。4、頓時，我好像掉進了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。5、那件事比三伏天穿棉襖還難受，6、爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨自在樓上，我該怎么辦呢，我悲傷地哭泣著。38ppt課件難過：38ppt課件緊張：1、我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。2、我的懷里像揣著一只小兔，怦怦地跳個不停。3、我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的,久久不能平靜。4、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。5、我生怕舵輪滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。6、我那顆忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。7、望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬一爸爸回來發現了，準會狠狠批評我的。39ppt課件緊張：39ppt課件

我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。

我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯真的那么嚴重嗎？

比較比較此刻，犯了錯的我正走進老師的辦公室：40ppt課件我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿

用以下幾種方式修改：1、內心獨白(心里描寫)

2、夢境幻覺（想象）

3、利用環境景物襯托人物心理4、神情肖像、動作語言行動式

語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。小試牛刀41ppt課件用以下幾種方式修改：1、肖像描寫要點：

抓住人物典型的外在特點，反映其個性。2、動作描寫要點：

要注意寫出人物動作的生動性，努力寫出細節，反映人物特點。3、語言描寫要點：

a.人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。

b.語言須簡潔，能反映人物的特征。4、心理描寫要點：

a.心理描寫要符合具體的情境

b.要寫出人物細微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點。人物描寫方法要點歸納42ppt課件1、肖像描寫要點：人物描寫方法要點歸納42ppt課件片段一：失不失敗我說了算謝飛

我對樂觀的最初理解就是什么都不在乎。初二時，我們班有一小伙兒，樣子像周杰倫，我想他應該是我見過最樂觀的人。我記得他比較愛畫畫，而且愛在考試卷上信手涂鴉，涂的啥我不得而知，但每次都能讓老師怒火沖天，他就站在那里，不是挨批，就是罰站。等老師發怒完畢剛一轉身，他就原形畢露了，神秘地說：“這次是沒畫好，下次努力吧！”還把“吧”字延長，然后回座位睡覺去了。

修改——感悟細節

43ppt課件片段一：失不失敗我說了算我對樂觀的最初理解就是片段一：失不失敗我說了算謝飛

我對樂觀的最初理解就是什么都不在乎。初二時，我們班有一小伙兒，樣子和那個姓周的愛甩雙截棍的有幾分相似，頭發整天蓋的跟獨眼龍似的，我想他應該是我見過最樂觀的人。我記得他比較愛畫畫，而且愛在考試卷上信手涂鴉，涂的啥我不得而知，但每次都能讓老師怒火沖天，他就像小羊一樣立在那里，不是挨批，就是罰站。等老師發怒完畢剛一轉身，他就立刻把羊皮摘了，神秘地說：“這次是沒畫好，下次努力吧！”還把“吧”字戲曲般地拉得老長，然后嘻嘻哈哈地回座位睡覺去了。

修改——感悟細節

44ppt課件片段一：失不失敗我說了算我對樂觀的最初理解就是片段三：幼時記趣柏雪

最后一科是考歷史。預備鈴一響，監考老師就進來了，是政教處那個戴假發的人見人怕的女老師。“現在，兩邊的同學和中間的換一下位置，快一點。”我急忙把寫在桌子上的信息抹去！開考了，前面的小題還好“選擇”，后面的大題全部抓瞎，因為她一直坐在講臺上，而我又坐在第一排。我很想看紙條卻又不敢。幾經猶豫，我還是決定冒險。可是我翻了一張又一張，還是沒找到。我明明記得《辛丑條約》在上面的。

佳作欣賞——感悟細節

45ppt課件片段三：幼時記趣最后一科是考歷史。預備鈴一響，片段三：幼時記趣柏雪

最后一科是考歷史。預備鈴一響，監考老師就進來了，是政教處那個戴假發的人見人怕的女老師。“現在，兩邊的同學和中間的換一下位置，快一點。”我急忙把寫在桌子上的信息抹去！開考了，前面的小題還好“選擇”，后面的大題全部抓瞎，因為她一直坐在講臺上，而我又坐在第一排。我很想看紙條卻又不敢。幾經猶豫，我還是決定冒險。可是我翻了一張又一張，還是沒找到。我明明記得《辛丑條約》在上面的。

