(人教版)2013年中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)課件：第十一單元-鹽和化肥(人教版)2013年中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)課件：第十一單元-鹽和化生活中常見的鹽1.常見鹽的物理性質(zhì)和主要用途常見鹽氯化鈉碳酸鈉碳酸氫鈉碳酸鈣俗稱化學(xué)式色、態(tài)及水溶性

食鹽純堿/蘇打小蘇打NaClNa2CO3NaHCO3CaCO3都是白色固體，易溶于水白色固體，難溶于水生活中常見的鹽常見鹽氯化鈉碳酸鈉常見鹽氯化鈉碳酸鈉碳酸氫鈉碳酸鈣用途組成上共同點(diǎn)都含有金屬離子和酸根離子，都屬于鹽類生活調(diào)味品、醫(yī)藥上用于配制生理鹽水、農(nóng)業(yè)選種等用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等發(fā)酵粉、醫(yī)療上用于治療胃酸過多等重要的建筑材料，補(bǔ)鈣劑常見鹽氯化鈉碳酸鈉碳酸氫鈉碳酸鈣用途組成上都含有金屬離子和酸(人教版)中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)課件：第十一單元鹽和化肥課件(人教版)中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)課件：第十一單元鹽和化肥課件(人教版)中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)課件：第十一單元鹽和化肥課件復(fù)分解反應(yīng)1.概念：兩種___________________，生成另外___________的反應(yīng)。2.反應(yīng)表示：AB+CDAD+CB。3.發(fā)生條件：只有當(dāng)兩種化合物相互交換成分后有_____或有_____或有___生成時，復(fù)分解反應(yīng)才可以發(fā)生。化合物相互交換成分兩種化合物沉淀氣體水復(fù)分解反應(yīng)化合物相互交換成分兩化學(xué)肥料1.化肥的種類及作用化肥用途氮肥促進(jìn)植物_______________________，提高作物_____磷肥促進(jìn)植物_________，增強(qiáng)植物的___________能力鉀肥促進(jìn)植物_________，增強(qiáng)_________和_______能力復(fù)合肥料同時為作物提供多種養(yǎng)分莖葉生長茂盛、葉色濃綠產(chǎn)量根系發(fā)達(dá)抗寒、抗旱莖稈粗壯抗病蟲害抗倒伏化學(xué)肥料化肥用途氮肥促2.不合理使用化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的污染(1)化肥。一方面化肥中含有一些_______元素、有毒有機(jī)物和_______物質(zhì)，形成潛在的土壤污染；另一方面造成土壤退化和___、_________的污染。(2)農(nóng)藥。農(nóng)藥本身就是有毒的物質(zhì)，在殺滅病蟲害的同時，也帶來了對_________的污染和對_________的危害。重金屬放射性水大氣環(huán)境自然環(huán)境人體健康2.不合理使用化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的污染重金屬放射性水大氣3.化肥的簡易鑒別(1)區(qū)分氮肥、鉀肥、磷肥。鑒別方法氮肥鉀肥磷肥看外觀_____晶體_______粉狀加水_____溶于水大多______________________加熟石灰研磨放出______________________無具有刺激性氣味的氨氣放出白色灰白色全部不溶于水或部分溶于水具有刺激性氣味的氨氣3.化肥的簡易鑒別鑒別方法氮肥鉀肥磷肥看外觀___(2)不同氮肥的區(qū)別。(2)不同氮肥的區(qū)別。【思考感悟】農(nóng)田施肥時，草木灰不能和銨態(tài)氮肥混用，你知道其中的道理嗎？提示：草木灰的主要成分是碳酸鉀，其水溶液呈堿性，銨態(tài)氮肥能與堿性物質(zhì)反應(yīng)生成氨氣而揮發(fā)掉，從而造成氮的流失，因此不能混用或混放。【思考感悟】農(nóng)田施肥時，草木灰不能和銨態(tài)氮肥混用，你知道其中粗鹽的提純【高頻考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)步驟；操作目的；儀器及各步操作中玻璃棒的作用；影響產(chǎn)率的因素分析等1.實(shí)驗(yàn)裝置粗鹽的提純2.原理：依據(jù)物質(zhì)的溶解性不同，利用過濾的方法除去食鹽中的泥沙等不溶性雜質(zhì)。3.操作步驟：一般包括溶解、過濾、蒸發(fā)、計算產(chǎn)率。4.問題思考(1)粗鹽提純的三步操作中都用到了玻璃棒，其作用是否相同？提示：不相同。溶解時玻璃棒的作用是攪拌，加速溶解；過濾時玻璃棒的作用是引流，防止液體沖破濾紙；蒸發(fā)時玻璃棒的作用是攪拌，防止液體因受熱不均勻而濺出。2.原理：依據(jù)物質(zhì)的溶解性不同，利用過濾的方法除去食鹽中的泥(2)某同學(xué)做粗鹽提純實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)過濾兩次以后，濾液仍然渾濁，你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因可能有哪些？提示：造成濾液渾濁的原因可能有：①過濾時液面高于濾紙邊緣；②濾紙破損；③接收濾液的燒杯不干凈(合理答案均可)。(3)在粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)過濾和蒸發(fā)能使哪些雜質(zhì)從混合物中分離？這樣得到的食鹽就是純凈物了嗎？提示：經(jīng)溶解、過濾后只是將不溶性雜質(zhì)如泥沙等除去，然后蒸發(fā)水分得到較純凈的精鹽，而其中的可溶性雜質(zhì)如Ca2+,Mg2+,SO42-等無法分離，因而得到的食鹽不屬于純凈物。(2)某同學(xué)做粗鹽提純實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)過濾兩次以后，濾液仍然渾濁(4)實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)品的產(chǎn)率往往比理論值偏小，你認(rèn)為可能的原因有哪些？提示：造成產(chǎn)率偏低的原因可能有：①溶解過程中食鹽未完全溶解；②過濾時液體濺出；③蒸發(fā)時造成液體或固體飛濺；④器皿上沾有的精鹽沒全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上(合理答案均可)。(4)實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)品的產(chǎn)率往往比理論值偏小，你認(rèn)為可能的原因有【典例】(2011·蘇州中考)氯化鈉是生活必需品，也是重要的化工原料。提純含少量泥沙的粗鹽，一般經(jīng)過以下操作流程：【典例】(2011·蘇州中考)氯化鈉是生活必需品，也是重要的(1)操作①中必須用到的一種儀器是_____(填序號)。A.研缽B.量筒C.燒杯D.試管(2)操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是_____(填序號)。(1)操作①中必須用到的一種儀器是_____(填序號)。(3)操作⑤中除用到三腳架，酒精燈、玻璃棒、坩堝鉗外，還需要用到_______等儀器。該操作中容易造成食鹽固體飛濺，為盡量減少飛濺，除連續(xù)攪拌外還可采取__________等措施。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量獲得的精鹽，并計算精鹽的制得率，發(fā)現(xiàn)制得率較低，其可能原因是______(填序號)。A.食鹽沒有全部溶解即過濾B.蒸發(fā)時食鹽飛濺劇烈C.蒸發(fā)后，所得精鹽很潮濕D.器皿上沾有的精鹽沒全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上(3)操作⑤中除用到三腳架，酒精燈、玻璃棒、坩堝鉗外，還需要【易錯提醒】1.對照實(shí)驗(yàn)流程圖，明確各步操作的目的，所需儀器等。2.產(chǎn)品制得率偏低即實(shí)際得到的精鹽量比理論值偏少。【易錯提醒】【我的收獲】(1)操作①是把較大的粗鹽顆粒粉碎成較小的粗鹽顆粒，需要研磨，應(yīng)選用研缽。(2)折疊濾紙應(yīng)按圖中A、B、C的順序，不能出現(xiàn)D中濾紙出現(xiàn)裂縫的情況，否則會導(dǎo)致過濾失敗。(3)蒸發(fā)濾液需要使用蒸發(fā)皿盛裝濾液和蒸發(fā)濾液，蒸發(fā)時用玻璃棒不斷攪拌，以防液滴迸濺，也可采取間歇加熱來防止液滴飛濺。(4)溶解時食鹽沒有完全溶解、蒸發(fā)時造成液滴飛濺以及沒有把精鹽全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上等，都會使制得率偏低。答案：(1)A(2)D(3)蒸發(fā)皿間歇加熱(4)A、B、D【我的收獲】(1)操作①是把較大的粗鹽顆粒粉碎成較小的粗鹽顆一、正確理解鹽的化學(xué)性質(zhì)鹽的性質(zhì)一般規(guī)律反應(yīng)類型(1)與金屬反應(yīng)鹽1+金屬1→鹽2+金屬2

置換反應(yīng)(2)與酸反應(yīng)鹽1+酸1→鹽2+酸2

復(fù)分解反應(yīng)(3)與堿反應(yīng)鹽鹽1+堿1→鹽2+堿2

復(fù)分解反應(yīng)(4)與鹽反應(yīng)鹽1+鹽2→另兩種鹽復(fù)分解反應(yīng)一、正確理解鹽的化學(xué)性質(zhì)鹽的性質(zhì)一般規(guī)律反應(yīng)類型(1)【特別提醒】(1)因鹽不像酸、堿那樣有共同的陽離子或陰離子，故鹽無通性，但鹽一般是由金屬離子(銨鹽除外)和酸根離子組成，故鹽有相似的化學(xué)性質(zhì)。(2)初中階段對鹽的性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，難溶性鹽主要參與以下兩類反應(yīng)：①與酸反應(yīng)，如CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑②部分難溶性鹽受熱或高溫易分解，如CaCO3CaO+CO2↑高溫====【特別提醒】高溫====【典例1】(2011·龍巖中考)甲同學(xué)對有關(guān)鹽的知識進(jìn)行了以下整理。(1)上述鹽的排列是依據(jù)________順序歸納整理的。(2)上述鹽因組成上相似而具有某些共同的化學(xué)性質(zhì)，如都能與BaCl2溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________(任選其中一種鹽即可)。硫酸鉀硫酸鈣硫酸鈉硫酸鎂硫酸鋁硫酸鋅硫酸亞鐵K2SO4

