課內閱讀【二】(一)軍需處長(節(jié)選)一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動不動，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。將軍的臉色頓時嚴峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著。忽然，他轉過臉向身邊的人吼道：“把軍需處長給我叫來！為什么不給他發(fā)棉衣？”呼嘯的狂風淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。課內閱讀【二】(一)軍需1“聽見沒有，警衛(wèi)員？叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌肉抖動著。這時候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長……”將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮。風更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。將軍什么話也沒說，大步走進漫天的風雪中。他聽見無數(shù)沉重而堅定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？“聽見沒有，警衛(wèi)員？叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌21.下面的句子主要運用了什么描寫方法？請將序號填在括號里。A.動作描寫B(tài).語言描寫C.神態(tài)描寫D.環(huán)境描寫E.外貌描寫(1)單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。(

)(2)將軍的臉色頓時嚴峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著。(

)(3)忽然，他轉過臉向身邊的人吼道：“把軍需處長給我叫來！為什么不給他發(fā)棉衣？”(

)(4)呼嘯的狂風淹沒了將軍的話音。(

)ECBD1.下面的句子主要運用了什么描寫方法？請將序號填在括號里。E32.“他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。”這句話運用了的修辭手法。將軍如此憤怒是因為

。他此時可能在想

。

沒有盡職盡責，我一定要嚴肅處理這件事比喻在聽到他說話后，沒有人回答他，也沒有人走開這一定是軍需處長2.“他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。”這句話運43.你如何理解文中的“豐碑”？“豐碑”指高大的石碑。比喻不朽的杰作或偉大的功績。這里指軍需處長舍己為公的做法使得他的精神就像豐碑一樣不朽。3.你如何理解文中的“豐碑”？“豐碑”指高大的石碑。比喻不朽5薛譚學謳薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲震林木，響遏行云。薛譚乃謝，求反，終身不敢言歸。(二)薛譚學謳(二)61.解釋下列字詞。(1)謳：(2)弗止：(3)撫：(4)遏：(5)謝：歌唱不阻攔擊打止住道歉，謝罪1.解釋下列字詞。歌唱不阻攔擊打止住道歉，謝罪72.選擇。(1)“薛譚乃謝，求反”的意思是(

)。A.薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學習。B.薛譚于是向秦青表示感謝，要求回家不再學習。(2)薛譚“終身不敢言歸”的原因是(

)。A.他害怕秦青批評他不虛心。B.他明白了自己還未學完歌唱的技藝，知道自己錯了，不敢再驕傲自滿。BA2.選擇。BA83.薛譚身上有值得你學習的地方嗎？如果有，是什么？

有。他知錯就改、變驕傲為虛心的態(tài)度值得我學習。3.薛譚身上有值得你學習的地方嗎？如果有，是什么？有。他知9(三)鄧稼先“我不能走”(節(jié)選)青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場。不知道稼先有沒有想起我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》：浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？(三)鄧稼先10“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學見地；決定方案時，要有勇進的膽識，又要有穩(wěn)健的判斷。可是理論是否準確永遠是一個問題。不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。”“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，111.選文敘述了鄧稼先的一件什么事？

2.文中引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么作用？

引用《吊古戰(zhàn)場文》，用虛筆描述鄧稼先工作環(huán)境之惡劣、艱苦，同時也含蓄地將研制“兩彈”比作一場鏖戰(zhàn)，而科學家工作的地方就是不見硝煙的戰(zhàn)場。敘述了鄧稼先事必躬親，來到實驗現(xiàn)場指導工作，當井下出現(xiàn)問題甚至會出現(xiàn)危險的時候，他只說了一句“我不能走”。1.選文敘述了鄧稼先的一件什么事？引用《吊古戰(zhàn)場文》，用虛筆123.“我不能走。”簡短的話語表現(xiàn)了鄧稼先的精神。4.請你用一句話概括鄧稼先的一生。

“兩彈元勛”鄧稼先是建設新中國強國之路上的一座不朽的豐碑。甘愿為祖國獻身3.“我不能走。”簡短的話語表現(xiàn)了鄧稼先13(四)

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像在落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。(四)141.這段文字選自《

