逸夫中學電子備課本年級九年級學科語文姓名王彩琴2022—2022學年第一學期2022-2022學年第一學期

九

年級

語文

科教學設計課題《岳陽樓記》課時2主備教師薛倩研討時間執行教師王彩琴上課時間教學目標知識與技能1、了解相關文學常識。2、積累重要文言詞匯,朗讀并背誦全文。過程與方法：1、通過誦讀,品味語言特點,掌握本文融敘事、寫景、抒情、議論結合的寫法。2、誦讀感知本文內容，并理清思路。情感態度價值觀：體會作者的曠達胸襟和宏偉的政治抱負，了解作者憂國憂民的情懷，樹立正確的人生觀和價值觀。教學重點1、積累重要文言詞匯,朗讀翻譯并背誦全文。2、通過誦讀,品味語言特點,掌握本文融敘事、寫景、抒情、議論結合和借景抒情的寫法。教學難點體會作者的曠達胸襟和宏偉的政治抱負，了解作者憂國憂民的情懷，樹立正確的人生觀。教具使用多媒體運用教法選擇誦讀感知、合作探究教學過程教師活動學生活動個性思考一、導入課文

由家鄉的鸛雀樓導入：中國四大名樓大家知道嗎？古往今來，有許多文人墨客登樓賦詩。王勃在《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”令人神往；崔顥《黃鶴樓》中“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味；鸛雀樓上，王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”激勵無數仁人志士；岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，更是傳唱不衰，今天就讓我么么一起走進經典，走進范仲淹，一同感受他博大的胸襟和宏偉的抱負。（板書課題和作者）二、自主學習1、解析題目，了解作者及背景=1\*GB3①文"的題目是《岳陽樓記》,是為岳陽樓作記，了解”岳陽樓簡介和記”的文體=2\*GB3②了解作者作品及寫作背景2、初讀課文，訂正字音要求：學生將課下注釋中的重點字詞的拼音標在課文中。暉huī謫守zhé檣傾qīng楫摧怒號háo薄暮bó霪雨yín岸芷汀蘭zhǐ潛行qián浩浩湯湯shāng3、再讀課文，把握節奏重點句子抽查：=1\*GB3①刻唐賢、今人詩賦于其上=2\*GB3②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。=3\*GB3③此則岳陽樓之大觀也。登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。4、依據注釋，疏通文意，并找出文章中的通假字、重點實詞、一詞多義的用法。5、理清思路，概括段意三、合作探究1、本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，試從第二段找出描寫岳陽樓宏偉景象的句子，并賞析。2、前人之述備矣，所以作者對洞庭湖著墨不多，作者意不在此，用“然則”轉入抒寫遷客騷人的不同覽物之情，體會，“覽物之情，得無異乎”在文章結構上的作用？3、細讀三四段，體會兩幅畫面的特點，找出概括遷客騷人覽物之情的兩個字。4.思考寫遷客騷人不同覽物之情的目的是什么？5、并找出表現作者政治理想的一句話，如何理解含義，并說出現實意義。6、文末“微斯人，吾誰與歸！”的言外之意是什么？7、小結主旨和寫作特色。四、拓展延伸1、完成對聯：上：岳陽樓壯美雄奇，下：五．作業布置：1.背誦本文2.豐富積累，搜集一些境界崇高，心懷天下的名言警句，見導學案。學生互動，看圖片，齊說名句。學生參考導學案了解作者及背景“記”是古代的一種文體，主要是記載事物,并通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。學生依據注釋邊讀邊標注。個別讀，糾正字音學生自讀課文，自主學習結合注釋，自主翻譯小組解決字詞疑難，全班交流，教師補充。個別回答，并說明原因先自主完成，再組內探討，最后提出解決不了的問題，其他組補充，教師點撥。學生總結歸納整理讓學生學會積累與之相關的重要的名家名篇培養學生自主學習，合作交流的能力。同時，找出自己的錯誤，加強記憶和積累針對基礎有關鍵的知識點教師一定要講深講透，為學生以后的學習打基礎。著重強調重點字詞由字到詞再到句，逐漸深入注意重點實詞、虛詞的翻譯，文言句式的特點，在學中總結鍛煉學生對內容的把握和概括能力。關注記敘、描寫、抒情、議論手法的運用培養學生自主思考，合作探究，交流展示，質疑解疑的學習能力依據作記緣由，領會此句含義聯系課文拓展知識板書設計岳陽樓記范仲淹一作記緣由————（記敘）二

壯觀景象————（描寫）三陰晦凄涼————（描寫）---------悲（抒情）四晴朗喜悅————（描寫）----------喜（抒情）五抒發抱負————（議論）先天下之憂而憂后天下之樂而樂教學反思《岳陽樓記》它是篇幅較長、內容豐富、思想性很強的名篇，讓學生在學習過程中感悟古代優秀作品的美，學習古人積極向上的思想和豐富復雜的感情。學習本文時，朗讀與品味意境相結合1、古文學習最大的難點在于語句的理解，為突破這一點，我在教學過程中加強了誦讀，以讀促悟，同時借助多種形式進行：通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用等。句子的翻譯可放手讓學生去嘗試，充分利用學生資源，讓學生自己能解決的問題盡量自己解決，必要時教師才作相應的指導。課堂上，我抓了幾個重點句進行賞析：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；不以物喜，不以己悲；微斯人，吾誰與歸？”既檢測了學習效果，又品味了文章的意境。2、理解內容與體會感悟相結合簡介作者時，作者的被貶