CaSO4

Na2SO4

MgSO4

Al2(SO4)3

ZnSO4

FeSO4

【典例1】(2011·龍巖中考)甲同學(xué)對有關(guān)鹽的知識進(jìn)行了以(3)甲同學(xué)通過查閱資料，發(fā)現(xiàn)許多反應(yīng)都有鹽類物質(zhì)生成。他將這些知識間相互關(guān)系整理成下圖，請將下圖補(bǔ)充完整。A______________，b______________________。(3)甲同學(xué)通過查閱資料，發(fā)現(xiàn)許多反應(yīng)都有鹽類物質(zhì)生成。他將(4)乙同學(xué)提出可用如圖指導(dǎo)進(jìn)行物質(zhì)的制備：請寫出2個有關(guān)硫酸亞鐵生成的化學(xué)反應(yīng)方程式。答：________________________________________________；____________________________________________________。(4)乙同學(xué)提出可用如圖指導(dǎo)進(jìn)行物質(zhì)的制備：請寫出2個有關(guān)硫【易錯提醒】1.分析表格中各物質(zhì)的組成特點(diǎn)，根據(jù)物質(zhì)組成離子的異同點(diǎn)，確定排列規(guī)律。2.只有鐵與酸(或鹽)的置換反應(yīng)、含亞鐵離子的氧化物(或堿、鹽)與酸的復(fù)分解反應(yīng)等可以得到硫酸亞鐵。【易錯提醒】【我的收獲】(1)分析圖表可知，所給的鹽是按鹽中所含金屬的金屬活動性由強(qiáng)到弱排列的。(2)因?yàn)樗o鹽都含有硫酸根離子，因此都能和BaCl2溶液反應(yīng)，生成硫酸鋇白色沉淀。(3)除了金屬、非金屬、金屬氧化物、非金屬氧化物可生成鹽外，酸和堿也可以和其他物質(zhì)反應(yīng)生成鹽。(4)鐵和稀硫酸、氧化亞鐵和稀硫酸、氫氧化亞鐵和稀硫酸、鐵和硫酸銅等反應(yīng)都會生成硫酸亞鐵。【我的收獲】(1)分析圖表可知，所給的鹽是按鹽中所含金屬的金答案：(1)金屬活動性(2)K2SO4+BaCl2====2KCl+BaSO4↓(其他合理答案也可)(3)酸堿(順序可調(diào)換)(4)Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑FeO+H2SO4====FeSO4+H2O(其他合理答案也可)答案：(1)金屬活動性二、常見復(fù)分解反應(yīng)及反應(yīng)發(fā)生的條件反應(yīng)規(guī)律發(fā)生的條件酸+金屬氧化物→鹽+水酸溶于水即可酸+堿→鹽+水反應(yīng)物酸、堿至少有一種溶于水即可酸+鹽→新鹽+新酸(1)反應(yīng)物鹽可溶也可不溶，BaSO4、AgCl除外(2)生成物符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件堿+鹽→新鹽+新堿(1)兩反應(yīng)物須都溶于水(2)生成物符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件鹽+鹽→另兩種鹽(1)兩反應(yīng)物須都溶于水(2)生成物符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件二、常見復(fù)分解反應(yīng)及反應(yīng)發(fā)生的條件反應(yīng)規(guī)律發(fā)生的條件酸+【特別提醒】(1)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)有：①兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物；②反應(yīng)前后元素的化合價不變。(2)復(fù)分解反應(yīng)的生成物不一定只有兩種。如碳酸鹽與酸的反應(yīng)，銨鹽與堿的反應(yīng)等。【特別提醒】【典例2】在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)大開發(fā)的進(jìn)程中，要堅持開發(fā)與環(huán)保并重。小紅帶領(lǐng)的化學(xué)課外活動小組在調(diào)查學(xué)校周圍的一化工廠時發(fā)現(xiàn)該廠有甲、乙兩個車間，排出的廢水澄清透明，經(jīng)分析分別含有三種不同的離子，共有K+、Ba2+、Cu2+、OH-、NO3-、CO32-六種離子，經(jīng)查部分物質(zhì)的溶解性見下表：OH-

NO3-

CO32-

K+

溶溶溶Ba2+

溶溶不Cu2+

不溶不【典例2】在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)大開發(fā)的進(jìn)程中，要堅持開發(fā)與環(huán)保并重。小(1)將甲、乙兩車間的廢水按適當(dāng)?shù)谋壤旌希梢宰儚U為寶，既能使廢水中的Ba2+、Cu2+、OH-、CO32-等離子轉(zhuǎn)化為沉淀除去，又可以用上層清液來澆灌農(nóng)田。清液中含有的溶質(zhì)主要是________________(填寫物質(zhì)的化學(xué)式)。(2)已知甲車間廢水明顯呈堿性，則乙車間廢水中含有的陰離子是_____________。(3)根據(jù)以上溶解性表判斷，Cu(NO3)2和Ba(OH)2溶液_____(填“能”或“不能”)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。若能反應(yīng)，寫出化學(xué)方程式：____________；若不能反應(yīng)，寫出理由：__________。(1)將甲、乙兩車間的廢水按適當(dāng)?shù)谋壤旌希梢宰儚U為寶，既【易錯提醒】1.正確解讀題目信息：明確題給各離子哪些能結(jié)合生成沉淀；2.根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，離子能結(jié)合成水或氣體或沉淀的，即為實(shí)際參加反應(yīng)的離子，那么，這些離子不能共存。【易錯提醒】【我的收獲】因甲、乙兩車間的廢水均澄清，說明兩車間的廢水中均沒有沉淀。若甲車間的廢水顯堿性，則其中有OH-，則沒有Cu2+，Cu2+必然在乙車間，由于Cu2+與CO32-不能共存,則乙中不能有CO32-，CO32-必在甲車間，則同理可推出甲中不能有Ba2+，故Ba2+必在乙車間，即甲中有OH-、CO32-，乙中有Ba2+、Cu2+，再由溶液呈中性可推出溶液中不可能只存在陽離子或陰離子,由此推出，甲中還有K+，乙中還有NO3-。答案：(1)KNO3(2)NO3-(3)能Cu(NO3)2+Ba(OH)2====Cu(OH)2↓+Ba(NO3)2【我的收獲】因甲、乙兩車間的廢水均澄清，說明兩車間的廢水中均【拓展延伸】溶液中不能共存的常見離子對(1)與H+不能共存的離子：OH-、CO32-、HCO3-等。(2)與OH-不能共存的離子：H+、NH4+及與OH-結(jié)合生成不溶性堿的金屬離子，如Cu2+、Fe3+、Mg2+等。(3)與CO32-不能共存的離子：H+及與CO32-結(jié)合生成不溶性碳酸鹽的金屬離子，如Ca2+、Ba2+等。(4)與Cl-不能共存的離子：Ag+。(5)與SO42-不能共存的離子：Ba2+。【拓展延伸】三、常見離子的檢驗(yàn)方法離子鑒定方法現(xiàn)象化學(xué)方程式舉例H+(存在于酸)方法一：取少量紫色石蕊溶液滴入被測溶液溶液變紅方法二：取少許溶液加入鋅粒或碳酸鹽產(chǎn)生氣體Zn+2HCl====ZnCl2+H2↑NH4+