》，作者是。2.用橫線畫出本段的中心句。3.從哪里可以看出蔡老師愛孩子們，并沒存心要打“我”？

從“好像”“落”“輕輕”“敲”“邊上”等詞可以看出老師愛“我們”，并沒存心要打“我”。我的老師魏巍1.這段文字選自《》，作者是。從“好像”“落154.結合這段文字，談談蔡老師給你留下的印象。

蔡老師很愛孩子們，是個寬容的老師。4.結合這段文字，談談蔡老師給你留下的印象。蔡老師很愛孩子16課內閱讀【二】(一)軍需處長(節(jié)選)一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動不動，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。將軍的臉色頓時嚴峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著。忽然，他轉過臉向身邊的人吼道：“把軍需處長給我叫來！為什么不給他發(fā)棉衣？”呼嘯的狂風淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。課內閱讀【二】(一)軍需17“聽見沒有，警衛(wèi)員？叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌肉抖動著。這時候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長……”將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮。風更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。將軍什么話也沒說，大步走進漫天的風雪中。他聽見無數(shù)沉重而堅定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？“聽見沒有，警衛(wèi)員？叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌181.下面的句子主要運用了什么描寫方法？請將序號填在括號里。A.動作描寫B(tài).語言描寫C.神態(tài)描寫D.環(huán)境描寫E.外貌描寫(1)單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。(

)(2)將軍的臉色頓時嚴峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著。(

)(3)忽然，他轉過臉向身邊的人吼道：“把軍需處長給我叫來！為什么不給他發(fā)棉衣？”(

)(4)呼嘯的狂風淹沒了將軍的話音。(

)ECBD1.下面的句子主要運用了什么描寫方法？請將序號填在括號里。E192.“他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。”這句話運用了的修辭手法。將軍如此憤怒是因為

。他此時可能在想

。

沒有盡職盡責，我一定要嚴肅處理這件事比喻在聽到他說話后，沒有人回答他，也沒有人走開這一定是軍需處長2.“他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。”這句話運203.你如何理解文中的“豐碑”？“豐碑”指高大的石碑。比喻不朽的杰作或偉大的功績。這里指軍需處長舍己為公的做法使得他的精神就像豐碑一樣不朽。3.你如何理解文中的“豐碑”？“豐碑”指高大的石碑。比喻不朽21薛譚學謳薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲震林木，響遏行云。薛譚乃謝，求反，終身不敢言歸。(二)薛譚學謳(二)221.解釋下列字詞。(1)謳：(2)弗止：(3)撫：(4)遏：(5)謝：歌唱不阻攔擊打止住道歉，謝罪1.解釋下列字詞。歌唱不阻攔擊打止住道歉，謝罪232.選擇。(1)“薛譚乃謝，求反”的意思是(

)。A.薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學習。B.薛譚于是向秦青表示感謝，要求回家不再學習。(2)薛譚“終身不敢言歸”的原因是(

)。A.他害怕秦青批評他不虛心。B.他明白了自己還未學完歌唱的技藝，知道自己錯了，不敢再驕傲自滿。BA2.選擇。BA243.薛譚身上有值得你學習的地方嗎？如果有，是什么？

有。他知錯就改、變驕傲為虛心的態(tài)度值得我學習。3.薛譚身上有值得你學習的地方嗎？如果有，是什么？有。他知25(三)鄧稼先“我不能走”(節(jié)選)青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場。不知道稼先有沒有想起我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》：浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？(三)鄧稼先26“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學見地；決定方案時，要有勇進的膽識，又要有穩(wěn)健的判斷。可是理論是否準確永遠是一個問題。不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。”“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，271.選文敘述了鄧稼先的一件什么事？

2.文中引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么作用？

引用《吊古戰(zhàn)場文》，用虛筆描述鄧稼先工作環(huán)境之惡劣、艱苦，同時也含蓄地將研制“兩彈”比作一場鏖戰(zhàn)，而科學家工作的地方就是不見硝煙的戰(zhàn)場。敘述了鄧稼先事必躬親，來到實驗現(xiàn)場指導工作，當井下出現(xiàn)