輔導員工作報告五篇工作報告，.中一種形式。它是指黨機關、行政機關、企事業單位和.團體，根據有關規定，定期或不定期地向上級機關或法定對象匯報工作。下面我給大家共享輔導員工作報告，盼望能夠關心大家!

輔導員工作報告1

時間不知不覺已經過了半個學期，在擔當____工程系輔導員助理將近也半個學期了，在這半年里我收獲許多，在工作上，收獲了珍貴閱歷，在待人處事上，收獲了怎樣和各種人交往閱歷。以下就是我對這半年來各個方面總結。

剛開頭擔當這一職務是心里是興奮，從來沒有接觸過這樣工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被動，但是這樣日子并沒有持續很久。我調整了心態，對待每件事都要主動，做事情要專心，突然一下子覺得高校其實是熬煉人開頭。

黨校點名任務，形勢與政策課程點名，周末查人，等等一些事情，看起來是很簡潔，但是真正做起來就難了，首先膽子是要夠大，對待每個人態度也是很重要。我會吸取和借鑒別人閱歷來幫忙自我做好這一些事情。再者和輔導員溝通也是很重要，只要溝通好了，才能更好幫助輔導員。在工作中最重要是職責，輔導員所要求事情就是對待同學們一種職責，所以要仔細完成這些任務。

在這半年里我學習到了許多，也從一些班干身上看到一些問題，班干身上還是存在團結這個問題，團結就是力氣這句話從古至今，只要班干團結了，班上就不會從在問題，所要求任務也會準質量完成，所以再接下來時間里我會幫助每個班上班干爭論這個問題，進而讓這一點完善。

半年工作也有錯誤發生，比如說交東西不準時導致輔導員工作出現了問題，有時候偷懶留下錯誤，等等，讓我自我覺得這半年工作做很不好。新一年來了，我方案也會隨著閱歷和教訓所轉變。不管對待任何事情都要負起全部職責，必需努力做到最好，有時候并不能責備別人工作不仔細，從自我做起，才能樹起榜樣。完善自我。每一天都要跟輔導員溝通，了解輔導員需要，和輔導員所說事情，處理好每一個小細節，盡善盡美。

首先自我要學會團結，學會體諒，從工作中吸取做人道理，準時傳達信息，不能總是今日復明日，其次在點名這個工作發覺了很多問題，很多班干有遲到曠課狀況，包括我自我也有，所以我告知自我要克制，班干們也要竭力克制，做好自我。

再者，在學習方面我還不夠努力，比較貪玩，成果不突出，對于這一點我自我覺得很不好意思，作為輔導員助理，自我卻不學習，在新一年要努力學習，綜合全面進展，只是我目標，信任也會是全體____工程系同學們目標，朝著這個目標要一齊努力。

信任我自我會在新一年將輔導員助理這一職務做得越來越好，也期望能得到同學們和輔導員支持。

輔導員工作報告2

生活似乎萬花筒，輔導員生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。輔導員工作瑣碎、繁雜且不說，光是每日應對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不一樣同學，處理他們各種各樣問題，假如沒有一顆真正關愛他們心，就很簡單流于簡潔化；或者是你千##第1篇律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮“花樣”，使你疲于奔命?？偨Y輔導員工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好班風，有強大凝集力，一向不斷前進，輔導員除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自我真正融入同學中間，多理解他們，使他們信服你，情愿把你當作他們好伴侶，情愿與你多方面地溝通思想。

一、懂得寬容，以同齡人心態理解同學、敬重同學

作為一名輔導員，要敬重同學人格，并擅長進行“心理移位”，設身處地體察同學心理境況，關懷同學學習微小變化和點滴進步，準時地加以引導、表揚、鼓舞，使同學漸漸對輔導員產生一種親切感、安全感。輔導員信任同學，敬重同學，就能喚起他們自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大內在動力。相反，假如輔導員不信任、不敬重同學，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱語言去刺激同學，在同學面前，你就失去了訓練基礎和權力。對擅長做同學伴侶輔導員，有哪個同學不喜愛他呢？當然，伴侶關系并不意味著對同學放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成訓練甘露。