加入少許堿液，加熱，用濕潤紅色石蕊試紙檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體有刺激性氣味的氣體放出，試紙變藍(lán)NH4Cl+NaOHNaCl+NH3↑+H2O△====三、常見離子的檢驗(yàn)方法離子鑒定方法現(xiàn)象化學(xué)方程式舉例離子鑒定方法現(xiàn)象化學(xué)方程式舉例OH-(存在于堿)方法一：滴入紫色石蕊溶液變藍(lán)方法二：滴入無色酚酞溶液變紅CO32-滴入稀鹽酸，放出的氣體通入澄清石灰水中有能使澄清石灰水變渾濁的氣體產(chǎn)生Na2CO3+2HCl====2NaCl+H2O+CO2↑CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O離子鑒定方法現(xiàn)象化學(xué)方程式舉例OH-(存在于堿)方法【典例3】(雙選)(2010·天津中考)如表是某同學(xué)用多種方法鑒別物質(zhì)的情況，其中兩種方法都正確的是()選項(xiàng)需要鑒別的物質(zhì)方法和所加試劑方法一方法二A稀鹽酸和氫氧化鈉溶液用pH試紙檢驗(yàn)加入硫酸銅溶液B碳酸鈣和硫酸鋇加入足量水加入鹽酸C稀鹽酸和稀硫酸滴加氯化鋇溶液滴加紫色石蕊溶液D硫酸銨和磷礦粉觀察顏色加入足量水【典例3】(雙選)(2010·天津中考)如表是某同學(xué)用多種方【易錯提醒】1.被鑒別的物質(zhì)在組成或性質(zhì)上的差異。2.檢驗(yàn)常見的離子所用的試劑和現(xiàn)象等。【易錯提醒】【我的答案】選A、D。A中，稀鹽酸呈酸性、氫氧化鈉溶液呈堿性，可以通過測其pH的方法區(qū)分，又因?yàn)闅溲趸c溶液能與硫酸銅溶液反應(yīng)生成藍(lán)色氫氧化銅沉淀，而稀鹽酸不能，故可以用硫酸銅溶液區(qū)分，即A中兩種方法均可；B中，碳酸鈣和硫酸鋇均不溶于水，故不能用水區(qū)分，故方法一不可行；C中，稀鹽酸和稀硫酸均呈酸性，因而不能通過紫色石蕊溶液區(qū)分；D中，硫酸銨和磷礦粉的顏色不同，其中硫酸銨是白色固體，磷礦粉是灰白色粉末，故可以通過顏色區(qū)分；又因?yàn)榱蛩徜@易溶于水而磷礦粉不溶于水，故可以用水區(qū)分，因而方法一、二均可。【我的答案】選A、D。A中，稀鹽酸呈酸性、氫氧化鈉溶液呈堿性生活中常見的鹽及其性質(zhì)【高頻考點(diǎn)】根據(jù)鹽的組成特點(diǎn)，判斷哪些是鹽；常見鹽的主要用途；有關(guān)反應(yīng)的現(xiàn)象及化學(xué)方程式的書寫；根據(jù)鹽的組成和性質(zhì)，判斷碳酸鹽等生活中常見的鹽及其性質(zhì)1.(2012·眉山中考)下列有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式、名稱、俗名不完全對應(yīng)的是()A.NaCl氯化鈉食鹽 B.CaO氧化鈣熟石灰C.Na2CO3碳酸鈉純堿 D.NaOH氫氧化鈉燒堿1.(2012·眉山中考)下列有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式、名稱、俗名不【解析】選B。本題考查化學(xué)用語的書寫和命名，解題的關(guān)鍵是明確書寫物質(zhì)的化學(xué)式時要遵循兩個原則：要根據(jù)客觀事實(shí)書寫；不能主觀臆造事實(shí)上不存在的化學(xué)式。氯化鈉俗稱食鹽，化學(xué)式是NaCl，A正確；氧化鈣俗稱生石灰，化學(xué)式是CaO，物質(zhì)的化學(xué)式、名稱、俗名不完全對應(yīng)，B錯誤；碳酸鈉俗稱純堿，化學(xué)式是Na2CO3,C正確；氫氧化鈉俗稱燒堿，化學(xué)式是NaOH，D正確。【解析】選B。本題考查化學(xué)用語的書寫和命名，解題的關(guān)鍵是明確2.(2011·徐州中考)鹽在日常生活中是用途非常廣泛的一類物質(zhì)。下列說法中不正確的是()A.添加大量的亞硝酸鈉來保鮮食品B.硝酸鉀在農(nóng)業(yè)上可用作復(fù)合肥C.農(nóng)業(yè)上常用硫酸銅配制波爾多液D.用純堿除去面粉發(fā)酵生成的酸【解析】選A。亞硝酸鈉對人體有害，不能做食品保鮮劑。2.(2011·徐州中考)鹽在日常生活中是用途非常廣泛的一類3.(2012·佛山中考)在Na2CO3溶液中逐漸加入鹽酸，反應(yīng)后溶液pH隨加入鹽酸質(zhì)量變化的關(guān)系為()【解析】選D。本題結(jié)合圖像綜合考查了碳酸鈉的性質(zhì)及溶液的酸堿度等知識。解題時要明確碳酸鈉的水溶液呈堿性，隨著鹽酸的滴加，溶液的pH逐漸減小。當(dāng)鹽酸過量時，溶液的pH小于7，但只會無限制接近0。3.(2012·佛山中考)在Na2CO3溶液中逐漸加入鹽酸，化學(xué)肥料【高頻考點(diǎn)】化肥的類別，不同種類的化肥的作用；施用注意事項(xiàng)；化肥的鑒別；銨態(tài)氮肥的性質(zhì)及作用，注意事項(xiàng)等4.(2012·泰安中考)鉀肥能提高農(nóng)作物抗倒伏、抗病蟲害的能力。小明家的水稻出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象，應(yīng)施用的肥料是()A.Ca(H2PO4)2 B.NH4H2PO4C.CO(NH2)2 D.KCl化學(xué)肥料【解析】選D。本題考查化肥的作用。解答本題的關(guān)鍵應(yīng)明確4點(diǎn)：(1)含氮元素的氮肥可以促進(jìn)植物體內(nèi)蛋白質(zhì)、核酸和葉綠素的合成，植物缺少氮元素葉片會發(fā)黃；(2)含磷元素的磷肥可以促進(jìn)植物生長，增強(qiáng)植物抗寒、抗旱能力，作物缺少磷元素生長遲緩、產(chǎn)量下降；(3)含鉀元素的鉀肥可以促進(jìn)植物生長，增強(qiáng)抗病、抗倒伏能力。(4)同時供給作物幾種養(yǎng)分，充分發(fā)揮營養(yǎng)元素的相互作用。A選項(xiàng)中是磷肥，B選項(xiàng)中是復(fù)合肥，C選項(xiàng)中是氮肥；D選項(xiàng)中是鉀肥，根據(jù)各種化肥的作用，應(yīng)該給植物施用鉀肥。【解析】選D。本題考查化肥的作用。解答本題的關(guān)鍵應(yīng)明確4點(diǎn)：5.(雙選)(2012·湛江中考)下列說法正確的是()A.硝酸鉀屬于復(fù)合肥料B.將氨氣轉(zhuǎn)化為碳酸氫銨屬于氮的固定C.過磷酸鈣［Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物］屬于復(fù)合肥料D.氯化銨與熟石灰混合研磨能放出氨氣，因此氯化銨不能與熟石灰混合施用5.(雙選)(2012·湛江中考)下列說法正確的是()【解析】選A、D。本題考查化肥的分類方法和性質(zhì)，解題的關(guān)鍵是掌握化肥的分類方法、銨態(tài)氮肥的性質(zhì)。同時含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復(fù)合肥，KNO3中含有鉀元素和氮元素，屬于復(fù)合肥，A正確；將氮?dú)廪D(zhuǎn)化為氮的化合物的方法叫做氮的固定，即反應(yīng)物要有氮?dú)猓晌镏幸泻衔铮珺錯誤；過磷酸鈣只含有氮、磷、鉀三種元素中的磷元素，屬于磷肥，C錯誤；銨態(tài)氮肥和堿性物質(zhì)混合施用時能生成氨氣，從而降低肥效，D正確。【解析】選A、D。本題考查化肥的分類方法和性質(zhì)，解題的關(guān)鍵是6.(2012·肇慶中考)如圖是某化肥包裝袋上的部分說明：6.(2012·肇慶中考)如圖是某化肥包裝袋上的部分說明：(1)碳酸氫銨保存時注意事項(xiàng)是________________________；(2)將碳酸氫銨和氫氧化鈣混合研磨就會發(fā)生反應(yīng)，并可聞到刺激性氣味，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________；聞到的刺激性氣味的氣體是氨氣，它能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變______色。(1)碳酸氫銨保存時注意事項(xiàng)是_______________【解析】本題以化肥為主題，主要考查銨態(tài)氮肥的保存、化學(xué)方程式的書寫、氨氣的性質(zhì)知識點(diǎn)。第(1)題在審題時要結(jié)合圖中的“注意事項(xiàng)：密封保存防潮防曬”，可以得出保存該化肥時要密封保存、防潮防曬；第(2)題碳酸氫銨和氫氧化鈣反應(yīng)會生成碳酸鈣、水和氨氣，氨氣是一種堿性氣體，能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)。答案：(1)密封保存、防潮防曬(2)NH4HCO3+Ca(OH)2====CaCO3+NH3↑+2H2O藍(lán)【解析】本題以化肥為主題，主要考查銨態(tài)氮肥的保存、化學(xué)方程式【中考鏈接】1.中考地位及考查角度化學(xué)肥料的有關(guān)知識是中考的常考點(diǎn)，考查角度包括化肥種類的選擇，營養(yǎng)元素含量的計算、根據(jù)化肥的商標(biāo)信息判斷化肥的成分、性質(zhì)及使用、貯存方法、銨鹽的檢驗(yàn)等。中考中常以選擇題、填空題、計算題等形式出現(xiàn)。【中考鏈接】2.失分點(diǎn)及應(yīng)對策略根據(jù)農(nóng)作物生長情況選擇化肥種類、化肥中某成分的含量計算及銨鹽的檢驗(yàn)等是學(xué)生的難點(diǎn)和失分點(diǎn)，解答此類題目時要明確：(1)氮、磷、鉀三大化肥的作用可總結(jié)為：“氮管葉、鉀管根(莖)、籽粒不飽去找磷”；(2)硝酸銨、硫酸銨、氯化銨等含有銨根離子的鹽與堿性物質(zhì)反應(yīng)可生成有刺激性氣味的氨氣，故銨態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混用，化學(xué)上常利用該特點(diǎn)檢驗(yàn)銨根離子的存在。2.失分點(diǎn)及應(yīng)對策略復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件【高頻考點(diǎn)】概念；反應(yīng)類型判斷；發(fā)生的條件及應(yīng)用發(fā)生的條件判斷反應(yīng)能否發(fā)生；物質(zhì)(或粒子)能否共存等7.(2012·佛山中考)豆腐不可與菠菜一起煮，原因是菠菜中含有豐富的草酸、草酸鈉，豆腐中含有較多的硫酸鈣等鈣鹽，相互反應(yīng)生成草酸鈣沉淀等物質(zhì)。其中發(fā)生的反應(yīng)屬于()A.化合反應(yīng) B.分解反應(yīng)C.置換反應(yīng) D.復(fù)分解反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件【解析】選D。本題考查化學(xué)反應(yīng)類型的判斷，根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)區(qū)分反應(yīng)類型是解題的關(guān)鍵。草酸、草酸鈉與硫酸鈣的反應(yīng)是兩種化合物交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)。【解析】選D。本題考查化學(xué)反應(yīng)類型的判斷，根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)區(qū)分反8.(2011·肇慶中考)下列溶液無色，在pH=1時能大量共存的是()A.CuSO4NaClKNO3B.NaOHNaClNaNO3

