七年級語文導學案：熱愛生活，熱愛寫作君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。課標及學習目標1.學會觀察生活、感受生活，從生活中發現自然之美、人情之美。2.學習寫記人敘事的文章，捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗。捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗。重點難點教學重難點1.通過學習，能在作文中敘寫自己的真實經歷，抒發自己的真實情感。2.從尋常小事，從平凡的生活中捕捉素材。教學難點：學生難以從平常小事捕捉發光點，感到無話可說，無事可寫。課時安排：3課時學習過程第一課時一、導學1、情景（問題）導入一提起寫作文，許多同學就感到頭痛，提起筆望著題目發呆，總覺得無話可說。有一副對聯就生動地描寫出了同學們面對作文題時的痛苦情形。上聯：苦坐苦想苦不堪言下聯：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫不出來但是班里一些作文寫得好的同學，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣能吸引別人，得到老師的表揚，同學的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢我想，首先一定有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達我們陽光向上的人生志向和情趣。相信你一定能寫出打動人的文章。2、目標導學⑴用心觀察和感受生活，學會捕捉自己心靈的細微觸動。⑵從尋常小事入手，寫出一篇有自己的真情實感的文章。⑶能展開聯想和想象創造悠遠意境。二、自學請從你學過的課文中選擇你喜歡的一篇，說說最打動你的一個片段。設計意圖：通過回顧課文內容，引導學生去發現生活中可寫的素材。三、助學（一）觸動與分享（例文賞析）閱讀下面這篇文章，說說文章寫了一件什么事最打動你的是什么為什么能打動你設計意圖：培養學生對生活的敏感性，引導學生要善于從平凡的生活中發現感動點。師生活動：師生交流互動。作文：踮起腳尖夜很深了，躺在床上輾轉反側，父母還未回來，我有些怕了，也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機，雖然窮，卻仍是不愿低頭。在這個陌生的大城市，我沒有錢去上優秀的高中。但我有自己的理想與目標，我雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴。今年是高三下學期了，高考是我實現人生夢想的轉折點。唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚地回來。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游玩，去河邊吹風，可是連這一點小小的要求，上天也沒有滿足我一次。不行，今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢，是為了我，可是我不愿他們如此勞累。我愿意過得更艱苦些，畢竟我還有很長的明天。門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，突然停下。過了好一會兒，才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉動聲。門，悄然打開了，“輕點，孩子睡著了”，這是母親的聲音。我能感受到她正踮著腳尖向我走來。沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。“又踹了被子！”母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。拉過被子蒙住頭，我強忍著不發出聲音，淚水卻一行一行地滑落。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕頭濕了一大片。