作為輔導員，自然大多都會兢兢業業地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。輔導員與同學究竟是兩代人，更何況輔導員與同學所具有學識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養存在著差異，性格上差異更是多種多樣，諸如此類還有許很多多不全都，當然會產生思想觀點不全都，看問題角度不全都，解決問題方式也不全都，于是，很多沖突便產生了。此時，假如多一點理解，常常想想自我是他們那個年齡時，應對輔導員教導是怎樣一種心態，愿意理解什么樣訓練方式，厭惡反感什么樣方式，唯恐就不會埋怨了。輔導員就應用一顆真誠意去對待同學。沒有卑視，沒有偏愛，有足夠耐心和寬容心，能夠放得下輔導員“架子”，洗去臉上“古板”，與他們一齊迎接歡樂，一同承受苦惱，這樣才能真正把自我放在同學位置上，成為他們中一員。誰都明白“理解萬歲”這個口號在當今同學中很受歡迎，這證明當今青年同學渴望與成年人溝通，具有填平代溝良好愿望。一方面，輔導員要把同學當作與自我地位公平人來看待，對待同學弱點、缺點以至錯誤，要賜予真誠、熱忱、嚴厲?批判、訓練和幫忙，而決不能卑視、諷刺和挖苦，否則就會損害同學人格和做人尊嚴。另一方面，輔導員應

敬重同學應有權利，要充分信任同學，發揮同學制造力和自我管理潛力。班級各項活動要充分放手讓同學去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應聽取同學看法，使同學在被敬重同時，學會敬重別人，從而拉近師生間距離。

假如一切都由輔導員一手包辦，不敬重同學看法，不給同學各抒己見和參加班級管理機會，久而久之，同學便會對輔導員產生不信任感，進而導致逆反心理構成，不利于師生間情感溝通。

尤其是同學在遇到失敗、受到挫折時，更期望有人去理解他，這時輔導員若能準時地表示關切、理解，伸出熱忱之手，力所能及地幫忙同學排憂解難，必定會獲得比平常更難以獲得良好效應——同學對輔導員感謝，進而是敬重，師生間情感會更加貼近。同學最不情愿與看不起他人打交道，因此，敬重同學人格在建立師生融洽關系中顯得尤為重要。

如何才能做到理解同學呢？行之有效方法就是要與同學交伴侶，放下架子，轉變那種“居高臨下”傳統模式，進行心理換位，從同學需要和期望價值來思索問題，而不能想當然，不能用自我當中同學時想法來簡潔地代替當今中同學想法。否則就會引起同學反感，而堵塞了輔導員進一步了解同學獲得同學信任道路。輔導員只有與同學交知心伴侶，用真情去打動同學，同學才情愿向輔導員吐露心底隱秘，輔導員才能窺測到同學內心世界，獲得訓練同學最好契機。

