Word———班主任經驗交流會總結

班主任閱歷溝通會總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成狀況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思索，不妨讓我們仔細地完成總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是我整理的班主任閱歷溝通會總結，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。

班主任閱歷溝通會總結1

為進一步促進班主任隊伍的快速成長，讓學校內全部班主任互通有無，共享管理的好方法、好閱歷，成為一名學習型的班主任，進一步提升我校同學思想首先教育工作水平。我校在20xx年11月13日下午5.：00在校教育處召開了班主任工作溝通會。

本次活動共有6名班主任老師參與了溝通，他們分別是李秀芹、馮麗霞、李全英、王愛云、王保枝、劉文佳。會上6位班主任老師作了精彩深化、熱忱洋溢的發言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時，還談到了班主任工作及班級管理中的一些閱歷不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結合實際的發言，讓每一位與會者都有感受，有收獲。

此次班主任閱歷溝通會的勝利進行，讓很多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進一步明確了責任，轉變了工作態度和事業觀念，對自身教育教學工作布滿了信念。

本次溝通會李秀芹老師榮獲一等獎，馮麗霞，王愛云，李全英，王保枝，劉文佳老師榮獲二等獎，其中李秀芹老師將代表我校參與鎮里進行的班主任閱歷溝通會。

班主任閱歷溝通會總結2

各位班主任：

大家好！

剛才班主任在會上作了精彩深化、熱忱洋溢的發言。他們總結了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失；深刻剖析了班主任工作的責任、作用和影響；談到了班主任工作及班級管理中的一些珍貴閱歷，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結合實際的發言，讓我們每一位與會者都深有感受。這次班主任閱歷溝通會雖然時間短，卻讓我們進一步明確了責任，轉變了一些觀念，對自身教育教學工作布滿了信念。

在這次溝通會上，安秀晗老師認為“深愛同學是育人的法寶”，“愛是三月的春風”，“進行正面引導是激勵前進的動力”；牟菲菲老師以“一片赤誠，情愛勝天”為中心，強調班主任工作要以“愛工作、愛同學、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。

我認為，本次班主任閱歷溝通會取得的成果是多方面的：一、1、培育同學“愛班級”、“愛同學”、“愛老師”的情感。培育三個自信念。2、做到四勤，用三心，關心同學明確學習目的，樂觀開展其次課堂。3、為人師表，領先垂范，抓住教育時機，促進品德養成。喜愛敬重同學與嚴格要求同學，擅長表揚，奇妙批判，以典型為榜樣。注意班領導的組建和培育。平安教育隨機滲透。4、三勤是做好班主任工作關鍵，優良的學風是班級的生命線，建立得力的班領導隊伍，同學管理寬嚴適度，班主任有一顆公仆之心。

一、班主任角色觀念的轉變

1、靈魂塑造者

2、文化學問的傳遞者

3、班級集體的領導者

4、同學心理的保健者

5、示范者的角色

6、人際關系的協調者

二、班主任的素養

1、鮮亮正確的思想觀點。

2、優良的思想作風。即實事求是、教育民主、批判與自我批判、虛心謹慎、嚴于律己、為人師表。

3、優良的道德素養是班主任教育同學的精神力氣。

4、喜愛同學，誨人不倦的道德情感。

5、關懷集體，團結協作的集體主義精神。

6、廣泛健康的愛好。

7、輕松開心的心境。

8、頑強的意志。

9、良好的性格。

三、學問素養

1、要有精深扎實的專業學問。

2、要有廣博的相關學科學問。

四、力量素養

1、敏銳的觀看力。

2、利用信息進行教育的力量。

一、獵取信息的力量；

二、篩選和掌握信息的力量；

三、加工信息的力量。

3、比較全面的組織管理力量

4、多種表達力量。

5、自我調控力量。

6、較強的制造力量。

我們各位班主任在實際工作中，從不同方面積累了很多珍貴的閱歷，本應做全方位，多角度的溝通，但由于人員多，時間短不能一一溝通，今后我們要逐步探討其它的溝通方式，做更廣泛、更細致的溝通。