男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動，我還有什么要感到生氣呢朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書，而我，我有什么我有父母踮起的腳尖！父母是平凡的，父母對子女的愛卻是偉大的，是無與倫比的，是一個人一生最大的財富。踮起腳尖，父母的愛，今生永不忘，也不敢忘！（二）：講述最讓你難忘的一件事，與同學一起分享。設計意圖：引導學生回到自身，回憶自己身邊的人和事，學會感悟被自己忽視的真情，從自己的生活儲備中提取觸動心靈的人和事。師生活動：師生交流互動。過渡語：白居易云：“感人心者，莫先乎情。”真摯的感情最容易打動人。現實生活中，有時一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你感動的具體細節，讓自己感動了，也一定能打動別人，引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。（三）技法探尋在《踮起腳尖》這篇文章中，作者抓住父母親的一個細微的動作展開，除此之外，還可以從哪些方面入手，把文章寫具體、豐富設計意圖：引導學生探尋一些寫作技法。師生活動：師生交流互動。明確：細節描寫是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片段等的具體細膩的描寫。是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描寫。細節描寫方法：（1）提取細小的傳神動作。（2）捕捉人物特色的語言。（3）描摹個性外貌神態。（4）揣摩人物的心理活動。（5）刻畫典型的景和物。（五）選材：“藝術生活而高于生活”，寫作中我們可以從以下幾個方面去甄選：1.從家庭生活中選取素材。我們要關心身邊那些普普通通的人和事，用細膩的心去尋找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培養觀察的敏銳性、深刻性和全面性。在家庭生活中主動承擔一些力所能及的家務勞動，多和家人溝通，從中找到生動有趣的寫作素材。2.從校園生活中選取素材。（1）校園生活是豐富多彩的，同學們的性格是各不相同的。平時善于觀察，我們會發現，每天都有新鮮事發生，每天都有不同的感受，每天都能發現同學身上的微妙變化。把這些觀察落實在紙上，就是一個個鮮活生動的寫作素材。（2）從各個學科中挖掘素材。大語文觀告訴我們：處處是語文，時時是語文，事事是語文。一節精彩的生物實驗課，一場激烈的籃球比賽，一堂難忘的手工勞動課無一不是作文的好素材。3.從社會生活中選取素材。（1）走進大自然，培養豐富的情感和良好的觀察力。不同的季節，大自然會呈現出不同的色彩；不同的時間，天氣也會瞬息萬變：或晴空萬里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛。要學會體驗，捕捉瞬間的靈感。（2）關注社會生活，擴大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意，我們應當關注社會生活，多讀書，聽廣播，收看有意義的電視節目，擴大信息接收量，讓生活的頭活水滋潤心田。（六）選材的注意事項：1.切入點要小。所選擇的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的點點滴滴，不宜寫“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。2.運用細節描寫。抓住細節，寫出特點。可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細節，精心選擇最準確、最恰當的詞語進行描述，使文章更生動更有感染力。3.多角度感受生活，表達自己獨特的體驗，將觀察對象與自己的情感聯系起來，產生鮮明生動、印象深刻的感受和體驗。四、用學一、寫作實踐（一）1.導語：秋天是個多彩的季節，秋高氣爽，黃葉翻飛，大自然向我們展示了另一番多彩的景致，如今我們已經走進秋的天地，讓我們來感受它給我們帶來的美韻。2.學生交流秋天的特點。