第三單元第一章第一節種子萌發的過程（學案）教學目標:!舉例說出種子的結構。2說出種子的各結構在種子萌發中的作用。3描述種子萌發的過程。4認同“人與自然和諧發展”觀點。通過參與種植、管理植物的活動,增強愛護植物的情感重點:種子的各結構在種子萌發中的作用 難點:描述種子萌發的過程教學過程預習檢測：各種植物的種子,盡管形狀、大小、顏色不一樣,但是卻有大致相同的結構,都有和一,胚是新植物的幼體,是種子的主要部分,它由ヽー、ー、ー構成。知識點撥：「種皮：保護菜豆種子的結構エ ,胚芽：發育成莖和葉雙子葉植物的種子［胚J胚軸：連接根和莖的部分胚根：發育成根、子葉：提供營養2片「果皮和種皮価芽玉米粒的結構ズ胚胚軸単子葉植物的種子 ［胚根［子葉1片I胚乳:貯存養料自學流程學習指導：1,觀察菜豆種子的結構和功能2,觀察玉米種子的結構和功能平行測試:1,種子包括（）A果皮和胚 B種皮和胚C胚芽、胚軸、胚根、子葉D子葉和胚乳2、果實包括（）A果皮和種子 B種皮和胚C胚芽、胚軸、胚根、子葉D果皮和胚合作探究:區別菜豆種子和玉米種子平行練習我們吃的瓜子子也有ーー片,屬于 ?（ ）A1片,屬于雙子葉植物B2片,屬于單子葉植物C1片,屬于單子葉植物D2片，屬于雙子葉植物自學指導二觀察種子萌發的過程圖總結種子們發的過程平行練習.在菜豆種子的萌發過程中,首先突破種皮的結構是（）A,胚根B,胚芽C.胚軸D.子葉2.在菜豆種子的結構中，能發育成幼苗的莖和葉的是 （）A.胚根B.胚芽C,胚軸D.子葉3,在菜豆種子和玉米種子的萌發過程中供給胚根、胚軸和胚芽營養物質的結構分別是A.子葉和胚乳 B,胚乳和子葉C,子葉和子葉D.胚乳和胚乳自學流程二學習指導種子的休眠種子的休眠有利于（）A,營養物質的積累B.吸收各種營養C,渡過惡劣的環境D.營養物質的制造合作探究二1、播種前為什么浸種2、不同的種子根據其體積大小和萌發后子葉是否出土?能力提高1、解剖種子的結構,發現子葉是連接在結構上的。2、ー?位農民撒種后,只蓋了很薄的一層土,他播種的可能是什么種子（ ）A大豆B玉米C小麥D白菜3、食用的豆腐主要是那種植物的種子的哪部分加工成的（）A小麥的子葉B小麥的胚乳C大豆的子葉D大豆的胚乳4、我們食用的面粉主要是小麥種子的那部分加工成的（）A胚B子葉C種皮D胚乳5、播種前有些種子為什么用藥劑浸種?答:防止或打破促早萌發6、小麥種子萌發時，具有甜味的物質是胚乳中的轉變成的。第一章第二節種子萌發的條件東王中學 李玉霞學習目標:!簡述種子萌發的外界和內部條件2會測種子發芽率。3會應用變量單ー,設計對比實驗。重點:種子萌發的內、外界條件。難點:探究各種外界條件影響種子萌發的途徑的過程教學過程復習檢測：1.種子的胚具有的結構是ヽヽヽ2,在菜豆種子的結構中,能發育成幼苗的莖和葉的是 （）A.胚根B.胚芽C.胚軸D,子葉3.種子萌發應具備的內在條件是（）A.適宜的溫度B.一定的水分 C.充足的空氣 D.完整的活的胚預習檢測:1、種子萌發應具備的外界條件是ヽヽ?知識點撥:一、種子萌發的內在條件:完整的活胚,通過休眠期二、種子萌發的外界條三、實際用:1、滿足種子萌發的條件,方式:松土、澆水、覆膜等2、測定種子萌發率:發芽率=萌發種子數/全部被測種子數X100%發芽率在以上才可播種測ー測（1）要確定某一因素是不是種子萌發所必須的外界條件,可以通過實驗來證明。（2）種子萌發必須有適當的外界條件，即、和〇三者同等重要,缺ー不可。此外，有些種子的萌發還受著光的影響。（3）大多數農作物在春天播種,是為了滿足這ー萌發條件，在播種之前要松土,是為了使種子得到，如果長期不下雨，還要〇.子葉或胚乳里貯存的營養物質，能分解為小分子物質的必需條件是（ ）A.種子含水分多 B.空氣干燥 C.溫度適宜 D.陽光充足.種子萌發時需要空氣，其根本原因是（）A,種子在不停地吸收水分B.種子在不停地提供養料C.種子在不停地進行呼吸D.種子在不停地運送養料TOC\o"1-5"\h\z.在適宜的條件下，下列種子能夠萌發的是（ ）A,去掉胚乳的玉米種子 B.蟲蛀空了的水稻B.C.切去胚的小麥種子 D.籽粒飽滿的菜豆種子.在測定種子的發芽率時,隨機選出了1000粒小麥種子，在適宜的條件下，有40粒種子未發芽，則這批種子的發芽率為 （）A.9.6%B.96%C.4%D.90.6%.下列四項是已經測得的某種子的發芽率，最適宜播種的是（ ）A.60%B.70%C.75% D.94%TOC\o"1-5"\h\z.我國北方在早春播種后,常用塑料薄膜覆蓋地面（俗稱地膜覆蓋）的方法來促進提,早出苗的原因是（ ）A,種子萌發需要避光B.防止蟲害破壞C.保溫、保濕、有利萌發D.防止風沙.大米和豆瓣在肥沃的土壤中不能長出幼苗的原因是（ ）A,沒有種皮B.土壤肥料不足C.沒有胚根D,沒有完整的胚能力提高.玉米種子在萌發出幼苗后變得空癟的原因是胚乳里的營養物質（ ）A.被土壤微生物分解掉B.胚根吸收掉C.胚吸收發育成幼苗D,土壤動物吃掉.分別咀嚼幾粒萌發的小麥種子和干燥的小麥種子,你會發現萌發的小麥種子有甜味,這是因為（ ）A.種子中的淀粉是有甜味的糖分B,種子中的淀粉分解成有甜味的糖分C.幼苗光合作用產生了糖分D.萌發過程中制造出了糖分課后反思第二章第一節根的生長（學案）東王中學 李玉霞學習目標.總結根生長的主要部位。.描述根尖的各部分結構和功能。.說明在農業中保護根的措施。教學看、難點:探究根生長的伸長實驗學習流程:同學們，我們在上一節課中講述了種子的萌發的過程,你還記得根是從何發育而來的嗎?你觀察過哪些植物的根?根的形態是怎樣的?根是怎樣生長的?根有怎樣的作用?自學指導!:1、根的作用2,根據下列文字及13頁圖填寫課本11頁表格結合圖片根尖的結構和特點總結為:根尖結構分四部,根冠在前來保護:胞小核大生長點,分裂細胞多無數:停止分裂伸長區，細胞伸長增長沒:表皮突起根毛區，主要吸收無機物。平行練習：1根尖各部分細胞伸長最快的是（）A根冠 B分生區 C伸長區D成熟區2下列有關根毛的敘述正確的是（）A根毛布滿整個根部 B根毛是非常小的根C根毛的存在有利于增大根的吸收面積D根毛是成熟區表皮細胞上長出的不定根自學指導2：根生長的特點1,給農作物進行深層施肥，可以促使根系向土壤深處生長，這是依據根的什么特性（）A向水生長 B向肥生長 C向地生長 D固定植物體2、下列不是根生長特性的是（ ）A向地性B向水性C向光性D向肥性合作探究：探究根生長的部位：當蠶豆種子萌發出2厘米幼根時,用繪圖墨水從離根的尖端處開始畫八條等距離線，繼續將其置于適宜條件下生長，第二天看到幼根又長出幾厘米，橫線距離現為（ ）A橫線之間的距離保持不變 B成熟區部分間距明顯增大

