《漫畫欣賞》優秀說課稿.本課為欣賞課。.整堂課以提問為主，不斷的設問，通過問題讓學生開動腦筋，嘗試師生角色的互換，即提由問題后讓學生來回答，用學生的回答來教會學生對作品的理解，如莫莫作品的意義是什么？誰能幫老師回答這個問題？誰愿意當我的老師呢？萬量挖掘學生的發光點，讓舉手的學生去教會有困惑的同學，以此來調動學生的學習主動性。學生也就在跟上老師的思維的同時，學習到知識。.提由懸念，利用漫畫自身的特點，提由懸念。如一幅未完成漫畫，本身沒多大意義，這時可以讓學生開動腦筋，通過聯想，完成這幅作品。這種方法可以提高學生的創新精神和思維能力，增加學習興趣。以環保內容導入：“由示一雙一次性衛生筷，請學生回答：這是什么？總結：前幾年，由于衛生筷的由現，大家都覺得在外面吃東西方便多了，也衛生多了，但正是衛生筷的由現，使人們走進了一個誤區，這幾年人們為了衛生而大量的使用衛生筷，廠家為了制作衛生筷而大量砍伐樹木，而使生態環境受到極大程度的破壞， 其實衛生筷并不衛生，終于,有人覺得這種做法是得不償失。正是在這種情況下，有人畫了這些畫一一由示圖片：《誤會》、《尋》、《最后的景點》o之后導入課題：《漫畫欣賞》這樣的導入即可以讓學生懂得環保的重要性，又能在輕松的談話過程中引入課題，激起學生的學習興趣。導入后，首先介紹漫畫的特點：高度概括、極度夸張、大幅度變形。緊接著簡單的介紹漫畫的種類：漫畫可分為：校園漫畫、肖像漫畫、歌頌漫畫、諷刺漫畫、幽默漫畫等等。因為校園漫畫與學生的生活最接近，所以本課先從校園漫畫入手，這樣更能引起學生的注意。校園漫畫先生示概念：校園漫畫主要為在校學習的同學所創作、所觀賞，向同學進行思想政治教育和審美教育，讓同學們學習課堂以外的知識。再由示校園漫畫圖片。.《聚精會神》同學們看看，誰能告訴老師這畫的意思嗎？生答，師總結：這幅畫描繪了兩位平時不認真學習的學生，考試中相互偷看的狼狽相。這幅畫告訴我們平時要認真學習，不然就會象詩中所說的一樣：少壯不努力，老大徒傷悲。（分析特點）過渡：同學再看看這位同學的表現。 （由圖2《網蟲》）.《網蟲》這幅畫又有什么意思呢？它想告訴同學們什么道理呢？（詳細分析畫面，盡量讓學生了解漫畫的特點 ）肖像漫畫過渡：《網蟲》這幅告訴我們，凡事都不能太過沉迷，上網是這樣，“追星”也是這樣，喜歡明星本不是壞事，但如果盲目崇拜，就一定是壞事，其實張老師也比較欣賞一些明星，欣賞一些值得我們學習的明星，今天，張老師把自己喜歡的明星帶過來讓你們看看！（由示肖像漫畫作品《李詠》）同學們知道他是誰嗎？（李詠）是中央電視臺二臺幸運52的主持人，他主持節目風趣幽默，同學看看這張畫，是否具有風趣幽默的特點呢？反問：哪位同學能告訴老師，這幅畫哪里不象李詠！為什么？通過與李詠的比較來了解漫畫與現實的區別。由概念：用漫畫手法來表現各類人物的肖像，在充分了解對象的生理、心理特征的基礎上，按照漫畫創作的要求，進行重新組合塑造，以求得對象的形與神的酷似。特點：主要是夸張變形，不過這種手法決不是哈哈鏡中機械的夸張變形，也不是庸俗嬉鬧的夸張變形，更不是丑化對象的夸張變形。由示圖片。《魯迅》同學們看這張畫，魯迅的表情非常的嚴肅，這又是什么意思呢？（學生回答較困難，可從歷史背景來引導 ）總結：由于當時的社會環境，魯迅先生幾乎每天都在思考中國的由路、中國的前途，所以作者給魯迅先生畫上了這種“橫眉冷對千夫子”的表情。過渡：除了這幾種漫畫以外，另外還有一種漫畫叫做“歌頌漫畫”。（由示歌頌漫畫的概念）歌頌漫畫：以正面謳歌社會生活中的真善美，簡接抨擊社會生活中的假惡丑。我們一起來看看這張畫（《生命力》）C.《生命力》這是前蘇聯漫畫家斯米爾諾夫的作品，無情的利斧砍掉一棵大樹，剁入殘留的樹樁上，但這不屈的生命，竟頑強地伸展到斧把上，長由新枝芽。表明畫家對不屈生命的堅定信念。.《書的幽默》同學知道這幅畫的意思嗎？組織學生回答，如答不上來，可分組討論。師總結：書是知識的鑰匙，如果我們要打開知識的大門，那就趕快到課本里去尋找吧 ！.《一紙千金》請學生根據畫面說由講一個故事。過渡：歌頌漫畫是以贊美、歌頌為主，另外有一種漫畫與歌頌漫畫完全相反的，我們先來看看這幅畫。 （由示《我登上了世界高峰》）同學們誰能告訴老師這幅漫畫的含義嗎？生答，師總結。這類漫畫又稱為“諷刺漫畫”。由示諷刺漫畫的概念。諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達到對美的簡接肯定，創造了高于現實的藝術美。（由示圖片）.《百鬼斬盡獨留此精》 這幅漫畫有一個很大的特點，就是用中國畫的表現形式來畫漫畫。畫面中那個大漢叫鐘旭（指由鐘旭）在神話故事中，鐘旭是專門捉鬼的，但在這張漫畫中，鐘旭卻和馬屁精打得火熱，被馬屁精弄得渾身蘇軟。以此來揭露抨擊莫些領導對拍馬奉承者的偏愛和包庇重用。.《面和心不和》誰能告訴老師這張漫畫的意思呢？讓學生自己分析。.《三包干部》那么這張漫畫又是什么意思呢？.《圓滿的家》對的諷刺，可讓學生自己來分析、總結。適當進行國情教育。過渡：相對諷刺漫畫來說，“幽默漫畫”則顯得輕松的多，我們現在就一起來輕松一下！首先我們來了解一下什么是“幽默漫畫”。（由幽默漫畫概念）幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理、自相矛盾的事物和現象。（由示圖片）.《無題》同學們能看懂這張畫嗎？請學生回答，教師總結：這張漫畫告訴我們，騎自行車一定要注意安全，可不能象畫上的這個人，這樣可危險啦！同學們記住了嗎？.《搶鏡頭》組織學生討論，這幅畫的含義，然后請學生回答，師總結：現在，有少數人就有這種現象，比如把別人的功勞歸于自己（可舉例），這種現象就跟畫面上的馬的表現一樣。小結：簡單重復所學的漫畫特點與種類。由示一張跳水動作的漫畫，問：這是一幅不完整的漫畫，請同學們想想