初二地理生物會考工作計劃初二地理生物會考工作計劃初二地理生物會考工作計劃V:1.0精細整理，僅供參考初二地理生物會考工作計劃日期：20xx年X月初二地理生物會考工作計劃舜王街道程戈莊初中朱春杰尊敬的領導及各位老師：上午好，今天在這里和大家交流，感到很榮幸。下面我就程戈莊初中，在地理生物會考方面的計劃和安排，向大家匯報一下，拋磚引玉。一、思想高度重視，時間充分保證。開好三個會議，形成工作合力。要想在地理會考中取得好成績，上至領導下至教師、學生都必須轉變觀念，高度重視地理生物教學。一是開好校行政班子會，統一思想，提高認識。特別要對初二的基本情況做一個全面、認真的分析，制訂會考目標和迎考工作方案，明確分工，細化責任。二是開好會考科目任課教師會，進一步強化質量意識，認真分析學情，制訂好各科復習計劃。三是開好會考年級學生迎考復習動員會，讓學生盡早進入迎考復習狀態。我們學校準備在開學第一天下午，初二年級全體師生在操場舉行生物地理會考迎考動員大會。會上準備對全年級學生提出“惜時如金，全力以赴，奮斗100天”，要求每位同學確保每天任務能準時完成，珍惜時間，利用每天早到校前的時間背誦知識點，雙休日做好階段復習。同時鼓勵每位同學相信自己能力，樹立信心。學校準備對全體同學提出兩點期望：一是堅定不移的相信知識改變命運；二是學習要講究方法，要養成良好的學習習慣。二、上下齊心協作，因材分層施教初二地理生物任課教師是中考地理生物會考的主將。其作戰團隊包括初二全體學生、班主任、初一地理生物任課教師及其他相關人員。團隊全體員工要各司其職，各盡其責。如分管領導要把會考最新信息及時通知地理生物任課教師；班主任幫忙做學生的思想工作，做好報名工作，做好“后勤”服務；學生聽從地理生物老師指揮，按教學要求及時保質保量完成學習、復習的任務等等。初二與初一任課教師團結合作、群策群力，共同為打好學生地理生物知識基礎，提升學生學習考好地理生物的能力而拼搏。初二地理生物任課教師間的精誠合作、坦誠交流、充分研討、共同前進更是打勝中考首仗的關鍵。教師要全面了解學情，相互交流、研討教學教法；共同研討會考發展趨向、學生的薄弱環節與會考要求的差距，每個階段的做法及復習模式；制訂各階段目標、主攻方向及清除前進道路障礙的策略，等等。精誠合作的團隊精神，是會考勝利的有力保障。多年的會考經驗告訴我們：要全面提高教學質量，考試成績優異，會考比中考難度還大。為什么因為會考時間在初二，差生數量遠比初三中考來得多。怎么辦可以把學生分為優、中、差三類，分層管理，因材施教。對優生，提出較高的會考目標，要求他們成績都達到“優秀”，鼓勵他們學多一點，做些難度稍大的練習，知識點要全面、細致，穩拿高分。對于中等學生，會考目標稍低，成績坐穩“良好”，盡力拿“優秀”，復習的知識點也要全面、細致，難度中等。師生多作交流互動，以勤奮拼搏來達到較高學習質量。對于差生，會考目標是“坐八望二”，即將會考題難易比“8：1：1”中的8成盡量拿下，有機會再搶答2成中等、稍難題，以便盡力拉高平均分和及格率。為了達到這個目標，要狠抓差生的基礎訓練，強調他們練習不離課本，放棄難題、偏題；圈出復習重點，縮小復習范圍，劍鋒直指會考高頻知識點、出題趨向。從不放棄一個差生，哪怕他只進步了一點點，也給予大力表揚。激勵他改變學習觀念、不良習慣，負起責任，為自己的前途理想而努力拼搏。這樣每扶起一個“差生”就多了一分戰斗力。“優、中、差”三軍各盡其力，均完成學習任務，就能達到預定的較高的會考目標。

三、總結前幾屆會考中存在的問題，有目的有效率有質量的迎接會考我們在組織復習上是否存在著這些問題—學習班地理生物教師班主任匯總情況：1.你是否認為復習時間越早越好？為了贏得復習時間，盲目趕進度，于是“幾課時內容一課時講完”、“實驗口頭代過”。把課上成了“夾生飯”，又“炒剩飯”式的將舊知識復習了一遍又一遍。2.復習教學中你是否關注學生？為了保證單位時間的復習量，只管“一桶水”倒下去，全然不顧下面的“杯子”是躺著還是倒著。3.一節復習課你是否認為：把計劃復習的內容講完，這節課就算完成任務了？

