高考現代文

大閱讀答題技巧

能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品理解B鑒賞評價E分析綜合C1.理解文中重要詞語的含義2.理解文中重要句子的含意3.篩選并整合文中的信息4.分析文章結構，把握文章思路5.歸納內容要點，概括中心意思6.分析概括作者在文中的觀點態度7.根據文章內容進行推斷和想象

8.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧9.評價文章的思想內容和作者的觀點態度

現代文閱讀能力理解分析鑒賞整體感知,揣摩語言把握文意,篩選信息概括要點,提取精要整體把握,理清思路研究探討,深入領會分析評價,借鑒吸收時間

文學類文本閱讀實用類文本閱讀題目體裁考查角度題目體裁考查角度2007年《燈火的溫情》散文④

分析材料的作用。②理解重要詞語的含意。③理解文中句子的含意。④探究作者的觀點態度。《夢碎雅典》新聞④

分析新聞的文體特征。②分析文中材料的作用。③理解文中句子的含意。④探究文本體現的時代精神。2008年《歌德之勺》散文④

理解句子的含意，分析其作用。②分析文中材料的作用。③概括文中的重要觀點。④探究文本的寫作特色。《我所認識的梁漱溟》傳記④篩選文中的信息。②分析材料的作用。③篩選文中的信息。④概括文章內容，探究其寫作特色。2009年《記住回家的路》

散文④

分析文中材料的作用。②理解文中重要句子的含意。③理解句子的含意。④探究文中作者的觀點。《楊瀾訪談錄（節選）》訪談④

篩選信息，概括要點。②分析材料的作用。③理解句子的含意。④探究文中的重要觀點。2010年《駱駝祥子》（節選）小說④

分析文章的語言特色。②分析肖像描寫的作用。③分析概括人物形象。④探究文中疑難點。《“她只能活七小時”》新聞④

分析順敘寫法的好處。②理解文中的重要句子。③分析新聞的語言特色。④探究新聞所體現的社會價值。2011年《審丑》小說①分析概括人物形象②賞析句子③分析人物④探究文題，個性化解讀《沒有天堂》科普①分析文章結構②賞析句子表達特色③概括文中重要信息④探究文題，個性化解讀

12年《被時間決定的講述》記敘散文13年《活著》小說15年《浣花草堂》游記

從命題材料看：全國卷和地方卷高考的現代文大閱讀，多以文學作品為材料設題。

從文章的體裁看，都是有文化內涵、有較高文學品位的散文、小說。

從考點的設置看，始終緊扣對學生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，貼近生活，富有人文性。

答題的總體要求是對（準確切題）、全（全面完整）、好（語句通順）。現代文大閱讀考查常見設題方式一、常見發問模式

運用了……手法（技巧）表達了……（內容）……的好處是什么？……的作用是什么？結合上下文分析……表達效果……答題要求：一是明確回答運用何種表達技巧二是揭示作品運用某種表達技巧所表達的內容三是闡述運用某種表達技巧的表達作用和好處答題模式：運用什么技法——表達什么內容——達到怎樣的效果

二、表達技巧分類（1）運用某種表達方式(記敘議論說明描寫

抒情)的技巧（2）文中運用的一些表現手法①敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補敘；②描寫的技巧，如人物描寫、事件描寫、環境描寫、細節描寫；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說明的技巧。如聯想、想象、渲染、烘托、襯托（正反）、對比、抑揚（先揚后抑或先抑后揚）、虛實、象征、鋪墊等古詩詞表達技巧3.表達方式1.表現手法借景抒情直接抒情（直抒胸臆）托物言志比喻比擬（擬人擬物）對偶夸張借代設問用典頂真等記敘、描寫、議論、抒情、說明賦比興，抑揚，對比，聯想，襯托（正、反襯）描寫類抒情類間接抒情2.修辭方法動靜，虛實，側面烘托，細節描寫，高低遠近，俯仰白描，樂景襯哀情分類散文

