2023學年高考生物模擬試卷注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．科研人員研究了溫度對人工種植的蒲公英光合作用與呼吸作用的影響，其他條件相同且適宜，實驗結果如下圖所示：據圖分析，下列說法正確的是（）A．在光照條件下，30℃環境中蒲公英的實際光合速率比25℃環境中小B．晝夜時間相同且溫度不變，則適合蒲公英生長的最適溫度是25℃C．P點時，葉表皮細胞產生ATP的場所為細胞溶膠和線粒體D．一直處于光照條件下，P點時蒲公英無法正常生長發育2．科學家用植物體細胞雜交方法，將番茄的原生質體和馬鈴薯的原生質體融合，成功地培育出了“番茄——馬鈴薯”雜種植株（如圖所示），其中①～⑤表示過程，英文字母表示細胞、組織或植株。據圖敘述錯誤的是（）A．該過程所涉及到的原理為細胞膜的流動性和植物的組織培養技術B．④和⑤過程細胞的分裂方式只有有絲分裂；C．如果番茄為二倍體，馬鈴薯為四倍體，f植株為六倍體D．f植株的花藥離體培養形成的植株含有三個染色體組，為單倍體3．各類遺傳病在人體不同發育階段的發病風險均存在差異，下列遺傳病在成人中很少新發的是（）A．貓叫綜合征 B．高血壓C．先天性心臟病 D．冠心病4．培育三倍體無籽西瓜的方法是（）A．多倍體育種 B．單倍體育種C．雜交育種 D．誘變育種5．植物體內可以形成通氣組織，下列敘述錯誤的是（）A．通氣組織的形成與細胞凋亡有關 B．通氣組織的形成與基因選擇性表達有關C．通氣組織的形成受環境因素影響 D．通氣組織的形成與溶酶體活動無關6．圖為某生態系統部分碳循環示意圖，其中①②代表相關生理過程，Ⅰ?Ⅱ?Ⅲ?Ⅳ?Ⅴ代表不同生物類群?下列相關敘述正確的是（）A．V類群生物都屬于異養型生物B．圖中體現的種間關系均為捕食關系C．②過程釋放的能量可以通過①過程進入生態系統D．①和②過程中交換的物質種類和能量形式均相同二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）如圖表示某種群數量變化可能的幾種情形，其中a點表示外界因素的變化。據此分析：（1）若圖示種群每年以λ倍“J”型增長，N0為種群起始數量，t年后該種群數量可表示為Nt＝___________。圖中陰影部分表示環境阻力，實質上可引起該種群的_________發生改變，進而導致物種進化，_________（填“一定”或“不一定”）產生新物種。（2）若圖示物種為長江流域生態系統中的最高營養級生物之一的野生揚子鱷，當a點后的變化曲線為Ⅲ且種群數量為K2時，對該物種最有效的保護措施是________。流向該營養級其他物種的能量會_________，處于該營養級物種的種間關系為________。若揚子鱷種群數量低于K2，且繼續呈現下降趨勢，則應采取_________保護。（3）若圖示種群為東亞飛蝗，應控制其種群數量為_________（填“K1”、“K2”或“0”），有利于維持該地區生態系統的穩定性。干旱能抑制造成蝗蟲患病的一種絲狀菌的生長，若a點變化為干旱，則a點后的變化曲線為__________，此時東亞飛蝗不斷地聚集遷徙去追逐“綠色”，這體現了生態系統的_________功能。8．（10分）人血清白蛋白（HSA）具有重要的醫用價值。下圖是以基因工程技術獲取HSA的兩條途徑，其中報告基因表達的產物能催化無色物質K呈現藍色。回答下列問題。（1）基因工程中可通過PCR技術擴增目的基因。生物體細胞內的DNA復制開始時，解開DNA雙鏈的酶是___________；在體外利用PCR技術擴增目的基因時，使反應體系中的模板DNA解鏈為單鏈的條件是___________上述兩個解鏈過程的共同點是破壞了DNA分子雙鏈間的___________。（2）已知堿性磷酸酶能除去核苷酸末端的5磷酸，構建表達載體的過程中用該酶處理Ti質粒，但HSA基因不用堿性磷酸酶處理，這樣做的目的是___________，經過上述處理后的Ti質粒在DNA連接酶的作用下可與HSA基因之間形成___________個磷酸二酯鍵，再經相關處理獲得結構完整的重組DNA分子。（3）過程①中需將植物細胞與農桿菌混合后共同培養后，還應轉接到含___________的培養基上篩選出轉化的植物細胞。③過程中將目的基因導入綿羊受體細胞，采用最多，也是最為有效的方法是___________，還可以使用動物病毒作為載體，實現轉化。