二、民主地處理問題，給同學“辯護”權利。

一個班那么多同學，那么多事情，輔導員不行能樣樣事情都了解得完全屬實，間或也會帶上一些自我主觀顏色，如果事實并非如輔導員了解那樣而輕易就下結論，那么不僅僅僅是同學受委屈，而且輔導員也將面臨著信任危機。民主不僅僅簡單贏得同學，使他們樂于與你溝通，而且能夠培育同學民辦法識。而武斷做法卻民心大失，表面看來，你最威嚴，你永久正確，但在同學心里永久與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰呢？同學首先是人，也有自我自尊?！稗q護”不僅僅能讓輔導員多方面了解事情真相，有助于解決問題，也能夠是同學維護自我權利和自尊手段。做人，很重要一點就是要自尊，同學懂得自尊，輔導員應當興奮。當然，也不否認有些同學思想熟悉并不正確，總是掩蓋自我錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現？輔導員反而可從其表現熟悉其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，假如不管青紅皂白地訓斥同學，甚至將本應有解釋也當作狡辯，那么不僅僅對同學熟悉錯誤、改正錯誤無益，還會嚴峻地挫傷同學自尊心，從而產生逆反心理，師生間產生隔閡，信任不再。例如我曾教過一個同學就是一個較為典型例子。這個同學比較聰慧，但不懂得如何敬重他人，與人相處往往以自我為中心，且自控潛力差，常常擾亂課堂，影響較壞。來校一年，多次出現各種問題，最令人頭疼是，他有許很多多，讓你防不勝防歪理，狡辯潛力非常強。對此，我多次耐心地做工作，并且與家長一同找他談話，了解到他這個壞毛病從小就有，從學校到學校，只要輔導員一訓練他，他逆反心理立即就出來。能夠說，相處一年，我與他壞毛病就奮戰了一年，但我從沒放下，盡管他每次理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都仔細聽完，再從多方面反復訓練他，與他分析問題所在，探討他之所以沒能取得應有成果緣由，幫忙他克服心理障礙，當學期即將結束時，在公路上遇到他，我第一次觀察他滿臉真誠地叫了我一句“老師”，心中甚是寬慰。我想，假如這一年，我不顧他自尊，簡潔地批判他不是，而不去思索他實際存在多年心理因素，那又會怎樣呢？實際上，正是他狡辯反映了問題本質。為我對他訓練帶給了方向。而每次都耐心地聽他講完要講話，這本身就體現了一種敬重。一分為二地看待同學出現種種問題，讓他有機會把自我所思所想說出來，再努力查找解決問題方法，為了同學今后少走彎路，我們就應多做耐心細致工作，這是一個輔導員最基本職責心。

三、多賞識同學，讓表揚和鼓舞助同學走向勝利之路

每個人都是期望得到別人贊揚。同學也是一樣，輔導員為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識眼光去看他們呢？要明白，同學是渴望賞識，由于它就像生命中陽光、空氣和水一樣，是必不行少。很難想象一個成天被挑剔人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會布滿信念。我們要培育是喜愛生活，勇于實現自我人才。我想，還是多給一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓舞同學每一個優點和特長，讓同學布滿自信，自我覺醒。當然，對好同學賜予賞識或許不難，而對那些所謂“差生”更要多給一些關愛、賞識，由于他們更需要鼓舞，更需要信念。一個信任眼神，一個鼓舞微笑，都可能帶來巨大效應。我們應當時時提示自我，不要嘲諷譏笑同學，敬重同學任何一點成果，這也是對他一種無形鞭策，我們在工作中應準時地發覺同學閃光點予以賞識、鼓舞，使他布滿自信，激起他學習愛好，讓表揚和鼓舞成為走向勝利催化劑。例如，對于學習成果等各方面都表現很好同學，能夠常常鼓舞他們應向高標準看齊，不要鋪張了自我這塊好材料。對于學習較差同學，也不要卑視他們，而是鼓舞他們盡量爭取多學一點學問，同時盡可能發覺他們身上特長，充分發揮他們特長，只要他們有一點進步，就準時地賜予表揚，使他們不至于覺得自我一無是處。讓每一個同學都發覺自我閃光點，對將來布滿信念，這是一個輔導員職責。切不行橫挑鼻子豎挑眼，讓同學布滿失敗感。

四、看準機會，選取最佳時機，進行思想訓練

輔導員若真正愛惜同學，那首先就應理解同學感情，敬重同學人格，在公平立場上同他們談話、交往，在交往當中查找訓練時機，只要輔導員留意調查討論，摸準同學思想脈搏，把握同學心理活動規律，擅長捕獲訓練時機，訓練工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。

1、捕獲同學“閃光點”。對后進生來說，他們心靈深處同樣隱藏著進取奮勉心理需要。輔導員不能只是被動地等待后進生“閃光點”出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發后進生自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般那么一瞬間，也往往是后進生轉化最佳時機。