小小說記敘順敘交待清楚明白在散文中，為表達主旨作鋪墊。在小說中，塑造形象，表達主旨。倒敘引起懸念插敘使敘述完整補敘對前面的敘述加以補充解釋抒情直接抒情1.往往是文章的主要情感、文章的主旨2.在開頭起定文章基調的作用，在結尾往往使文章升華。間接抒情描寫細描、白描1.在散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表現主旨。2.在小說中，主要是再現自然景色、事物情狀、描繪人物的形貌及內心世界，使人物活動的環境具象化。正面描寫、側面描寫人物描寫（肖像、心理、細節、語言、行為）議論1.開頭或結尾的議論往往是文章的主旨。2.文章中間的議論常起過渡、引出主旨的作用。說明作解釋，有利于把人、事、物展示給讀者。三、答題方法和技巧敘事抒情定內容寫景抒情說理議事借物抒情粗讀 散文定文體 小說定結構（線索、結構）定中心（文章主旨）精讀寫景抒情定特點借物抒情托物說理（借物說理、借人說理、借話題說理）

審題干，定區位答題抓語詞，定重點多聯想，定答案

四、修辭手法

1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：色彩顯明，描寫形象，親切生動，表意豐富。

3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。

7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。8.對比：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。

10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。

二、敘述方式

1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。

5.平敘：(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。

三、描寫

描寫的作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。

1.人物肖像、動作描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。

2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。

4.人物對話描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。

表現手法

1、象征，借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

7、虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。8、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。9、聯想想象，所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。10、渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發現二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。4、中心句——點明中心、揭示主旨；5、點睛句——點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆。7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。

1.題目

①寫作對象；②文章體裁；③其它重要內容。

2.開頭

⑴開篇點題；⑵總領全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染3.主體部分

⑴過渡段：承上啟下（過渡）作用；⑵段落總括句：總結上文；引出下文；表明觀點態度4.結尾

⑴卒章顯志（點明……的中心），畫龍點睛；⑵總結全文，深化（強調、升華）中心；⑶首尾呼應（照應開頭，呼應題目）。文章構件在文中的作用文學作品閱讀解題步驟一．明確內容

對所給閱讀材料進行總體瀏覽，主要閱讀文章的題目、開頭、結尾及每一段的開頭與結尾，心中略有一個文章的整體的了解。確定所給材料是寫社會人生的哪個方面的，是抒發人生情感方面的，還是討論文藝問題的；是重在敘事抒情、寫景抒情、托物抒情，還是重在說理議事、追溯緣由、辨明真偽的。

二．明確文體

1．寫景散文――借景抒情――主旨在景人相通處。（《碧云寺秋色》08年北京卷）2．寫人散文――因人抒情――主旨即對所寫之人的感情。（《日月行色》07年湖北）

3．寫物散文――移物就情――主旨即物人相通處。（《馬纓花》08《綿綿土》06年全國二卷）

4．哲理散文――托物說理或直接說理――物與理相通處。（《談靜》08年湖南《燈火的溫情》07年山東）

5．小小說：塑造人物形象――表達作者情感。開端－發展－高潮－結局。（《二十年以后》08寧夏）

散文和小說的主要區別1、散文重在抒情，小說主要是敘事；2、散文一般比較真實，小說多數是虛構；3、散文以第一人稱為多，小說多種人稱均有；4、小說有較完整的故事情節，重在刻畫人物形象，而散文沒有這么突出。明確文體小說基本知識概述

小說的定義：

以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫，揭示社會矛盾、反映現實生活的一種文學體裁。小小說：一種以很小的篇幅，反映生活中極短時間內發生的較單一的事件的文學體裁。三要素人物［描寫手法］情節［構建方法］環境［自然社會］把握形象特點把握主題思想鑒賞寫作技巧（1）情節結構的特點；（2）環境或人物描寫方法；（3）作品的表現手法；（4）文章構思技巧；（5）文章語言特色。1．小說的情節結構