C分生區部分間距明顯增大 D伸長區部分間距明顯增大自學指導3：談談促進根生長的措施?達標測評:1、在顯微鏡下觀察根的結構,自下而上是2、根毛在根尖2、根毛在根尖上的位置A隨根的生長位置不變C隨根的生長而向前移動B隨根的生長而畏縮D隨根的生長而落在后面3、植物的根之所以能不斷的伸長,是因為（）A根冠不斷的增加新細胞,分生區也不斷的增加新細胞B伸長區細胞不斷伸長，成熟區形成了大量根毛C根冠不斷的增加新細胞，伸長區細胞不斷伸長D分生區細胞不斷的分裂增加新細胞,伸長區細胞不斷伸長TOC\o"1-5"\h\z4、根尖的表面被稱為根冠的結構保護著，隨著根在土壤里不斷伸長根冠的外層細胞不斷磨損,但根冠從不會磨損而消失,原因是（ ）A分生區細胞能分裂和分化B伸長區細胞伸長生長C根冠細胞特別耐磨D根能夠長出根毛5、分生區細胞具有很強的分裂能力，它分裂產生的新細胞向下和向上分化成（ ）A根冠和分生區B根冠和伸長區C根冠和成熟區D伸長區和成熟區6、分生區細胞的特點是（ ）A細胞小，排列緊密細胞壁薄，細胞核大B細胞伸長，液泡增大C細胞大，排列疏松，細胞質濃厚 D細胞排列緊密整齊，細胞較小7、下列敘述中,不是根尖成熟區特點是（ ）A細胞停止生長并開始分化 B表皮細胞向外突出形成根毛C是吸收水分和無機鹽的主要部位 D細胞中液泡小，細胞核大8、判斷題:伸長區的細胞演變成成熟區細胞的過程屬于細胞衰老（）9、移栽植物時,最好帶土移栽,這是為了〇移栽大型樹木一般要剪掉大部分枝葉,并且常選擇陰天或傍晚時移栽;移栽菜苗和花草之后常要進行遮陰處理,這樣做的目的是什么?課后反思第二章第二節根對水分的吸收（學案）東王中學 李玉霞一學習目標1說出植物吸水的主要器官和部位。2掌握細胞吸水和失水的原因,并在日常生活中加以應用二重點、難點:根吸水的主要部位的結構特征。知識網絡:1、更習檢測（1）根尖的結構,自上而下依次是ヽ在根的結構中,對根尖有保護作用的是,有很強分裂能力且能不斷增加新細胞的是使根伸長最快的部位是〇根具有ヽヽ的特性2,植物吸水的主要器官,根吸收水分的主要部位,其中吸水能力最強的是〇_(1)同樣的蘿卜條,放在濃鹽水中的變了,清水中的變,植物細胞吸水或失水主要取決于的濃度和的濃度的大小，當細胞液的濃度周圍水溶液的濃度時,細胞就吸水;反之,細胞就失水。(2)不同的植物一生中消耗的水量是,同一種植物在不同的生長期消耗的水量 .3知識點撥「在根尖中,根毛區的根毛細胞擴大了根的吸收面積(1)根毛區吸水能力最強イ根毛的細胞壁薄,細胞質少,液泡大飾毛區的上部形成了中空的運輸水分的導管(2)細胞液濃度周圍溶液濃度時,細胞吸水細胞液濃度周圍溶液濃度時，細胞失水(燒苗)自學流程:自學指導:ー、探究植物吸收水分的主要器官?1、提出問題:2、作出假設:3、設計實驗:4、完成實驗:5、得出結論:二、探究根吸水的主要部位?三、1、觀察大屏幕的實驗蘿卜條的變化并說明原因?2、總結細胞失水和吸水的的原理?合作探究:根毛細胞吸水和失水的原理及途徑?平行測試:(1)細胞吸收水分時，吸收進來的水分進入細胞的 ()A細胞壁中B細胞壁中C細胞壁中D液泡中(2)土壤溶液中的水分進入根毛細胞,要依次經過 ()

A細胞膜細胞壁液泡細胞質B細胞壁細胞膜液泡細胞膜C細胞膜細胞壁細胞質液泡 D細胞壁細胞膜細胞質液泡（3）我們在實驗中觀察到的現象,當植物細胞處于周圍溶液濃度大于細胞液濃度的環境中時,液泡將會出現的變化是 （ ）A縮小B變大 C消失 D正常自學指導:1、討論在農業生產中一次施肥過多植物會出現什么現象?措施是什么?平行測試:（1）造成植物燒苗現象平行測試:（1）造成植物燒苗現象的主要原因是A土壤溶液濃度大丁?植物細胞液濃度C土壤溶液濃度小于植物細胞液濃度（2）給植物澆水的最好方式是 （A挖水泵灌溉C將帶孔的水管埋于地下滴灌2、合理灌溉:）B化肥過多,土壤溫度升高D土壤溶液濃度等于植物細胞液濃度架水管噴灌D將水引到農田屮漫灌達標測試:TOC\o"1-5"\h\z（1）把新鮮的菜用鹽淹幾個小時后,菜將發生什么變化（ ）A細胞吸水,菜硬挺 B細胞失水，菜硬挺C細胞吸水,菜軟縮 D細胞失水，菜軟縮（2）觀察豌豆幼苗的根，發現根尖部分有很多白色的“毛”,這就是根毛,根毛的存在對植物的意義是 （ ）A增加根的牢固性 B保護根尖 C增加吸收面積 D加快營養的運輸（3）下列水對植物生長意義的說法錯誤的是（ ）A隨自然條件，水的多少對生命力旺盛的野生植物影響不大B不同的植物所需的水量不同C同一植物的不同時期，需水量各有差異D植物灌溉的水量和頻率應隨當地氣候……,土質的不同而定（4）植物根從土壤里吸水的順序是（ ）A表皮內的各層細胞,根毛細胞，導管,莖，土壤溶液B土壤溶液，表皮內的各層細胞,莖,根毛細胞，導管C土壤溶液根毛細胞表皮內的各層細胞,導管，莖D表皮內的各層細胞，導管,土壤溶液,根毛細胞,莖（5）植物吸收水分主要是在根尖進行，其中吸水能力最強的是 （ ）A根冠B分生區 C伸長區D根毛區（6）在根的哪一部分可以見到導管細胞（）A根冠 B分生區 C伸長區D根毛區(7)構成植物導管的細胞是()A連通的死細胞 B不連通的死細胞 C連通的活細胞 D不連通的活細胞(14)根毛細胞適合吸水的結構特點 ( )連通A根毛數量多B細胞液濃度大C細胞壁薄、細胞質少、液泡大 D細胞壁厚8填空植物生活所需的水分,主要是通過的從吸收來的。土壤中的水分要滲入到根毛細胞的液泡內,必須依次通過根毛的、ヽ-、0根毛細胞液中的水分先進入再由輸送到莖和其他器官給植物澆水不要只濕潤土壤表層,因為根吸水的主要部位是根尖的區,分布在土壤的深層。課后反思:第二章第三節無機鹽與植物生活(學案)東王中學李玉霞一學習目標1舉例說出氮、磷、鉀等無機鹽對植物生長的作用2分析不同肥料的特點及在生產生活中的應用二重點、難點!無機鹽對植物生長的重要性 2植物生長，生活所需主要元素的作用三教學過程（一）復習檢測!土壤中的水分要滲入到根毛細胞的液泡中,必須依次通過根毛的,,,根毛細胞液中的水分先進入再由輸送到莖和其他器官里。2給植物澆水不要只濕潤土壤表層,要,因為根吸水的主要部位是根尖的 區,分布在土壤的深層。（二）自學指導1不同植物對各類無機鹽的需要量 ,同一植物的不同生長期對無機鹽的需要量 。2肥料一般分和兩種,農家肥來源廣,成本低,肥效長,能改良,但肥效較慢,適合做基肥,化肥的肥效,見效,但是養分單ー,長期施用會污染環境土壤易板結，因此宜作追肥少量施用。3無土栽培是人們根據植物生活所需要的無機鹽的和,按照一定的配成,在無土的基質中培養植物的方法。（三）知識點撥<含氮的無機鹽（葉茂）無機鹽在植物/需要量多的無機鹽及其作用?含磷的無機鹽（苗壯）生活中的作用1 1含鉀的無機鹽（腰板硬）I需要量少的無機鹽:需要量十分微小,但作用十分重要植物所必須的元素共有16種，其中13種主要來自土壤。（四）課堂檢測1、油菜出現只開花不結果的現象，需要施加（ ）A含硼的無機鹽 B含鐵的無機鹽C含硫的無機鹽 D磷的無機鹽2、種植百合,有人取其地下莖入藥,需多施（）A含氮的無機物 B含磷的無機物C含鉀的無機物D含鋅的無機物TOC\o"1-5"\h\z3、栽培白菜、菠菜等植物（可食用部分主要是葉）,應多施ー些（ ）A含鉀的無機鹽 B含鋅的無機鹽C含氮的無機鹽 D含磷的無機鹽4對于番茄、花生等我們以利用果實為主的植物,施肥時應多施（ ）A含鉀的無機鹽 B含氮的無機鹽C含磷的無機鹽 D含鐵的無機鹽5,植物需要的無機鹽是（ ）A由葉吸收 B主要由根吸收 C根、莖、葉都可以 D主要由莖吸收6、植物的一生需要多種無機鹽,其中需要量最多的是（ ）A鉀、銅、氮 B磷、鋅、硼C磷、鉀、氮D氮、硼、銅7、在水稻生長的后期，為防止灌溉后倒伏，應多施（ ）A含氮的無機鹽B含鉀的無機鹽C含磷的無機鹽D含鋅的無機鹽8、小麥一生中,從土壤中吸收的無機鹽需要量最大的時期（）A種子萌發時期 B幼苗時期C生長旺盛時期 D果實和種子成熟的時期（五）堂堂清9、用以下三種水培養同樣大小的番茄幼苗,ー個月后他們的高度的順序可能是（）（1）蒸徳水 （2）河水（3）稻田中的渾水A（l）（2）（3）中都一樣 B（1）中最高（2）中次之（3）中最矮C（3）中最高（2）中次之（1）中最矮 D（1）（2）中一樣（3）中最矮10、農民說:“鋤地出肥”,這一句俗語的主要道理是（ ）A土壤疏松，保水力強 B土壤疏松，儲肥多C土壤疏松，根的呼吸旺盛,有利于無機鹽的吸收D土壤疏松，地溫高11,種植白菜想獲高產，應適量多施氮肥的原因是（）A使枝葉茂盛 B促進開花、結果產生種子C使植物莖稈健壯 D以上都對12、蘋果樹的小葉病發生的主要原因是（）A害蟲的噬咬 B水質受到重金屬的污染C土壤中缺乏含鋅的無機鹽 D土壤中缺乏含銅的無機鹽13、某植物莖稈軟弱,葉片的邊緣和尖端呈褐色,則此植物缺少的是（）A含氮的無機鹽 B含鉀的無機鹽C含磷的無機鹽 D含鋅的無機鹽14、需要磷肥較多的植物是（ ）A甘薯和甘蔗 B番茄和白菜C豆角和黃瓜 D芹菜和蘿卜15、植物的根吸收的無機物主要來源于（）A雨水中 B灌溉的水中C土壤溶液中 D土壤顆粒中16下列關于農家肥的說法,錯誤的是（）A來源廣 B含多種無機鹽，肥效快C不污染環境,能改良土壤 D成本低肥效長課后反思:第三章芽的發育與整枝打杈（學案）東王中學李玉霞學習目標:1、對芽進行分類2、懂得芽與枝條的關系,及葉芽的結構。