2、選準訓練時機。在訓練時機未出現時，輔導員要耐心等待，當最佳訓練時機到來時，要抓住契機進行訓練，由于此時訓練同學，最簡單被同學理解，訓練效果最佳。如新入班后進生，往往會有在新環境中調整自我欲望，這是轉變后進生大好時機。因此要提前做好后進生狀況調查，主動而自然地接近他們，從開學第一天起就關懷、鼓舞、幫忙他們，促使其把調整自我欲望變為爭取進步實際行動。某些后進生幾經努力仍舊不能改掉全部缺點，而連續受到大多數同學冷遇和卑視，心靈會受到嚴峻創傷。假如這時輔導員熱忱關懷和幫忙他們，他們就會感受到暖和、勸慰和鼓舞而再次振作起來，同時，后進生訓練轉化工作也會因此得到新契機等等。

3、抓住心理因素。初三上學期，班里一名男生和一名女生常常在一齊。我暗中觀看了幾天，但我并沒有輕率地斷定他們是早戀，更沒有認為他思想有什么問題。我找機會分別同他們談話，談話中我沒有批判他們，只是像是無意似談起自我中學時代青春萌動感覺和我對青春期男女生關系看法。我始終沒有批判他們，更沒有卑視他們。但他們分明感到了我話里含意。我還送給了那位女同學一句意味深長話：“葡萄小時候請不要摘它，由于它是酸；要想甜，請等到它成熟時候?！币院髢扇岁P系一向很正常。我覺得，一個同學思想通了，一個班思想訓練搞好了，其他工作做起來就較為簡潔了。所以，思想訓練應當是輔導員工作中心任務。

五、把班會課還給同學，輔導員只是他們中一員

在班會課上，許多時候，輔導員總是一個人從頭講到尾，結果，犯過錯誤照樣犯，講過道理沒有多少進入了同學腦海。想想自我做同學時不也是覺得輔導員對大家講話不必需是講自我嗎？問問同學，也是這個心理。若每個同學都這樣想，那我不是白講了嗎？不如用班會課來爭論問題，讓每個同學充分發表自我看法，然后進行總結引導。例如，針對班上有同學在升旗或集合時不夠嚴厲?守紀；有同學上課前幾分鐘很難馬上寧靜下來，總要講幾句話；有同學在公共場合簡單因一點小事起哄；有同學總是自作主見不按學校要求穿校服等一類同學們看起來小菜一碟事情，我組織了一次關于人修養問題爭論。讓每個同學說一句自我對修養理解話，然后就這個問題結合現實充分發表看法，我也作為他們一員參加爭論并談了自我熟悉。我覺得同學們之所以會這樣做，是由于他們認為這些都是無關緊要小事，其實不然，正是這些看似無關緊要小事，將你修養不好一面展現在公眾面前，也正是這些被同學們認為無關緊要小事，讓人們認為你不具有良好道德修養。最終，大家達成共識：就應從小處做起，努力將自我培育成為高素養人才。所以，讓同學在班會課上發表看法，師生共同探討問題，營造良好班會氣氛，有利于強化班級凝聚力，有利于同學理解訓練。

多年來做輔導員工作，我還體會到，對同學有一份愛，再加上扎實努力工作，與同學建立起了團結、親熱師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫忙，同時我們也深化到他們中間，關懷、了解每一個同學，師生關系融洽，嚴而有格，嚴而有情，班群眾總體成果也就會有較大進步。事實證明，關愛同學，理解同學，主動去做他們一員，才能真正贏得他們敬重，才能使他們在原有基礎上不斷前進，才真正盡了一個輔導員應盡職責。