（4）為檢測HSA基因的表達情況，可提取受體細胞的___________，用抗血清白蛋白的抗體進行雜交實驗。9．（10分）樹線是指直立樹木分布的海拔上限，如圖1所示。生態學者研究了全球變暖環境下樹線之上植被厚度對樹線上升幅度的影響，結果如圖2所示。（1）生態學者可以采用__________法調查不同樣地內的植被類型，從而確定樹線的上升幅度。樹線之上的植被主要為灌叢或草甸，樹線之下為森林，這種空間結構屬于群落的__________結構。（2）樹線上升過程中，群落發生了__________演替，演替過程中輸入該生態系統的總能量__________。（3）圖2說明，__________。樹線之上植被厚度大時，形成一道又寬又厚的“封鎖墻”，樹木的種子落地于此便遭到“封殺”，導致樹線__________。（4）該研究表明，全球氣候變暖使樹線位置上升，但樹線上升幅度受到種間__________關系的調控。（5）十九大報告提出：“綠水青山就是金山銀山”，為推動綠色低碳循環發展，建設天藍、地綠、水清的首都北京，請提出一個北京城市發展中所面臨的生態環境問題，并利用所學知識做出合理建議。__________10．（10分）異丙草胺是一種除草劑，可被雜草幼芽吸收。為研究適合玉米田除草所需的異丙草胺最適濃度，取生理狀況相同的玉米幼苗的種植地，隨機分組，在適宜的條件下，分別噴施不同濃度的異丙草胺。一段時間后，測得玉米葉片中葉綠素a、b含量及去除雜草百分率，如表所示。曲線圖是在適宜條件下，使用不同濃度的異丙草胺培養24h后，測定的玉米氧氣生成速率和氧氣消耗速率。請分析回答問題：異丙草胺濃度/（mg?L-1）葉綠素b/（mg?L-1）葉綠素a/（mg?L-1）去除雜草百分率（%）01.567.55051.637.5030151.667.4590250.351.7892350.341.7595（1）玉米葉綠素主要存在于葉肉細胞內的_____上；若要提取葉綠素，常用_____作為提取液。（2）據表格數據分析可知，玉米田中適宜的異丙草胺使用濃度為_____mg?L-1。雖然過高濃度的異丙草胺具有更好的除草效果，但它會影響玉米光合作用的_________階段而使其光合速率顯著下降。（3）曲線圖中，氧氣生成速率和氧氣消耗速率這兩個指標可直接通過實驗測出的是_____。（4）曲線圖中，異丙草胺濃度為50mg?L-1時，玉米葉肉細胞中產生ATP的細胞器是_____。11．（15分）閱讀下面材料并回答問題：瘧原蟲感染引起瘧疾。瘧原蟲進入紅細胞后，消耗宿主細胞的血紅蛋白。通常這種受損的紅細胞被運送到脾臟，紅細胞被裂解，同時破壞瘧原蟲?？墒?，瘧原蟲卻通過分泌把手形的蛋白，穿透紅細胞表面并固定在血管內壁上來逃脫這一命運。幾天后，感染者的免疫系統漸漸控制住了感染，可是一段時間內，一部分瘧原蟲改變了它們的把手形蛋白，與那些引發免疫反應的瘧原蟲不同了。感染這些瘧原蟲的細胞逃脫了免疫消滅，接著引發感染?？茖W家發現，瘧原蟲是通過抗原變異逃避被消滅的。瘧原蟲每進行一次分裂大約有2%的可變基因表達，這種不可思議的抗原變異速度，至今還沒有完全弄明白究竟是怎么實現的。正處于研究中的一種以DNA為基礎的新型疫苗可能對這種疾病有效。DNA疫苗包括一個質粒、來自病原體編碼內部蛋白的基因，該基因對病原體的功能很重要且不會改變。當質粒侵入細胞時，它們攜帶的基因表達出蛋白質，但不會進入細胞核本身的DNA。病原體基因表達的蛋白突出在細胞表面，使它有標記，然后被T細胞消滅。在以后的真正感染時，免疫系統可以立刻反應。（1）瘧原蟲感染的紅細胞被脾臟中的__________細胞裂解。（2）根據文中信息解釋，免疫系統為什么不能徹底清除患者體內瘧原蟲?______________。（3）短文告訴我們，新型疫苗的化學本質是_____________，注射該疫苗后，最終引起機體產生特異性免疫反應的物質是________________________________。（4）新型疫苗與現行疫苗相比具有的優點是_________________________。（5）機體感染瘧原蟲后，參與體液免疫的細胞有哪些?________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】