C.Na2SO4NH4ClZnCl2D.K2SO4AgNO3NaCl【解析】選C。A中CuSO4為藍(lán)色，不符合題意；B中NaOH屬于堿，能與酸發(fā)生中和反應(yīng)，所以不能在pH=1的強(qiáng)酸性溶液中存在；C中三種物質(zhì)均為無色，都不與酸反應(yīng)，彼此之間也不反應(yīng)，符合題意；D中AgNO3能與NaCl反應(yīng)生成氯化銀沉淀，不能共存。8.(2011·肇慶中考)下列溶液無色，在pH=1時能大量共9.(2012·濰坊中考)反思、歸納與提升是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。對于復(fù)分解反應(yīng)及其規(guī)律，通過反思與探索，同學(xué)們有了新的認(rèn)識。請?zhí)顚懴挛闹袡M線上的空白。【知識回顧】1.氯化氫氣體、氫氧化鈉固體不導(dǎo)電。2.鹽酸、氫氧化鈉溶液能導(dǎo)電9.(2012·濰坊中考)反思、歸納與提升是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方【分析歸納】氯化氫溶于水：HClH++Cl-氫氧化鈉溶于水：NaOHNa++OH-結(jié)論：溶液導(dǎo)電是由于溶液中存在自由移動的離子。【分析歸納】【遷移運(yùn)用】硫酸鈉溶液能導(dǎo)電，原因是硫酸鈉溶于水：Na2SO4__________。【探索發(fā)現(xiàn)】(1)氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖【遷移運(yùn)用】硫酸鈉溶液能導(dǎo)電，原因是硫酸鈉溶于水：【分析歸納】反應(yīng)的化學(xué)方程式：_______________。反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：H++OH-H2O，反應(yīng)能進(jìn)行的原因是溶液中H+和OH-的數(shù)目減少，即自由移動的離子數(shù)目減少。【分析歸納】(2)硫酸鈉溶液跟氯化鋇溶液反應(yīng)的微觀示意圖(2)硫酸鈉溶液跟氯化鋇溶液反應(yīng)的微觀示意圖(3)有氣體生成的復(fù)分解反應(yīng)，以Na2CO3+2HCl====2NaCl+H2O+CO2↑為例，反應(yīng)實(shí)質(zhì)：2H++CO32-________________。【總結(jié)規(guī)律】上述復(fù)分解反應(yīng)能發(fā)生的本質(zhì)原因______________________。【分析歸納】反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________________。反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：(略)。反應(yīng)能進(jìn)行的原因是溶液中___________的數(shù)目減少，即自由移動的離子數(shù)目減少。(3)有氣體生成的復(fù)分解反應(yīng)，以Na2CO3+2HCl===【解析】本題以探究復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)為主題，結(jié)合示意圖考查酸、堿、鹽在溶液中的存在形式及復(fù)分解反應(yīng)實(shí)質(zhì)的掌握能力。Na2SO4是由SO42-與Na+構(gòu)成的，溶于水會解離出SO42-與Na+，NaOH與HCl反應(yīng)生成NaCl與H2O；BaCl2與Na2SO4反應(yīng)生成BaSO4沉淀與NaCl，反應(yīng)能進(jìn)行的原因是Ba2+和SO42-減少；Na2CO3與HCl能進(jìn)行反應(yīng)是因?yàn)镠+與CO32-結(jié)合生成H2O與CO2，復(fù)分解反應(yīng)能發(fā)生的本質(zhì)原因是溶液中自由移動的離子數(shù)目的減少。【解析】本題以探究復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)為主題，結(jié)合示意圖考查酸、答案：【遷移運(yùn)用】2Na++SO42-【探索發(fā)現(xiàn)】(1)NaOH+HCl====NaCl+H2O(2)BaCl2+Na2SO4====BaSO4↓+2NaClBa2+和SO42-(3)H2O+CO2↑【總結(jié)規(guī)律】溶液中自由移動的離子數(shù)目的減少答案：【遷移運(yùn)用】2Na++SO42-粗鹽的提純【高頻考點(diǎn)】混合物分離方法，粗鹽提純的步驟，操作正誤判斷；產(chǎn)率分析10.(2012·泰安中考)下圖是粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的部分操作，其中操作錯誤的是()粗鹽的提純【解析】選C。過濾操作中為避免液體濺出，應(yīng)用玻璃棒引流，應(yīng)是漏斗下端管口與燒杯內(nèi)壁接觸，但題目圖中這兩點(diǎn)都未做到，故選C。【解析】選C。過濾操作中為避免液體濺出，應(yīng)用玻璃棒引流，應(yīng)是11.(2012·煙臺中考)下列各組物質(zhì)進(jìn)行分離提純的步驟，與粗鹽提純(只除去不溶性雜質(zhì))的三個實(shí)驗(yàn)步驟相同的是()A.從空氣中分離出氧氣B.從醫(yī)用酒精中提純酒精C.從草木灰中提取碳酸鉀(不考慮其他可溶性雜質(zhì))D.從雙氧水制氧氣的廢液中回收二氧化錳11.(2012·煙臺中考)下列各組物質(zhì)進(jìn)行分離提純的步驟，【解析】選C。本題考查對粗鹽提純的理解。解答本題需要明確兩點(diǎn)：(1)粗鹽提純的步驟：溶解、過濾、蒸發(fā)；(2)常見混合物的提純方法。從空氣中分離出氧氣，利用液態(tài)空氣中氧氣與其他氣體的沸點(diǎn)不同；從醫(yī)用酒精中提純酒精，利用加熱蒸發(fā)，再冷卻的方式；從草木灰中提取碳酸鉀是利用先溶解，使碳酸鉀溶于水，將其他不溶物過濾除去，再對碳酸鉀溶液加熱蒸發(fā)得到碳酸鉀，與粗鹽提純相同；在從雙氧水制取氧氣的廢液中回收二氧化錳，其過程為先過濾得到二氧化錳，再對二氧化錳進(jìn)行洗滌。【解析】選C。本題考查對粗鹽提純的理解。解答本題需要明確兩點(diǎn)常見物質(zhì)的檢驗(yàn)與區(qū)分【高頻考點(diǎn)】常見氣體和非氣體物質(zhì)的檢驗(yàn)；根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，確定區(qū)分常見酸堿鹽的方法及有關(guān)化學(xué)方程式等12.(2012·聊城中考)鑒別下列各組物質(zhì)，選用試劑(括號內(nèi)的物質(zhì))正確的是()A.氫氧化鈉溶液和澄清石灰水(稀鹽酸)B.氯化鈉溶液和稀鹽酸(氫氧化鈉溶液)C.碳酸鈉溶液和氯化鈉溶液(澄清石灰水)D.稀鹽酸和稀硫酸(鋅粒)常見物質(zhì)的檢驗(yàn)與區(qū)分【解析】選C。本題以物質(zhì)鑒別的方式，考查考生對酸堿鹽之間能否發(fā)生反應(yīng)及現(xiàn)象的理解。解答本題的關(guān)鍵是要明確，鑒別物質(zhì)需根據(jù)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象做出判斷。A中，鹽酸與氫氧化鈉溶液和澄清石灰水都能反應(yīng)，都無變色、產(chǎn)生氣體、沉淀等明顯現(xiàn)象，無法區(qū)分；B中，氫氧化鈉溶液與氯化鈉溶液不反應(yīng)，與鹽酸雖能反應(yīng)，但無現(xiàn)象，也無法區(qū)分；D中，鋅粒與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)都能產(chǎn)生氣體，現(xiàn)象相同，無法區(qū)分；C中，澄清石灰水與氯化鈉溶液不反應(yīng)，與碳酸鈉溶液能生成白色沉淀碳酸鈣，現(xiàn)象不同，能區(qū)分。故選C。