3、應用頂芽與側芽的關系進行花的剪枝。重點:葉芽的結構難點:葉芽與枝條的關系復習檢測：1.植物生長發育過程中需求量較大的三種元素是:（ ）、（ ）、（ ）2、菜豆種子的結構:和兩部分組成,是主要結構。3、種子萌發的內在條件是ヽヽ且在。4、種子萌發的外界條件是適量的、充足的和適宜的〇5、根生長具有向生長、向生長和向生長的特性。自學流程:自學指導:新課導入:種子萌發后,幼苗生長,主要表現在根的向下生長與莖的向上生長.芽的發育與整枝打杈主要描述了枝條的生長過程.ー、觀察:芽的類型（24頁小詞典）按照芽的著生部位不同分為和 兩和：按照將來發育情況不同分為ヽ、和三種。討論:（1）葉芽將來發育成形狀。（2）花芽將來發育成形狀。（3）葉芽的結構く討論:葉芽與枝條的關系:（課本24頁）連線二、探究（課本24頁）頂芽與側芽生長關系如何?結論：側芽與側芽生長相互影響不大,但頂芽旺盛生長會抑制生長。反之:頂芽停止生長,側芽 」三、實際用:頂端優勢1、頂端優勢的利用:（1）農業上整枝、打杈如蘋果樹剪枝、棉花摘心、果樹除芽。（2）林業上行道樹去頂芽或主莖,用材林木去側芽。測ー測TOC\o"1-5"\h\z1、既能發育成枝條,又能發育成花的芽叫做（ ）?A.頂芽B.花芽C.側芽D.混合芽2、芽中將來發育成莖的部位是（ ）。A.芽原基 B,芽軸C.生長點D.葉原基3、種植棉花時,常摘掉棉花枝條的頂芽,原因是（ ）?A.防止生長過快B,促進枝條分枝生長C,防止棉花長得過高 D,促進葉的生長4、頂芽生長與側芽生長的關系是（ ）.A.側芽根頂芽ー樣,生長都很快。B.頂芽和側芽生長速度ー樣。C.生長旺盛的頂芽會抑制側芽的生長。D.兩者沒有什么關系。5、頂端優勢有利于植物（ ）A.向高生長 B.長得粗壯C,葉長得茂盛D,開花結果6、芽按照著生部位分可以分為頂芽和（）A.側芽B,花芽 C.葉芽 D.混合芽7、在葉芽的結構中，將來可以發育成側芽的結構是（）A.生長點B.芽原基 C.芽軸D.幼葉課后反思:第四章第一節光和作用的產物（學案）東王中學李玉霞學習目標1概述綠色植物為所有生物提供食物和能量2說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡3探究光合作用的產物教學重、難點探究光合作用的產物學習流程:自學指導:1、為什么綠色植物在有光和無光的情況下長勢不同?植物在陽光下能產生什么物質呢?2、探究綠葉制造淀粉的實驗:看大屏幕或課本課本28頁的探究竟（1）然后回答下邊問題1,把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是 （ ）A降低溫度B停止光合作用C降低呼吸作用D消耗運走、耗盡葉肉細胞內的有機物2、去掉葉片中葉綠素的正確方法 （）A將葉片浸到清水中直接加熱B將葉片浸到酒精中直接加熱C將葉片浸到酒精中隔水加熱D將葉片浸到糖水中隔水加熱TOC\o"1-5"\h\z3、給酒精浸泡葉片的燒杯隔水加熱,原因不正確的是（ ）A緩慢開溫 B便于仔細觀察現象 C均勻受熱 D避免酒精燃燒或燒杯炸裂4,脫掉葉綠素的葉片,呈現出的顏色是 （ ）A透明無色 B白色 C淡綠色 D黃白色5、驗證是否產生淀粉,所用的試劑是 （ ）A鹽水 B糖水 C碘酒 D酒精7、實驗中，要用黑紙對葉片進行遮光,經處理過的葉片遇碘液變藍定額部位是（ ）A被遮光的部分 B見光的部分C只有葉片的邊緣變藍 .D整個葉片都變藍8、有一位同學,在夏天天氣晴好的一天中，分別于清晨、傍晚、深夜三個時間從同一種綠色植物上各摘取一片綠葉。在將這三片綠葉放入酒精中隔水加熱,等葉片發黃后,將葉片取出,用清水沖洗,然后加碘液染色,染色最深的是（ ）A清晨的葉 B傍晚的葉 C深夜的葉 D都一樣合作探究:銀邊的天竺葵白色部分能否產生淀粉嗎?為什么并說明原因?自學指導：光合作用產生淀粉以外還能產生什么物質?結合課本29頁和大屏幕實驗1、經驗證,導管處的氣體的性質是,因此證明2、把新鮮水草放在養魚缸里的主要目的是提供 （ ）A食物 B氧氣 C能量 D二氧化碳總結光合作用的產物是:和光合作用的作用:見課本29頁光合作用對人類的影響達標檢測!、綠色植物在 條件下進行光合作用,產生了和,并可進ー步合成其他有機物。這些有機物不僅供植物體本身需要,也是動物和人類食物的來源。2,農業生產中常用,等措施增大光合作用的總面積，從而提髙對光能的利用率。3、大氣中氧和二氧化碳量保持相對穩定,正是（ ）A光合作用的結果B呼吸作用的結果C大氣中氧含量多的結果D氧大量消耗的結果4、下列哪種生物不能進行光合作用產生有機物（ ）A蘆薈 B蘑菇 C白菊D火鶴5、下列哪ー項不是在農業生產中普遍使用的增產措施（ ）A地膜覆蓋B建塑料大棚C高、矮植物立體種植D同種植物盡量密植TOC\o"1-5"\h\z6、如果把綠葉比喻為“綠色工廠”,則這座工廠的產品為 （ ）A二氧化碳和水 B光和葉綠素C淀粉和氧氣 D二氧化碳和糖類7、芝麻的種子富含脂肪,小麥的種子富含淀粉，這些有機物都來源于（ ）A水中的無機鹽 B土壤所含的肥料C空氣中的氮元素 D光合作用的產物8做“綠色植物在光下制造淀粉”的實驗，正確的實驗順序是（ ）（1）把葉片放到裝有酒精的燒杯中隔水加熱;（2）把天竺葵放在光照下;（3）用黑紙片把天竺葵一個葉片的上下兩面遮蓋一部分（4）把天竺葵放在黑暗處一晝夜;（5）把部分遮光的葉片摘下,去掉黑紙片(6)用清水漂洗葉片后滴加碘液課后反思:第二節光合作用的原料(學案)東王中學李玉霞學習目標1、闡明綠色植物的光合作用。2、舉例說出綠色植物光合作用原理在生產上的應用。教學重點、難點光合作用的概念。學習流程:新課導入:綠色植物是以什么為原料,制造出有機物的呢?（一）自學指導:學生學習課本31頁的探究竟之實驗并完成下面的練習1,選取的實驗材料是帶有5—8片葉的天竺葵枝條,帶5—8片葉的目的是（ ）A美觀 B便于觀察實驗結果C進行光合作用D蘊涵有機物2、對培養皿中盛行的25%的氫氧化鈉溶液作用的敘述，錯誤的是（）A氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳B氫氧化鈉溶液具有弱堿性C氫氧化鈉溶液能與酸性物質發生反應D形成對照TOC\o"1-5"\h\z3、用凡士林將廣口瓶的瓶口密封，目的是（ ）A防止裝置中的水分蒸發 B密閉瓶內氣體C使瓶內植物光合作用產生的氧氣不泄漏出來D使瓶內植物光合作用產生的氧氣不泄漏出來4、此實驗的對照條件（唯一變量）是（ ）A有無氫氧化鈉 B有無二氧化碳C植物所需的水分 D有無光照5、實驗將兩個裝置先進行暗處理,再ー起光照2—3小時,對此的說法錯誤的是（ ）A先耗盡葉片光合作用產生的有機物B在給予光合作用的必要條件C檢驗唯一的變量對實驗結果的影響D檢驗光合作用中有光和無光對實驗結果的影響（二）指導學生學習課本32頁的資料分析并做下面的練習1、圖中的箭頭表示。