輔導員工作報告3

回想過去一年，在和同事、和同學相處中，發生了很多讓人難忘事情，讓我增長了不少見識，也從中吸取了許多閱歷，在系主任領導和支持下，比較圓滿地完成了自我所擔當各項工作任務，不論是政治思想覺悟還是業務工作潛力等方面都取得了必需進步，為自我今后工作和學習打下了良好基礎。我把自我去年一年工作主要從政治思想、業務工作和潛力兩個方面來總結。

一、思想上專心要求進步

作為一名高校輔導員，就應是具備高尚人格，高度.職責感和嚴謹治學態度，講求為人師表。雖然我還不是一名黨員，但是從一進校我就嚴肅地向黨組織遞交了入黨申請書，每個月還定期向黨組織遞交思想匯報，在我們系里還有三位黨員同事，個性是系主任，她是一個有多年黨齡老黨員，我主動向她們學習，向她們看齊。在我帶同學中還有一名是黨員，我總是在課余找她談天，發覺她優點查找自我不足，同學比老師進步對我來說壓力不小，這也是促進我自我提高動力所在。在平常工作中，也就非常注意對個人素養全面提高，專心參與學校組織各項培訓學習和自我學習，爭取早日加入中國共__產__黨，給同學做一個好榜樣。

在此同時，我還專心做好同學思想政治工作，平常學習生活中，透過自我和其他同學不斷觀看，準時了解每位同學心情和思想狀況，發覺同學有思想波動準時找他們談話，盡早解決他們思想問題。在班上，給同學們做出各種正面訓練，號召同學們學習黨各項方針、政策，對思想上要求進步同學賜予專心支持和鼓舞，幫忙這些同學不斷改善，使他們能夠全面進展自我，提高自我，縮短差距，讓他們也能夠早日加入中國共__產__黨。

二、注意學習業務學問和培育工作潛力

能夠和學院一齊成長，并成為學院第一屆同學輔導員，我感到無比光榮！想想剛到學校來時候，我們第一項工作是新生接待，當時看到來自各地新生由父母和家長伴隨送到學校，望著他們由于天氣酷熱和路途疲乏，每個人一身汗水不說，一到學校顧不上休息就開頭為孩子忙前忙后，說實話我心里很不踏實，我怕自我帶不好他們，不僅僅給學校丟臉，更辜負了這些望子成龍、望女成鳳家長們，我感到自我雙肩無比沉重，職責無比重大。從那時起，我就暗下決心，無論如何我必需要盡自我所能，仔細地去做好這項工作，決不能辜負了學校和家長們期望！

經過了一年學習和摸索，自我已逐步積累了一些閱歷，能夠比較從容處理日常工作中出現各類問題，不論是管理潛力、綜合分析潛力、協調潛力還是語言表達潛力等方面都由于實際工作中操作而有了很大提高，我認為在同學工作中，主要是兩方面資料，即管理育人和服務育人。

1、管理育人

作為一名班主任，我深知管理對于一個班級和每個同學重要性，其中最關鍵就是怎樣去管。同時帶三個班，經過一年時間磨合，我已經清晰地了解到它們之間不一樣，各班有各班優點，各班有各班劣勢。對于個人來說更是如此，每個同學都有自我特點，依據不一樣狀況實行不一樣管理方法。可見，如何把握正確管理方法是因對象而定，沒有一成不變方法，也沒有普遍適用方法，只有依據它們不一樣特點才能找到最相宜管理方法。個性是對同學批判訓練，必需要把握必需技巧，此刻高校生大多是獨生子女，不管家里是窮還是富，都是家庭中心和寵兒，而對于大多數同學來說又都是第一次離開家，突然要獨自一個人去應對四周一切，去處理發生在自我身上許多事情，大多數同學會覺得很茫然或是失落，就會變得更加多疑和敏感。不把握必需方式方法很簡單在不經意間中傷到同學自尊，結果必定是適得其反。我實行透過對同學檔案了解以及課余談天方式，基本把握了班上同學狀況，我把同學分為三種類型，對于那些一向在父母嚴加管教下成長，還不成熟幼兒型同學，我對策是要嚴格要求，不時敲敲警鐘，讓他們不要從那種緊急氛圍一下子放松，一旦發覺他有什么錯誤時，毫不留情，嚴峻

