半命題作文的補題，應遵循如下幾條原則：(1)長避短熟悉先。每個考生所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚長避短，方能奏凱考場。在考慮考場作文文體的情況下補題時根據自己的特長選填相宜的詞語將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運營文思。考場作文是一種“速成”作文，很難有充裕的時間來選材、構思。因此生在補題時所選擇的詞語應與自己平時庫存較為豐富的生活經歷相契合所確定的內容須是自己較為熟悉感受較為深刻的生活事件或情感體驗因為只有寫自己熟悉的人和事，才能有話可說、有情可抒、有感可發。()

創新求，獨樹一幟為半命題作文補題，最易題目雷同、題材“撞車”。為避免這一點，考生在補題時，要充分運作求異思維選詞所表現的內容，最好是別人不曾經歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。為此盡量選擇自己親身經歷過或是發生在自己身邊的生活事件量避開那些人人皆知的素材如年河南卷文題一“我與_（小草春天智者親等的對話”，多數考生從提示語中選擇“春天”“智者”“母親”等詞但有一位考生卻自出機杼將文題補為“我和崇高的對話”抒寫自己一次真實而獨特的心路歷程，呼喚崇高人格的回歸，充滿情趣、理趣。文有鮮腐之分題有新俗之別而題目的新俗在某種程度上決定著內容的鮮腐。半命題作文補題應打破慣有的思維定勢，全方位、多角度地運動思維。思維發散得越開聯想和想像越奇特則與其他考生的區分度就越高內容就越新穎鮮活，文章就越能獨樹一幟。(3)避空泛小處入。補題虛空浮泛大而無當是半命題作文又一高發的“寫作事故”中考作文，字數要求一般600左右。要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，誠非易事因此補題時就應“就實避空”為題目越空泛應地寫作范圍就越廣，選材組材的難度也就越大半命題作文命題中設置的思維空白為考生展開自由聯想提供了一個廣闊空間可補入空白處的詞語很多很多一些考生往往就拿捏不準，如2005年無錫市作文題“精彩____一幕、瞬間、人生等）”，按說以提示語中的“一幕”、“瞬間”入題，也非常不錯，然而卻有考生為了“創新”，將文題補成“精彩世界”、“精彩世紀”之類，范圍越擴越大，文題越變越虛，最后寫出來的文章大而空、虛而浮，事與愿違。因此，要寫好半命題作文，最好小口徑切入”，題目不要補得過大。如2005年濟南卷文題一“擁抱____”多考生如此補題--“擁抱地球”擁

抱美德”、“擁抱生命”，等等。不是說這樣的題目不可以寫，而是說因為它們涵蓋范圍過大起來較難把握易流于泛泛而談將“地球”縮小為“綠地”“美德”縮小為“寬容”將“生命”縮小為“青春”之類營起來，可能難度會變得小一些有一種以具體事物入題的補題方法可有效地縮小寫作范圍如2000年昆明題“我好想_____”很多考生就采用此法擬出了“我好想栽一棵蘋果樹”“我好想去草原”“我好想擁有一間書房”等范圍具體的題目，降低了寫作的難度系數。(4)配得當合乎輯。選詞補題，應注意詞語之間搭配得當，合乎邏輯。先，要合乎生活邏輯。如寫作半命題作文“我第一次_____”，若補填“哭”、“淘氣”、“做夢”之類就不符合生活事理因為這些事情大都發生在人的嬰幼兒時期是難以界定“第一”的；而如果換成“領獎”、“說謊”、“遠行”等詞，則因為其在考生腦海留下的深刻印象，情理皆通。其次補題要前后照應合乎題旨如2001年唐山題“____謝謝你”，揣摩題旨，橫線上所填內容當與“你”照應，應補填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”、“對手，謝謝你”等。然而卻有考生沒有看出題目中的這種對應關系，填成了“辛苦了，謝謝你”、“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。相反，2005年廈門題“那一次讀懂了____”場上一篇滿分作文補的詞語是“坦然”文章寫自己在與歷經坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白蘇軾的對話中領悟到笑對挫折的人生真諦者顯然非常準確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖所補詞語既切中題旨又與文題中的修飾語“那一次”和動詞謂語“讀懂了”形成了和諧的搭配關系。(5)想健康拓深題。中考作文對文章思想的健康性和主題的深刻性也有著相當的要求考生在文章中應該盡量展現當代青年積極進取昂然向上的精神風貌唱響時代的主旋律。這里所說的思想健康并不是要考生喊口號、說大話、唱高調，而是說文章所表現的內容須體現文化和文明的正確走向健康的價值觀和審美觀，反映建設“和諧社會”的時代潮流，力避消極、頹廢、暴力和享樂主義思如2005年深圳題“_____的味道”，應該說這是一個蘊涵很深的半命題，完全可以補出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是，竟有考生補填“打麻將”、“抽煙”、“自殺”等詞語，顯而易見，這樣的題目，內容是消極的，思想是不健康的，與正確的主題背道而馳，犯了方向性錯誤。半命題作文題目補填的詞語不同主題揭示的深刻度也會有所不同考生要想從作文考場上披錦而歸必須學會開動真情和想像的鉆頭維深處鉆探、挖掘。但凡文章的主題，都可分為淺、中、深三個不同的層次，開挖時切忌淺嘗輒止以深圳題“_____的味道”為例文補題若停留在“物”的層次或“感官”的層次，補填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之類，就滋味寫滋味，必然俗氣淺薄若緊扣“味道”的涵義往深處開掘進入“事”的層次或“體悟”

的層次，補填“得獎”、“挨批”、“失敗”等詞，