（1）可以從色彩、聲音、味道等方法描述；（2）可以從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方法描述；（3）可以按方位順序描述；3.注意事項：（1）要善于發現，把平時我們觀察、感受到的點點滴滴先記下來，作為寫作素材，用時再做取舍。（2）注意“九月份”這個特定的時節，寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個感覺描繪出來。范文秋天來了秋天到了，秋天來啦，楓樹戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，銀杏扇著風，正等著迎接豐收的到來。秋天來啦，大雁排成“人”字往南飛，它扇動翅膀，好像在和大家告別。秋天來啦，大樹寫了秋天的信找秋風姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快準備好松果過冬；寄給小燕子，燕子看了，趕快把窩用草蓋得嚴嚴實實的，準備過冬；寄給小蛇，小蛇看了，趕快回洞冬眠；寄給小魚，小魚看了，馬上游向深海取暖；寄給小朋友，小朋友看了，馬上跑回家，穿上毛衣，跑到花園里面玩耍。秋天來啦，葡萄掛滿了枝藤，紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了；蘋果一個個咧開嘴笑，正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，告訴大家收獲的季節到了。寫作實踐（二）1.導語：這個秋天對大家來說是新鮮的，認識了新的老師，新的同學，融入了新的集體。一定有許多見聞、感受、想法令你印象深刻的，下面就請同學們用自己的語言表現出來。2.學生交流：新學期印象深刻的見聞感受。3.方法指導：見聞、感受和想法可能很多，可以圍繞自己感受最深的某一點來寫。在寫作時，可以參考以下話題：①新的校園，新的環境②我是中學生了，感覺真棒③我的新同桌真幽默④校園里有這么一個有趣的地方范文：我的新同學他像一朵凌寒開放的菊花，沒有那么引人注目，卻芬芳四溢，沁人心脾。他個子不高，中等身材，高高的鼻梁，一對明亮的雙眼，黑色的雙眸透出他的深邃，臉上那層出不窮的痘痘透出他的青春活力。午飯過后，教室如菜市場，嘈雜聲連綿起伏。我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中，逗打聲、游戲聲、哼歌聲、背單詞聲，讓人耳不暇接，坐立不安。就在此時，一個人引起我的注意，他如同一只鶴站立在雞群之中。他面容冷靜，對身邊的噪聲置若罔聞，不屑一顧；他只是專心致志地做作業，真是一只“出淤泥而不染”的紅蓮。“你身邊這么吵，你也能靜心寫作業”我帶著疑問，并拍拍他的肩膀問。“你把心沉下來后，就不會感到吵了，”他轉向我，平靜地說，“首先自己要心靜。”“唉！你成績這么好，還這樣專心。”我嘆了一口氣說，“我成績這么糟，卻總不能靜下心學習。我算完了！”他可能看到我滿臉的愁云，就安慰說：“你不能這樣說：你要時刻問自己，是否自己已經將心沉下來了。要知道，珍珠總是沉在海底，浮萍總是浮在水面。內心沉得下來，才不在乎外界的噪音，才在有限時間里有所收獲。如果你能這樣，成績一定能提高。”頓時，他的話，像千絲萬縷的陽光，驅散了我心中的迷霧，惆悵的心情頃刻化為烏有，我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞著我。看著他的臉龐，看到了他的心中的熾熱，看到了他的執著，看到了他的堅韌。他的話像一根銀針，刺破我浮在心中的氣泡，打開我的心結；像一枚指南針指引我前進的方向，像一艘潛艇載著我去尋找海底更美的珍珠。我對他充滿感激地說：“朋友，你真好！感謝你對我的開導，感謝你的鼓勵。今后，你就是我的偶像。”寫作實踐（三）1.導語：成長是無盡的階梯，一步一步地攀登，回望來路，會心一笑；轉過頭來，面對前方，無言而努力地繼續攀登。成長路上，有歡笑，有感動，也會有淚水，有悲傷……這些構成了人生的豐富多彩，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么經歷讓你深受觸動，難以忘懷2.學生交流：成長過程中難忘的事。回憶成長經歷中最受觸動或印象最深的事，選定其中一件，先與同學交流一下，看他們是否也受到了觸動。注意語言表達流暢清晰，敘述完整。