佳作欣賞——感悟細節

46ppt課件片段三：幼時記趣最后一科是考歷史。預備鈴一響，語文作文成績的提高不僅僅是上了課，做了筆記，更重要的是把自己所學的知識懂得具體的運用。“冰凍三日非一日之寒”就告訴我們要想寫好作文就必須在平常的生活中多加積累，多多訓練，多多總結。結語：47ppt課件語文作文成績的提高不僅僅是上了課，做了筆記，更重要的是把自己讓人物在你的筆端鮮活語言、動作、心理專練48ppt課件讓人物在你的筆端鮮活語言、動作、心理專練1ppt課件動作描寫動作的描述——動詞+修飾語1、方向+動詞：我向右轉了個身。2、輕重+動詞：媽媽輕輕的摸了摸我的頭。3、動詞+數量：他迅速地后退了幾步。4、快慢+動詞：他被嚇得馬上跳了起來。5、程度+動詞：他深深地吸了一口氣。6、質量+動詞：他麻利地拆開了包裹。7、比喻+動詞：球像箭一樣飛了出去。49ppt課件動作描寫動作的描述——動詞+修飾語2ppt課件50動作描寫要細致分解

即：將要描寫的動作分解為幾個階段，然后對每個階段進行描寫（注意動詞的選用)，要注意寫出人物動作的生動性，努力寫出細節，反映人物的性格特點。動作描寫要點：方法指導50ppt課件3動作描寫要細致分解即：將要描寫的動作分解為幾51

“羅納爾多帶著球，沖到禁區前，飛起一腳，把球踢進網中。”

①

羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，②習慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術般地跳過對方防守隊員的頭頂。③他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方2名后衛的阻擊，一直沖入禁區，巧妙避開已撲到跟前的守門員，④側身起腳，‘唰’的一聲，球應聲入網。

這一精彩射門動作可分解為四個小動作：①接到傳球；②繞過對方防守；③避開守門員；④踢球入網。例文賞析51ppt課件4“羅納爾多帶著球，沖到禁區前，①

她認真地擦黑板

她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右。她弓著身，低下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術品。52ppt課件她認真地擦黑板5p

看一個例子：《跳遠》起跳他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，隨即身子瞬間騰空而起，在空中劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳深深嵌進沙地，整個人卻由于慣性，向前撲去。53ppt課件看一個例子：《跳遠》起跳他用盡全力，像生了翅膀動作也是描寫人物的時候常用的寫法，不同的動作表現了不同的性格。性格外向開朗，動作風風火火；性格溫婉綿柔，動作慢條斯理。準確生動的動作描寫，對刻畫人物會起到很大的作用。

54ppt課件動作也是描寫人物的時候常用的寫法，不同的動作表現了不同的性格我們來看一個例子：

弟弟將桌子上的書、床上的枕頭全扔到了地上，他一會爬上枕頭，從上面滾下來，一會又拾起地上的玩具朝墻上撞去，將房間弄得亂七八糟。55ppt課件我們來看一個例子：弟弟將桌子上的書、床上的枕頭全扔到

高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，母親說……

（概括敘述）細節提升：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮……叮……”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即丟下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，邊奔邊將手上的肥皂沫抹到圍裙上，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”“喂,孩子，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。“媽，我想你！我……”我說不下去。“我也想……想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚！動作描寫愛女心切56ppt課件高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親創作細節●她罵他混蛋。運用你的想象，恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理等將這句話的內容充實起來。57ppt課件創作細節●她罵他混蛋。10ppt課件■她罵他道：“你真是一個混蛋！”■她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”■她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”■其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加動作描寫添加神態描寫添加心理描寫58ppt課件■她罵他道：“你真是一個混蛋！”■她用手指著他的鼻子罵道：“一個很怕吃辣的人吃完辣椒后的動作他舔了一口辣椒，立即把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團，張大嘴巴，喊了一聲：“哇呀！”舌頭吊在外面，半天縮不進去。片斷練習59ppt課件一個很怕吃辣的人吃完辣椒后的動作片斷練習12ppt課件語言描寫

準確生動

突出人物的個性。

60ppt課件語言描寫

準確生動

突出人物的個性。

什么是語言描寫通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。語言描寫的分類按照參與話語活動的人數，可以分為三種類型：獨白、對話、多人議談61ppt課件什么是語言描寫通過對人物對話、獨白及語氣的描寫

獨白：

“唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來搗亂，一夜沒睡，真倒霉！”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。對話：