小說主要是通過故事情節來展現人物性格、表現主旨的。小說的情節一般分為開端、發展、高潮、結局四個部分。有時為了介紹人物和背景在開頭加上“序幕”，為了深化升華主題在結尾加上“尾聲”。故事情節一般都是虛構的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現實生活中發生的真事更集中，更完整，更具有代表性。三要素2．小說塑造人物的方法肖像描寫心理描寫行動描寫語言描寫細節描寫側面描寫(間接描寫)(環境描寫襯托對比等)正面描寫(直接描寫)三要素各種描寫手法的運用與作用⑴肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。⑵語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。⑶心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。⑷細節描寫：更細膩地展示人物某一特征。細節是文學作品中細膩描繪的最小環節。作品中的人物性格、故事情節、社會環境和自然景物，是由許多細節組成的，成功的細節可以增強藝術感染力，是文學創作和記敘文不可忽視的技巧。場景細節描寫服飾細節描寫動作細節描寫心理細節描寫語言細節描寫3．小說中的環境描寫及其作用環境包括社會環境和自然環境。小說的環境描寫跟人物的塑造與表現主旨也有重要的關系。社會環境是重點，主要指故事發生的時代背景。作用：它揭示了各種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、人物活動及其成長的歷史背景等等。自然環境指人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。作用：表現人物的身份、地位、性格、心情；渲染氣氛等。

三要素小說的考點考點一、揣摩人物形象考點二、注意環境描寫考點三、把握故事情節考點五、品味語言特色考點四、概括主題內容考點六、分析寫作技巧考點七、獨特探究創新人物

（一）人物形象的揣摩：

文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。常見題型：

概括人物的形象或性格特征:1、XX是一個怎樣的人物？2、XX有哪些優秀的品質？3、結合全文，簡要分析某個人物形象。賞析人物形象在文中的作用1、小說采用了什么方法來寫XX，有何作用?2、運用了XX方法寫XX人有什么用意?3、XX人在文中有何作用?準確概括人物形象特征要“五入手”1．從小說交代的人物身份、地位、經歷、教養、氣質等方面來入手。2．從塑造人物形象的方法入手。通過小說對人物的肖像、語言、動作、心理以及正面和側面等描寫進行分析，概括出人物的性格特征3．從情節入手透視人物的思想性格。4．從分析環境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因。《祝福》5．從作者的議論和評價或者作品中其他人物對他的評價入手。《林黛玉進賈府》全面概括人物形象特點的“四注意”1．注意題干用語，區別“形象特點”與“性格特點”的不同。性格特點包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態度和價值觀等較寬泛的內容。而形象特點主要以“性格特點”為中心，可以把人物的外在形象(肖像)、身份地位、職業等考慮進去。如《巴爾塔薩的一個奇特的下午》中蒙鐵爾性格特點主要有粗暴、專制、冷酷、吝嗇等，而“當地的財主”就屬于其形象特點。2．注意篩選好有關人物的正面與側面信息。人物形象特點主要靠自己的言行舉止、所思所想表現出來的。首先對這一方面內容一點不漏地篩選出來以分析評判。再者，注意有關人物的側面信息，如別人的反應、環境特點等。3．注意在情節中把握人物。4．注意留心人物的角色定位，認識到人物性格的多面性人物作用題技巧1、表述人物形象的語言一般都要通過自己分析概括。2、要根據提問角度組織語言表達，如：XX是一個……的人。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。文章通過什么描寫（或通過什么情節），表現了XX什么樣的性格特點。答題注意例題（一）08年廣東卷《河的第三條岸》結合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。（5分）思路：①描寫人物的手法有哪些？②研讀文本有關人物的描寫部分。③分析概括人物形象。①人物形象分析題表述要點（總-分-總)是一個怎樣的人+性格、品質特征+形象的意義參考答案：