3.注意事項：（1）將這件事的來龍去脈寫清楚，寫出起因、經過、結果。（2）在結尾處梳理一下自己的感受，比如你為什么對這件事印象深刻，它在你的成長中留下了怎樣的印跡等，可起到篇末點題的作用。范文：走過滴答，滴答，時間一分一秒地流逝，已經是夜里十點多鐘，疲乏的我揉了揉困倦的眼睛，繼續進入苦戰之中。門外傳來依稀的腳步聲，不用想一定是媽媽。一陣濃濃的香味襲鼻而來，媽媽端來一杯香濃的清茶，放在我的桌上，小心離去。我氣急敗壞地打翻了杯子，大聲對她喊道：“不是不讓你進來嗎”媽媽一怔，轉身離去。看著媽媽轉身時那憔悴的背影，我不由心頭一顫……窗外高大的柳樹，在月光的照映下，美麗而又神秘。我坐在窗臺上，打開窗戶，任憑涼風向我襲來。月光皎潔，很溫柔，如同愛神一樣撫摸著大地，而我卻絲毫沒有感覺到。低頭看到那個被我打碎的杯子，滿地的茶水也映在柔柔的月光里，似乎是無盡的淚水在流淌。一滴眼淚順著我的鼻尖滑過，我的心，像那打破的杯子一樣碎掉了……腦海中浮現出往日里媽媽操勞的身影，那早早出現的皺紋，那隱藏著白絲的黑發，我的淚水又一次滑落.我為什么要沖她發火，自己頂不住考試的壓力，有什么理由責怪媽媽呢媽媽一定很傷心吧我的心在隱隱作痛。我跳下窗臺，小心地走向門口。客廳沒有。臥室沒有。我抬起頭，看到書房傳來隱約的光亮。我從門縫看去，媽媽正在為我熨燙衣服。借著微弱的燈光，我看到媽媽頭上的白發，那白色，格外刺眼，刺得我睜不開雙眼。我回到臥室，沒有再哭，而是想起媽媽為我付出的點點滴滴。媽媽為我付出了大半輩子，而我卻一次又一次地去傷她的心。我好想去和她說聲對不起，好想說一聲我愛你。窗外的月光，依然那么明亮，映在屋內，映在我的心里。走過一段心靈的反思之路，忽然間，我醒悟，母愛總是無私的，如月光一樣，寬容而又默默無語，盡管有時不被人理解，可芳華依然灑滿人間，我應該懂得珍惜。于是，我將地上的杯子碎片撿起，重新投入到題海的遨游之中。五、評學1、將剛才自己講述的最難忘的一件事整理出來。要求：寫具體，100字左右。2、展示學生習作，并讓同學們進行點評。設計意圖：讓學生把自己口頭表達的故事結合寫作技巧書寫出來。師生活動：學生寫作并展示成果，學生點評后老師補充。3、作文練習在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當然也會有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么經歷讓你一直難以忘懷，想和大家分享嗎回憶一下，把它寫下來。題目自擬，不少于500字。附：板書設計熱愛生活，熱愛寫作細節描寫方法：（1）提取細小的傳神動作。（2）捕捉人物特色的語言。（3）描摹個性外貌神態。（4）揣摩人物的心理活動。（5）刻畫典型的景和物。第二課時課標和學習目標1.了解敘事的一般方法，學會條理記事。2.讓學生分享彼此成長的故事，把生活中感觸最深的一件事記下來，寫出真情實感。3、學習運用線索記事的方法，注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫出一件事。4、明確敘述中心，始終圍繞中心來選材，記敘的詳略要得當。重點難點重點：深入生活把感觸最深的一件事記下來，寫出真情實感。難點：中心要明確，詳略要得當。學習過程一、導學：1、情境導入師：老師和你們一起交流了你們親身經歷過的、親眼見過的、也有的是你聽說過的令你感動，使你難忘的一件事。這些事也許會令你開心的笑過，或許讓你痛苦的哭過，或者無限的懊悔過，……總之讓你非常難忘。有句啤酒廣告詞是這樣說的：好東西，要與大家一起分享。今天我們就一起來上這節作文課：《一件最有趣的、最難忘的事》（師板書）2、目標導學⑴題目自擬，不少于500字。⑵內容具體，語句通順，感情真實。⑶抓住日常生活中的動情點，可以寫親身經歷的，也可以是看到、聽到的事情。⑷抓住人物的神態、動作、語言、心理等進行細節描寫。師：那你們想好寫什么事了嗎結合上節課所說的，也可以是課后發生的，現在誰能把你想寫的事說給同學們聽聽二、自學三、助學（一）寫前指導：1、揭題：板書習作主題《難忘的一件事》。看到這個題目，你有要提醒別人注意的地方嗎可以通過讀表現出來。評析：引導學生通過讀分別強調“難忘”“一件”、“事”幾個詞，進行必要的審題訓練。2、發散思維。