圖中自變量為溫度，本題是研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響．在讀表時，要明確光照下吸收CO2的量為凈吸收量，即凈光合作用量；黑暗中放出CO2的量代表的是有機物的消耗量，也代表呼吸作用強度。【詳解】A、實際光合速率等于凈光合速率加上呼吸速率，30℃環境中蒲公英的實際光合速率為6.5mg/h，25℃環境中蒲公英的實際光合速率為5.95mg/h，A錯誤；B、晝夜時間相同且溫度不變，則適合蒲公英生長的最適溫度是20℃，B錯誤；C、P點時，凈光合速率大于0，蒲公英既進行光合作用，又進行呼吸作用，但表皮細胞沒有葉綠體，所以表皮細胞只進行呼吸作用，產生ATP的場所是細胞溶膠和線粒體，C正確；D、一直處于光照條件下，P點時蒲公英凈光合速率大于0，蒲公英能正常生長發育，D錯誤。故選C。2、A【解析】

分析題圖：圖示為植物體細胞雜交過程示意圖，其中①表示去壁獲取原生質體的過程；②表示人工誘導原生質體融合；③表示再生出新細胞壁的過程；④表示脫分化過程；⑤表示再分化過程。【詳解】A、該過程所涉及到的原理為細胞膜的流動性和植物的全能性，A錯誤；B、④表示脫分化過程，⑤表示再分化過程，④和⑤過程細胞的分裂方式只有有絲分裂，B正確；C.如果番茄為二倍體，馬鈴薯為四倍體，則誘導原生質體融合后獲得的f植株為六倍體，C正確；D、f植株的花藥離體培養形成的植株雖然含有三個染色體組，但由花藥等配子發育而來的屬于單倍體，D正確。故選A?！军c睛】本題結合植物體細胞雜交過程示意圖，考查植物體細胞雜交和單克隆抗體制備的相關知識，要求考生識記植物體細胞雜交的原理、具體過程及意義；識記單克隆抗體制備的原理及具體過程，能準確判斷圖中各步驟的名稱，再結合所學的知識答題。3、A【解析】

人類遺傳病是指由遺傳物質改變引起的人類疾病，一般包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病，不同的遺傳病在人體不同發育階段的發病風險不同，多基因遺傳病在成年人中發病風險較高，染色體異常遺傳病在出生前發病風險較高，單基因遺傳病在兒童時發病風險較高?！驹斀狻緼、貓叫綜合征屬于染色體遺傳遺傳病，在成人中很少新發，A正確；B、高血壓屬于多基因遺傳病，在成年人中發病風險較高，B錯誤；C、先天性心臟病屬于多基因遺傳病，在成年人中發病風險較高，C錯誤；D、冠心病屬于多基因遺傳病，在成年人中發病風險較高，D錯誤。故選A。4、A【解析】

三倍體無籽西瓜的培育過程：二倍體西瓜在幼苗期用秋水仙素處理，使其染色體數目加倍形成四倍體西瓜作為母本，然后與二倍體西瓜父本進行雜交，將種子種植后獲得三倍體西瓜作為母本，用二倍體西瓜作為父本提供花粉刺激母本植株結出無籽西瓜?！驹斀狻扛鶕陨戏治隹芍嘤扼w無籽西瓜主要利用了二倍體西瓜被秋水仙素的處理，使染色體數目加倍的變化，利用了染色體數目變異的原理，屬于多倍體育種的方法。綜上所述，A正確，B、C、D錯誤。故選A。5、D【解析】