4.為了完成你的復習任務，你是否不顧自己的身體，不顧學生的感受，不顧下課鈴聲已經響了，把一節課上得滿滿的。自己累得要死，學生也累得要死。5.復習課上你會不會：胸中沒“譜”、心中無“綱”、手中無“法”。這里的“譜”指整個復習計劃，“綱”指《考試說明》和《復習指南》，“法”指教學手段和方法。6.當你想要改變學生學習行為的時候，你是否想過自己哪些方面需要先做一下改變？

以犧牲其他學科的學習時間為代價，靠花大量的時間搞題海戰術、死記硬背的方式是缺乏師德的表現。現代社會是高效的社會，教師再采用低效甚至無效的辦法進行教學和復習，是不能與時俱進的。那么，如何避免這些問題，有質量的迎接會考呢？--這是昨天我們交流的幾點做法。1.攻人先攻心不要忘了經常性對學生進行思想動員和心理攻勢，心理上認同了，問題就好辦了。特別是在學生情緒低落和天氣炎熱時。要用豪邁的語言激發學生的滿腔熱情，要他們經受住考驗，不斷自我突破。要常常講，反復講，用多種方式強調這場考試的重要性。問學生“同學們想不想考A”，“想考A的舉手”，大家紛紛舉起了手。然后再要求學生在《指南》的封皮上鄭重寫下“我一定要考A”，時刻提醒自己下定決心，一定要達到這個目標。有決心、有信心才容易出成績！“這是一張升入高中的入場券”、“八年寒窗苦讀迎來決定命運的第一場考試”、、“不要讓期待你的人期待太久，不要讓嘲笑你的人嘲笑太久”等等。再通過列舉一些實例激發他們復習的主動性，告訴他們通過努力都能考出好成績等等。2.教給學生一些解題方法。（1）代入法：將四個選項一一代入，看看哪一個最貼切。（2）排除法：題干問四個選項中哪一項正確，先排除三項錯誤的，剩下的一項即答案此外還有歸類法、反向法及排序題的解法等等，應在具體練習題中加以剖析還有這樣一個潛規則：若某選擇題難度大且新穎，為降低難度，常將答案設為“Ａ”；而某題不難，也常將迷惑性最大的選項置于“Ａ”。3.有個理論叫“ 7＋1﹥8”課堂是復習的主陣地，應講練穿插，勞逸結合，形式多樣，避免枯燥。如中途休息和輕松笑話一下會比滿堂灌效果好，講幾個試題后當場訓練一下會比只講不練效果好，講評試卷時適時停下來讓學困生質疑一下會比一味追求速度效果好。將你們的幽默和風趣帶到課堂上，讓課堂充滿生機和活力。4.復習中要充分利用教具、掛圖、課件、手勢等直觀手段，這樣能起到事半功倍、加深印象和易于理解的效果。不要以為這些手段以前都用過了，再用就會羅嗦且浪費時間。不要因害怕麻煩而敷衍應付，切記“有效才是硬道理”！5.打擊和鼓勵相結合。如剛開始組織復習時，許多學生心不在焉、自以為是，教師就可以編一份較難的試卷考一考，大部分學生考砸了，許多學生會拿起《指南》開始自覺地復習了。過一段時間可以再編一份簡單點的試卷來激發一下學習興趣，并不失時機進行一番思想教育。如此靈活地運用施壓與鼓勵相結合的技巧。當許多學生自以為是的時候，也要用考試打擊一下。6.要求學生建立一本《錯題集》，道理很簡單，只有把不懂的變成懂的，成績才會進步。不去找出不懂的知識點，而把已經懂的題目做了一遍遍又有何用。把考試和練習中的常錯題整理出來，要求在整理時不要填寫答案。以后連續兩次會做的錯題才寫上答案并打鉤，宣告這一題已經掌握了。直到全部錯題均做對為止。教師還要將空白試卷和提綱貼在墻上，由學生記下自己錯題題號，到空白卷前檢查整改的效果。這樣針對錯題的糾正起到雙保險作用。7.“D”級學生集體輔導。臨考前2－3周，將最近一次考試仍考“D”以及多次考“D”的學生集中起來輔導（可以是幾個班級，并找些老師幫忙負責紀律，最好用多媒體），專講最基本、簡單和重要的基礎知識，還要當場訓練鞏固。剩最后1周時要求他們只理解兩三份質檢卷即可，不再理會其他提綱。這樣可以較大面積地提高及格率。8.“一對一”個別輔導法。該法效果好，但費時，所以輔導人數和次數很有局限性，故所輔導的學生應有所選擇。選擇經常考B且進步慢的學生。四、嚴格常規管理，狠抓工作落實要把復習教學工作落實到每一個教學環節、每一堂課。一是要制定好復習計劃，搞好學情分析，不走過場；二是要嚴抓復習課備課，杜絕無教案進課堂；三是對學生的作業和試卷要做認真批改和講評；四是學校領導要深入課堂隨堂聽課，隨時了解復習教學情況；五是要加強領導和老師、老師和學生之間的溝通，齊心協力的搞好復習迎考工作。六是地理