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文檔簡介

課題:_那一刻的我學科:

美術

年

級：

四年級課型:

造型表現一材分析本課選自人民教出版社義務教育教科書美術四年級下冊第十課課時，傾向于“造型·表現”學習領域。本科教材分為兩個頁面，第一頁面讓學生了解不同生活環境下運動中的人物二個頁面讓學生根據命題表現自己最難忘的一瞬間。本課要求表現連續的動作，對學生來講，有一些難度。因為學生很少在平時去觀察人物的瞬間動作時各個部位的比例關系因此本課的設置上我會采用骨線圖加以講解，以降低學生的作業難度。二、教學目標1.學習運動中人物連續動作的畫法。2.結合學生的校園生活，創作一幅“那一刻的我”的作品。三、教學重點：讓學生學會如何表現生活中那一刻的人物造型。四、教學難點：教會學生根據命題創作。五、教學準備教具：多媒體資料、范畫、學生作品。學具：繪畫工具等六、教學過程教學環節

教

師

活

動

學

生

活

動引導階段：

導入：同學們，老師在課前畫了幾幅畫，你們有沒有興趣看一下呢?引導學生產生興趣并有學習美術的渴望。通過幾幅小作品，讓

大家感覺到美術的魅力與神奇之處。組織學生小組討論，互相介紹在學校生活中一件快樂的事。班級里集體進行交流，拓展學生們的創作素材。教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我引出今天的課題《那一刻的我》

的感受。發展階段：

1、課件展運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。教師引導學生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。2、你有什感受？你還見過什么樣的人形圖案，有什么感觸、想法？組織學生根據“那一刻的我”的命題進行小組討論相啟發備畫什么場景？準備如何構圖？

基的原則，體驗階段：欣賞學生作品，拓展學生的創作空間。

中的人物動作。實踐階段

1、提出作要求：用繪畫等形式表現跑步、認真創作。修改跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現連續的動作。子，涂色完成。

評價交流

如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。2、播放運人物的圖片。1請同學們將他們的作品展示在黑板上比較誰的作品更能有新意的表現“那一刻的我誰的作品中表現出了人物的連續動作。2讓同學們集體選出最喜歡的幾幅作品并說出為什么喜歡最后，讓學生上臺介紹自己的設計意圖、寫生經驗，發表自己對作品的看法，讓每個學生都成為主動參與者。教后反思

在這一課的教學中，要讓學生表現出帶有動作的畫面，就應該讓學生先學會如何表現帶有動作的畫面，我把動態骨線的學習

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