貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

機械工程學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估

匯報匯報內(nèi)容第一部分機械工程學(xué)院基本情況第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效第三部分辦學(xué)特色與亮點第四部分發(fā)展愿景第一部分機械工程學(xué)院基本情況機械工程學(xué)院正式成立于2013年7月，前身為礦山機電專業(yè)?，F(xiàn)有機械設(shè)計制造及其自動化，機械電子工程兩個本科專業(yè)，機械設(shè)計制造及其自動化成人教育專業(yè)?！?011年開始機械制造與自動化(三年制)?？普猩??！?012年開始機械設(shè)計制造及其自動化(四年制)本科招生。一、辦學(xué)歷史三辦學(xué)條件1師資隊伍：學(xué)院現(xiàn)有教職工24人，教師22人，其中教授1人，副教授2人，一級技師1人，二級技師4人，博士3人，碩士10人。在教師隊伍中，高級職稱3人，占專任教師總數(shù)的13.6%，中級職稱12人，占54.5%；具有碩博士以上學(xué)位15人，占68％；另：聘請校外兼職教授5人。第一部分機械工程學(xué)院基本情況教師隊伍——年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)35歲以上教師9人，25—35歲13人22名教師畢業(yè)于17所高校，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。雙師型教師隊伍：

雙師型比例：45.5%機械設(shè)計制造教研室機械基礎(chǔ)教研室工程訓(xùn)練中心實驗中心三辦學(xué)條件

2辦學(xué)組織：第一部分機械工程學(xué)院基本情況設(shè)置兩個教研室一個工程訓(xùn)練中心一個實驗中心

3教學(xué)硬件：三辦學(xué)條件第一部分機械工程學(xué)院基本情況

工程訓(xùn)練中心與實驗中心：

工程訓(xùn)練中心建成于2014年7月，中心面積5000平方米，主要分為工程實訓(xùn)基礎(chǔ)平臺、先進(jìn)設(shè)計制造實訓(xùn)平臺、綜合創(chuàng)新實踐平臺、汽車原理技術(shù)實驗平臺及基礎(chǔ)實驗平臺等5大實訓(xùn)實驗?zāi)K。承擔(dān)全校近各專業(yè)學(xué)生的金工實習(xí)、工程技能訓(xùn)練、畢業(yè)實習(xí)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練以及《機械制造CAD\CAE》、第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效一、本科教學(xué)目標(biāo)定位基本明確

1、指導(dǎo)思想：

結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，依托汽車、礦山、煤化工、航空航天等行業(yè)，以生為本，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、專業(yè)工具熟練、實踐能力強、有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高層次技術(shù)人才。

2、培養(yǎng)目標(biāo)：

機械工程學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)計劃“以裝備設(shè)計為主線、以機械制造為基礎(chǔ)、以專業(yè)方向為重點、以服務(wù)產(chǎn)業(yè)為根本”，注重學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的教育，培養(yǎng)學(xué)歷證書+職業(yè)資格證書“雙證書”應(yīng)用型高層次技術(shù)人才。三、初步構(gòu)建本科教育課程平臺體系課程設(shè)置與課程內(nèi)容的選擇直接決定著學(xué)生的知識、能力與綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按照整體性、適應(yīng)性、相關(guān)性、層次化、個性化要求，根據(jù)學(xué)院軟硬件教學(xué)資源，調(diào)整2012級本科專業(yè)培養(yǎng)方案，制定2013級、2014級本科專業(yè)培養(yǎng)方案，

2012級與2013級課程，實踐課程比例達(dá)25%，2014級比例達(dá)30%以上。

培養(yǎng)方案遵循理論教育與專業(yè)實踐并重，注重教學(xué)大綱和教材建設(shè)，初步形成有“公共基礎(chǔ)”、“學(xué)科基礎(chǔ)”、“職業(yè)基礎(chǔ)”三個具有擴展功能的平臺組成的專業(yè)教育課程體系。第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效公共基礎(chǔ)平臺學(xué)科基礎(chǔ)平臺職業(yè)基礎(chǔ)平臺機械工程學(xué)院應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系工具類課程技術(shù)類課程職業(yè)技能類課程綜合應(yīng)用類課程數(shù)學(xué)及力學(xué)設(shè)計制造系列實習(xí)實踐系列金工實習(xí)機械設(shè)計課設(shè)機械工藝課設(shè)機械CAX實習(xí)工廠實習(xí)科研實踐機械原理課設(shè)電子實習(xí)認(rèn)知實習(xí)軍事訓(xùn)練畢業(yè)實習(xí)參觀實習(xí)開發(fā)平臺課程模塊主干課程實踐環(huán)節(jié)機械基礎(chǔ)類課程自然科學(xué)類課程人文社科類課程設(shè)計類課程第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效四、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式基本成形三平臺三階段三能力公共基礎(chǔ)學(xué)科基礎(chǔ)職業(yè)基礎(chǔ)社會能力專業(yè)能力方法能力課程體系培養(yǎng)過程良好的職業(yè)能力基礎(chǔ)培養(yǎng)階段深入、強化、擴展階段職業(yè)技能實踐階段第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效第一培養(yǎng)階段第二培養(yǎng)階段第三培養(yǎng)階段制圖基礎(chǔ)理論機械基礎(chǔ)理論公共基礎(chǔ)理論設(shè)計系列相關(guān)知識擴展專業(yè)技術(shù)知識畢業(yè)實習(xí)畢業(yè)設(shè)計職業(yè)訓(xùn)練社會能力專業(yè)能力方法能力三階段應(yīng)用型人才職業(yè)能力培養(yǎng)三個培養(yǎng)階段：第一階段為基礎(chǔ)培養(yǎng)階段【一、二年級】第二階段為深入、強化和擴展階段【三、四年級】第三階段為職業(yè)技能實踐階段【二、三、四年級】培養(yǎng)三種素質(zhì)與能力：社會能力專業(yè)能力方法能力三階段培養(yǎng)過程五、教學(xué)研究及科學(xué)研究初見成效教學(xué)管理及其改革的立項情況