有人說，一名合格的科任老師會影響同學一生對這個學科的學習愛好；一位合格的班主任會影響一個班級同學終生的成長和進展。在現實生活中，我們越來越多地看到，不少家長不僅要選擇學校，更注意選擇好的班級，即好的班主任，這些說法做法，讓我們進一步熟悉到了社會上對班主任的地位、作用、崗位的認同。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術，又是一種文化。我們的班主任每時每刻都在向同學們傳承著科學、演繹著育人藝術、傳播著先進文化。班主任是班級的核心，也是學校教育的骨干。班主任是班級工作的組織者，班主任要做好同學的引導工作和班級管理工作，就要具有較強的組織力量；班主任是班集體建設的指導者，班主任要指導好班集體活動，就要有指導班級活動的基本學問和方法，熟識同學身心進展規律；班主任是同學健康成長的引領者，要關注每位同學的全面進展，就要具有符合素養教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協調好各科任老師，還是溝通學校、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通力量。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是全部的老師都能當班主任，沒有肯定的專業素養的老師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項特殊艱苦的工作，是一個專業性很強的崗位。為了履行工作職責，你們付出了幾倍于他人的努力,付出了幾倍于他人的勞動和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達的。

各位老師，我們的工作是勤懇的，效果是顯著的，但也有很多現實的狀況和課題需要我們不斷的思索、深化的討論、大膽的創新、樂觀的實踐和進展。

我們諸多同學的學習基礎薄弱，致使他們表現出領悟學問的力量差，對自己的學習缺乏信念，學習不主動，成果提不上去，形成了不良循環。這些狀況迫切需要我們班主任協同各科任老師，賜予同學以極大的急躁、充分的賞識、堅持不懈的鼓舞，探究提高他們成果的途徑和方法。有這樣一個真實的例子：

我們同學遵守紀律的自覺性，良好的社會道德修養，文明的禮儀素養，團結、和諧、奮進的班風也有待于深化的培育和提高，需要我們用和風細雨般的愛去感化和美化他們的心靈。雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的靈魂。”我們是靈魂的`工程師，是人類才智的開拓者。假如同學是禾苗，我們就是園丁，就是那壟上的耕者，我們應有蠟燭的精神，春蠶的風格，要一心一意撲在同學的健康成長上。書山指路，盡職盡責；學海導航，無怨無悔。我們要像對待自己的兄弟姐妹、子女和伴侶一樣，不但給他們物質關懷，還要給他們文化關懷，讓他們真實地感受到我們的真誠與關愛。管好一個班級，如同搞好一個系統工程，我們要在培育同學高尚情操，塑造同學美妙心靈上下功夫。“捧著一顆心來，不帶半棵草去”，只要我們對同學布滿執著的愛，肯定會獲得豐碩的教育之果。

另外，后進生轉化和特別同學的幫扶工作是一項長期簡單和細致的工作，是班主任工作的關鍵，也是素養教育中值得討論和探討的重要課題，需要班主任有責任心、有愛心、有信念、有急躁、有恒心。愛，是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是打開同學心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融入在整個班級之中，不僅要愛那些好同學，更要愛那些缺點較多的同學，要讓每一個同學都得到一份愛的瓊漿,從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自信和自強。下面給大家講個故事，你們可能早都已聽說過。

有三個這樣的孩子：一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合規律，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經還遭受到退學的命運。

一個孩子曾被父親埋怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的同學，藝術學院考了三次還沒考進去。他叔叔無望地說：“孺子不行教也！”

一個孩子常常遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，成天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”全部老師和長輩都認為他資質平凡，與聰慧沾不上邊。

這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。

這個答案或許讓大家感到很意外，可我們是否也做過類似的傻事呢？曾被我們“預言”不成器的同學中，雖然沒有像“愛因斯坦、羅丹和達爾文”那樣的聞名人物，但也不乏活得滋潤、幸福、事業小有成果的人。其實，每個同學都心存一個幻想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發覺它，那是我們缺少一雙才智的眼睛，是我們對他們的關懷和培育還不夠。心與心對話，情與情相融，我們要堅持“以人為本”，給他們情感關懷、成就關懷、人格關懷、自我熟悉關懷，促進同學的全面進展。

我們都聽說過“雕刻家和佛像的故事”，我們班主任不但是同學的“雕刻家”，還是同學的“觀賞家”。由于每個同學都是一件值得雕琢的“石材”，值得觀賞的“藝術品”。對同學，我們不但要“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨”嚴格管教，還要放大他們美妙的一面，樂觀上進的一面，鼓舞他們樂觀地面對人生，對自己負責，做自己命運的把握者。讓我們虔誠地把故事牢記在心，專心思索，專心感悟。讓教育才智升華，煉就