關(guān)于籃球單手肩上傳球第1頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五

籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)體育教學(xué)大綱中占有很重要的比重，它是一項(xiàng)青少年喜愛的運(yùn)動(dòng)，鍛煉價(jià)值大，對抗性強(qiáng)，對培養(yǎng)青少年的意志、品質(zhì)、提高身心健康有著很重要的作用。而傳接球技術(shù)是籃球基本技術(shù)中非常重要的一項(xiàng)。通過傳接球的學(xué)習(xí)不但可以鍛煉學(xué)生的上肢力量，協(xié)調(diào)上下肢配合。而且可以鍛煉學(xué)生頭腦反應(yīng)能力和按情況處理問題的能力。通過練習(xí)與游戲使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作處事果斷的習(xí)慣，并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。教材分析第2頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五學(xué)情分析

根據(jù)初中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，通過球類技術(shù)課的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生對知識的渴望，并組織游戲競賽等活動(dòng)，使學(xué)生在自由愉快的氛圍中得到鍛煉并逐步養(yǎng)成終身體育的理念。此次授課班級多數(shù)為男生，在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體一切為學(xué)生的理念，力爭全部學(xué)生參與其內(nèi)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，安排適當(dāng)?shù)膬?nèi)容制定好計(jì)劃，使所有學(xué)生達(dá)到同樣的鍛煉目的。第3頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、身體健康：參加球類活動(dòng)不僅使學(xué)生們的力量、速度等基本素質(zhì)得到發(fā)展而且提高學(xué)生的靈敏及全身協(xié)調(diào)能力2、心理健康：通過游戲和競賽，使學(xué)生了解到人與人相處的快樂，戰(zhàn)勝自身的孤獨(dú)自卑等弱點(diǎn)養(yǎng)成活潑、開朗樂觀向上的性格特點(diǎn)。3、品德教育：通過集體練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、密切配合的集體主義精神。第4頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五重點(diǎn)、難點(diǎn)與易范錯(cuò)誤重點(diǎn)：傳球時(shí)臂和手腕、手指用力配合難點(diǎn)：單手控制球的能力易范錯(cuò)誤：傳球時(shí)上下肢配合不協(xié)調(diào)場地與器材籃球場地一塊、籃球4個(gè)、米尺、粉筆等第5頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五開始部分一、組織學(xué)生整隊(duì)，檢查人數(shù)，師生問好二、宣布本節(jié)課的內(nèi)容要求及注意事項(xiàng)，安排好見習(xí)生三、反應(yīng)能力練習(xí)：“高人與矮人”第6頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五做與教師口令相反的動(dòng)作，如教師喊：“高人”同學(xué)們則蹲下，教師喊：“矮人”同學(xué)們則站立，看哪位同學(xué)的反應(yīng)快反應(yīng)能力練習(xí)第7頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五矮人反應(yīng)能力練習(xí)第8頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五高人反應(yīng)能力練習(xí)第9頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五矮人反應(yīng)能力練習(xí)第10頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五反應(yīng)能力練習(xí)目的：通過這個(gè)練習(xí)使學(xué)生注意力集中，使本節(jié)課有個(gè)好的開始。第11頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五準(zhǔn)備部分一、行進(jìn)問步伐練習(xí)二、游戲“小漁網(wǎng)”三、關(guān)節(jié)操目的：使全身各關(guān)節(jié)充分活動(dòng)，提高機(jī)體自我保護(hù)能力鍛煉效果：防止在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中受到意外傷害第12頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五行進(jìn)間步法練習(xí)目的：提高大腦皮層興奮性，使機(jī)體逐步適應(yīng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)鍛煉效果：通過這個(gè)練習(xí)使學(xué)生全身協(xié)調(diào)能力得到鍛煉第13頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)游戲開始第14頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第15頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第16頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第17頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第18頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第19頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第20頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第21頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第22頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第23頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第24頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第25頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第26頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第27頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第28頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第29頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第30頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第31頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第32頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第33頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第34頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第35頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第36頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第37頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第38頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第39頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第40頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第41頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第42頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第43頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第44頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第45頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第46頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第47頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第48頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第49頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)第50頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)游戲結(jié)束第51頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五小漁網(wǎng)目的：使學(xué)生所有的器官和系統(tǒng)處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備鍛煉效果：這個(gè)游戲不但能增強(qiáng)學(xué)生下肢力量而且可以鍛煉學(xué)生頭腦反應(yīng)和按情況處理問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的處事果斷的習(xí)慣第52頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五基本部分一、學(xué)習(xí)新知識傳球是籃球基本技術(shù)中非常重要的一項(xiàng).通過學(xué)習(xí)傳接球的學(xué)習(xí)不但可使學(xué)生的上肢力量得到增強(qiáng),而且可以使學(xué)生全身協(xié)調(diào)能力和頭腦反應(yīng)能力得到鍛煉.教法：1、示范動(dòng)作（與學(xué)生同做）2、講解動(dòng)作，并分解動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生在大腦中形成正確的動(dòng)作輪廓3、分組教學(xué)：（1）徒手做單手肩上傳球的技術(shù)動(dòng)作（2）六人一球練習(xí)所有的基本動(dòng)作（3）集合，糾正共性錯(cuò)誤（4）移動(dòng)傳接球練習(xí)二、綜合練習(xí)“角籃球”第53頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五單手肩上傳球動(dòng)作方法