2、第一組中放出的氧帶有同位素標記（笑臉），與中的同位素標記（笑臉）一致:第二組放出的氧無同位素標記（哭臉）,與中的無標記（哭臉）一致，所以綠色植物光合作用放出的氧,總是與一保持一致,說明〇（三）實際用1,水肥條件具備的情況下，適當增加二氧化碳的濃度，可使光合作用顯著,作物產量明顯。水是光合作用的原料之ー，所以干旱會引起農作物。3、農業生產中增加二氧化碳的下列方法錯誤的是（）A施加有機肥 B過多施用碳酸氫佞肥料C合理密植，有效通風D向大棚或溫室中噴施瓶裝二氧化碳氣體4、為了維持生物圈中的碳ー氧平衡,最重要的措施是( )A保護并種植綠色植物B使用地熱、水利、核資源等天然能源c限制工業的發展D減少煤、石油等的燃燒釋放二氧化碳四、課后檢測!光合作用的原料是( )A光和水 B水和二氧化碳 C氧和水D葉綠體和光2、一位同學按如下步驟做綠色植物在光下制造淀粉的實驗,結果發現葉子全部變藍色,你認為他的哪個步驟不對( )把實驗植物先置于黑喑的地方一天(2)用不透明的紙將葉片上表面的一部分遮蓋起來(3)將植物移到陽光下曬兩三個小時(4)剪下葉片,放入酒精中隔水加熱，除去葉綠素(5)葉片用清水沖洗后滴上碘液A(1)B(2) C(3)D(4)3、有一年夏天，某地發生了嚴重的旱災,結果造成莊稼顆粒無收，從光合作用的角度看，表明光合作用的重要原料或必要條件是( )A光 B二氧化碳 C水 D適宜溫度4、作物增產的物質基礎是( )A土壤中的無機鹽B空氣中的氧氣和土壤中的有機物C土壤中的無機物D空氣中的二氧化碳和土壤中的無機物5、谷類植物在一定光照下,要增加產量，可以相對增加某物質在空氣中的含量。這種物質是A氧氣 B二氧化碳 C氮氣 D一氧化碳6、合理密植的原因主要是( )A讓植物透風 B讓植物吸收足夠的水C讓植物接受充分的陽光照射 D讓植物能自由生長課后反思第三節光合作用的場所東王中學李玉霞學習目標1、概述葉片的結構,解釋其與光合作用相適應的功能2,分析得出光合作用的概念,并寫出反應式教學重、難點:光合作用的概念、實質、意義知識結構:1,葉片的結構一般包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）?2、表皮分為（ ）和（ ）,表皮上面分布著ー些由（ ）構成的氣孔，（ ）是氣體進出葉片的門戶。3、葉肉是由（ ）組織和（ ）組織共同構成的。4、葉脈里有（ ）和（ ）,導管能輸到水分、無機鹽,（ ）能夠把光合作用產生的有機物運送到其他器官。學習流程;新課導入:為什么過量采摘荷葉會影響藕的產量?葉在植物生長中有什么作用呢?自學指導:學習課本34-35頁探究竟之實驗然后做練習（看大屏幕視頻學習制作過程）1、葉的橫切面上，上、下表皮在葉的最外層。表皮細胞排列,無色透明，外面有一層透明的層。表皮上有由一對保衛細胞構成的。2、葉肉中央分布著成束的,里面有和。3,氣孔的功能是 （ ）A有機養料進出的門戶B無機養料進出的門戶C葉片與外界進行氣體交換的門戶D水分進入葉片的門戶4、如果把一片加碘液變藍的葉片橫切作成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察，發現變藍的部位是A所有細胞 B葉的細胞中所有含葉綠體的部分C表皮細胞 D葉的細胞中所有不含葉綠體的部分5、植物莖中導管的作用是（ ）A由下向上運輸水分和無機鹽B由下向上運輸有機物C由上向下運輸水分和無機鹽D由上向下運輸有機物6、下列細胞中，含葉綠體的是（）A根毛細胞 B篩管 C葉肉細胞 D表皮細胞7,葉片上面的顏色比下面深,是因為（ ）A海面組織接近上表皮,含葉綠體少 B海面組織接近下表皮,含葉綠體多C柵欄組織接近上表皮,含葉綠體多D柵欄組織接近下表皮,含葉綠體少8、關于保衛細胞的特點,敘述錯誤的是（ ）A與表皮細胞相同,是無色透明的Bー對半月形的保衛細胞構成氣孔C通過失水、吸水控制氣孔的開閉D菠菜的下表皮氣孔數量遠多于上表皮自學指導:學習課本35頁資料分析你能得出什么結論?平行練習1、下列各種組織的細.胞中,具有一定生理功能,但是死細胞的是（ ）A篩管 B導管 C葉肉細胞 D表皮細胞2、光合作用的實質是（ ）A制造有機物,釋放氧氣,把有機物里的能量釋放出來B分解有機物,釋放氧氣,把光能轉變成有機物里的能量C制造有機物,釋放氧氣,把光能轉變成有機物里的能量D分解有機物,釋放二氧化碳,把有機物里的能量釋放出來。合作探究:1、光合作用只在葉片中進行嗎?2、總結光合作用的概念、公式以及實質?3、光合作用在農業生產的應用?達標測評1、在觀察葉片時，區別柵欄組織和海綿組織的依據是（ ）A柵欄組織與海綿組織都排列整齊，但柵欄組織細胞含葉綠體多B柵欄組織與海綿組織都排列整齊,但海綿組織細胞含葉綠體多C柵欄組織排列整齊，海綿組織排列疏松，柵欄組織細胞含葉綠體多D柵欄組織排列疏松，海綿組織排列整齊,海綿組織細胞含葉綠體多2、我們常常把綠葉比喻為“綠色工廠”，那么他的生產“機器”是（ ）A葉肉細胞 B表皮細胞 C葉脈 D葉綠體3、在制作葉橫切的臨時裝片是,正確的方法是（ ）A緩慢的切下 B緩慢的來回切拉C迅速的一次切割 D迅速的來回切拉5、一般的,葉片上表皮的保衛細胞比下表皮的（ ）A少B多 Cー樣 D不確定課后反思:第五章:植物的呼吸作用及其利用（學案）學習目標:1、描述綠色植物的呼吸作用。2、闡明呼吸作用和光合作用之間的關系。3、說明呼吸作用對植物生長發育的意義。教學重點:呼吸作用的概念、意義難點:觀察實驗得出結論的過程學習流程:自學指導：1、我們在購買水果時,如果在家放時間久了就會降低甜味,甚至會腐爛,蘿卜放久了也會空心,你知道是什么原因嗎?2、探究竟40頁（一）實驗結論: 3、探究竟40頁（二）實驗結論: 合作探究：1、你認為植物體的那些器官可以進行呼吸作用，呼吸作用對植物的生長發育有什么意義?2、大家分析比較植物的呼吸作用和光合作用有哪些區別與聯系?3,根據日常生活的經驗談談呼吸作用強弱與什么因素有關?平行練習.有氧呼吸作用的公式: 2,植物體所有都進行著呼吸作用。3、呼吸作用的強弱主要受ヽヽ?ヽ等條件的影響。自學指導：.農業管理上的屮耕松土，及時排澇的意義?.如何長久的貯存種子和蔬菜?.家中（尤其是臥室）擺放很多很多花卉是否科學?達標測評.任何活細胞都能進行呼吸作用,呼吸作用主要是在細胞的中進行的。（ ）A.細胞核 B.葉綠體C.細胞膜D.線粒體.呼吸作用的實質是（）A,分解有機物,釋放能量B.合成有機物貯存能量C,吸收氧氣，放出二氧化碳D.吸收二氧化碳，放出氧氣.下列表示呼吸作用的公式中，正確的是（ ）A.二氧化碳+水-有機物+氧B.二氧化碳+有機物-水+氧+能量C.有機物+氧f二氧化碳+水+能量D.有機物+氧f二氧化碳+水.植物對礦質營養的吸收和運輸,有機物的運輸和合成，細胞的分裂和生長，植物的生長和發育等，都離不開的生理活動是（）A.光合作用B.