母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。（先用一句話概括人物形象）她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永遠別回來。”對于父親的舉動，她覺得羞辱。（語言和心理描寫分析）但對父親，她雖不理解，在物質方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。（行動描寫分析）可見她是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。②一個總括句（人物身份）+分述性格特點型(總-分或者分-總)如二：（2009年安徽高考）《董師傅游湖》概括小說中董師傅這一人物形象的特點。答案：董師傅是一位普通木工。（總括身份）他技藝精湛，質樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特點）③單句下定義型如三：（2007年寧夏、海南卷《林沖見差撥》）差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分）答案：⑴差撥是個利用職權詐取錢財的勢利小人。（2分）（2）對比法。主要表現在對林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”、“賤骨頭”，后來夸林沖為“好男子”、“久后必然發跡”。（4分）④分點概括型（答案盡量使用概括性短語）如四（2011全國卷）“外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）答：①有擔當，明大義：在老丈人危難時，以親情、和睦為重，不計前嫌，施以援手，最終贏得信任；②執著隱忍；面對老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛了自己的愛情；③幽默樂觀：說話風趣，與人為善，遇事能有良好的心態。XXX是一位什么樣的（一般為形容詞或短語）什么樣的什么樣的什么樣的什么人（表示人物身份），一般用判斷句。2.答題模式二：概括式1.答題模式一：分點簡析式（分總/總分）（1）……表現了XX……（2）……表現了XX……（3）……表現了XX……

按總分(分總)來回答。先用一個詞或幾個詞對該人物作出一個定性分析，然后結合文本具體分析。即：觀點(性格特征是什么)＋闡述(在原文中找)答題誤區1、分析人物形象時，不從實際出發，過分拔高人物的思想品質；2、沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西；3、以偏概全，不能全面分析評價人物。(1)審清題目的要求（具體、概括、分值）(2)劃出文中描寫人物的語句（全面）(3)根據內容分析人物形象（形容詞），要準確揭示人物性格特征或精神品質，不可無中生有，一定要“言必有據”。(4)防止戴高帽，任意拔高。(5)分析不可單一化。人物性格是復雜的、多側面的。因此，不要只抓一點，不計其余，應多角度多側面地分析、概括。

(6)合并同類信息（避免重復）(7)要分條寫出，做到準確、簡潔、有條理。

把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發點，先從整體上設置理解文章內容的試題。（二）故事情節的把握情節1.把握故事情節（1）三種題型：

①用一句話或簡明的語句概括故事情節；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）。（2）分析小說故事情節時要注意：

分析情節不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

2.鑒賞故事情節。這類型的題目主要是圍繞情節構思及其作用命題。題型有：1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2、某事物、人物在小說中有什么作用？3、小說情節安排很有特色，請結合相關情節簡要分析。解題思路：明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用：根據要求組織語言表達：

XX情節（事物）在文中有……作用，突出了……，表現了……

分析情節作用的方法3.概括故事情節的方法思路⑴完整敘述。按照“何時何地何人做何事”的格式加以概括，應有的要素不能丟失。“何事”一環中有時要包括“原因、經過、結果”。⑵從主人公的角度敘述。故事較復雜，關涉到的人物較多時，要避免前后情節的相互交錯。注意把握住事件涉及的對象，從同一角度概述，做到前后貫通。

①就全文來說有一波三折式。

作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用：使結構緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫)作用：制造懸念，吸引讀者，引人入勝。④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。給讀者留下廣闊的想象空間，或引人深思。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。(3)情節安排評價一、09年安徽卷《董師傅游湖》

二題11．這篇小說的主要情節是什么（4分）（用一句話或簡明的語句概括故事情節）【答案】董師傅領小翠游湖。不少考生被題目唬住了，反而簡單的題目繁做，因答案不簡明而丟分。