雙手持球于胸前，兩腳平行開立，右手傳接球時(shí)，左腳向傳接球方向跨出半步，右手靠左手指撥送球的力量，將球引到右肩側(cè)上方，右肩關(guān)節(jié)引展，大小臂自然彎曲，手腕約后屈，持球的后下方，左肩對著傳球方向，重心落在右腳上。傳球時(shí)，右腳蹬地發(fā)力同時(shí)轉(zhuǎn)體帶動(dòng)上臂，前臂，手腕前屈，食、中、無名指的撥球?qū)⑶騻鞒觥５?4頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五徒手做單手肩上傳球的技術(shù)動(dòng)作分組教學(xué)圖例1第55頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例2第56頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例2第57頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例2第58頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例2第59頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例2第60頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例2第61頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例2第62頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例2第63頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例2第64頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例2第65頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例2第66頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例3第67頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例3第68頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例3第69頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例3第70頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例3第71頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例3第72頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例3第73頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例3第74頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例3第75頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例3第76頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例3第77頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例3第78頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例3第79頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例3第80頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例3第81頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五移動(dòng)傳接球練習(xí)分組教學(xué)圖例3第82頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五綜合練習(xí)"角籃球"目的：使學(xué)生在競賽中復(fù)習(xí)各種傳接球技術(shù)動(dòng)作，并在場上根據(jù)情況靈活運(yùn)用鍛煉效果：即學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)了各種傳接球的技術(shù)動(dòng)作，又達(dá)到了鍛煉身體的目的，同時(shí)體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的快樂，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣規(guī)則：把全班分為人數(shù)相等的兩個(gè)隊(duì)，在中圈跳球，得到球的一方利用各種傳球把球傳到本方接球員手中，得一分.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，得分多的隊(duì)為勝。分組教學(xué)圖例4第83頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五1235467845261387綜合練習(xí)"角籃球"教師發(fā)球,兩隊(duì)學(xué)生爭奪球權(quán)分組教學(xué)圖例4第84頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五1235467845261387綜合練習(xí)"角籃球"分組教學(xué)圖例4學(xué)生通過各種傳接球配合爭取把球傳到本方接球員手中第85頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五1235467845261387綜合練習(xí)"角籃球"分組教學(xué)圖例4防守方隊(duì)員爭取通過積極搶斷奪回球權(quán)第86頁，共92頁，2022年，5月20日，15點(diǎn)27分，星期五1235467845261387綜合練習(xí)"角籃球"分組教學(xué)圖例4第87頁，共92頁，2