具有大量細胞間隙的薄壁組織，稱為通氣組織；通氣組織是植物薄壁組織內一些氣室或空腔的集合；許多水生和濕生植物在根莖內均形成通氣組織，其它一些植物（包括兩棲類和陸生植物）在缺氧環境中也分化產生或加速通氣組織的發育。【詳解】A、植物體內通氣組織的形成與細胞凋亡有關，A正確；B、植物體內通氣組織的形成是基因選擇性表達的結果，B正確；C、植物體內通氣組織的形成受環境因素如氧氣等的影響，C正確；D、溶酶體能夠分解很多種物質以及衰老、損傷的細胞器，在植物通氣組織的形成中起重要作用，D錯誤。故選D。6、A【解析】

分析題圖：I是生產者，II是初級消費者，III是次級消費者，IV是三級消費者，V是分解者，①是光合作用，②是各生物的呼吸作用。【詳解】A、V類群生物屬于分解者，屬于異養生物，A正確；B、由消費者至分解者的過程不是捕食，B錯誤；C、②是各生物的呼吸作用，呼吸作用釋放的熱能不能被利用，C錯誤；D、①和②過程中交換的物質種類相同，都是CO2，但能量不同，①是太陽能或光能，②是熱能，D錯誤。故選A?！军c睛】本題考查生態系統的功能的相關知識點，可在識記碳循環過程的基礎上分析圖中各數字代表的含義。二、綜合題：本大題共4小題7、N0λt基因頻率不一定就地保護（或建立自然保護區）增加競爭遷地（易地）K2Ⅰ信息傳遞【解析】

1、據圖分析，理想環境中種群數量呈現J型曲線；由于自然界的資源和空間總是有限的，使得種群數量呈現S型曲線；同一種生物的K值不是固定不變的，會受到環境的影響。環境遭受破壞，K值會下降；當生物生存的環境改善，K值會上升。

2、若圖示種群每年以λ倍“J”型增長，N0為種群起始數量，t年后該種群數量可表示為N0λt

。圖中陰影部分表示環境阻力，使生物減少的數量，可使該種群的基因頻率發生改變，進而導致物種進化，只有出現生殖隔離，才能產生新物種。

3、當a點后的變化曲線為II且種群數量為K2時，說明該處生態系統破壞嚴重，要建立自然保護區對該物種進行保護。揚子鱷是最高營養級，數量減少后，流向該營養級其他物種的能量會增加，處于同一營養級物種的種間關系是競爭。【詳解】（1）若圖示種群每年以λ倍“J”型增長，N0為種群起始數量，t年后該種群數量可表示為Nt=N0λt。圖中陰影部分表示環境阻力，環境阻力會引起種群基因頻率改變，導致生物進化；生物進化不一定能夠產生新物種，新物種形成的標志是出現生殖隔離。

（2）若圖示物種為長江流域生態系統中的最高營養級生物之一的野生揚子鱷，a點后的變化曲線為II，且種群數量為K2時，表示該種群環境阻力增加，環境容納量下降，故對該物種最有效的保護措施是改善其棲息環境，增加其環境容納量，就地保護（或建立自然保護區）為最有效措施。揚子鱷為最高營養級，由于缺少天敵，故其他營養級種群數量和能量增加，揚子鱷食物增多，流向該營養級的能量也會增加；最高營養物種間關系為競爭。若揚子鱷種群數量低于K2，且繼續呈現下降趨勢，則應采取遷地（易地）保護。（3）種群數量在K/2增長率最大，而K2小于K/2，將蝗蟲種群數量控制在K2，能夠抑制其恢復到K值，如果控制在0，則不能提供給以其為生物的營養級生物能量，控制在K和K1，則數量過高，不利生態系統穩定。若a點變化為干旱，蝗蟲數量上升一段時間后趨于穩定，為曲線I；此時東亞飛蝗不斷地聚集遷徙去追逐“綠色”，綠色是物理信息，這體現了生態系統的信息傳遞功能。【點睛】本題考查生態系統相關知識，意在考查考生能理解種群數量變化，掌握生物進化的實質是解答本題的關鍵。8、解旋酶加熱至90~95℃氫鍵防止Ti質粒發生自身連接2無色物質K顯微注射技術蛋白質【解析】