高考例題10年廣東卷《面包》十四題16.請概括小說的主要情節。（4分)參考答案：①妻子深夜被廚房的聲音驚醒；②妻子發現丈夫偷吃面包；③妻子和丈夫談論“廚房的聲音”；④妻子把自己的面包分給丈夫。一般一個場面可以概括為一個情節。10山東卷五題20.第二段開頭對劉四爺的肖像描寫，在本文結構和內容上有什么作用？請簡要分析。（4分）【解答提示】通過年齡、身體狀況、相貌、個頭，寫劉四爺的虎相，照應上文對劉四爺性格為人的描寫，引出“虎妞”和祥子，為下文劉四爺對待祥子的態度作了鋪墊和對比，為后來祥子做女婿作了鋪墊。總結：情節的作用:1、交代人物活動的環境；2、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。3、為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆。4、照應前文。5、線索或推動情節發展。6、刻畫人物性格。7、表現主旨或深化主題。命題角度（三）環境分析環境描寫是全面理解小說的重要環節。環境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。小說中的環境描寫，有時是為了表現故事發生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物活動的時代意義，有時是為了渲染氣氛，從側面表現人物的性格，它是整個作品中不可分割的構成部分，對于增強故事的真實性是至關重要的。因此在分析人物形象的時候也要分析環境，要連帶寫景的部分一起分析。環境描寫的考點1.社會環境（故事發生的時代背景）：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系；②交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會本質特征，揭示主題。

2.自然環境（人物活動的具體場景）：①點明故事發生的時間、節令和地點；②交代人物活動背景，烘托人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調；為刻畫人物作鋪墊；④推動故事情節發展；⑤暗示或象征社會環境，襯托主題。環境描寫的常見手法渲染烘托：用景物烘托人物內心世界，渲染氣氛。虛實結合動靜結合運用各種修辭細節時空順序：遠近結合上下正面側面①在文中準確地找出描寫環境的句子；②分析概括環境的特點；③就指定的環境描寫說出其作用。題型提問方式

1.本文第*（*多是文章的第一段或最后一段）段的景物描寫有什么作用？

2.本文第*段和第*段的景物描寫有什么作用？

3.本文多次出現對*的描寫，請分析其在全文中的作用。

4.請閱讀第*段內容，試分析其景物描寫的作用。環境類試題答題思路一、表述要點：

①環境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）→→②情節（推動，暗示，鋪墊）→→③人物（烘托，襯托）→→④主題（表達，寄托，暗示，揭示）。二、表述格式

×××具體描寫了……景色，營造（創設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文……情節展開作了鋪墊，推動……的情節發展。例3、11年江西卷《晚秋》十五題16.請指出小說開頭畫線部分的景物描寫的主要作用。（4分）參考答案：開頭畫線部分景物描寫的在結構上的作用，點題，同時與結尾呼應。使文章結構嚴謹（2分）。在內容上設置懸念，引起下文，“溫暖睛和的晚秋為什么好像在戲弄他，嘲笑他”，設置懸念，展開了故事的情節（2分）。

[技巧點撥]答題時要注意從結構上的作用與內容上的作用作答。

總結：明確環境描寫必須為主題服務的宗旨，結合景物描寫的一般作用（1、烘托人物的心情；2、烘托周圍的氣氛；3、推動情節的進一步發展；4、暗示社會環境；5、突出主題；6、交代故事發生的時間、地點），然后根據題目要求，結合文章作答。命題角度（四）·標題標題對于一篇小說，尤其是小小說，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會起到攝人心魄的作用。山東高頻考點答題策略

在小說閱讀中，任何題目的解答都離不開“人物”、“主題”、“情節”、“環境”和“結構”，這里面既包含了小說固有的“三要素”，也包含了現代文閱讀的常見要求和規律，同時也成為了我們解答小說閱讀題，包括“標題”類試題的一般思路。1.考查小說標題的含意

題目往往一語雙關，甚至擁有幾層意思，含意豐富。要特別關注三個方面的意義，并結合文意具體回答。①表面意義與深層意義；②指代意義與比喻象征意義；③情感意義和結構意義。

