班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)方案22600字

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想為了做好學(xué)校德育管理工作，進(jìn)一步抓實(shí)學(xué)校精細(xì)化管理，促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，提升我校學(xué)生思想道德教育工作水平，探索出一條適合我校德育管理的有效途徑，全面提升教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意學(xué)校。我校決定召開(kāi)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。二、活動(dòng)時(shí)間：12月27—元月14日三、活動(dòng)主題：“團(tuán)隊(duì)建設(shè)學(xué)生自主管理”的德育管理工作。四、具體安排：1、活動(dòng)分為三個(gè)階段：第一階段：班主任準(zhǔn)備階段。時(shí)間：12月29日—元月9日第二階段：各年部?jī)?nèi)部進(jìn)行交流選拔賽。時(shí)間：元月11日年級(jí)組會(huì)后。第三階段：年級(jí)選拔結(jié)束后，每個(gè)年級(jí)推舉出2名班主任參加學(xué)校班主任經(jīng)驗(yàn)交流賽。（時(shí)間：元月18日教師例會(huì)，若時(shí)間有改變另行通知。）2、活動(dòng)要求：（1）、班主任材料要圍繞活動(dòng)主題，根據(jù)自己的實(shí)際班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)交流材料，材料要有典型案例，并有一定的實(shí)效性；成績(jī)總結(jié)要充分，問(wèn)題反思要準(zhǔn)確，并有實(shí)際解決辦法，能真正反映對(duì)班主任工作實(shí)踐的總結(jié)和提煉，能為同行提供借鑒。材料禁止雷同，杜絕網(wǎng)上抄襲。（2）、每份交流材料必須有主標(biāo)題，如“構(gòu)建學(xué)生自主團(tuán)隊(duì)的思考及策略分析”，“班主任工作中的“偷懶”藝術(shù)”等，還要有副標(biāo)題，如：“班主任工作經(jīng)驗(yàn)談”。（3）交流會(huì)，每位班主任都要寫交流材料，進(jìn)行交流。活動(dòng)結(jié)束由年級(jí)統(tǒng)一收交德育處，學(xué)校將要匯編成冊(cè)。（4）、各個(gè)年級(jí)認(rèn)真對(duì)待此次班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，并認(rèn)真組織活動(dòng)。活動(dòng)前要在黑板寫好活動(dòng)主題，記好活動(dòng)過(guò)程記錄，拍照、總結(jié)。（5）、各年級(jí)德育員在元月12日（周一）離校前把以下材料上報(bào)德育處：①、班主任交流材料。②、活動(dòng)圖片。③、活動(dòng)過(guò)程記錄。④、活動(dòng)總結(jié)。⑤、報(bào)送年級(jí)推薦2名班主任名單。3、參賽形式：參加學(xué)校優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流大賽的8位班主任，在全體教師會(huì)上從交流，由學(xué)校組織評(píng)委進(jìn)行打分，評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名，其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)，分別在班主任考評(píng)中加3分、2.5分、2分、1.5分，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。4、大賽評(píng)委：①、年級(jí)選拔賽評(píng)委有本年級(jí)確定。②、全校班主任交流會(huì)評(píng)委：莫煥章、杜文超、馬千里、莫爭(zhēng)民、丁茹、孫國(guó)鋒、魯健武、吉亞波、山春泉、姚瑞。③、統(tǒng)計(jì)：孫國(guó)鋒、魯健武5、獲獎(jiǎng)證書準(zhǔn)備和書寫：國(guó)城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)德育處20xx年1月9日(2010-11-0815:22:25)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：教育“玩物”——讓學(xué)生課余生活更精彩當(dāng)好麥田里的守望者-淺談班主任工作的苦與樂(lè)為心靈“護(hù)航”，為成長(zhǎng)“揚(yáng)帆”財(cái)會(huì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐與反思農(nóng)村初中寄宿班學(xué)生自主管理的實(shí)踐與探索如何培養(yǎng)國(guó)際公民“中”氣十足近距離聚焦班級(jí)中的“座位”小學(xué)數(shù)學(xué)“反教育”現(xiàn)象的剖析與反思營(yíng)造積極向上的寢室文化促進(jìn)持續(xù)發(fā)展小博客，大舞臺(tái)——基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