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小班角色游戲教案商店4篇

小班角色游戲教案商店4篇供各位老師參考學(xué)習(xí)，我們會定期更新增加更新教案，歡迎保藏!

第1篇、小班角色游戲活動教案：娃娃家教案

活動目標(biāo)：

1、愿意扮演角色和小伙伴一起玩。

2、學(xué)習(xí)運用簡約禮貌用語款待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

4、能積極參與游戲活動，并學(xué)會自我愛護。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動預(yù)備：

游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

知識閱歷：幼兒已有參加娃娃家游戲的經(jīng)受。

活動過程：

(一)共享閱歷

1、溝通游戲閱歷：玩娃娃家時你最喜愛當(dāng)誰?都做些什么事情?

(老師依據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片)

2、溝通生活發(fā)覺：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?

(老師展示幼兒收集的照片)

(二)提出問題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小伙伴想去玩，怎么辦?

2、爭論：怎樣款待小客人?大,考吧.幼,師,網(wǎng)怎樣做文明的小客人?

3、提出新任務(wù)：小客人評比文明家庭。

(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇鑰匙進入娃娃家，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

(四)老師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱忱的款待客人。

活動結(jié)束：

聽音樂結(jié)束游戲，評比文明家庭。

1、主人溝通：你為客人做了哪些事情?

2、客人評比文明家庭。

第2篇、小班角色游戲超市的游戲教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步懂得超市工作人員的職責(zé)，學(xué)會玩超市的游戲。

2、鼓舞幼兒積極參與游戲，增進各游戲之間的聯(lián)系。

3、進一步培育幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、技能。

4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、進展幼兒思維和口語表達技能。

活動預(yù)備：

營業(yè)員標(biāo)識、錢、柜臺及超市的各種貨物

活動過程：

1、簡約講解并描述上次"超市'的游戲狀況，提出游戲中存在的一些問題。

(1)在超市中，不能按類整理游戲材料。

(2)個別幼兒不懂得禮貌待客。

(3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進行游戲，老師予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、幼兒分組游戲，老師重點指導(dǎo)超市。

*引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清"超市'游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家進行簡約的游戲交往。

*老師以經(jīng)理的角色身份援助幼兒進展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

活動結(jié)束：

*提示幼兒按各角色區(qū)整理游戲材料，并要求能整齊擺放。

活動反思：

去超市購物是每個幼兒最快樂的事，他們總喜愛一下子買好多好多，什么都要，也不管家長愿不情愿，通過游戲活動也讓幼兒從中學(xué)會節(jié)省的習(xí)慣。在進行商店游戲中，我們可以對幼兒進行教育，讓他們懂得節(jié)省用錢的，要求幼兒每次購物時，只選擇兩樣物品，也方便后面的顧客購買自己需要的東西。

第3篇、小班角色游戲小超市教案

活動目標(biāo)：

1、初步懂得超市工作人員的職責(zé)，學(xué)會玩超市的游戲。

2、鼓舞幼兒積極參與游戲，增進各游戲之間的聯(lián)系。

3、進一步培育幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、技能。

4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動預(yù)備：

營業(yè)員標(biāo)識、錢、柜臺及超市的各種貨物

活動過程：

1、簡約講解并描述上次超市的游戲狀況，提出游戲中存在的一些問題。

(1)在超市中，不能按類整理游戲材料。

(2)個別幼兒不懂得禮貌待客。

(3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進行游戲，老師予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、幼兒分組游戲，老師重點指導(dǎo)超市。

*引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清超市游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家

進行簡約的游戲交往。

*老師以經(jīng)理的角色身份援助幼兒進展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

活動結(jié)束：

*提示幼兒按各角色區(qū)整理游戲材料，并要求能整齊擺放。

第4篇、小班角色游戲《肯德基》教案反思

活動目標(biāo)：

1、建立初步的分工意識，嘗試事情分著做。

2、知道自己在游戲中的角色，會在游戲中做一些和角色相匹配的事。

3、體驗仿照游戲的歡樂。

4、體驗援助他人的歡樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

5、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動預(yù)備：

"肯德基餐廳'的游戲材料。

活動過程：

1、組織幼兒到角色游戲區(qū)"肯德基'。

2、啟發(fā)幼兒想一想：我們立刻要玩"肯德基'游戲了，請你和伙伴商量你們預(yù)備怎么玩?

從幼兒的回答中老師梳理出：角色分工。

3、老師以角色身份參加幼兒的爭論：肯德基餐廳里有誰?他們會做哪些事?

經(jīng)過爭論得出：肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員、顧客等。游戲時大家把事情分著做，有的收錢，有的服務(wù)，有的去買食物，這樣很有意思。我們喜愛做什么就肯定要認(rèn)仔細(xì)真去做好。

4、幼兒自由選擇，并掛上相應(yīng)的掛牌。老師援助幼兒掛牌時提示：想一想，你要做些什么?援助幼兒形成游戲目的。

5、幼兒自主開展游戲。老師以"服務(wù)員'的身份參加游戲，一邊觀測幼兒游戲狀況，同時指導(dǎo)幼兒精確、熱忱地當(dāng)好"服務(wù)員'，運用"歡迎光臨'、"你要什么?'、"再見'等禮貌用語;留意顧客在餐廳吃"肯德基'的狀況，鼓舞他們大方地說出所需要的"食物'，建議他們相互溝通，相互共享各自的"食物'，會運用"感謝、再見'等。

6、簡約評價：你做了什么?你怎么做的?

活動反思：

在制訂角色游戲《肯德基》計劃前，我就考慮到我班孩子有初步的游戲閱歷，但只是由于肯德基餐廳是他們?nèi)ミ^的、感愛好的地方，那些吸引人的食物是他們的最愛，而情愿去參加的。雖然從表面上看他們幾乎都會沉醉在游戲中，但實質(zhì)上大部分孩子都是獨自若游戲，有時也溝通，但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以，我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在"建立初步的協(xié)商分工意識上'，這主要基于幼兒游戲進展的需要，對援助他們由平行游戲向高一層次水平的進展做過渡很有須要。

游戲開始時，我沒有象平常一樣讓他們自由選擇。為避開"一窩蜂'現(xiàn)象，我采納集體爭論的方式引導(dǎo)他們商量"肯德基'里的角色分工，然后再自由選擇角色。在援助他們掛牌時又再次強調(diào)：事情分著做很有意思，但要仔細(xì)去做相應(yīng)的事，明確各個角色的一些主要職責(zé)。我覺得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有閱歷，然后確定自己喜愛做什么，就去當(dāng)什么角色，對游戲的開展無疑起到推波助瀾的作用。

當(dāng)然，孩子游戲時的觀測更重要，我在這一點上沒有全程堅持。雖然有參加扮演"服務(wù)員'這一角色，但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒運用一些"歡迎光臨'這些禮貌用語，并沒有實質(zhì)性的觀測到孩子