2.考查小說標題的作用（原因、效果、好處、可否替換）①結合主旨看，標題是不是有雙關、象征、暗諷、對比等作用，是否寄托情感，深化主題。②結合結構看，通讀全文，重點看首尾段，看它們與標題之間有什么聯系。一般而言，題目具有統領全文、貫穿全文、擔當線索的作用。③結合內容情節看，標題是否有概括故事情節、鋪開情節，呼應細節的作用。④結合環境看，標題是否點明時間、地點，創設故事背景。⑤結合人物看，明確文中人物的性格特征，看標題與人物形象，性格或命運之間有什么樣的關系，以此來看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感態度的表達有具體的作用。⑥結合標題本身的效果看，對瀆者而言，該標題是否新穎精妙，吸引讀者。3.擬標題的方法①從情節內容的角度擬，或能概括全部情節，或能點出核心的部分情節，如《林黛玉進賈府》、《董師傅游湖》。②從物的角度擬，常常是文中反復出現的物是標題，如《項鏈》、《藥》。③從人的角度擬，或是主要人物，或點明主次人物關系，如《羅密歐與朱麗葉》、《阿Q正傳》。④從主題（寓意、情感）的角度擬，或直接就是主題，或含蓄表現主題，如《鋼鐵是怎樣煉成的》。⑤以故事發生的時間或地點為題，如《荷花淀》。【小說題目的考點】一、小說標題的含意（雙重或多重）1、表面意義與真實意義。2、指代意義與比喻意義。3、一語雙關，雙層含義。二、小說標題的用意（原因、作用、效果、好處）1、點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍。2、概括故事情節、暗示比喻象征、揭示小說主旨。3、結構線索，組織全文；寄托情感，深化主題。4、鋪開情節，呼應細節；對比諷刺，強化效果。例4[2011年山東卷]22.“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。（6分）七題

[參考答案]①標題一語雙關（或反諷）；②審丑是一種繪畫原則（或流派、風格、理論），老人成為學生的審丑對象；③老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈；④小臭兒不孝，嫌棄爺爺，是真正的“丑”。

例5、[2010年安徽卷]13.請為這篇小說擬一個恰當的標題，并說明理由。（6分）

[參考答案]（1）碑。理由：①“碑”是貫穿情節始終的線索；②“碑”、“洗碑”暗示了羅永才的心理及其轉化（“悲”到“洗悲”）過程。（2）王石匠。理由：①小說主要人物之一；②王石匠形象的塑造體現了作者的創作意圖；（3）轉變。理由：①羅永才的心理轉變是故事的主要內容；②小說是以羅永才的轉變來表現主旨的。

小說標題類的試題，考查方向主要是標題的含意或作用，但是設問的形式非常豐富。有直問式的，如2011年四川卷16.請結合全文談談“鐵鈴鐺”在文中的意義；有擬寫式，如2010年安徽卷13.請為這篇小說擬一個恰當的標題，并說明理由；有替換式，如2009年浙江卷15.有人建議把標題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認為哪一個合適，談談你的看法；還有探究式，如2010年遼寧卷，“洗澡”作為這篇小說構思的關鍵，有主題思想、結構藝術、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。

小說標題的考查已經不再是單一考查標題的含意和作用了，涵蓋面非常廣，涉及到人物形象、主題思想、結構思路等許多方面。

高考小說閱讀題中“標題”類試題已經是常見的題型，難度也有加大的趨勢，考生在解題時不僅要有較強的閱讀功底，還要具備較好的提煉概括能力。

【小說標題含意與用意答題注意事項】1、審清題目，明確答題方向，問什么答什么；2、挖掘含意，注意表里虛實，指代雙關比喻；3、體會用意，注重多個角度，時間地點氛圍；4、形象為題，側重線索情節，強調主旨情感；5、思路清晰，答題分清要點，盡量對號入座。命題角度（五）·主題(探究)小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。主題的常見表現形式：①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。概括主題的基本術語1、歌頌、贊揚、張揚什么。2、諷刺、批判、揭露、譴責什么。3、揭示什么人生道理。4、對什么現象的反思。5、表達/表現了什么情感。題型①找出體現小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪？談談你的一點體會)；③結合全文主題，談談你對某一句話的理解和看法。例題（四）

