三位數除以兩位數的估算教學內：青島版小學數學四年級上60頁信息窗1第2課時綠點問題及相關題目。教學目：1．在具體情境中，理解和掌握除數是兩位數的估算方法。2.歷探索三位除以兩位數的估算過程，能根據估算結果合理做出判斷。培養靈活運用估算的方法解決實際問題的能力，增強估算的意識和估算能力。3.在解決現實問題的過程中體會三位數除以兩位數的估算在生活中的作用，體會轉化的思想，感受數學與生活的密切聯系，提高解決實際問題的能力。教學重點：教學重點：掌握除數是一位數的除法估算方法。教學難點：根據要解決的具體問題，和估算的過程以及結果，做出合理的判斷。教具、具：多媒體課件、一體機。教學過：一、示示導1．導課板題今年又是大豐收，農民伯伯喜出望外，你看看他們洋溢著微笑。（課件出示情境圖）

二次備課師：請同學們仔細閱讀信息窗中提供的信息，想一想，你能提出一個用除法解決的數學問題嗎？預設學生提出的問題：（1）298噸土豆需要運幾次？

（2）298噸土豆大約需要運幾次？（板書，重點探究。）2．出示目標師：本節課要達到以下學習目標（課件出示解和掌握除數是兩位數的估算方法。能根據估算結果合理做出判斷3．自學指導師：要達到本節課的學習目標，需要同學們的共同努力，下面請自學指導。【自學指導認真看課本60頁綠點內容重點看估算過程考：怎樣估算298÷50？想一想：怎么估算三位數除以兩位數？3分鐘后會做與例題類似的題師指名讀自學指導。二、自自測（看一、做一）1.自主學習師：下面請同學們根據“自學指導”開始自學，比一比誰看書最認真，誰自學效果最好師目光巡視每一個學生）2.檢測反饋師：同學們學會了嗎？下面老師就來考一考大家，你們有信心接受挑戰嗎？（出示題目）課本自主練習第5題、第題、第10題。三、互糾錯（改一）1.公布答案。2.同位互改:同桌學生對照答案，相互批改，逐題判定，打出對（√錯（×）符號，比誰全對獲得滿分。3.表揚評價:教師統計調查，統計并公布滿分人數，用掌聲或教師用一兩句鼓勵性的話，不點名地表揚全體滿分的同學。4.互助糾錯:組內開展“兵教兵”活動優生”幫助“學困生”講解糾錯，尋找錯因。教師深入學生中間，找出典型錯題，或讓錯題的同學把錯題交上來，準備糾錯。四、師合作（議一）1．展錯。教師用一體機展示錯題，引導學生逐題討論糾錯。或者讓發現板演中錯誤的同學上臺更正求用不同顏色的粉筆在錯誤旁邊改正，不要擦去原來的）2．討論。（1）師問：在估算142時可以把142看作多少？為什么？生答140是和142接近的整百整十數，也是20的7倍最接

近的數。這樣簡便，結果也接近。（2）師問：怎樣估算595？生答：把看作作20，把被除數和除數分別看作最接近的，可以整除的整百數和整十數。3.對比小結，揭示課題師：看我們的估算過程，和實際計算相比，你有什么想說的？學生回顧發現，估算的過程和實際計算相比，更加簡便。教師根據今天的學習內容，揭示課題：通過今天解決的這個問題，我們進一步體會到了估算的簡便性和重要性今天在解決問題的時候，列出的算式是三位數除以兩位數的算式，這就是我們今天要研究的內容：三位數除以兩位數的估算,板書課題：三位數除以兩位數的估算五、歸小結（理一）想一想：我們在估算三位數除以兩位數的時候，是怎樣估算的？還要注意什么？學生討論，嘗試著總結。教師總結：看來，我們在解決生活中的一些問題時，常常要用到估算。而在運用估算解決除法問題時，我們一般把被除數或者除數看成最整百整十數。我們今天在解決能否運完這個問題的時候，是把要運的數量往大了估