【解析】選C。本題以物質(zhì)鑒別的方式，考查考生對酸堿鹽之間能否13.(2012·樂山中考)下列各組物質(zhì)的溶液不用其他試劑就可鑒別的是()A.HClCuSO4KNO3Na2SO4B.FeCl3HClNaClNaOHC.CaCl2K2CO3HCl(NH4)2CO3D.NaNO3Na2SO4HClH2SO413.(2012·樂山中考)下列各組物質(zhì)的溶液不用其他試劑就【解析】選B。本題以物質(zhì)的鑒別為主題，考查常見的物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)。解答本題需明確以下兩點(diǎn)：(1)常見物質(zhì)溶液的顏色；(2)常見物質(zhì)之間發(fā)生的反應(yīng)。A項(xiàng)，首先鑒別出來的是硫酸銅，因硫酸銅溶液呈藍(lán)色，把硫酸銅溶液加入到另外三種無色溶液中，皆不能反應(yīng)，無法區(qū)分剩余的三種物質(zhì)，A不能達(dá)到目的；B項(xiàng)，因三氯化鐵溶液呈黃色，其他溶液呈無色，故首先能判斷出三氯化鐵溶液，將三氯化鐵溶液分別加入到另外三種溶液中，有紅棕色沉淀生成的是氫氧化鈉溶【解析】選B。本題以物質(zhì)的鑒別為主題，考查常見的物質(zhì)的液，另兩種溶液無現(xiàn)象，將剩余的兩種溶液分別滴入有沉淀生成的氫氧化鈉溶液中，能使沉淀溶解的液體為鹽酸，剩余的那一種液體為氯化鈉溶液，故B能全部鑒別出來；C項(xiàng)，溶液皆呈無色，兩兩混合，K2CO3、(NH4)2CO3都能產(chǎn)生沉淀、氣體等現(xiàn)象，二者無法區(qū)分；D項(xiàng)，溶液皆呈無色，相互之間皆不能反應(yīng)，無法區(qū)分。液，另兩種溶液無現(xiàn)象，將剩余的兩種溶液分別滴入有沉淀生成的氫14.某校科技節(jié)的實(shí)驗(yàn)比賽中，老師先向大家展示了KNO3、CaCO3和CaCl2三瓶白色粉末，然后取一些KNO3固體于研缽中，接著用一紙板擋住同學(xué)們的視線，告訴大家打算繼續(xù)取CaCO3、CaCl2在研缽中混合。過一會兒老師拿開紙板，向同學(xué)們展示研缽中的白色粉末。請設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案，判斷老師是否取了CaCO3、CaCl2于研缽中。敘述實(shí)驗(yàn)操作、預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論。14.某校科技節(jié)的實(shí)驗(yàn)比賽中，老師先向大家展示了KNO3、C提供的試劑有：稀硝酸、蒸餾水、Na2CO3溶液、AgNO3溶液實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論____________，說明老師取了CaCO3____________，說明老師取了CaCl2提供的試劑有：稀硝酸、蒸餾水、Na2CO3溶液、AgNO3溶【解析】這三種白色粉末中，CaCO3不溶于水，故可采用加入水的方法，觀察是否全部溶解，若取用了CaCO3，則肯定不會全部溶解；上述實(shí)驗(yàn)得到的清液中，可能含有氯化鈣，氯化鈣的化學(xué)性質(zhì)有：能與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，能與硝酸銀反應(yīng)生成不溶于稀硝酸的氯化銀白色沉淀。【解析】這三種白色粉末中，CaCO3不溶于水，故可采用加入水答案：實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論取研缽中少量粉末于試管中，加入足量的蒸餾水，振蕩溶解固體部分溶解，說明老師取了CaCO3取上述試管中的上層清液，加入一定量的硝酸銀溶液，并滴加少量稀硝酸有白色沉淀生成且白色沉淀不溶解，說明老師取了CaCl2答案：實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論取研缽中少量粉末于試管中，加一、目的要求：

通過課堂講授，要求同學(xué)們對小兒常見病因、生理、病理特點(diǎn)有較深刻認(rèn)識。掌握對小兒生理、病理特點(diǎn)高度概括的32個字。能理解認(rèn)識“純陽之體”及“稚陰稚陽”兩個概念。掌握重點(diǎn)醫(yī)家萬全關(guān)于小兒生理、病理特點(diǎn)的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。一、目的要求：80二、本單元重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：概括小兒生理、病理特點(diǎn)的32個字、“純陽”學(xué)說、“稚陰稚陽”理論及“三不足兩有余”觀點(diǎn)。病因要點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：對“純陽”學(xué)說、“稚陰稚陽”、“易虛易實(shí)，易寒易熱”理論及“三不足兩有余”觀點(diǎn)的理解。二、本單元重點(diǎn)與難點(diǎn)：81三、授課內(nèi)容提要：

生理特點(diǎn)：臟腑嬌嫩、形氣未充，生機(jī)篷勃，發(fā)育迅速；

病理特點(diǎn)：發(fā)病容易、傳變迅速，臟氣清靈、易趨康復(fù)。三、授課內(nèi)容提要：821.臟腑嬌嫩，形氣未充

⑴分析其含義臟腑——指五臟六腑嬌——指嬌氣，不耐外邪侵襲。嫩——即嫩弱、幼稚之意。形——指形體結(jié)構(gòu)，即四肢百骸，筋肉骨骼，精血津液等。氣——指生理功能活動，如肺氣、腎氣、脾氣等。充——指充實(shí)之意。1.臟腑嬌嫩，形氣未充83

(2)古醫(yī)籍有關(guān)論述：

①《靈樞、逆順肥瘦篇》：“嬰兒者，其肉脆血少氣弱”。②《小兒藥證直訣、變蒸》：“五臟六腑，成而未全，全而未壯”。③《育嬰家秘、發(fā)微賦》：“小兒血?dú)馕闯洹c胃脆薄……神氣怯弱”.④《顱囟經(jīng)、病證》：“孩子氣脈未調(diào)，臟腑脆薄，腠理開疏”。⑤《小兒病源方論、養(yǎng)子十法》：“小兒一周之內(nèi)，皮毛、肌肉、筋骨、腦髓、五臟六腑、營衛(wèi)、氣血，皆未堅固”。

(2)古醫(yī)籍有關(guān)論述：84⑥清、吳菊通《溫病條辨、解兒難》：“稚陽未充，稚陰未長也”。陰——指體內(nèi)之精、血、津液等物質(zhì)。陽——指人體各生理功能活動。稚陰——指上述精血津液等有形之物皆未充實(shí)、不完善。稚陽——指人體各生理功能活動均為幼稚不足和處于不穩(wěn)定狀態(tài)。從以上臟腑嬌嫩的內(nèi)容分析，機(jī)體五臟六腑的形與氣皆為不足，但又以肺、脾、腎三臟更為明顯。明代名醫(yī)萬全之“兩有余，三不足”的觀點(diǎn)很好說明這一點(diǎn)。⑥清、吳菊通《溫病條辨、解兒難》：“稚陽未充，稚陰未長也”。85

(3)如何理解萬全之“兩有余，三不足”觀點(diǎn)：所謂“兩有余，三不足”，就是“肝常有余，脾常不足；心常有余，肺常不足；腎常虛”。

(3)如何理解萬全之“兩有余，三不足”觀點(diǎn)：86

①、脾常不足：脾為后天之本，主運(yùn)化水谷精微，為氣血生化之源。小兒生長發(fā)育迅速，對精微需求較多，但小兒又脾胃薄弱，飲食稍增，則易引致運(yùn)化功能失常，故謂“脾常不足”。①、脾常不足：脾為后天之本，主運(yùn)化水谷精微，為氣血生化之源87②、肺常不足：肺與脾為子母關(guān)系，肺之氣有賴于脾化精微以滋養(yǎng)，脾胃旺則肺衛(wèi)自固，“脾常不足”，故肺氣亦弱，故稱“肺常不足”。②、肺常不足：肺與脾為子母關(guān)系，肺之氣有賴于脾化精微以滋養(yǎng)，88③、腎常虛：腎為后天之本，腎中之元陰元陽為生命之根其余四臟之陰陽均有賴于腎陰之滋潤及腎陽之溫養(yǎng)，但小兒腎氣未盛，氣血未充，腎氣當(dāng)隨著年齡的增長而逐漸充盛，這就是“腎常虛”之意。③、腎常虛：腎為后天之本，腎中之元陰元陽為生命之根其余四臟之89④、肝常有余：有兩個含義：其一如《幼科發(fā)揮、五臟虛實(shí)補(bǔ)瀉之法》：“云肝常有余，蓋肝乃少陽之氣，人之初生，如木之方萌，乃少陽生長之氣，以漸兒壯，故有余也”。是小兒時期肝主疏泄，具有疏泄升發(fā)全身氣機(jī)的功能，且其升發(fā)疏泄之功是與日俱增，并非肝陽亢盛。其二，由于小兒臟腑經(jīng)絡(luò)柔弱，氣血未充，故感邪后易化熱化火引動肝風(fēng)而致驚搐等。④、肝常有余：有兩個含義：其一如《幼科發(fā)揮、五臟虛實(shí)補(bǔ)瀉之法90⑤、心常有余：二個含義：1.指小兒發(fā)育迅速,心氣旺盛有余,呈生機(jī)蓬勃之象,如《育嬰家秘、五臟證治總論》“心屬火，旺于夏，所謂壯火之氣也”，并非指心火亢盛。2.指小兒臟腑柔弱，感邪后易化火擾亂心神，出現(xiàn)心火上炎之證。⑤、心常有余：二個含義：1.指小兒發(fā)育迅速,心氣旺盛有余,呈912.生機(jī)蓬勃、發(fā)育迅速

(1)分析：指小兒時期在生長發(fā)育過程中，無論是機(jī)體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，還是各種生理功能活動，都是處在迅速地、不斷地向著成熟、完善方面發(fā)展。而且是年齡越小，發(fā)育的速度越快，而且是遵循著一定的規(guī)律。2.生機(jī)蓬勃、發(fā)育迅速92舉例：

A、精卵結(jié)合后第8周時的體重為1g，到出生時的體重為3000g，1周歲時體重為出生時的確3倍。

B、1周歲時身長為出生時的1.5倍。

C、1周歲時的頭圍為出生時的0.5倍。舉例：93（2）“純陽之體”概念的理解：

最早是用來說明宇宙間的氣候變化，是指四季氣候之時令之首。《顱囟經(jīng)、脈法》最早利用“純陽”一詞來比喻小兒生理特點(diǎn)：“凡孩子三歲以下，呼為純陽，元?dú)馕瓷ⅰ薄Ｖ螅姸噌t(yī)家對“純陽”的理解和運(yùn)用爭鳴非常激烈。（2）“純陽之體”概念的理解：94

（3）關(guān)于“純陽”與“稚陰稚陽”的關(guān)系：純陽——指小兒生機(jī)蓬勃、發(fā)育迅速。稚陰稚陽——指小兒五臟六腑成而未全，全而未壯，臟腑嬌嫩、形氣未充。（3）關(guān)于“純陽”與“稚陰稚陽”的關(guān)系：95“純陽之體”