07年湖北卷《日月行色》19.簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。（4分）十九題(答案)女主人公的形象特點：美麗；純樸；靈性。本文通過描繪一對青年情侶約會情景，表現了山村青年男女純樸的愛情之美。例題（二）

2009年安徽高考《董師傅游湖》

14．這篇小說意蘊豐富，給人以多方面的啟迪。請結合作品，分別對下面兩個問題進行探究。（8分）

（1）文末說“他很快樂”。請舉例說明董師傅快樂的緣由。（說出兩點即可）

（2）小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動的背景，請結合這一背景，談談這篇小說給你帶來什么啟示。（圍繞某一方面談即可）【參考答案】(1)①因關心、幫助別人而快樂。如：董師傅領小翠游湖；送小翠回家。

②因生活知足、心態平和而快樂。如：家里平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對雕花窗戶不作評價，董師傅也不在意。

③因有生活情趣，善于發現美而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上柳梢；向小翠介紹如何看塔影。

④因工作上得心應手，有成就而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業績；特地向小翠介紹自己的創作——雕花窗戶。（答出其中的兩點即可）(2)示例一：在不斷變化的現實生活中，做人要向董師傅那樣，腳踏實地，后到本分，心態平和，由立足于世的本領，有適合自己的人生定位。

示例二：在不斷變化的現實生活中，從小翠身上，我們意識到，面對新環境要學會適應、學會生存。

示例三：校園漸向公園靠攏，說明生態環境總在不停地變化。這啟示我們：無論生態環境怎樣改變，不變的應該是人的自然與本真；我們應在喧鬧的環境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。

示例四：在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營造、區呵護。

（答案不止一種。要求依據作品，談出真情實感和正確的價值取向；言之成理，語言流暢。）解題思路：

1、從小說的情節和人物形象入手；

2、聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征；

3、從小說的精巧構思中把握作品主題

4、從小說的標題入手，有的小說標題就有比喻義、象征義或雙關義，隱含小說的主題。根據要求組織語言表達：小說通過描繪XX故事情節，暗示了／刻畫了／抒發／呼吁了……命題角度（六）語言鑒賞品味

找出語段特色明確鑒賞角度某一語段之所以要求考生來鑒賞。是因為它在某一點或某些方面比較有特色。這些特色主要體現在以下方面：詞語運用、句式選擇、手法使用、寫景角度、語言風格。明確了相關鑒賞角度之后，就要在做題時針對性地閱讀。同學們在見到某一語段之后，首先應該認真思考它究竟在哪一方面或哪幾方面特色比較突出，從而確定自己究竟應從哪些角度去鑒賞。詞語運用是指這一語段有無運用比較巧妙的詞語(主要是動詞和形容詞)，妙在何處；句式選擇是指這一語段在句式(整散句、長短句)選用方面有無特色，其效果如何；手法使用是指這一語段是否使用某一種或幾種修辭(表現)手法，其作用是什么；寫景角度是僅就寫景的文字而言，它是從哪些角度(空間——遠近、高低，人體感覺——視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺，色彩變化等)來寫景的，寫出了景物怎樣的特點；語言風格是就語段整體而言的，主要有平易質樸、委婉含蓄、清新雅致、形象生動、雄渾壯闊、音韻和諧、沉郁頓挫、多用口語等類型。題型有：

1、某一詞語在文中如何理解？

2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：一、表達方式；二、結構方式；三、表現手法；四、語言特色

