幼兒園教研活動記錄范文3幼兒園教研活動記錄范文3幼兒園教研活動記錄范文3幼兒園教研活動記錄3幼兒園教研活動記錄表地址張開孩子想象中班活動的翅膀——淺談創9月12日時教研

室內容造性身體活動的實間星期四下午踐研究主持園長：陸金英應參加學習人全體教師人員幼兒園教研活動記錄3幼兒自己是潛藏著創立力的，三至六歲的幼兒精神世界充滿著好奇、研究和夢想，他們的思想不受習慣的拘束，是十分靈便的。魯迅說：“孩子是能夠欽佩的〞，“他常常想到花卉的教用途，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴??〞這說明人的一世中，在幼兒期就有豐富的想象力，有必然的創研性性。〔一〕創立優異的運動環境，促進幼兒創立性身體活動過有效的利用幼兒園的場所。?綱領?指出：少兒經過與環境的相互作用生成并睜開活動。這是因為幼兒是在于環境相互作用程的過程中獲得睜開的，環境對幼兒的睜開起隱性的、目染耳濡的教育作用。記請大家談談各班是如何組織的？師1：我們第一利用幼兒園中現有的設施、場所睜開活動。錄依照幼兒的年齡特點將場所創立、部署成了好多幽默的情況，讓幼兒在這些場所中充分發揮自己的想象，創立出好多幽默的游戲活動，如鉆爬區，小班的幼兒會穿著一只只布袋身子在袋中扭來扭去，象蠶寶寶在漫漫嬉戲，不時還抬初步翹起小嘴吃上幾口桑葉；中班的幼兒那么邊鉆邊翹起小屁股動幾下、扭幾下，美其名曰“佳麗魚游泳〞海“豚表演〞；大班幼兒那么戴上軍帽〔或自制的草帽〕，手拿手榴彈，爬行向前爬，揮手、扔彈、炸敵堡；在這么一個小小的地域中，孩子們的想象和創立都是不相同的，在不停游戲和情節的不停完滿豐富中，孩子的機體獲得了幼兒園教研活動記錄3鍛煉，思想獲得了睜開。教師2：我們將每個場所設計成不相同的主題，讓幼兒依照自己的能力選擇不相同的任務。如：探寶區、車類區、扔擲區等。研幼兒在完成的任務的同時，要經過自己的努力，運用智慧和身體來解決自己遇到的困難，最后獲得成功。活供應不相同活動資料傳統場所一般部署的是一些固定的常規運動設施，單個、零星地散布在廣闊的草坪、土坪、水泥地動上，但每種設施只有一種功能，極稀有機地聯系在一起，不利于幼兒想象力的發揮。我們在幼兒活動的場所上布置了多功能過組合的運動設施、投放了可搬動的設施和器械，教師們并本著合用、奇特的原那么，就地取材，就地取材，自制了好多體育活程動器具，如：紙箱寶寶，教師們供應了不相同大小的、上下的紙箱供幼兒自由選擇，小班的幼兒看到大紙箱，一下就鉆了進去，還直嚷嚷：鉆山洞嘍！看到小盒子就急不行待地一次次壘高，嘴里喊著：造房子啦！中班的幼兒那么躺在中等紙箱中側身滾，身體帶著紙箱不停地翻滾這；大班幼兒看到大紙箱她們會兩人甚至三人鉆進紙箱一起站著行徑，大家一點都不能夠出現過失，否那么就會摔倒。他們看到小盒子紙箱，就會試一試玩雙腳夾箱跳、小和尚抬水、拎物等。孩子們在不停的試一試活動中，積累了運動經驗，大大增加了想象力和創立力。師3：將創立性的身體活動浸透在一日的運動中我們的運動形式豐富多彩，如、早操、戶外活動、遠足等幼兒園教研活動記錄3等。我們在一日活動中都給孩子自由想象的空間，讓他們不停的研究。早操我們試一試給幼兒一段節奏干明顯的音樂，讓幼兒自己來編一編。開始孩子們幼兒不適應，都不知應該這樣做。老師先讓幼兒跟著一名能力較強的孩子做。每天做的都相同。漸漸孩子們能夠松開了，會自己來做了，我們又進一步要求他們會聽節奏來做。孩子們每一個人創立的動作都是適合自己的。又如每次給孩子簡單的情節讓他們來用身體表現。“萌芽的種子〞雞“蛋里的小雞〞等，孩子們的經驗不相同表現出的肢體語言也不相同。師4：教師們在平時的學習活動中也浸透，如“幽默的繩子〞，經過玩玩、看看、講講、想象、畫畫，使一根簡單的短繩變成了奇怪的山脈、流暢的小溪、飄揚的風箏、嘻嘻的娃娃，不一會經過甩繩，方才的繩畫又變成了其他幽默的圖案；綜合活動“幽默的圈〞，孩子們也在玩圈、看圈、說圈、聽詩歌、想象、畫圓中創立出了好多玩圈的方法，有兩人滾圈、套在一起玩“呼拉圈〞、連環套、連環轉、宇宙飛碟等，同時他們又創立性地畫出了由圈組成的組合畫，其造型之奇特、幽默，是我們所想象不到的。又如“幽默的輪胎〞，在同輪胎寶寶做游戲的過程中，有的孩子坐在輪胎中心，另一幼兒拉車走。有的把輪胎推成小頂峰，爬輪胎山。有的把輪胎放成必然的圖形進行跳躍練習。有的把輪胎豎起靠墻，看作梯子進行登攀??在一系列的綜合幼兒園教研活動記錄3活動中，孩子們的口語表達能力明顯提高，其創立力、想象力及交往能力也有了很大的提高。在不停試一試并獲得成功的同時，其自信心也得以增強。成：今世幼兒是將來社會的主人，他們要適應21世紀高科技的社會生活，就必定具備較強的創立能力和研究精神。幼兒期的孩子已經儲蓄著必然的創立潛力，但這種創立潛力擁有不牢固性，可塑性強