師：在你的生活經歷中，有哪些事曾經掀起你情感的波瀾這些事是讓你感動不已，是讓你羞愧難當，讓你憤怒無比，還是讓你感到神圣莊嚴，感到妙趣橫生現在，請同學們靜靜地思考一會兒，曾經的哪件事讓你有過刻骨銘心的感受（板書：印象深刻感觸最深的一件事）請同學們說說自己印象深的、有趣的，讓你們難忘的事情。3、這么多事情，我們究竟寫什么好呢我會選（選材）師出示課件，提示選材①對別人有幫助，對自己有教育意義的事②父母親人對我們的愛。③生活中同學之間的小摩擦。④自己受到表揚和批評的事。⑤操場上是否留下你做游戲時的快樂身影。⑥自己粗心大意，而錯怪、冤枉別人的事。⑦自己看到或聽到的有趣的事。⑧蘊含大道理，不引人注意的小事。⑨你學會了做什么，怎樣學會⑩街頭巷尾聽到或者看到的讓人感動的事其它的……通過回憶往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么為什么它讓你忘不了一兩句話說下來。組織交流。4、那你們想怎么寫呢把哪部分作為重點來寫呢重點不突出是我們寫作文一直存在的問題。那么怎樣才能把重點部分寫生動真實具體呢請同學們回憶從本單元課文中學到的一些表達方法，思考一下怎樣才能解決這個問題呢總結：其實這也就是抓住大家感興趣的地方，把內容寫具體充實，讓人心靈產生震撼，瞬間產生共鳴。5、看范文，文中的哪些細節你覺得有趣，令作者難忘總結：細節就滲透在人物的語言動作心理和神態中。所以我們寫作文時要善于抓住人物形象做細膩逼真的描寫，這樣寫出來的文章不僅打動自己，還能打動讀者。（教師板書動作語言心理神態。。。。）6、從體裁上看，這是一篇（記敘文）引導學生說出記敘文的六要素。。。（板書六要素）。總結：具體一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。把這六個方面寫清楚了，才明白你究竟寫了一件什么事。（二）確定題目，下筆成文注意習作要求；1，要把事情發生的六要素交代清楚。即要把事情發生的時間，地點，涉及的人物，事情的起因，經過和結果，都寫清楚。2，中心明確。動筆之前，要把文章的中心意思確定下來，并圍繞中心意思選取材料，組織語言。在文中可以用一兩句直接點名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂以教和這一古語點名了中心意思。3，詳略得當。要把所寫事件的各個環節按照他們同中心意思的關系寫得有詳有略。4、內容具體，語句通順，感情真實。5，書寫認真，字體規范，卷面整潔。6，字數不少于500字，寫完后舉手示意，而后先自行修改。（三）寫作要求：寫作時做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動，筆不停止，一氣呵成。四、用學擬寫作文初稿。按著這些要求，請你們用自己喜歡的方式動筆，可以是成文，草稿，或者提綱。五、評學一件令人難忘、感動的事時間地點人物起因經過結果外貌動作語言神態心理第三課時課標和學習目標1.通過賞析作文，增強學生寫作的自信心和成就感。2.在賞析作文中，指導學生學習用一定的表達方式把人物的典型事例寫得具體、生動。3.通過指導學生評改作文，讓學生發現別人的閃光點，發現自己的修改點，發現語言表達的疑難點，從而學會修改自己的習作。重點難點重點：在賞析作文中，讓學生學會表達的方法；在指導修改作文中，讓學生學會修改作文的方法。難點：學習修改習作的方法，學會修改自己的習作。學習過程一、導學1、情景（問題）導入同學們，這幾天老師閱讀了大家寫的習作，感到特別欣慰，因為大多數同學的作文寫得很認真，有的還很精彩！首先，是同學們會選材，能根據寫作要求發現自己身邊的一些同學的閃光點；其次，會用比較流暢的語言來敘述、描寫同學身上的這些閃光點；最后，文章布局也比較合理。因此，寫出了讓老師比較滿意的作文。今天的這堂作文課，我們一起來欣賞兩篇優秀習作，看看這兩位同學是怎樣寫好這篇文章的。（下發打印的兩篇學生習作）2、目標導學作文的修改是整個作文過程中的一個重要環節。俗話說：好文章是改出來的。因此，引導學生學會修改意義重大。而如何修改作文，要注重哪些方面的修改，應該讓學生明白。本教案的作文點評就是從這個理念出發設計的。二、自學自我評改緊扣要點評改：你是否覺得這次文章特別有真情實感你寫完后有一種暢快淋漓感覺呢為了使自己的作文“錦上添花”應