第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效六、實踐教學(xué)實現(xiàn)分層次、模塊化第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效1）基本技能模塊（2個）2）專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊（3個）3）工程實踐和創(chuàng)新能力模塊（5個）三維造型及工程制圖模塊機械加工模塊數(shù)控加工中心模塊CAD/CAE模塊【Solidworks\Ansys】先進(jìn)制造技術(shù)模塊自動控制技術(shù)模塊慧魚與機器人創(chuàng)新模塊機械設(shè)計模塊、電氣與控制模塊、液氣壓傳動模塊以能力培養(yǎng)為中心構(gòu)建多層次化實踐教學(xué)平臺六、實踐教學(xué)實現(xiàn)分層次、模塊化2013～2014學(xué)年參加科技文化競賽及獲獎情況一覽表第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效2013～2014學(xué)年教師獲院級以上榮譽情況一覽表第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效八、學(xué)風(fēng)建設(shè)2013-2015學(xué)年學(xué)生評優(yōu)情況學(xué)院堅持思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，營造良好的學(xué)習(xí)、實踐氛圍，開展有效的活動載體活躍學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，努力形成“求知、明禮、勤思、善行”的良好學(xué)風(fēng)。第二部分本科教學(xué)建設(shè)成效第三部分辦學(xué)特色與亮點1、基于職業(yè)能力的人才培養(yǎng)模式

依托工程訓(xùn)練中心軟、硬件條件，強化學(xué)生職業(yè)認(rèn)證考核：二維CAD工程師、模具設(shè)計工程、三維CAD工程師、CAE工程師、車工、焊工、電工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工、加工中心操作工等。圍繞培養(yǎng)：“雙證書”應(yīng)用型高層次技術(shù)人才目標(biāo)，形成人才（教師、學(xué)生）培養(yǎng)特色。一、人才培養(yǎng)特色第三部分辦學(xué)特色與亮點3、科研推動應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)與科研項目及工程項目緊密結(jié)合培養(yǎng)技術(shù)人才（學(xué)生實踐、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計緊密結(jié)合工程訓(xùn)練中心實踐平臺、科研項目及工程項目）。一、人才培養(yǎng)特色第三部分辦學(xué)特色與亮點

1、與興國新動力聯(lián)合企業(yè)申報成功貴州省科技廳：

《貴州省低速電動車汽車工程技術(shù)研究中心》。

2、申報并組建貴州省教育廳：

《貴州省高等學(xué)校新能源汽車工程技術(shù)研究中心》。二、特色工程技術(shù)研究中心

1、自建基地[中心]：

以機械工程學(xué)院工程訓(xùn)練中心設(shè)備及技術(shù)人才為基礎(chǔ)，與畢節(jié)市人力資源與社會保障局聯(lián)合組建了：

“畢節(jié)市工程技術(shù)公共實訓(xùn)基地”

“畢節(jié)市職業(yè)技能培訓(xùn)定點機構(gòu)”開展面向社會的高技能人才工作，提高畢節(jié)市高技能人才培訓(xùn)效率。擴大高技能人才培訓(xùn)規(guī)模，更好地服務(wù)于畢節(jié)市經(jīng)濟社會發(fā)展。

已申報成功貴州省教育廳

“貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院大學(xué)生工程技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心”三、特色人才培訓(xùn)基地第三部分辦學(xué)特色與亮點

三、特色人才培訓(xùn)基地第三部分辦學(xué)特色與亮點

3、已申報貴州省人社廳

“貴州省高技能人才培訓(xùn)基地”

“貴州省技能大師工作室（孟泰大師數(shù)控工作室）”。

2、校企聯(lián)合基地

與興國新動力聯(lián)合申報成功貴州省教育廳：

“貴州省高等學(xué)校新能源汽車產(chǎn)學(xué)研基地”。第四部分發(fā)展愿景“十二五”國家制定和發(fā)布了教育、人才和科技中長期規(guī)劃；國家明確把裝備制造業(yè)作為戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，制定相應(yīng)一系列規(guī)劃；國發(fā)2號文件明確裝備制造業(yè)是貴州發(fā)展的重點行業(yè)；貴州省工業(yè)強省戰(zhàn)略，裝備制造業(yè)是貴州省優(yōu)先發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)；機械工程學(xué)科具備良好的發(fā)展條件和較好的發(fā)展基礎(chǔ)。

機遇與挑戰(zhàn)并存，與有特色高水平大學(xué)的差距明顯。機遇與挑戰(zhàn)第四部分發(fā)展愿景貫徹落實國家和省中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要；堅持科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律；圍繞有區(qū)域特色、服務(wù)貴州經(jīng)濟社會發(fā)展的應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)；營造積極向上、和諧發(fā)展的學(xué)院發(fā)展文化。指導(dǎo)思想主要舉措及總體目標(biāo)第四部分發(fā)展愿景1、本著以裝備設(shè)計為主線、以機械制造為基礎(chǔ)、以專