與

“稚陰稚陽”“純陽之體”96

㈡病理特點(diǎn)：

1.發(fā)病容易、傳變迅速（1）分析：小兒臟腑嬌嫩、形氣未充，為稚陰稚陽之體，機(jī)體功能均較脆弱，對病邪抵抗力差，且小兒冷暖不知自調(diào)，飲食不懂自節(jié)，對自然界適應(yīng)能力差，一旦調(diào)護(hù)失宜，則外易為六淫所侵，內(nèi)易為飲食所傷，故表現(xiàn)出較成人易于發(fā)病，且年齡越小，發(fā)病率越高的特點(diǎn)。㈡病理特點(diǎn)：97（2）古醫(yī)籍論述：

《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)、小兒》：“稚陽體，邪易干”——指發(fā)病容易。清、石壽堂《正原、兒科論》：“稚陽未充，則肌肉疏薄，易于感觸；稚陰為長，則臟腑柔弱，易于傳變，易于傷陰”。——指小兒易感邪、易傳病的特點(diǎn)。《溫病條辨、解兒難》：“臟腑薄，藩籬疏，易于傳病；肌膚嫩，神氣怯，易于感觸”。（2）古醫(yī)籍論述：98發(fā)病容易，表現(xiàn)出五臟的損傷，但以肺、脾、腎三臟病證為多見發(fā)病容易，表現(xiàn)出五臟的損傷，但以肺、脾、腎三臟病證99

（1）肺傷：“肺常不足”，“肺為嬌臟，難調(diào)而易傷”，肺主氣而司呼吸，外邪侵襲，首先犯肺，故臨床多見肺系疾病，如感冒、咳嗽、肺炎喘嗽、哮喘等。（如小兒氣道短，氣管軟骨發(fā)育未完善，支氣管粘膜纖毛運(yùn)動功能較差；免疫方面）（1）肺傷：“肺常不足”，“肺為嬌臟，難調(diào)而易傷”，肺100（2）脾傷：“脾常不足”，易為食滯而生厭食、泄瀉，甚至引發(fā)疳證，且因母病傳子，故脾病多傳肺，或肺脾同病。另外，由于運(yùn)化生化不足，又可產(chǎn)生氣血兩虛病證。（2）脾傷：“脾常不足”，易為食滯而生厭食、泄瀉，甚至引101（3）腎傷：“腎常虛”，指腎氣需隨日漸盛，但感邪則可使腎氣先天賦不足，或者是后天補(bǔ)充不夠，尤其是脾胃受納運(yùn)化生化不足。故臨床可見先天之精不足之解顱、五遲五軟等病，也可見后天失養(yǎng)所致之疳證、小兒水腫等。（3）腎傷：“腎常虛”，指腎氣需隨日漸盛，但感邪則可使腎氣先102（4）肝傷：“肝常有余”，肝受邪侵，則其升發(fā)疏泄受阻，邪郁肝經(jīng)，則易化熱化火，擾動肝風(fēng)，引發(fā)驚搐等證。（4）肝傷：“肝常有余”，肝受邪侵，則其升發(fā)疏泄受阻，邪103（5）心傷：“心有余”，一是指小兒心氣旺盛，生機(jī)蓬勃之意，二是指小兒心經(jīng)受邪，易化熱化火，擾亂神明，出現(xiàn)煩躁、驚亂、神昏、驚厥等癥。（5）心傷：“心有余”，一是指小兒心氣旺盛，生機(jī)蓬勃之意104傳變迅速：表現(xiàn)為“易虛易實(shí)、易寒易熱”傳變迅速：表現(xiàn)為“易虛易實(shí)、易寒易熱”105易虛易實(shí)——指小兒一旦患病，則邪氣易實(shí)，正氣易虛，實(shí)證可很快轉(zhuǎn)為虛證，虛證也可迅速轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)證，或?yàn)樘搶?shí)夾雜之證。舉例：肺炎喘嗽——合并心陽虛衰例子，說明從實(shí)——虛的變化；泄瀉早期為實(shí)證——可致傷陰陽或暴脫之虛證。易虛易實(shí)——指小兒一旦患病，則邪氣易實(shí)，正氣易虛，實(shí)106易寒易熱——指在疾病的過程中，由于“稚陰未長”，故易出現(xiàn)陰傷陽亢，表現(xiàn)熱的證候；又由于“稚陽未充”，機(jī)體脆弱，感邪嚴(yán)重則容易出現(xiàn)陽虛衰脫的一面，而表現(xiàn)出陰寒之證。如風(fēng)寒外束—郁而化熱化火—熱極生風(fēng)—風(fēng)火相煽—驚厥（此例子說明寒易變熱）；急驚風(fēng)—風(fēng)火相煽—弱正不勝邪—出現(xiàn)面色蒼白、大汗淋漓、四肢厥冷、脈微易絕等陰盛陽衰之虛寒證候。易寒易熱——指在疾病的過程中，由于“稚陰未長”，故易出1072.臟氣清靈，易趨康復(fù)（1）小兒骨折例（2）腎病綜合征例2.臟氣清靈，易趨康復(fù)108

3.現(xiàn)代中醫(yī)理論對小兒生理、病理特點(diǎn)的研究動態(tài)：有關(guān)小兒氣質(zhì)的研究，共分5類：正常質(zhì)、痰濕質(zhì)、氣虛質(zhì)、內(nèi)熱質(zhì)、氣陰兩虛質(zhì)。3.現(xiàn)代中醫(yī)理論對小兒生理、病理特點(diǎn)的研究動態(tài)：有關(guān)1094.發(fā)病原因：（1）外感六淫：風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火4.發(fā)病原因：110

風(fēng)：致病之首因。傷風(fēng)所致的肺系疾病、由表及里引動肝風(fēng)、風(fēng)寒濕痹、外感風(fēng)邪夾內(nèi)傷乳食之表里同病等。

寒：為陰邪。寒哮、寒瀉、新生兒硬腫癥等。

暑：為陽邪。暑邪感冒、夏季熱、疰夏等。

濕：纏綿、粘滯。泄瀉、濕與熱合流注經(jīng)絡(luò)之痿癥等。

燥：傷津（疫喉、燥咳）

火：與其他五邪相夾、生風(fēng)動血風(fēng)：致病之首因。傷風(fēng)所致的肺系疾病、由表及里引動肝風(fēng)111（2）內(nèi)傷飲食：饑飽失常、不潔、挑食等。（3）外感時邪、癘氣：時行感冒、水痘、麻疹等。（4）胎產(chǎn)所傷：母親影響、產(chǎn)程損傷。（5）稟賦因素：癲癇、哮喘等。（6）其他因素：神識發(fā)育未臻完善，識別危險性能力不強(qiáng)；環(huán)境、藥物等。（2）內(nèi)傷飲食：饑飽失常、不潔、挑食等。112（7）西醫(yī)學(xué)常見病因細(xì)菌、病毒、支原體（衣原體）、真菌、藥源性、意外損傷等（7）西醫(yī)學(xué)常見病因113四、參考文獻(xiàn)：1.江育仁主編.《中醫(yī)兒科學(xué)》五版教材

2.楊錫強(qiáng)、易著文主編.《兒科學(xué)》六版教材

3.王萍芬主編。《中醫(yī)兒科學(xué)》六版教材

四、參考文獻(xiàn)：114

五、復(fù)習(xí)提綱：

1.掌握小兒生理、病理特點(diǎn)。

2.如何理解“小兒純陽”與“稚陰稚陽”？

3.舉例說明“易虛易實(shí)，易寒易熱”。

4.簡述“三不足兩有余”含義。

5.簡述小兒常見病因五、復(fù)習(xí)提綱：115謝謝謝謝116(人教版)2013年中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)課件：第十一單元-鹽和化肥(人教版)2013年中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)課件：第十一單元-鹽和化生活中常見的鹽1.常見鹽的物理性質(zhì)和主要用途常見鹽氯化鈉碳酸鈉碳酸氫鈉碳酸鈣俗稱化學(xué)式色、態(tài)及水溶性

