“紅領巾”真好教案示例“紅領巾”真好教案例如

教學目標：

1．學會本課8個生字，把握“歡樂、小鳥、唱歌、羽毛、愛護、樹苗、不許、枝頭”等詞語。熟悉“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個字。

2．通過學習，培育學生的觀看力量、口語表達力量和自學力量。能有感情地朗讀課文，培育學生的朗讀力量。

3．通過學習，使學生懂得小鳥是我們的好朋友，要愛護鳥類，不讓它們受到損害。

4．通過看圖理解課文，讓學生充分感受大自然的美，培育學生的審美情趣。

重點

學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要愛護鳥類。

難點

了解“紅領巾”指的是誰？為什么說“紅領巾”真好？

課時安排2課時

教學步驟

第一課時

一、看圖導入。

出示課文插圖。

1．大家看，這是在哪兒，圖中有誰在干什么？這是什么時間？

2．請學生完整地表達圖意。

課文是怎樣描述的？

二、初讀課文。

l．要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。

2．指名分節試讀課文，讀后評議。

留意：“新”的韻母是前鼻音，要指導學生讀準。“羽”是兩個“習”。

三、學習課文。

1．學習第一小節。

（1）自由讀，說說這小節告知了我們什么？（林中的小鳥最歡樂。）

（2）議答：從哪里可以看出小鳥最歡樂？

（結合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無憂無慮、自由拘束生活的情景。）用“得意”說一句話。

（3）指導朗讀。

要用輕松開心的語氣來讀，表達出小鳥們自由拘束的生活。

2．學習其次小節。

（1）自由讀，說說通過讀知道了什么？（林中小鳥最活潑。）

（2）質疑解疑。

①什么是活潑？（啟發學生從“撲棱棱、飛來飛去”體會小鳥特別活潑，還可結合小朋友生活實際理解。）

②它們在忙些什么？（捕獲害蟲、愛護翠綠的樹苗。）

（3）指導朗讀，要讀得快些，表達出小鳥在勞碌地捉害蟲。

3．學習第三小節。

（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。

（2）師生共同爭論溝通。

重點理解：

①“紅領巾”指誰？（看圖理解，指少先隊員。）

②為什么說“紅領巾”真好？

（少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由拘束地生活。）

③練習朗讀。讀出贊揚的語氣。

四、.總結。

學了這篇課文以后，你有什么感受？我們應當怎樣愛護鳥類？

五、朗讀課文，背誦課文。

其次課時

一、檢查復習。

出示卡片，認讀生字詞。

歡樂、小鳥、唱歌、羽毛、愛護、樹苗、不許、枝頭

二、分析字形，指導書寫。

1．讀課后生字，說說自己能記住哪些字？用什么方法記的？

2．重點指導：

歌：左面是個“哥”，右面是把“次”去掉兩點水。

保：右邊不要寫成“果”。

寫：上邊是“冖”，下邊的筆順是一與，提示學生不要寫成“馬”

3．指導書寫。

生字中有6個是左右構造的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右寬。“歌”“新”筆畫較多，要寫緊湊些。

三、朗讀指導

這首詩押ao韻，朗讀時要讀出韻律來。要通過指導朗讀，激發學生愛鳥的思想感情。要留意讀出設問句的語調，并且要把“最”“得意”“機智”“紅領巾”讀重音。

第一節要用輕松開心的語氣來讀，表達出小鳥們自由拘束的生活。

其次節速度較快，表達出小鳥在勞碌地捕獲害蟲。

第三節中“不許打鳥！”和“‘紅領巾’真好！”句末都是嘆號，但第一句是折使句，嚴峻制止打鳥，朗讀這句語氣要堅決；其次句是感慨句，要讀出贊揚的語氣。

四、做找朋友的嬉戲。

布置作業

1．連一連。

2．看拼音寫詞語。

3．搭配詞語。

機智的樹苗

翠綠的小鳥

蓬松的羽毛

3．按課文內容回答下列問題。

（l）早晨，林中誰最歡樂？