——你去哪兒？——圖書館。——借書嗎？——不，還書。

多人議談：馬克說：“我們去上海吧。”瑪麗說：“上海沒什么傳統的東西，還是去西安吧。”羅蘭一聽又不同意了，急忙說：“我喜歡自然風景，聽說中國的西部自然風光很好，我們去那里旅行吧。”愛德華聽了他們的話，很為難地說：“你們每個人的想法都不同，我們到底去哪里好呢？”62ppt課件獨白：15ppt課件

語言描寫的描述形式一、提示語在前面

媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”二、提示語在后面

“瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。三、提示語在中間

“瞧你，這兩天人都瘦了。”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”63ppt課件語言描寫的描述形式一、提示語在前

四、提示語在兩邊

媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說。

五、沒有提示語

直接引用人物說話的內容。這種形式必須在一定的環境里使用。“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”我們在作文時，不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用。這樣在表達形式上才不會顯得單調。64ppt課件四、提示語在兩邊我們在作文時，不要只用一種描述形

語言描寫的作用——表現人物的性格語言描寫的主要作用是表現人物的性格。語言是表達人物思想感情的工具，因此，人物的語言描寫，能披露人物的內心世界，展示人物的個性特征。65ppt課件語言描寫的作用——表現人物的性格語

語言描寫的作用——表現人物的性格語言描寫的主要作用是表現人物的性格。語言是表達人物思想感情的工具，因此，人物的語言描寫，能披露人物的內心世界，展示人物的個性特征。66ppt課件語言描寫的作用——表現人物的性格語

有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。一個說：“我看咱們去了要快刀斬亂麻，別鍋了碗了分不清。”一個說：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行。”一個接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行。”另一個聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風使舵。”廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么。”試問：從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你知道廚師的媳婦是干什么的嗎？語言描寫的作用——揭示人物的身分與社會地位67ppt課件有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、

有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。一個說：“我看咱們去了要快刀斬亂麻，別鍋了碗了分不清。”一個說：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行。”一個接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行。”另一個聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風使舵。”廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么。”試問：從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你知道廚師的媳婦是干什么的嗎？語言描寫的作用——揭示人物的身分與社會地位68ppt課件有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、

有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。一個說：“我看咱們去了要快刀斬亂麻，別鍋了碗了分不清。”一個說：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行。”一個接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行。”另一個聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風使舵。”廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么。”試問：從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你知道廚師的媳婦是干什么的嗎？語言描寫的作用——揭示人物的身分與社會地位69ppt課件有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、

有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。一個說：“我看咱們去了要快刀斬亂麻，別鍋了碗了分不清。”一個說：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行。”一個接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行。”另一個聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風使舵。”廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么。”試問：從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你知道廚師的媳婦是干什么的嗎？語言描寫的作用——揭示人物的身分與社會地位70ppt課件有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、“怎么賣？”“三塊。”“芹菜也這么貴？”“過年什么不貴？”“還不如買肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。”“便宜點吧。”“進貨就貴，怎么便宜？”“那就沒法買了！”“你上別的攤也是這個價！”賣菜的哄抬物價，唯利是圖。買菜的斤斤計較，勤儉節約。演一演語言描寫要點2、語言力求簡潔，能反映人物的特征71ppt課件“怎么賣？”賣菜的哄抬物價，唯利是圖。演一演語言描寫要點2、“磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？”“爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要有毅力，就把煙戒了。”“磊磊，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方？”“不，媽媽不讓。”“磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇。”“不對，阿姨從來沒有這樣說過！”“磊磊，爸爸明天帶你去公園看猴子翻跟斗好不好，快告訴我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告訴你。”比較比較語言描寫要點

1、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。起因：五歲的孩子磊磊藏起了爸爸的香煙72ppt課件“磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？”“磊磊，好磊磊，快告訴

。

課堂小練兵：小明的語文課本不見了，請根據不同場合給出語言描寫。課堂上不見課本：

下課時不見課本：

在家里不見課本：

他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢，在哪呢？”

他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！”

“老媽！快來呀！我的語文書飛了！快，幫我找找！73ppt課件。課堂小練

場合不同，人物的心情不同，語言表達也會不同。嚴肅的場合，話語一般應莊重；個別人之間開玩笑，則可以幽默風趣些；興高采烈時，人說起話來快言快語；懊喪時，人的語調又會緩慢低沉。當然，與之相反，用得好，也會產生幽默或諷刺的友情提示：74ppt課件場合不同，人物的心

