明確目標本講目標有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，在朗讀中體味語言，把握感情；學習通過外貌描寫刻畫人物的寫人方法；體會作者筆下的

形象及其精神力量。文本解讀以小見大的佳作關于《》和《鐵流》關于《》和《鐵流》和青年和青年和青年甚至如本文記敘的事件一樣，把素不相識、偶遇到的進步青年也看做朋友，利用一切可能的機會和幫助他們。可以說，的生命有相當大的一部分是為青年們而燃燒，青年們則多被，積極追求進步，這也正是“喚醒民眾”的重要方面。青年們把他當作人生的導師和新文化的旗手，鼓舞自己、激勵的人。所以文章的結尾處作者說“先生是同

一起的！”方法指導感知梳理自主分析熟練朗讀文章，梳理出

“一面”具體經過。找出表示時間、地點的詞句，按事情的起因、經過和結果進行梳理。導學點撥知“事”時間：1932年秋天的一天中午地點：內山書店人物：我、（內山完造）、起因：還要等半個鐘頭，到內山書店躲雨，歇腳經過：翻看書籍，發現《

》；內山殷勤接待

；買書缺錢，陷入

；

出面，薦贈我書結果：感受力量，促我堅強品味鑒賞作者主要是通過肖像（外貌）描寫來塑造人物形象的，兼有語言描寫和心理描寫。品味的重點是外貌描寫。勾畫出外貌描寫的內容，看看是按怎樣的層次描寫人物的？各有什么特點？自主分析導學點撥識“人”我向里面望了一下──陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的

。具體描寫瘦瘦的、五十上下體現特征瘦描寫方法白描，粗線條整體勾勒觀察角度遠觀識“人”識“人”具體描寫面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，但是精神很好；頭發約莫一寸長，精神抖擻地直豎著；胡須很打眼，像隸體“一”字；目光正直而慈祥；手指竹枝似的。體現特征瘦，精神好，正直慈祥描寫方法白描，局部細致描寫觀察角度近觀識“人”我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，的一頭已經熏黑了。……我又仔細地看他的臉——瘦！這位戰士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。他帶著似的微笑，指著《鐵流》對我說道：“這書本來可以不要錢的，但是是曹先生的書，現在只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的。”識“人”具體描寫黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；直豎著寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；捏著一枝黃色煙嘴， 的一頭已經熏黑了；手瘦；微笑。體現特征瘦，健康堪憂描寫方法感受，特寫觀察角度面對面分析材料一是全身的“瘦”，二是頭發的“豎”，三是胡須的

“一”。都突出了“瘦”而“精神”“倔強”的特點。對先生健康的擔憂，真切感受先生風采的激動，展現魯迅頑強的戰斗精神。自主分析導學點撥拓展探究豐富內涵文章結尾作者說：我總是昂著頭。我對自己說：“

先生是同

一起的！”請探究這句話有哪些豐富的內涵？思維訓練分析分析感受“你要買這本書？”“是的。”受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩“你買這本書吧——這本比那本好。”“先生，我買不起， 錢不夠……”疑惑一定是一個不平常的人“一塊錢你有沒有？一塊錢！”

“我賣給你，兩本，一塊錢。”驚異分析感受“哦！您，您就是——”結結巴巴的，歡喜得快要