食鹽純堿/蘇打小蘇打NaClNa2CO3NaHCO3CaCO3都是白色固體，易溶于水白色固體，難溶于水生活中常見的鹽常見鹽氯化鈉碳酸鈉常見鹽氯化鈉碳酸鈉碳酸氫鈉碳酸鈣用途組成上共同點(diǎn)都含有金屬離子和酸根離子，都屬于鹽類生活調(diào)味品、醫(yī)藥上用于配制生理鹽水、農(nóng)業(yè)選種等用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等發(fā)酵粉、醫(yī)療上用于治療胃酸過多等重要的建筑材料，補(bǔ)鈣劑常見鹽氯化鈉碳酸鈉碳酸氫鈉碳酸鈣用途組成上都含有金屬離子和酸(人教版)中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)課件：第十一單元鹽和化肥課件(人教版)中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)課件：第十一單元鹽和化肥課件(人教版)中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)課件：第十一單元鹽和化肥課件復(fù)分解反應(yīng)1.概念：兩種___________________，生成另外___________的反應(yīng)。2.反應(yīng)表示：AB+CDAD+CB。3.發(fā)生條件：只有當(dāng)兩種化合物相互交換成分后有_____或有_____或有___生成時，復(fù)分解反應(yīng)才可以發(fā)生。化合物相互交換成分兩種化合物沉淀氣體水復(fù)分解反應(yīng)化合物相互交換成分兩化學(xué)肥料1.化肥的種類及作用化肥用途氮肥促進(jìn)植物_______________________，提高作物_____磷肥促進(jìn)植物_________，增強(qiáng)植物的___________能力鉀肥促進(jìn)植物_________，增強(qiáng)_________和_______能力復(fù)合肥料同時為作物提供多種養(yǎng)分莖葉生長茂盛、葉色濃綠產(chǎn)量根系發(fā)達(dá)抗寒、抗旱莖稈粗壯抗病蟲害抗倒伏化學(xué)肥料化肥用途氮肥促2.不合理使用化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的污染(1)化肥。一方面化肥中含有一些_______元素、有毒有機(jī)物和_______物質(zhì)，形成潛在的土壤污染；另一方面造成土壤退化和___、_________的污染。(2)農(nóng)藥。農(nóng)藥本身就是有毒的物質(zhì)，在殺滅病蟲害的同時，也帶來了對_________的污染和對_________的危害。重金屬放射性水大氣環(huán)境自然環(huán)境人體健康2.不合理使用化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的污染重金屬放射性水大氣3.化肥的簡易鑒別(1)區(qū)分氮肥、鉀肥、磷肥。鑒別方法氮肥鉀肥磷肥看外觀_____晶體_______粉狀加水_____溶于水大多______________________加熟石灰研磨放出______________________無具有刺激性氣味的氨氣放出白色灰白色全部不溶于水或部分溶于水具有刺激性氣味的氨氣3.化肥的簡易鑒別鑒別方法氮肥鉀肥磷肥看外觀___(2)不同氮肥的區(qū)別。(2)不同氮肥的區(qū)別。【思考感悟】農(nóng)田施肥時，草木灰不能和銨態(tài)氮肥混用，你知道其中的道理嗎？提示：草木灰的主要成分是碳酸鉀，其水溶液呈堿性，銨態(tài)氮肥能與堿性物質(zhì)反應(yīng)生成氨氣而揮發(fā)掉，從而造成氮的流失，因此不能混用或混放。【思考感悟】農(nóng)田施肥時，草木灰不能和銨態(tài)氮肥混用，你知道其中粗鹽的提純【高頻考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)步驟；操作目的；儀器及各步操作中玻璃棒的作用；影響產(chǎn)率的因素分析等1.實(shí)驗(yàn)裝置粗鹽的提純2.原理：依據(jù)物質(zhì)的溶解性不同，利用過濾的方法除去食鹽中的泥沙等不溶性雜質(zhì)。3.操作步驟：一般包括溶解、過濾、蒸發(fā)、計算產(chǎn)率。4.問題思考(1)粗鹽提純的三步操作中都用到了玻璃棒，其作用是否相同？提示：不相同。溶解時玻璃棒的作用是攪拌，加速溶解；過濾時玻璃棒的作用是引流，防止液體沖破濾紙；蒸發(fā)時玻璃棒的作用是攪拌，防止液體因受熱不均勻而濺出。2.原理：依據(jù)物質(zhì)的溶解性不同，利用過濾的方法除去食鹽中的泥(2)某同學(xué)做粗鹽提純實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)過濾兩次以后，濾液仍然渾濁，你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因可能有哪些？提示：造成濾液渾濁的原因可能有：①過濾時液面高于濾紙邊緣；②濾紙破損；③接收濾液的燒杯不干凈(合理答案均可)。(3)在粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)過濾和蒸發(fā)能使哪些雜質(zhì)從混合物中分離？這樣得到的食鹽就是純凈物了嗎？提示：經(jīng)溶解、過濾后只是將不溶性雜質(zhì)如泥沙等除去，然后蒸發(fā)水分得到較純凈的精鹽，而其中的可溶性雜質(zhì)如Ca2+,Mg2+,SO42-等無法分離，因而得到的食鹽不屬于純凈物。(2)某同學(xué)做粗鹽提純實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)過濾兩次以后，濾液仍然渾濁(4)實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)品的產(chǎn)率往往比理論值偏小，你認(rèn)為可能的原因有哪些？提示：造成產(chǎn)率偏低的原因可能有：①溶解過程中食鹽未完全溶解；②過濾時液體濺出；③蒸發(fā)時造成液體或固體飛濺；④器皿上沾有的精鹽沒全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上(合理答案均可)。(4)實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)品的產(chǎn)率往往比理論值偏小，你認(rèn)為可能的原因有【典例】(2011·蘇州中考)氯化鈉是生活必需品，也是重要的化工原料。提純含少量泥沙的粗鹽，一般經(jīng)過以下操作流程：【典例】(2011·蘇州中考)氯化鈉是生活必需品，也是重要的(1)操作①中必須用到的一種儀器是_____(填序號)。A.研缽B.量筒C.燒杯D.試管(2)操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是_____(填序號)。(1)操作①中必須用到的一種儀器是_____(填序號)。(3)操作⑤中除用到三腳架，酒精燈、玻璃棒、坩堝鉗外，還需要用到_______等儀器。該操作中容易造成食鹽固體飛濺，為盡量減少飛濺，除連續(xù)攪拌外還可采取__________等措施。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量獲得的精鹽，并計算精鹽的制得率，發(fā)現(xiàn)制得率較低，其可能原因是______(填序號)。A.食鹽沒有全部溶解即過濾B.蒸發(fā)時食鹽飛濺劇烈C.蒸發(fā)后，所得精鹽很潮濕D.器皿上沾有的精鹽沒全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上(3)操作⑤中除用到三腳架，酒精燈、玻璃棒、坩堝鉗外，還需要【易錯提醒】1.對照實(shí)驗(yàn)流程圖，明確各步操作的目的，所需儀器等。2.產(chǎn)品制得率偏低即實(shí)際得到的精鹽量比理論值偏少。【易錯提醒】【我的收獲】(1)操作①是把較大的粗鹽顆粒粉碎成較小的粗鹽顆粒，需要研磨，應(yīng)選用研缽。(2)折疊濾紙應(yīng)按圖中A、B、C的順序，不能出現(xiàn)D中濾紙出現(xiàn)裂縫的情況，否則會導(dǎo)致過濾失敗。(3)蒸發(fā)濾液需要使用蒸發(fā)皿盛裝濾液和蒸發(fā)濾液，蒸發(fā)時用玻璃棒不斷攪拌，以防液滴迸濺，也可采取間歇加熱來防止液滴飛濺。(4)溶解時食鹽沒有完全溶解、蒸發(fā)時造成液滴飛濺以及沒有把精鹽全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上等，都會使制得率偏低。答案：(1)A(2)D(3)蒸發(fā)皿間歇加熱(4)A、B、D【我的收獲】(1)操作①是把較大的粗鹽顆粒粉碎成較小的粗鹽顆一、正確理解鹽的化學(xué)性質(zhì)鹽的性質(zhì)一般規(guī)律反應(yīng)類型(1)與金屬反應(yīng)鹽1+金屬1→鹽2+金屬2

置換反應(yīng)(2)與酸反應(yīng)鹽1+酸1→鹽2+酸2

復(fù)分解反應(yīng)(3)與堿反應(yīng)鹽鹽1+堿1→鹽2+堿2

復(fù)分解反應(yīng)(4)與鹽反應(yīng)鹽1+鹽2→另兩種鹽復(fù)分解反應(yīng)一、正確理解鹽的化學(xué)性質(zhì)鹽的性質(zhì)一般規(guī)律反應(yīng)類型(1)【特別提醒】(1)因鹽不像酸、堿那樣有共同的陽離子或陰離子，故鹽無通性，但鹽一般是由金屬離子(銨鹽除外)和酸根離子組成，故鹽有相似的化學(xué)性質(zhì)。(2)初中階段對鹽的性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，難溶性鹽主要參與以下兩類反應(yīng)：①與酸反應(yīng)，如CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑②部分難溶性鹽受熱或高溫易分解，如CaCO3CaO+CO2↑高溫====【特別提醒】高溫====【典例1】(2011·龍巖中考)甲同學(xué)對有關(guān)鹽的知識進(jìn)行了以下整理。(1)上述鹽的排列是依據(jù)________順序歸納整理的。(2)上述鹽因組成上相似而具有某些共同的化學(xué)性質(zhì)，如都能與BaCl2溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________(任選其中一種鹽即可)。硫酸鉀硫酸鈣硫酸鈉硫酸鎂硫酸鋁硫酸鋅硫酸亞鐵K2SO4