批判；對于那些各方面表現平平，但事事又有自我獨到見解那種成長型同學，我實行多人談話，以對其他人進步表揚或對錯誤者批判，側面鼓舞或訓練他；而對于那種自尊心個性強成熟型同學，我不批判，只是表示對其所為很關懷詢問式談話，讓其自我悟出其中道理。

進入高校以后，許多同學一旦適應了新環境和學習、生活方式，便放松了學習，為了不讓同學們掉隊，不論是平常還是考試前，我都嚴格要求，并讓學習委員實行各種形式多幫忙成果差同學。

2、服務育人

雖然管理是同學工作中非常重要一項資料，但是在我看來，僅僅做好管理是不夠，服務同學也同樣也是必不行少。作為一名高校輔導員，除了管理好同學，還要服務好同學。在和同學相處中，我也謹記這一點，這也使得我在處理同學問題時，排解總是單一以管為主，不論什么事情我總是以引導同學為主，突出一種個性化、親情化管理模式，在平常工作中不僅僅指導他們學習，還指導他們生活，“親其師，樂其友而信其道”，使我自我與同學之間建立起了是老師亦是伴侶關系，從而拉近了我和同學之間距離。平常，只要同學給我反映狀況，無論事情大小我都把它們登記來，并想方法幫忙解決，許多時候都是站在他們立場替他們著想，此刻班上同學中有許多同學都和我談過心里話，甚至有些話是連父母都不情愿說，我也個性敬重這些同學，能夠賜予幫忙我盡力而為，讓他們從內心信任我，情愿和我溝通，在潛移默化中實現了訓練目。

回首過去一年工作，我發覺自我還有許多方面做不夠，工作中也有一些不盡人意地方，讓我時刻牢記必需要給同學樹立一個專心、正面榜樣，過去一年是學院也是我們每個老師探究一年，經過這一年工作，我信任我們必需能夠在工作中更加完善自我，管理好自我同學。

輔導員工作報告4

在此學期我連續擔當三（8）班輔導員，我依據學?？傒o導員工作要求結合自我班級特點開展好工作，以培育行為規范訓練為突破口，結合孝敬訓練、技能展現、班級凝聚力開展一系列活動。

一、以榜樣力氣感染隊員。

輔導員自身素養對創設良好班群眾，全面提高同學素養，具有舉足輕重作用。要規范同學行為，首先要規范自我行為；提高同學素養，首先要提高自身素養。在訓練工作中，能真正做到為人師表，領先垂范。要求同學做到，自我帶頭做到；要求同學講禮貌禮貌，自我首先做到敬重每一位同學人格；訓練他們喜愛班級，搞好團結；在學習上，要求同學書寫仔細工整，并加以督促。我時刻留意自我一言一行，努力成為同學學習榜樣，成為同學愿和我掏心窩好伴侶。

二、重視與家長聯系，雙向管好孩子。

孩子進步，群眾成長，離不開班主任、輔導員，也離不開家長。為了更好地全面了解同學狀況，我透過家訪、家校聯系、家長會等形式與家長建立聯系，透過溝通更能了解同學，從而做好同學思想工作。結合平常發覺問題在家長會上，對家長提出必需要求，并介紹一些訓練孩子方法、閱歷。比如如何檢查同學作業，發覺錯誤不要直接指出，而要引導孩子自我檢查出來，必要時能夠縮小范圍，這樣能夠養成孩子自我檢查習慣。在生活體驗和家務事上要求家長不要太寵著孩子，而要讓他們進行一些必要熬煉。由于一個孩子缺少了因有生存潛力和應急潛力這將影響到孩子將來。由于我們此刻隊員在這方面潛力在逐步退化。這一學期，我們組織了一次家長會，在會上給家長介紹同學在學校表現，爭取雙向管理同學，從而到達更好效果。