由圖可知，①表示將目的基因導入植物細胞，②表示植物組織培養，③表示將目的基因導入動物細胞，④需要經過早期胚胎培養及胚胎移植等。【詳解】（1）生物體細胞內的DNA復制開始時，在解旋酶的作用下可以解開DNA雙鏈；在體外利用PCR技術擴增目的基因時，加熱至90~95℃引起模板DNA解鏈為單鏈，上述兩個解鏈過程均破壞了DNA分子雙鏈間的氫鍵。（2）為了防止Ti質粒發生自身連接，構建表達載體的過程中用該酶處理Ti質粒，但HSA基因不用堿性磷酸酶處理。目的基因兩端的序列均與質粒連接，故在DNA連接酶的作用下可與HSA基因之間形成2個磷酸二酯鍵，再經相關處理獲得結構完整的重組DNA分子。（3）由于報告基因表達的產物能催化無色物質K呈現藍色，故過程①中需將植物細胞與農桿菌混合后共同培養后，還應轉接到含無色物質K的培養基上篩選出轉化的植物細胞。③過程常用顯微注射法將目的基因導入綿羊受體細胞，還可以使用動物病毒作為載體，實現轉化。（4）為檢測HSA基因的表達情況，看其是否表達出HAS，可提取受體細胞的蛋白質，用抗血清白蛋白的抗體進行雜交實驗，看是否出現雜交帶?！军c睛】將目的基因導入植物細胞常用農桿菌轉化法，將目的基因導入動物細胞常用顯微注射法。9、樣方法水平次生增加樹線上升幅度與樹線之上植被厚度呈負相關相對靜止競爭提出問題：如何降低城市pM2.5的值?解決方案：低碳出行，盡量乘坐公交車。（答案合理即可）【解析】

1、群落的空間結構包括垂直結構和水平結構；垂直結構是指群落在垂直方向上的明顯的分層現象，水平結構是指由于地形、土壤濕度、鹽堿度的差異、光照的不同生物自身生長特點的不同及任何動物的影響等因素，不同地段分布著不同種群、同一地段上種群密度也有差異的現象。2、分析題圖：樹線上升幅度與樹線之上植被厚度呈負相關。【詳解】（1）植被類型的調查方法是樣方法；樹線之上的植被主要為灌叢或草甸，樹線之下為森林，這種空間結構和地勢起伏有關，屬于群落的水平結構。（2）樹線上升過程中，是在已有土壤條件下進行的演替，屬于次生演替；在該過程中樹木越來越多，輸入該生態系統的總能量增加。（3）圖2說明，樹線上升幅度與樹線之上植被厚度呈負相關，可能是樹線之上植被厚度大時，樹木的種子落地于此便遭到“封殺”，導致樹線相對靜止。（4）不同的物種之間存在競爭關系，所以限制了樹線上升幅度。（5）提出問題：如何降低城市pM2.5的值?解決方案：低碳出行，盡量乘坐公交車?！军c睛】本題考查了種群和群落的相關知識，結合群落演替的知識，理解樹線的變化。10、葉綠體的類囊體薄膜無水乙醇（或丙酮或95%酒精加無水碳酸鈉）15光反應氧氣消耗速率線粒體和葉綠體【解析】

據圖分析：隨著異丙草胺濃度的增加，整體上看玉米中葉綠素的含量會下降，去除雜草百分率上升；分析曲線圖可知，異丙草胺濃度為0時，氧氣消耗速率大于氧氣生成速率，隨著異丙草胺濃度的增加，氧氣消耗速率先略有升高再略有下降最后保持穩定，氧氣生成速率先略有升高再逐漸下降?！驹斀狻浚?）玉米葉綠素主要存在于葉肉細胞內的葉綠體的類囊體薄膜上，光合色素不溶于水，易溶于有機溶劑，實驗室常用無水乙醇提取葉綠素。（2）根據表中實驗數據可知，去除雜草百分率較高時對應的較低濃度的異丙草胺適合玉米田除草，故適合玉米田除草所需的異丙草胺濃度為15mg?L-1。過高濃度的異丙草胺具有更好的除草效果，但會導致葉綠素含量過低而影響玉米光合作用的光反應階段而使光合速率下降。（3）曲線圖中，氧氣生成速率是指呼吸速率和凈光合速率之和，不能直接測得，氧氣消耗速率是指呼吸速率，可以直接測得。（4）曲線圖中，在異丙草胺濃度為50mg?L-1時，玉米細胞呼吸速率大于光合速率，此時玉米葉肉細胞中產生ATP的細胞器是線粒體和葉綠體?！军c睛】本題結合曲線圖和表格數據，意在考查學生運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。11、效應T