CaSO4

Na2SO4

MgSO4

Al2(SO4)3

ZnSO4

FeSO4

【典例1】(2011·龍巖中考)甲同學(xué)對有關(guān)鹽的知識進(jìn)行了以(3)甲同學(xué)通過查閱資料，發(fā)現(xiàn)許多反應(yīng)都有鹽類物質(zhì)生成。他將這些知識間相互關(guān)系整理成下圖，請將下圖補(bǔ)充完整。A______________，b______________________。(3)甲同學(xué)通過查閱資料，發(fā)現(xiàn)許多反應(yīng)都有鹽類物質(zhì)生成。他將(4)乙同學(xué)提出可用如圖指導(dǎo)進(jìn)行物質(zhì)的制備：請寫出2個有關(guān)硫酸亞鐵生成的化學(xué)反應(yīng)方程式。答：________________________________________________；____________________________________________________。(4)乙同學(xué)提出可用如圖指導(dǎo)進(jìn)行物質(zhì)的制備：請寫出2個有關(guān)硫【易錯提醒】1.分析表格中各物質(zhì)的組成特點(diǎn)，根據(jù)物質(zhì)組成離子的異同點(diǎn)，確定排列規(guī)律。2.只有鐵與酸(或鹽)的置換反應(yīng)、含亞鐵離子的氧化物(或堿、鹽)與酸的復(fù)分解反應(yīng)等可以得到硫酸亞鐵。【易錯提醒】【我的收獲】(1)分析圖表可知，所給的鹽是按鹽中所含金屬的金屬活動性由強(qiáng)到弱排列的。(2)因?yàn)樗o鹽都含有硫酸根離子，因此都能和BaCl2溶液反應(yīng)，生成硫酸鋇白色沉淀。(3)除了金屬、非金屬、金屬氧化物、非金屬氧化物可生成鹽外，酸和堿也可以和其他物質(zhì)反應(yīng)生成鹽。(4)鐵和稀硫酸、氧化亞鐵和稀硫酸、氫氧化亞鐵和稀硫酸、鐵和硫酸銅等反應(yīng)都會生成硫酸亞鐵。【我的收獲】(1)分析圖表可知，所給的鹽是按鹽中所含金屬的金答案：(1)金屬活動性(2)K2SO4+BaCl2====2KCl+BaSO4↓(其他合理答案也可)(3)酸堿(順序可調(diào)換)(4)Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑FeO+H2SO4====FeSO4+H2O(其他合理答案也可)答案：(1)金屬活動性二、常見復(fù)分解反應(yīng)及反應(yīng)發(fā)生的條件反應(yīng)規(guī)律發(fā)生的條件酸+金屬氧化物→鹽+水酸溶于水即可酸+堿→鹽+水反應(yīng)物酸、堿至少有一種溶于水即可酸+鹽→新鹽+新酸(1)反應(yīng)物鹽可溶也可不溶，BaSO4、AgCl除外(2)生成物符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件堿+鹽→新鹽+新堿(1)兩反應(yīng)物須都溶于水(2)生成物符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件鹽+鹽→另兩種鹽(1)兩反應(yīng)物須都溶于水(2)生成物符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件二、常見復(fù)分解反應(yīng)及反應(yīng)發(fā)生的條件反應(yīng)規(guī)律發(fā)生的條件酸+【特別提醒】(1)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)有：①兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物；②反應(yīng)前后元素的化合價不變。(2)復(fù)分解反應(yīng)的生成物不一定只有兩種。如碳酸鹽與酸的反應(yīng)，銨鹽與堿的反應(yīng)等。【特別提醒】【典例2】在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)大開發(fā)的進(jìn)程中，要堅持開發(fā)與環(huán)保并重。小紅帶領(lǐng)的化學(xué)課外活動小組在調(diào)查學(xué)校周圍的一化工廠時發(fā)現(xiàn)該廠有甲、乙兩個車間，排出的廢水澄清透明，經(jīng)分析分別含有三種不同的離子，共有K+、Ba2+、Cu2+、OH-、NO3-、CO32-六種離子，經(jīng)查部分物質(zhì)的溶解性見下表：OH-

NO3-

CO32-

K+

溶溶溶Ba2+

溶溶不Cu2+

不溶不【典例2】在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)大開發(fā)的進(jìn)程中，要堅持開發(fā)與環(huán)保并重。小(1)將甲、乙兩車間的廢水按適當(dāng)?shù)谋壤旌希梢宰儚U為寶，既能使廢水中的Ba2+、Cu2+、OH-、CO32-等離子轉(zhuǎn)化為沉淀除去，又可以用上層清液來澆灌農(nóng)田。清液中含有的溶質(zhì)主要是________________(填寫物質(zhì)的化學(xué)式)。(2)已知甲車間廢水明顯呈堿性，則乙車間廢水中含有的陰離子是_____________。(3)根據(jù)以上溶解性表判斷，Cu(NO3)2和Ba(OH)2溶液_____(填“能”或“不能”)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。若能反應(yīng)，寫出化學(xué)方程式：____________；若不能反應(yīng)，寫出理由：__________。(1)將甲、乙兩車間的廢水按適當(dāng)?shù)谋壤旌希梢宰儚U為寶，既【易錯提醒】1.正確解讀題目信息：明確題給各離子哪些能結(jié)合生成沉淀；2.根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，離子能結(jié)合成水或氣體或沉淀的，即為實(shí)際參加反應(yīng)的離子，那么，這些離子不能共存。【易錯提醒】【我的收獲】因甲、乙兩車間的廢水均澄清，說明兩車間的廢水中均沒有沉淀。若甲車間的廢水顯堿性，則其中有OH-，則沒有Cu2+，Cu2+必然在乙車間，由于Cu2+與CO32-不能共存,則乙中不能有CO32-，CO32-必在甲車間，則同理可推出甲中不能有Ba2+，故Ba2+必在乙車間，即甲中有OH-、CO32-，乙中有Ba2+、Cu2+，再由溶液呈中性可推出溶液中不可能只存在陽離子或陰離子,由此推出，甲中還有K+，乙中還有NO3-。答案：(1)KNO3(2)NO3-(3)能Cu(NO3)2+Ba(OH)2====Cu(OH)2↓+Ba(NO3)2【我的收獲】因甲、乙兩車間的廢水均澄清，說明兩車間的廢水中均【拓展延伸】溶液中不能共存的常見離子對(1)與H+不能共存的離子：OH-、CO32-、HCO3-等。(2)與OH-不能共存的離子：H+、NH4+及與OH-結(jié)合生成不溶性堿的金屬離子，如Cu2+、Fe3+、Mg2+等。(3)與CO32-不能共存的離子：H+及與CO32-結(jié)合生成不溶性碳酸鹽的金屬離子，如Ca2+、Ba2+等。(4)與Cl-不能共存的離子：Ag+。(5)與SO42-不能共存的離子：Ba2+。【拓展延伸】三、常見離子的檢驗(yàn)方法離子鑒定方法現(xiàn)象化學(xué)方程式舉例H+(存在于酸)方法一：取少量紫色石蕊溶液滴入被測溶液溶液變紅方法二：取少許溶液加入鋅粒或碳酸鹽產(chǎn)生氣體Zn+2HCl====ZnCl2+H2↑NH4+

加入少許堿液，加熱，用濕潤紅色石蕊試紙檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體有刺激性氣味的氣體放出，試紙變藍(lán)NH4Cl+NaOHNaCl+NH3↑+H2O△====三、常見離子的檢驗(yàn)方法離子鑒定方法現(xiàn)象化學(xué)方程式舉例離子鑒定方法現(xiàn)象化學(xué)方程式舉例OH-(存在于堿)方法一：滴入紫色石蕊溶液變藍(lán)方法二：滴入無色酚酞溶液變紅CO32-滴入稀鹽酸，放出的氣體通入澄清石灰水中有能使澄清石灰水變渾濁的氣體產(chǎn)生Na2CO3+2HCl====2NaCl+H2O+CO2↑CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O離子鑒定方法現(xiàn)象化學(xué)方程式舉例OH-(存在于堿)方法【典例3】(雙選)(2010·天津中考)如表是某同學(xué)用多種方法鑒別物質(zhì)的情況，其中兩種方法都正確的是()選項(xiàng)需要鑒別的物質(zhì)方法和所加試劑方法一方法二A稀鹽酸和氫氧化鈉溶液用pH試紙檢驗(yàn)加入硫酸銅溶液B碳酸鈣和硫酸鋇加入足量水加入鹽酸C稀鹽酸和稀硫酸滴加氯化鋇溶液滴加紫色石蕊溶液D硫酸銨和磷礦粉觀察顏色加入足量水【典例3】(雙選)(2010·天津中考)如表是某同學(xué)用多種方【易錯提醒】1.被鑒別的物質(zhì)在組成或性質(zhì)上的差異。2.檢驗(yàn)常見的離子所用的試劑和現(xiàn)象等。【易錯提醒】【我的答案】選A、D。A中，稀鹽酸呈酸性、氫氧化鈉溶液呈堿性，可以通過測其pH的方法區(qū)分，又因?yàn)闅溲趸c溶液能與硫酸銅溶液反應(yīng)生成藍(lán)色氫氧化銅沉淀，而稀鹽酸不能，故可以用硫酸銅溶液區(qū)分，即A中兩種方法均可；B中，碳酸鈣和硫酸鋇均不溶于水，故不能用水區(qū)分，故方法一不可行；C中，稀鹽酸和稀硫酸均呈酸性，因而不能通過紫色石蕊溶液區(qū)分；D中，硫酸銨和磷礦粉的顏色不同，其中硫酸銨是白色固體，磷礦粉是灰白色粉末，故可以通過顏色區(qū)分；又因?yàn)榱蛩徜@易溶于水而磷礦粉不溶于水，故可以用水區(qū)分，因而方法一、二均可。【我的答案】選A、D。A中，稀鹽酸呈酸性、氫氧化鈉溶液呈堿性生活中常見的鹽及其性質(zhì)【高頻考點(diǎn)】根據(jù)鹽的組成特點(diǎn)，判斷哪些是鹽；常見鹽的主要用途；有關(guān)反應(yīng)的現(xiàn)象及化學(xué)方程式的書寫；根據(jù)鹽的組成和性質(zhì)，判斷碳酸鹽等生活中常見的鹽及其性質(zhì)1.(2012·眉山中考)下列有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式、名稱、俗名不完全對應(yīng)的是()A.NaCl氯化鈉食鹽 B.CaO氧化鈣熟石灰C.Na2CO3碳酸鈉純堿 D.NaOH氫氧化鈉燒堿1.(2012·眉山中考)下列有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式、名稱、俗名不【解析】選B。本題考查化學(xué)用語的書寫和命名，解題的關(guān)鍵是明確書寫物質(zhì)的化學(xué)式時要遵循兩個原則：要根據(jù)客觀事實(shí)書寫；不能主觀臆造事實(shí)上不存在的化學(xué)式。氯化鈉俗稱食鹽，化學(xué)式是NaCl，A正確；氧化鈣俗稱生石灰，化學(xué)式是CaO，物質(zhì)的化學(xué)式、名稱、俗名不完全對應(yīng)，B錯誤；碳酸鈉俗稱純堿，化學(xué)式是Na2CO3,C正確；氫氧化鈉俗稱燒堿，化學(xué)式是NaOH，D正確。【解析】選B。本題考查化學(xué)用語的書寫和命名，解題的關(guān)鍵是明確2.(2011·徐州中考)鹽在日常生活中是用途非常廣泛的一類物質(zhì)。下列說法中不正確的是(