呼吸作用 C.吸收作用 D1蒸騰作用嘗試提高TOC\o"1-5"\h\z.甘薯、白菜堆放久了會發熱的原因是由于（ ）A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.吸收作用.有關葉的呼吸作用的概述中，正確的結論是（ ）A.白天進行光合作用，夜間進行呼吸作用.光下光合強度大于呼吸強度 C光合作用的進行先于呼吸作用D.呼吸作用在葉表皮細胞內進行.在過度密植作物莖葉相互遮蔭的情況下，會造成作物減產，主要原因是（ ）①光合作用大于呼吸作用②呼吸作用大于光合作用③有機物的積累大于有機物的消耗④有機物的消耗大于有機物的積累A.①③B.②④C.①@D.②③課后反思第六章植物的蒸騰作用與植樹造林（學案）學習目標:1、描述植物的蒸騰作用。2、闡明蒸騰作用對植物生長發育的意義。3、說明氣孔的組成及植物的蒸騰作用在生活中的應用。教學重點:蒸騰作用的概念、意義難點:觀察實驗得出結論過程;自學流程：7-8月份正值炎熱,這時你走在樹蔭下就覺得涼爽了。什么原因呢,你想知道嗎?自學指導：ー、討論葉得蒸騰作用實驗通過實驗現象回答問題(閱讀課本44頁或視頻)1、植物體內的水大部分從散失的。2,氣孔由組成。當葉內水分多時,保衛細胞吸水膨脹,氣孔便張開,葉內的水分便釋放出來。當保衛細胞失水縮小時，-二、閱讀知識鏈回答下列問題1、是蒸騰作用的主要器官，其他器官 一2、根吸收的水分通過運到葉,只冇供光合作用和其他生命活動利用,を右的水分變成水蒸氣,從氣孔散發到大氣中。3、植物蒸騰作用對植物的意義有:(1) (2)。三、閱讀實際用回答下列問題1、在花卉農業生產中應用蒸騰作用的有：2、我們要大力提倡養花種草和植樹造林的意義有：測ー測1.蒸騰作用發生的部位是()A,根、莖、葉B,葉和幼嫩的莖C.所有器官 D.花、果實、種子.控制氣孔開閉,調節植物體內水分蒸騰的是（）A,表皮細胞 B.葉肉細胞C.保衛細胞 D,葉脈細胞.植物體內水往高處流,這主要是由于的結果。（ ）A,吸收作用B.光合作用C.呼吸作用 D.蒸騰作用.俗話說“大樹底下好乘涼”,你能用本節課所學的知識對這句話進行解釋嗎?.土壤中的水分參與植物蒸騰作用時的途徑是（）土壤一根毛f導管ー葉肉ー氣孔一大氣土壤ー導管ー葉脈ー氣孔一大氣土壤一根毛f導管ー氣孔ー葉脈一大氣土壤一根毛一葉脈一?表皮一大氣.種花或種菜時,最好是在陰天或傍晚，并且要去掉幾片葉，這樣做的目的是（ ）A.操作方便 B.減少蒸騰作用C.加強水分吸收 D.減少光合作用.落葉喬木在冬季吸收水分大大減少，主要是植物幾乎停止（）A.光合作用 B.呼吸作用C.蒸騰作用D,滲透作用.森林地區常常形成獨特的“小氣候”，降雨量較多，其主要原因是（ ）A.根能保持水土 B.光合作用旺盛C.蒸騰作用旺盛D.呼吸作用旺盛.關于蒸騰作用的意義，下列說法中錯誤的是（ ）A.促進根從土壤屮吸收水分B.提高空氣濕度,調節氣候C.植物體吸收的水被蒸騰作用散失是ー種極大的浪費D,降低植物體的溫度課后反思課題:第七章綠色植物在生物圈中的作用第8周第1課時ー、教學目標:描述綠色植物在生物圈中的作用。二、教學重點:綠色植物在生物圈中的作用難點:理解綠色植物在生物圈中的作用的方法三、教學方法:自學分析討論法四、教學過程:復習檢測：1、是蒸騰作用的主要器官,其他器官 一2、根吸收的水分通過運到葉,只有供光合作用和其他生命活動利用的水分變成水蒸氣，從氣孔散發到大氣中。3、氣孔由組成。自學指導：新課導入：生物圈二號實驗說明了什么問題?（一）探究竟：1總結綠色植物在生物圈中的作用（課本49頁）（-）探究竟：2總結綠色植物對生物圈中其它生物的影響（課本49頁）（三）、閱讀知識鏈總結綠色植物的作用有 五、測ー測.下列關于生物圈的敘述,錯誤的是（）A,生物圈是地球上所有生物及其生存環境的總稱B,生物圈內生活著各種各樣的生物C,生物圈是有機成分構成的特殊圈層D,生物圈是地球一上最大的生態系統.自然界中，氧氣的主要來源是（）A,各種生物B,少數動物C.綠色植物D,非綠色植物.生物圈中生產有機物的天然“工廠”是（）A.綠色植物 B,蕨類植物C,被子植物 D,藻類植物.維持生物圈中碳一氧平衡作用的是（）A,光合作用 B.蒸騰作用C.輸導作用 D?呼吸作用.煤、石油中儲存的能量來自（）A.地下巖石 B.古代植物C,古代動物D.地球本身.植物體內發生的生理現象,如①水分的輸導;②無機鹽的運輸;③光合作用;④呼吸作用等,其中受氣孔開閉影響的是（ ）A.①② B.③④C.①③④ D.①②③④.大面積植樹造林的意義是（）A,增加大氣濕度和降雨量.增加本地區空氣濕度C.保持水土,防止流失D.以上都正確.綠色植物在生物圈中的作用有（）①動物的食物及生存環境②制造有機物維持正常生命活動③維持碳ー氧平衡 ④人的衣食住行⑤促進水循環A.③④B.①②C.④⑤D.以上都是碳氧平衡破壞的原因是（ ）A、自然界中的動物多于植物，消耗的氧氣多B、自然界資源的開發和利用c、人類的工業生產以及森林的破壞D、動植物的不斷進化和滅絕第四單元第一章動物的食性與合理飼喂第10周第2課時教學目標:.概述動物食性的概念。.舉例說明動物食性與其消化系統的結構、功能相適應的特點。.概述反芻的概念。.舉例說明食性與動物飼養、馴化和保護的意義。教學重點:動物食性與消化道的關系難點:分析動物食性與消化道的關系的過程。教學方法：比較分析、討論教學過程:ー身邊事：動物為什么吃的食物不同呢二探究竟（一）填表（課本57頁）探究竟（二）課本58頁比較動物的食性與牙齒、消化道的不同動物食物消化道結構適應性貓兔子雞四、閱讀知識鏈回答問題.各種動物的食性與口器（牙齒）的關系。動物的食性分為ヽヽヽ哺乳動物的牙齒劃分為ヽ、。.各種動物的食性與消化道的關系一般而言,比食肉動物和雜食動物的要長3、什么是反芻實際用.動物的食性有哪些重要的作用?.家兔和家禽各采用什么樣子的飼料合適?測ー測.青蛙的口腔開闊,舌根生長在口腔底部的前端,舌尖卻伸向口腔里面,舌長且寬,前端分叉，表面布滿黏液,根據青蛙口腔的結構特點其獲取的主要食物是（）A,小魚B.青菜C.農業害蟲 D,小蝦.羊主要以雜草為食，羊的消化管與食草生活相適應的特點是（）A.消化管長，盲腸不發達.消化管長，盲腸發達c消化管短，盲腸不發達D,消化管短，盲腸發達.蝗蟲暴食莊稼為人類帶來很大的災害，這是因為蝗蟲的咀嚼式口器適于（）A.磨碎食物 B.切斷、咀嚼食物C.吸食莖、葉的汁液D,切斷、吞食葉片牛、羊、家兔都是草食性動物,在飼養這些動物時要注意（）A.飼料要以青草為主，精料為輔B.飼料要以精料為主,青草為輔c只用品質好的飼料D.只為愛吃的飼料,注意防病5下列不是草食性動物所具有的特征的ー項是（）A.犬齒發達B.消化道長C.盲腸發達 D1臼齒發達6.在喂養家鴿、家雞時，在飼料中加一些砂礫的目的是有助于家禽（）A.貯存食物 B.軟化食物C.磨碎食物 D.防治疾病課題:第四單元第二章動物的運動與飼養場所第11周第1課時教學目標:.概述動物的運動方式。.舉例說明動物體的形態結構ワ其運動方式相適應的特點。.概述動物的運動是如何支配,如何協調的。.概述動物運動的能量供應。教學重點:理解蚯蚓的運動特點與身體特點的關系難點:探究蚯蚓的運動特點與身體特點的關系教學方法:自學教學過程:身邊事ー探究竟——總結歸納63頁表二探究竟——實驗：根據所給的實驗用具,設計實驗。