級(jí)德育工作途徑的探究與實(shí)踐尋找家校共育的“支點(diǎn)”——03級(jí)2班“家校同盟班”特色創(chuàng)建策略讓班主任工作“活”起來(lái)淺析學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)之惑與禍說(shuō)服教育：班級(jí)管理的有效手段“破窗理論”與班級(jí)管理讓“忠言”不“逆耳”——問(wèn)題學(xué)生批評(píng)方式之我見(jiàn)運(yùn)用心理學(xué)藝術(shù)，提高班主任工作班主任的無(wú)聲工作初中少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的破冰與發(fā)展給問(wèn)題學(xué)生“一米陽(yáng)光”童謠——孩子心中永恒的歌萬(wàn)紫千紅總是春不管而“管”，不是傳說(shuō)——班級(jí)管理藝術(shù)芻議傳承儒家文化，構(gòu)建和諧班級(jí)無(wú)需費(fèi)心去“雜草”只需用心種“莊稼”農(nóng)村初中生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及其因素的研究——以龍灣區(qū)為例課外閱讀促進(jìn)城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)困生主動(dòng)轉(zhuǎn)化“說(shuō)學(xué)思寫”話班主任工作“拓展訓(xùn)練”班主任工作的又一劑“良方”“全優(yōu)評(píng)價(jià)制度”在班級(jí)管理中的應(yīng)用班主任節(jié)激熱班主任崗位進(jìn)單親家庭學(xué)生等待花開(kāi)的美麗旁觀不袖手同室可共育巧借故事代替說(shuō)教淺談小學(xué)生中年級(jí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)構(gòu)建學(xué)生自主社團(tuán)的思考及策略分析凝聚動(dòng)力閃亮思維智行天下周末的校園怎么靜悄悄瑞安市校外教育與青少年發(fā)展問(wèn)題研究青春期教育加強(qiáng)家校溝通，共育時(shí)代幼苗——談信息時(shí)代的家訪選擇最合適的角色走近學(xué)生中職思品失范新生的行為矯正策略成長(zhǎng)的基石——從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣生活德育：中職學(xué)校有效德育的選擇小學(xué)生“整理”習(xí)慣養(yǎng)成模式的實(shí)踐探究表?yè)P(yáng)如歌童心如詩(shī)---低段有效表?yè)P(yáng)之淺見(jiàn)初中農(nóng)村班主任“后20％學(xué)生”轉(zhuǎn)化策略初探人情味—關(guān)于人性化批評(píng)的思考與實(shí)踐班主任工作中的“偷懶”藝術(shù)“恰”是你是溫柔——善用激勵(lì)進(jìn)行后進(jìn)生的教育傾灑愛(ài)的甘露，綻放生命之花有效分析，促班級(jí)學(xué)業(yè)發(fā)展雁蕩鎮(zhèn)環(huán)城片初中生遭受家庭暴力的調(diào)查報(bào)告班級(jí)圖書角建設(shè)——打開(kāi)班級(jí)文化管理的通道淺談寄宿制學(xué)校宿舍文化建設(shè)與德育工作信息技術(shù)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的“使用道德”讓低年級(jí)學(xué)生在故事中養(yǎng)成習(xí)慣高中生心理問(wèn)題的科學(xué)“干預(yù)”激勵(lì)教育，點(diǎn)燃自信——一篇周記引發(fā)的思考和諧交流奮進(jìn)——班級(jí)有效管理的“三字方針”關(guān)注寄宿生的心理需求，做好新時(shí)期班主任工作班主任因創(chuàng)新而精彩游戲等級(jí)在德育管理與考核中的巧妙應(yīng)用“備課，上課，反思”——提高小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)有效性的三部曲實(shí)行養(yǎng)成教育成效評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)學(xué)生品行發(fā)展科學(xué)理財(cái)躊就優(yōu)秀品質(zhì)班主任工作要善于用好“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”“頭腦風(fēng)暴”席卷人心——班級(jí)學(xué)生自主管理有效性初探“80后”班主任遇上“90后”高中生沒(méi)有規(guī)矩不成方圓——中隊(duì)制度化管理策略隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲綻放藝術(shù)之花——依托篆刻特色教育，創(chuàng)紅領(lǐng)巾小社團(tuán)之路“先富”帶動(dòng)“后富”——班主任工作初探越懂黑暗，越接近光明班主任可以“懶”著做撥云去霧見(jiàn)太陽(yáng)—淺談對(duì)小學(xué)生問(wèn)題行為的有效干預(yù)用心“讀”你難得糊涂——論班主任工作中的“糊涂”藝術(shù)哲學(xué)，因故事而精彩！——<哲學(xué)·生活·職業(yè)>課堂教學(xué)中的案例教學(xué)江畔獨(dú)步尋花——初探特色班級(jí)建設(shè)