語言描寫不是單純的、機械的表達。寫活人物對話，還要注意說話人的“聲”以及“像”，從多個角度綜合描繪。融入人物的神態表情。寫人物語言時要寫出人物說話的表情神態。

孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷……竊書！讀書人的事，能算偷么？”

注意音色、音量的變化。

他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”技巧二：語態法一個人說話時，總要出現相應的表情與動作，把它們描寫出來，不但可以加強對話的表達效果，還可以表現人物的思想與性格。75ppt課件語言描寫不是單純的、機械的表達。寫活人物對話，

對話描寫時，有時候很難用言語來表達,就可以借助標點符號，使說的話符合當時情景，獨具人物個性。技法三：標點符號增色法說話吞吞吐吐結結巴巴時，表達窘迫：“我……我……沒拿。”小林漲紅著臉說說話時表示聲音的延長，表達真切的懷念：“我們對著高山喊：

周總理———”

76ppt課件對話描寫時，有時候很難用言語來表達,就可以借助

“唉，真沒意思。”（感慨，無奈）“哇！你吃了這么多？！”（驚訝）“咦？這是怎么回事？”（不明白）“噢，怪不得他沒來。”（突然明白）“哼！就你那樣還想當演員？”（看不起）“哼，我就不聽你的。”（生氣）“嗯！我一定完成任務。”（肯定，確信）“嗯，剛才你說什么？我沒聽清楚。”（疑問）“嗯，嗯，我不知道。”（膽怯，猶豫）“哎呀，你干嗎踩我？”（身體受到傷害）“哎呀，我忘了。”（突然想起某事）技法四：巧用嘆詞表情達意77ppt課件“唉，真沒意思。”（感慨，無奈）技法四：巧用嘆詞表情達意3描寫人物語言時，不要只用一種形式，可以幾種形式交替使用，這樣，語言才顯得活潑語言描寫宜短不宜長語言描寫要把說話人得語氣、聲調、表情描繪出來提示：78ppt課件描寫人物語言時，不要只用一種形式，可以幾種形式交替使用，這樣

自設情境運用語言描寫表現下列人物性格。（任選兩個，注意符合人物的身份）1通過語言描寫表現一個人的溫柔。2通過語言描寫表現一個人的粗魯。3通過語言描寫表現一個人的勢利眼。4通過語言描寫表現一個人的俏皮。5通過語言描寫表現一個人的幼稚。6通過語言描寫表現一個人的正直。實戰演練79ppt課件自設情境運用語言描寫表現下列人物性格。（任選某一學生的語言描寫（原）

門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見。”旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的。”董小天不承認。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見。”李星說。

這段描寫顯得單調乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應的表情和動作，就會加強對話的表達效果：80ppt課件某一學生的語言描寫（原）

門被打壞了，開了一個拳頭（修改后）門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。“是董小天，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢。”

董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”

“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。”老師說：“還有誰看見的？”

“我，……沒看見。”李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。

81ppt課件（修改后）門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來心理描寫的技法

1、內心獨白

2、夢境幻覺

3、利用環境景物襯托人物心理

4、神情肖像、動作語言行動式

心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫82ppt課件心理描寫的技法

1、內心獨白

2、夢境幻覺

3、害怕：

1、我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。2、“糟糕！”我心里咯噔一下：這下準要壞事！高興：1、我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。2、我的心里樂開了花。83ppt課件害怕：36ppt課件著急：1、我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉。沉重：1、我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。內疚、懊悔：1、內疚、懊悔敲擊著我的心，翻來覆去睡不著。害羞：1、我的臉刷地一下紅到了脖子根。84ppt課件著急：37ppt課件難過：1、我的心像被針扎了一樣。2、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。4、頓時，我好像掉進了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。5、那件事比三伏天穿棉襖還難受，6、爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨自在樓上，我該怎么辦呢，我悲傷地哭泣著。85ppt課件難過：38ppt課件緊張：1、我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。2、我的懷里像揣著一只小兔，怦怦地跳個不停。3、我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的,久久不能平靜。4、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。5、我生怕舵輪滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。6、我那顆忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。7、望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬一爸爸回來發現了，準會狠狠批評我的。86ppt課件緊張：39ppt課件

我走進了辦公室，迎面正碰上黃