1、注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。

2、抓住關鍵詞去品味語言的豐富內涵。

3、鑒賞作者運用語言的風格。。

根據要求組織語言表達：

XX詞語(句子)，寫了……，表現了……

根據要求組織語言表達：

1.小說用了什么方法（要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現手法）；

2.表達了什么內容（分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什么內容，

要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果）；

3.有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果,并結合具體語句加以說明）答題模式

語句賞析=怎樣描寫(表現手法+具體內容)+作用語言特點、修辭、表達效果：

①描寫要如見其人、如聞其聲、令讀者仿佛親臨其境②人物語言個性化，即顯示性格③敘述語言要簡潔、傳神④語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等(例四)07年湖北卷《日月行色》18.本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。（6分）十九題答案①地方色彩鮮明。比如，“老人經的事稠”一句中的“稠”，在當地方言中是“多、豐富”的意思。用這一方言詞，使得語言生動，富有地方生活氣息。②符合山村情侶的身份與心理，比如，“村里那么多嬴人、出眾的女子，你咋就……”這一問話體現了山村初戀女子欣喜、羞澀的微妙心理。③富有生活情趣，比如，“靈性人是鱉熊的奴”，含蓄俏皮，如有情趣。(例一)10山東卷19.第一段中畫線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析。（4分）五題答案口語化、善用短句，對比。應舉例分析。語言特色主要體現在句式、手法和語言風格等方面：從句式角度看，這一語段多用短句；從手法使用的角度看，“一腳蹬在天堂”和“一腳登在地獄”構成對比；從語言風格的角度看，“土混混”“耍骨頭”等都是口語。總結1.從語言的個性化角度賞析。個性化的人物語言，能顯示人物獨特的性格，讓人如聞其聲、如臨其境，如見其人。以語言分析人物性格。2.從語言表達的豐富內涵角度賞析。品味語言運用在簡潔傳神、細膩逼真、生動形象地描摹人物動作神態與內心世界，表現獨特的物態特征等方面的魅力。3.從語言風格角度賞析。幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練、自然質樸等。命題角度（七）分析寫作技巧

(鑒賞小說的表達技巧)常見題型（多采用主觀題型）1.文中運用什么表現手法塑造形象？有何作用？

細節描寫、正側結合、對比、襯托、抑揚、鋪墊、伏筆、照應、懸念、巧合、象征等2.文中特有的表達方式是如何為表情達意服務的？

記敘、描寫、說明、議論、抒情3.小說語言運用上有何特點？給讀者提供哪些藝術審美情趣？

語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣儲備答題模式恰當組織語言答題模式：特色(各鑒賞角度)分析+效果+語段內容概括+情感。也可以理解成：有什么特色+效果怎樣+寫了什么+表達了什么。恰當組織答題語言其實體現的是同學們的語文素養和能力。就此類題目而言：一是要審清題目，搞清楚題目問的是什么，是怎么問的：二是答題語言一定要精練，不要重復噦唆；三是答題環節完整，語句順序恰當。（1）人稱

①第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者真實生動之感。

②第二人稱：便于感情交流，增強抒情性和親切感。

③第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。（2）敘述方式

①順敘：按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘

②倒敘：造成懸念，引人入勝

③插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應、補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實

④補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代（3）描寫人物描寫：常用方法：①肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫②直接（正面）描寫、側面（間接）描寫主要作用：交代人物，突顯特點，展示人物性格品質。（3）描寫

環境描寫自然環境（景物）描寫／社會環境描寫主要作用：

1.交代時間、地點，提供故事背景；

2.為人物出場作鋪墊；

3.渲染氣氛，烘托人物情感；

4.推動情節發展。

5.揭示小說主題（４）結構安排：（巧妙）設置懸念，制造波瀾；（注重）前后照應，嚴謹完整；（結尾）戛然而止，意味深長；（講求）起承轉合，曲折有致。前后呼應首尾照應所謂呼應是指在開頭和結尾的內容上要有著極其密切的關系，是對同一情況做出解釋、說明、交代的。呼應可以使文章渾然一體，更具有突出的作用。首尾照應是文章照應方法的一種，又叫首尾呼應。所謂照應，則是指對伏筆以及文章前邊的內容以至標題作必要的回應。前有伏筆，后有照應，可以使內