1觀察蚯蚓的運動與結構2填表63頁3觀察64頁圖4-2-1分析運動產生的原因4大家談64頁根據知識鏈回答問題1、動物的運動方式多種多樣,主要有 .動物的運動方式與結構有怎樣的關系?低等動物:魚類：昆蟲：哺乳類：脊椎動物（學生小組討論）.動物運動的能量來源是怎樣的?.動物的生活方式與環境有怎樣的適應性?實際用：如何飼養動物?測ー?測.觀察發現,蝗蟲靠它的三對足兩對翅及咀嚼式口器危害農作物。其中蝗蟲適于跳躍的足是（）A,后足B.中足C.前足D.三對足都適于跳躍.鯽魚能在水中自由自在的運動,其中能幫助鯽魚在水中向前運動的結構特點是（）A,各種鰭的作用和身體尾部肌肉的收縮和舒張B.各種魚鰭的作用c魚鱗、側線的作用?D.心臟的跳動和各種魚鰭的協調統ー作用.通過觀察我們發現:蚯蚓蠕動是通過體壁的肌肉交替收縮和舒張并與的配合完成的。（）A.環節 B.皮膚C.剛毛 D.腸腔.動物的運動方式多種多樣,下列不屬于動物運動方式的ー組是（）A,游泳、飛行 B,遷徙、群集C.奔跑、跳躍 D,爬行、蠕動.草履蟲是單細胞的動物,下列與草履蟲運動相適應的結構特點是（）A.水溝 B.纖毛C.食物泡D.胞肛.斉椎動物的運動是依靠骨、骨骼肌和關節的協調一致來完成的。其中起調節作用的是（）A.消化系統B,循環系統C.神經系統D.生殖系統.動物的運動需要能量的供應?能量通過呼吸作用產生,能量產生的場所是（）A.肺B.肌肉 C.血管 D.細胞.在無脊椎動物中,昆蟲分布最廣泛，活動范圍最大,其主要原因是（）A,體表有外骨骼 B?身體分部C.具有翅 D,適于陸地生活.與鳥類在天空中翱翔相適應的形態結構特點是（）A.前肢變為翼 B,后肢具有爪C,具堅硬角質喙 D.后肢粗壯課題:第四單元第三章動物的呼吸與飼養密度第11周第2課時教學目標:.說出常見動物的呼吸器官和呼吸方式。.說出動物的呼吸器官的結構與呼吸機能的關系.描述鳥類雙重呼吸的基本過程和意義4.舉例說明呼吸與飼養密度的關系。教學重點:說出常見動物的呼吸器官和呼吸方式;難點:鳥類雙重呼吸的基本過程和意義教學方法：講述、討論教學過程:ー、身邊事二、探究竟——總結歸納68頁表三、探究竟--實驗：1根據所給的實驗用具,設計實驗。閱讀課本68-69頁2、課本69頁設計.探究實驗：四、大家談:（課本70頁）五、知識鏈:1不同環境中的動物,呼吸器官,呼吸方式不同。2鳥類的雙重呼吸,鳥每呼吸,空氣就經過肺并在肺里進行。這種呼吸方式叫。測ー測.蝗蟲的呼吸器官是（）A.氣門B.氣孔C.氣管D.肺.蜻蜓落在物體上休息時,我們可以清楚地看到它的腹部在不停的收縮舒張,這是蜻蜓在進行——生理活動（）A.呼吸B.休息C.肌肉疲勞的表現 D.消化.雷雨過后會發現地面常有蚯蚓鉆出，這種現象與蚯蚓的——生理過程受到妨礙有關（）A.消化B.生殖C.排泄D.呼吸.我們在觀察鯽魚時發現，鯽魚的口和鯉蓋后緣不停地相互交替張開和緊閉，其生理作用是（）A.排泄廢物 B1進行呼吸C.濾取食物 D.調節身體比重.鯨魚生活在大海里，鯨魚的呼吸器官是（）A.鯉B.肺C.皮膚D.鼻腔.終生生活在水中,而用肺呼吸的動物是（）A.蝌蚪B.蝦C.白鰭豚D.鯉魚.河蚌是我們常見的軟體動物,它呼吸的器官是（）A.鯉B.貝殼C.外套膜D,斧足.下列無脊椎動物中,用鯉呼吸的動物是（）A.蝦B.蝗蟲C.蚯蚓D.蛔蟲.青蛙幼體生活在水中,用蛆呼吸。成體生活在陸地，進行呼吸的器官是（）A.鱷和皮膚B.肺和皮膚C.皮膚D.肺和氣囊.蚯蚓是環節動物,對土壤的改造起著重要的作用，而它進行呼吸的結構是（）A.肺B.鯉C.皮膚D.體表.草履蟲是單細胞的原生動物，它可以凈化污水。它的呼吸結構是（）ロ溝B,體表C.胞肛D.收集管.小明曾經將蚯蚓放在干燥的沙土中,發現蚯蚓會很快死亡，這是因為蚯蚓（）A.缺乏食物 B.不能進行呼吸作用C,沙土濕度太高 D.不能吸收營養.與爬行動物的肺相比，哺乳動物的肺的結構特點是（）A.結構簡單 B.氣體交換的面積減少C.肺泡數目少 D.肺泡數目多14.如果魚塘里的魚和其他水生動物過多,會造成大批的魚死亡。其原因是（）A.缺氧窒息死亡B.缺乏食物而死C,不能進行運動而死D.溫度過低而死課題:第四章動物的體溫與飼舍溫度第12周第1課時教學目標:.概述體溫及恒溫動物和變溫動物的概念。.舉例說明變溫動物調節體溫的方式和行為.說明恒溫動物調節體溫的行為和機制.舉例說出不同動物種類體溫的差別。教學重點:概述體溫及恒溫動物和變溫動物的概念。難點:環境溫度對動物生長發育及生產性能的影響教學方法：講述、討論教學過程:ー實驗（課本75頁表）二探究:設計實驗,魚適宜的溫度:三閱讀知識鏈?6頁回答下列問題:1、體溫是指。2、恒溫動物體內調節機制: 四、實際用：人飼養的家禽家畜都是動物,恒溫動物的自身調節結構在剛出生時是不完善的體溫調節能力很低,應注意保溫。溫度變化不要太大。測ー測.家鴿體溫,不受環境溫度變化的影響，能保持相對穩定,屬于恒溫動物。相對恒定的體溫對動物的生存的意義是（）A,增強氧氣的運輸能力 B.使體內產生的熱量多C,增強對環境的適應能力 D.使體內的新陳代謝加快.鳥類和哺乳類是兩類高等動物,下列是它們的共同特征的ー項是（）A.恒定、恒溫動物 B.不恒定、溫血動物C.恒定、冷血動物 D.不恒定、冷血動物.變溫動物與恒溫動物的主要區.別在于（）A.體內無溫度 B.可以選擇適宜溫度的空間C.選擇適宜活動的空間 D.有無調節體溫的結構.家雞和鴨的體溫不隨外界溫度的變化而改變，是恒溫動物,它在不同季節里體溫都是（）A.37℃B.40.3℃?41.7℃C.38℃?40℃ D.45°C.剛出生的雛雞體溫調節能力很低,飼舍溫度要保持在32C-35C,隨著雛雞周齡的增加，飼舍溫度要逐漸（）A.下降B.上升C.不變D.急速上升.下列四組動物中,屬于恒溫動物的ー組是（）A.鯽魚和青蛙 B.丹頂鶴和鱷魚C,家鴿和蜥蜴 D.虎和狼.在全封閉式飼養的豬舍、雞舍內,溫度一般控制在該種動物的（）A.最適溫度范圍內 B.與豬、雞的體溫一致C.略高于豬、雞的體溫D.略低于豬、雞的體溫.無脊椎動物魚類、兩棲類、爬行類都屬于（ ）A.恒溫動物 B,既是恒溫動物又是變溫動物C.變溫動物 D,溫血動物.家鴿和家兔相比,家鴿的體溫更（）A,高些B.低些 C.ー樣高D.是變溫動物能力提高:.家兔屬于恒溫動物，在每年的春末和秋末各換?次毛,為了調節體溫秋末換上的毛應為（）A.粗毛多,絨毛少 B.粗毛少,絨毛多C,粗毛和細毛一樣多 1）.全都是絨毛.下列屬于變溫動物的是（）A.鯨B.鱷魚C.袋鼠D.舜猴.在冬季來臨時，蛇和青蛙等動物就鉆進洞內進行冬眠,與之有關的因素是（）A.光照B.食物C,溫度D.水源課題:第五章第一節動物行為的特點第12周第2課時教學目標:.舉例說出動物行為的特點。.舉例說出研究動物行為在生產生活中的應用教學重點:舉例說出動物行為的特點難點：動物行為在生產生活中的應用教學方法:講述、討論教學過程:實驗:（課本80頁）蝸牛取食行為靠身體的結構完成。大家談（81頁:閱讀知識鏈81頁回答下列問題:!動物行為的概念2動物行為的產生是由 3動物行為的意義閱讀實際用回答人們研究動物行為的目的: 測一測:.動物行為泛指動物的動作或活動。下列是動物行為的一項是（）A,田鼠的取食B,大雁南飛C.貓捉老鼠 D.以上三項均是.動物在自然界表現出來的各種各樣的行為,都是動物對其周圍復雜多變的生存環境的適應。那么人類研究動物行為的目的是（）A.只是認識和利用對人類有益的動物B,把有害的動物全部消滅C.