三、重視同學特長，讓更多同學體驗勝利。

在每月一次素養展臺中展出同學優秀作品，有繪畫作品、手工作品、心愿卡、硬筆書寫、優秀日記，鼓舞全班隊員向他們學習。盡管這些同學并不是各方面都拔尖三好同學，有成果并不精彩，有并不是班干部，但是他們在這些方面表現確是精彩，有進步。透過這種途徑讓他們也有了自我用武之地，給他們內心賜予了極大鼓舞，從而也增加了學好其他功課信念。為了鼓舞隊員表現自我特長欲望，我還結合我校開展第一屆技能運動會讓同學自行報名，參與自我喜愛各項競賽。透過這樣活動，我看到了同學自信念普遍得到提高，同時也促使優秀生更加追求卓越，中差生增加信念良好勢頭。

四、重視各項競賽，增加班級凝聚力。

競賽是最能檢驗一個班級凝聚力狀況。這學年學校舉辦重大競賽有體育運動會和拔河競賽。雖然訓練時間不多，但參賽隊員在課余進行了訓練。體育委員、班干部都各負其責。課上，我常常鼓舞同學只要仔細投入，專心訓練，不管這次競賽成果如何都就應確定。競賽結果說明，努力是有收獲。在校運動會上我班獲得了團體總分第三、和精神禮貌風尚獎。拔河競賽中雖然沒有奪得名次，但賽后同學們都在教室里流淚，可見我班隊員班級榮譽感之強。在五星大擂臺上，五顆星能屢屢爭得，禮貌班紅旗每月奪得。如有同學值日不仔細扣分，大家眼神也能讓他無地自容。晨讀課上我每一天支配好領讀人員，指定好領讀資料，并在布告欄中張貼好，這樣每一天晨讀就非常有秩序，對于不仔細同學，負責同學要準時批判，如聽勸說那我就找其個別談話，進行訓練和批判。所以在晨會課檢查中我們班屢屢能得到網上公布表揚。

五、重視班隊活動開展，豐富同學生活

班會活動課開展，既可豐富同學生活，又可熬煉同學潛力。結合校支配資料由班干部在我幫忙下操作。當然也鼓舞其他同學專心參加，熬煉自身潛力。本學期開展活動資料豐富，有“學雷鋒、做好事”主題班會、“兒童交通安全主題班會、“學科學、愛科學”主題班會、“職責感，光榮感”主題班會“與禮貌同行”主題班會、等活動讓同學在自娛自樂中得到觸動和訓練。還開展周星、月星、金星評比活動，讓隊員們相互進行評比，并進行群眾投票，有什么看法能夠直接提出，被提同學要虛心理解，發揚優點，克服缺點。在這樣一次次評比中我們隊員素養有了很大提高盡管輔導員工作多么煩瑣，我都將盡量投入更多時間和精力用于班學習和管理工作中去，為了孩子，我將樂此不疲。

輔導員工作報告5

一學年輔導員助理工作即將過去，初次擔當輔導員工作，我感到職責也很重大。也在實際工作中發覺了自我許多不足。自從擔當__級藝術設計1班輔導員助理以來，依據輔導員各項支配組織協作好輔導員工作，首先從本班同學學習，思想特點入手，加強思想訓練，并專心組織參與各項院?；顒?，發揮本班特長，以勤補拙，班級各項工作收到必需成效，也存在許多不足?，F將本學期輔導員助理工作從班風建設，學風建設和組織參與活動三個方面總結如下：

（一）班級班風建設

針對本班同學入學成果水平比較集中，高分同學少，中低分同學較多，性格偏內向，不擅長表現自我，生活比較節儉，思想上都專心要求進步特點，從入學伊始，就提出了團結，緊急，活潑，共進班風口號。班風建設措施如下：

⑴抓好同學思想訓練工作