中考數(shù)學(xué)尖子生培養(yǎng)計劃中考數(shù)學(xué)尖子生培養(yǎng)計劃中考數(shù)學(xué)尖子生培養(yǎng)計劃V:1.0精細整理，僅供參考中考數(shù)學(xué)尖子生培養(yǎng)計劃日期：20xx年X月中考復(fù)習(xí)學(xué)生培養(yǎng)計劃（數(shù)學(xué)）一、情況分析：從目前復(fù)習(xí)期間的課堂表現(xiàn)以及各類測試來看，本屆學(xué)生情況不是很樂觀。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、尖子生非常不穩(wěn)定。本學(xué)期第一次全縣模擬考中，我校數(shù)學(xué)最高分僅排縣11名，而平時成績比較好的學(xué)生，本模擬考中都出現(xiàn)了不同程度的下降，全班67名考生中，紅分以上的只有1名學(xué)生。從平時測試的情況來看，高分層的學(xué)生并不穩(wěn)定，時好時差的現(xiàn)象比較嚴重。數(shù)學(xué)尖子生的缺乏和整體的薄弱也給中考尖子生的培養(yǎng)帶來了一定的困難。2、中上層學(xué)生太少。本次模擬考中，我校數(shù)學(xué)及格學(xué)生僅有16人，只占全班25%。這樣的情況對提升我校縣前1200名學(xué)生人數(shù)而言，壓力無疑是非常大的，同時也對后期復(fù)習(xí)提出了非常高的要求。3、學(xué)習(xí)氛圍較差，因為班里成績好的學(xué)生太少，無法形成良性競爭，而中、差生的課堂紀律不是很好，直接影響了中上層學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生積極主動性不強，學(xué)習(xí)熱情不夠高漲，給老師后期的拔高措施的實施帶來一定的困難。二、指導(dǎo)思想：以新課程標準和中考考綱為指導(dǎo)，認真落實學(xué)校復(fù)習(xí)計劃，深刻總結(jié)經(jīng)驗，深入學(xué)生實際，以學(xué)生為出發(fā)點，復(fù)習(xí)做到有針對性、有目的性，有實效性。采取分層指導(dǎo)措施，提升不同層次學(xué)生的成績，實現(xiàn)升入重點中學(xué)人數(shù)的突破，在2016年中考中取得理想的成績。人以上。三、復(fù)習(xí)策略⑴章節(jié)復(fù)習(xí)——依據(jù)教材進行縱向復(fù)習(xí)。這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。其指導(dǎo)思想是：基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實。①基礎(chǔ)。即立足基礎(chǔ)。一是立足教材，要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進行復(fù)習(xí)，展現(xiàn)知識由易到難的遞進過程，讓學(xué)生在重溫知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內(nèi)涵及外延，使學(xué)生的認識在新的循環(huán)中進一步提高辯析和應(yīng)用能力。二是立足新課標，要依據(jù)新課標的基本要求，以70%以上學(xué)生能夠掌握為標準，針對各知識點設(shè)計對應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容，不要盲目撥高或設(shè)計較難的試題，以免影響學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準找全，不遺漏任何知識點，而且還要關(guān)注知識點的前后的聯(lián)系，以及在實際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考查角度，進行全面細致的變式訓(xùn)練；二是深度上，要認真分析新課標和考試說明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照中考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應(yīng)挖掘或拓展知識內(nèi)涵，依據(jù)基本要求和中考實際設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。③系統(tǒng)。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，與本單元相關(guān)的知識點，可以打破教材章節(jié)，不斷融合、對比，使學(xué)生形成較好完善的知識體系；二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習(xí)題呈現(xiàn)的，在知識梳理或習(xí)題訓(xùn)練中，要不斷抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。④扎實。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎(chǔ)知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應(yīng)用；二是抓訓(xùn)練落實，要加強知識的對應(yīng)性或變式性訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。⑵專題復(fù)習(xí)——依據(jù)知識點進行橫向復(fù)習(xí)這是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。①鞏固。即鞏固基礎(chǔ)。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關(guān)系的認識，影響專題復(fù)習(xí)的效果，因此，要通過設(shè)計知識點的辯析與對比性，促進學(xué)生進一步理解基礎(chǔ)知識。②完善。即完善體系。一是梳理關(guān)系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識進行匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識體系，知識分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系，因此，要通過知識的組合，使學(xué)生進一步認識知識的組織標準和組織關(guān)系，使之形成即有具體內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解，在第一輪復(fù)習(xí)中，知識點聯(lián)系面較小，知識內(nèi)涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎(chǔ)上，進一步拓展、延伸知識內(nèi)涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學(xué)生在新的角度或高度上，提高對知識的把握程度，提高學(xué)生綜合辯析的能力。專題復(fù)習(xí)尤其注重知識的橫向聯(lián)系，③綜合。即綜合應(yīng)用。一是知識綜合，章節(jié)復(fù)習(xí)完成了知識點的理解，但相關(guān)知識之間的聯(lián)系不足，知識綜合程度不夠，知識辯析能力相對薄弱，因此，要在加強相近知識的辯析的基礎(chǔ)上，加強知識間的聯(lián)系與對比，提高知識的跨度和綜合性，提高學(xué)生的綜合辯析能力。二是訓(xùn)練綜合，專題訓(xùn)練中，要適當減少知識點的對應(yīng)訓(xùn)練，逐步加強知識間的融合，或?qū)ｎ}內(nèi)的綜合，或?qū)ｎ}間的綜合，提高學(xué)生綜合分析的能力④提高。即提高能力。專題復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。知識理解僅僅是停留在認識上，只有通過具體實踐才能轉(zhuǎn)化為能力。因此，一是必須加強應(yīng)用性的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練提高學(xué)生分析和解決綜合問題的能力；二是加強解題方法或規(guī)律的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一類問題的解題思路和方法，形成解決一類問題的思維模式，進而提高學(xué)生類比、遷移的能力。四、培養(yǎng)措施：尖子生方面（前400名）：1、確定尖子生名單，建立尖子生個人管理檔案，特別是重視每次考試、作業(yè)等。

2、老師利用課余時間對尖子生進行輔導(dǎo)，為尖子生精選有價值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，對個別存在的重點為題，進行針對性的指點。

3、加強模擬綜合試卷的訓(xùn)練，重點提高學(xué)生臨考素質(zhì)和解題綜合能力。重點生方面（前1200名）1、加強對目標生和臨界生習(xí)題訓(xùn)練，以中等難度訓(xùn)練為主。2、對目標生的實際情況重點分析，找出學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)，進行針對性輔導(dǎo)。3、組建學(xué)生小組，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)學(xué)生合作探究、共同提高。整體復(fù)習(xí)：1、課堂以基礎(chǔ)復(fù)習(xí)為主，進一步鞏固目標生的基礎(chǔ)知識，同時更好地聯(lián)系中差生，使更多的學(xué)生能夠參與到課堂復(fù)習(xí)中來，這樣也能夠保證較好的課堂秩序，保證中上層學(xué)生得到一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、適時進行綜合測試，檢