認識和利用對人類有益的動物,控制和防除對人類有害的動物D.以上三項都是.下列各項中,不屬于動物行為的是（）A.孔雀開屏 B.兩只蟋蟀在斗架C.蜜蜂的舞蹈 D.鯨“噴”水.對于動物行為特點的敘述,不正確的是（）A,動物行為是ー個運動、變化的動態過程B.動物行為都是由體內的遺傳物質決定的C,動物行為是由適應生活環境產生的,對于動物個體的生存和種族延續有重要作用D.動物行為是動物體的感覺器官、運動器官通過神經系統和激素的調節產生的.人類研究動物行為的目的之一是控制有害的動物,鼠類是有害動物。其危害是（）A.咬壞衣物、污染存糧B.盜食谷物、傳播疾病C.啃咬青苗、破壞田填D.以上三項都是.動物的行為是指（）A.動物的心臟跳動B.動物的內部生理活動c動物的呼吸D.動物的動作或活動.鼠類的行為表明鼠類是有害動物。常用的滅鼠方法有（）A.器械法 B.藥物法C.生物滅鼠法 D.以上三種都是.下列各項中,不屬于動物行為的是（）A.兩只公羊在打架 B?雞的育雛C.老虎心臟的搏動 D.變色龍改變體色.動物的氣味在個體間起通訊作用是動物的“語言”。下列不起通訊作用的是（）A,椿象在受到攻擊時，釋放臭氣B.狗在走路時?,隔不遠撒尿留下氣味C、黑尾鹿遇到危險時,釋放香草味D.老虎在自一的領地周圍撒尿留下的氣味課題:第五章第二節動物行為的類型第11周第1課時教學目標:舉例說出動物行為的類型。教學重點難點:動物行為的類型教學方法:講述、討論教學過程:復習提問:L兔子在逃跑時豎起尾巴;鳥類在逃跑時發出鳴叫聲。只要留心觀察,你就會

發現動物們各種有趣的行為。運用所學的知識,想ー想,各種動物的行為對它自身的生存有什么意義?新課導入:ー探究課本84頁:二、閱讀知識鏈區別7種動物行為,回答問題1、動物行為類型包括 、、 、 、 、、2、攻擊行為是動物之間由于爭奪食物、配偶、領地相互攻擊。其特點是3、防御行為是動物之間發生的保護性行為。三、檢測.兩只狗為了爭奪ー塊骨頭在打架,屬于動物的（）A,攻擊行為 B,防御行為C.社群行為 D.繁殖行為.有一種無斑雨蛙,在光滑的綠葉上面時呈綠色，而在粗糙的樹皮上時呈棕色。對于無斑雨蛙來說,這種隨環境變化而變化體色的行為屬于（）A.防御行為B.攻擊行為C.貯食行為 D,以上三項都對.--種鵬鵬成群地在海濱巖石上筑巢,從周圍的海洋里捕食魚類,并且在這里進行繁殖。這種行為是（）A.防御行為B.繁殖行為C.社群行為 D.節律行為.生活在海底的比目魚,能隨周圍環境顏色的改變而變換身體的顏色和圖案,這種行為對比目魚來說（）A,不利于保護自己 B,屬于節律行為D,屬于覓食行為）D,屬于覓食行為）C,屬于防御行為.下列行為不屬于繁殖行為的是（A.杜鵑把卵產在大尾鶯的巢里C.兩只狗在爭奪ー塊骨頭.下列幾種動物有社群行為的是（A.螞蟻 B.野兔B.家鴿用“鴿乳”喂養幼鴿D.天冷時，老母雞把雛雞護在翼下）C.綿羊D.豬.馴鹿在最北部地區度過夏季。夏天過后,它們便遷往南部過冬。這種行為屬于（）A,繁殖行為B?社群行為 C.防御行為 D.節律行為.每當春季的夜晚,常會聽到貓的叫聲,這種現象屬于（）A,繁殖行為B.節律行為C.貯食行為 D.社群行為9下列動物行為中,屬于攻擊行為的是（）A.兩只雄海豹為爭奪ー只雌海豹而爭斗B一條蛇追擊一只青蛙c.ー只鷹捕食ー只飛行的小鳥 D.螃蟹舉起螯反擊天敵的進攻.下列動物行為中,不屬于攻擊行為的是（）A.兩只公雞為了一只蟲子而打架 B.兩只狗為了爭吃ー塊骨頭而爭斗c.黃鼬在追小雞 D.兩只蟋蟀為爭奪巢穴、配偶而發生戰斗.在繁殖后代時,既不孵卵又不育雛的鳥是（）A.杜鵑B.大雁C.海鷗D.孔雀.下列現象分別屬于哪種行為?A.社群行為 B.繁殖行為 C.攻擊行為D,防御行為E.節律行為（1）清晨喜鵲在樹梢上鳴叫（）（2）新西蘭有種原始蜥蜴,一年中有半年冬眠（）（3）孔雀開屏（） （4）兩只黃鼬為爭奪ー只雞而爭斗（）（5）黃鼬遇到敵害,肛門旁的臭腺釋放臭氣（）（6）老猴發現猛獸后，高聲吼叫并帶領猴群逃跑（）課題:第五章第三節先天性行為和學習性行為第11周第2課時教學目標:.舉例說明動物的先天性行為和學習性行為。.區別動物的先天性行為和學習性行為。教學重點難點:舉例說明兩種行為的概念。區別這兩種行為。教學方法:講述、討論教學過程:身邊事資料分析89頁大家談知識鏈1、從動物行為產生的主要因素來看,可以將動物行為分為 行為和 行為。1.實際用1.動物的精彩表演2.警犬的應用3.特殊訓練的海豚4.山喜鵲想ー想:試試看.有一種蜜蜂的工蜂,它會掀開已死的幼蜂的巢室的蓋子,然后把死蜂取走。這種行為是,是由體內的 決定的。.母狼如果在哺乳期失去了幼仔,它會繼續哺育其他動物的幼仔,甚至人類的嬰孩（如狼孩）。母狼的這種行為屬于（）A.先天性行為 B.學習行為C.攻擊行為 D.貯食行為.蜜蜂采蜜、鳥類遷徙等動物行為是動物生來就有的,是由身體里遺傳物質所控制的行為,所以叫做（）A.學習行為 B.先天性行為C.貯食行為 D.防御行為.剛孵化出的小蝴蝶,立刻就能騰空飛翔,這種行為是（）A.攻擊行為 B.節律行為C.學習行為 D.先天性行為.下列各項中,都屬于先天性行為的是（）A.蜜蜂采蜜和貓捉老鼠.螞蟻做巢和牛耕田C,母雞育雛和蛇的冬眠D,蜘蛛結網和馬拉車6.下列幾種動物行為中，屬于學習行為的是（）A.紅雀喂幼鳥 B.蜘蛛結網C.野鴨的遷徙 D.鸚鵡學舌7、決定先天性行為的是（）A、遺傳因素B、環境因素C、體內激素D、遺傳因素與環境因素

8.動物具有“學習”能力,有利于它們（）A,適應復雜環境 B.逃避敵害C.找到食物C.找到食物D.找到配偶9.把兩邊相關內容寫在橫線上。①蜘蛛織網A.先天性行為②黑猩猩設法取到掛在髙處的香蕉③大雁南飛④經調教的豬,能定點吃食、睡覺、排便⑤蛇的冬眠⑥黎明時公雞打鳴報曉9.把兩邊相關內容寫在橫線上。①蜘蛛織網A.先天性行為②黑猩猩設法取到掛在髙處的香蕉③大雁南飛④經調教的豬,能定點吃食、睡覺、排便⑤蛇的冬眠⑥黎明時公雞打鳴報曉⑦大山雀偷飲牛奶⑧小狗做“算術”⑨燈蛾撲火,為光明而死⑩蜜蜂中的ー些エ蜂清潔蜂房QD烏鴉把石頭放進瓶中,喝到水B,學習行為 課題:第六章高效率的工廠化養殖第周第課時教學目標:.描述養殖エ廠化的含義。.舉例說出養殖工廠化的意義教學重點難點:養殖工廠化的意義教學方法:講述、討論教學過程:1養殖エ廠化的概念2養殖エ廠化的意義習題精選1.工廠化養殖,現已應用于養豬、養魚、養禽、養牛等許多領域,其優點是（）A.高效率A.高效率C.高效益B.高產值D,以上三點都是.20世紀80年代以來,我國在工廠化養雞的供料、供水、供溫與烘便處理等過程均實現了（ ）A.機械化、自動化B,半機械化、半自動化C,機械化、半自動化D,沒有實現機械化、自動化.エ廠化養殖奶牛是（）A,把不同品種的奶牛簡單的組合在一起放養B.由分散、低效的放養走向集中、高效的工廠化生產c.エ廠化養殖奶牛不需要高科技的新設備D.エ廠化養殖奶牛不需要科學的飼養方法4.工廠化養殖能夠在人工創造的環境中進行全過程的連續作業,從而（）A.擺脫了自然界的制約B,沒有擺脫自然界的制約C.有時擺脫了自然界的制約,有時擺脫不了自然界的制約1）.與原來的生活習性沒有任何關系.高產奶牛,對氣候的變化比較敏感,耐熱差,當氣溫在30℃以上時就會（）A,食欲減退,呼吸、脈搏加快B.食欲減退,呼吸、脈搏減慢C.食欲增加，呼吸、脈搏加快D.食欲增加,呼吸、脈搏減慢.エ廠化豬場仔豬生產技術的管理包括（）A.預防仔豬下痢 B.仔豬斷奶C.保育豬管理 D,以上幾項都是.エ廠化豬場的設計及圈舍建設應包括（）A.エ廠化豬場應盡量選在飼料來源充足、交通運輸方便、水電來源保證、水質良好且離主要交通干線有足夠的衛生防疫間距（至少在1000米以上）B.ー個完善的エ廠化豬場在布局上應考慮三個區,即生產區;生產輔助區;生活區c.エ廠化豬場的飼養設備包括豬欄,飼料飼喂系統,自動飲水系統,清糞系統,通風、采暖、調溫、調濕系統,衛生防疫系統,供電系統等等D.以上三項都是.エ廠化養豬進行良種繁育體系包括的兒個環節是（）A.適合工廠化豬場飼養的豬種B.因地制宜地選擇品種與雜交組合c場內良繁體系的建立D,以上幾項都是.大黃魚網箱飼養的技術要點是（）①選擇環境良好的海區②采用浮式網箱,規格以3X3X5m為宜③放養的苗種規格應在3.0cm（體長）以上④日常管理主要是防逃、防病、防敵害A.①②③ B.②③④C.①②③④ D.①③④課題:第七章動物在生物圈中的作用第周第 課時教學目標:.描述動物在生物圈中物質和能量循環的作用。.舉例說出生存斗爭促進了生物的進化和生物物種的多樣化。.舉例說明動物在生態系統中的作用。教學重點難點:動物在生態系統的作用教學方法:講述、討論教學過程:身邊事（1）動物在自然界有怎樣的作用?（2）動物給人類生活帶來了什么?探究竟（1）如果動物消失,將會出現怎樣的問題?（2）美國著名生物學家威爾遜曾說過:“如果人類消失,地球上將欣欣向榮;如果螞蟻消失,成千上萬的生物將會跟著消失。”根據自己的經驗，說說一種動物消失，會出現怎樣的后果。大家談知識鏈1、動物在生物圈中的作用:（1）、動物是生物圈中的消費者,從而促進和一（2）、生存斗爭促進和,使生物圈更加生機勃勃。（3）、對提高整個自然界的,對植物的 和 起著控制作用〇實際用動物在人類生活中起到了哪些作用?想ー想說說為什么要保護青蛙?試試看.在一個生態環境中,包括空氣、土壤、綠色植物、動物、微生物等。其中的動物屬于（）A,無機環境B.生產者C.分解者D.消費者.魚必須生活在水里，魚在水中的作用是（）A.生產者 B.消費者C.非生物的物質D.能制造有機物.下列生物中屬于消費者的是（）A,草B.食蟲鳥C.樹D.白菜4?在生物圈中，下列動物是研究動物進化歷程的“活化石”的是（）A.大熊貓B.羊C?牛D.馬.在綠草地中生活的蚱螭可以起到（）A.調節和控制生產者數量的作用B.起不到任何作用C.可以使綠草地變成黃色D.使綠草地更加茂盛.表示消費者和生產者之間關系的是（）A.狐貍吃老鼠B.兔子吃草c.蛔蟲寄生于豬、D.細菌把落葉分解.動物在生物圈中起著非常重要的作用,下列動物中被稱為土壤改良能手的是（）A.蝸牛B.蟻!咕C.娛蚣D.蚯蚓.在保護生態環境的措施中,錯誤的ー項是（）A,保護有益動物，消滅有害動物立自然保護區c.植樹造林D.保護生物多樣性9,澳大利亞曾經從我國引進并放養ー種動物,它在恢復和保護牧場,調節生態平衡起了巨大作用,它是（）A,良種羊 B.蚯蚓C.屎殼郎 D.野兔課題:第五單元第一章細菌的控制利利用第周第 課時教學目標:1、描述細菌的形態結構。2、舉例說明細菌的生活特點,如營養方式和呼吸類型。3、列舉細菌對人類的益處，說出細菌的危害及其預防措施。教學重點難點:細菌的基本生理特征。比較細菌、植物、動物結構上的不同。教學方法:實驗、講述、自學教學過程:身邊事什么是微生物?探究竟

觀察:1、細菌的基本形態ヽヽ2、書105頁圖5T-2是有莢膜的細菌結構示意圖,請據圖回答.(1)、寫出細菌細胞各部分結構名稱:①;②;③;④;⑤;⑥。(2)、①起作用;③起作用;⑤表明細菌屬于 生物。模擬實驗:計算細菌的繁殖數目大家談知識鏈.細菌的特殊結構的作用。特殊結構: 、 、 .細菌是如何生活的?吸收哪些營養物質呢?.細菌是如何繁殖的?速度怎樣?.細菌的分布如何?有怎樣的應用呢?實際用.細菌的功勞.細菌的危害和防治.抗生素的利用.防止食物腐爛的方法測ー測.細菌是一類單細胞,它的組成有()A.細胞膜、細胞質和細胞核B.細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核C.細胞壁、細胞質和細胞核D.細胞壁、細胞膜、細胞質和未成形的細胞核.在生活中,有人談菌色變,其實大多數細菌是人類的朋友,下列在一定限度內對人類有益的細菌是()A.大腸桿菌B.A.大腸桿菌B.結核菌C.痢疾桿菌D.軟腐細菌.我們在制作酸奶、泡菜時所利用的細菌是（）A,醋酸桿菌C.C.痢疾桿菌D.軟腐細菌.我們在制作酸奶、泡菜時所利用的細菌是（）A,醋酸桿菌C.乳酸菌B,甲烷細菌D.棒狀桿菌.日常生活中,食醋是我們必須的調味品,那么制醋離不開的細菌是（）A,醋酸桿菌 B?甲烷細菌C,乳酸菌 D.棒狀桿菌5、下列不是細菌的基本形態（A、球形B、錐形C、桿型6、細菌的繁殖方式（ ）A、卵生生殖B、抱子生殖7、下列細菌對人類有害的（ ）A、甲烷細菌B、乳酸菌）D、螺旋形C、出芽生殖 D、分裂生殖C、根瘤菌D'軟腐病菌第二章第一節酵母菌和霉菌第周第課時教學目標:識別青霉和曲霉教學重點難點:識別青霉和曲霉教學方法:實驗、講述、自學教學過程:身邊事.比較烙餅和饅頭（面包）的區別,嘗試找到原因。.說出食物發霉變壞的形態、味道，進而追究食物變壞的原因。探究竟.觀察:酵母菌的“芽體”與高等植物的“芽”的發育方向的不同二者的區別。.實驗：學生討論對比，總結課本上表格中內容。知識鏈請學生通過看書、掛圖、多媒體解決以下問題：.酵母菌的生殖方式 和 。它的體內葉綠體,進行生.總結青霉和曲霉的特點填寫111的表,說出真菌與高等植物、動物的共同點,得出真核生物的概念。實際用學生通過多種媒體解決以下問題:1、蒸饅頭的過程中，酵母菌起到了什么樣的作用?.青霉素是如何被發現的?它有怎樣作用?.曲霉有哪些功用?4防止食品腐敗的方法大家談:111頁總結1、2、3測ー測.前面學習的細菌,是單細胞的原核生物,而下面由一個細胞構成的真核生物是（）A.黃曲霉B.香菇C.酵母菌D.平菇.有的人特別喜歡吃饅頭,那么發面蒸饅頭利用的微生物是（ ）A.乳酸菌B.酵母菌C.曲霉菌D.毛霉菌.細菌用分裂方式繁殖后代,而酵母菌的繁殖方式為（）A,出芽生殖和抱子生殖B.出芽生殖和分裂生殖C.分裂生殖和有性生殖D.分裂生殖和砲子生殖.饅頭、面包上生長的是曲霉，腐爛的水果上生長的是青霉。青霉、曲霉的生殖方式是（）A,抱子生殖B.分裂生殖 C,出芽生殖D,結合生殖.酵母菌在有氧和無氧的條件下,都能把葡萄糖分解,其中酵母菌在無氧的條件下能把葡萄糖分解成（）A.二氧化碳和水B,二氧化碳、水,同時釋放較多能量C.二氧化碳和能量D.酒精、二氧化碳,同時釋放較少能量.夏天我們以常發現,存放在壁櫥里的衣物和鞋常常發霉,其原因是（）A.低溫、干燥 B.低溫、潮濕C,高溫、風干 D.溫暖、潮濕8.生活中為了抑制細菌和真菌的生活,防止食品腐敗采取的措施（）①低溫②風干③高溫滅菌后密封④添加防腐劑⑤溫暖⑥潮濕A.①②③④ B.①②⑤⑥C.①②③⑤ D.②③④⑤9、在有氧的情況下,酵母菌把分解成和,釋放出大量的能量,供生命利用,在沒氧的情況下酵母菌把分解成和，釋放出少量能量供生命利用。課題:第五單元第二章第二節食用真菌第周第課時教學目標:1描述真菌（酵母菌、霉菌、造菇）的形態結構。2說明真菌的營養方式和呼吸方式。3列舉真菌對人類的益處,說出真菌的危害及其預防措施。教學重點難點:描述真菌（酵母菌、霉菌、蘑菇）的形態結構。