人教版一年級數學上冊全冊教案第一單元準備課第一課時:數一數總課時數:教學內容:p2-p5數一數教學目標:1、通過數數活動,初步了解學生的數數情況,使學生初步學會數學的方法。2、幫助學生了解學校,激發學生學習數學的興趣,滲透思想品德教育。教具、學具準備:掛圖教學重難點:教學過程:ー、導入:小朋友們,你們已經是小學生了。從今天開始,我們要在學校里學習很多有用的知識。這節課是數學課,我們要學習數學知識。今天我們就來學習第一課:數一數(板書課題)二、新課1、出示彩色掛圖,教學數數。(1)質疑:教師:“這幅圖畫畫的是什么地方?學校開學的第一天,小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什(2)小組學習:先讓學生觀察,在小組內和小朋友們說ー說。(3)匯報學習情況:指名讓學生說ー說。教師在學生隨意說的基礎上,引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個數(如:能用“1”表示的有:一面國旗、一位教師;能用“2”表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花;3個同學在踢球;有4朵葵花;宣傳欄上有5個大字;花壇里有6朵花;天空有7只鳥;樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等)。然后讓同桌再互相說。.找ー找,數一數:我們也有一個美麗的校園，我們也可以數數在我們校園里,教室里看到的東西。師:誰能把你自己觀察到的告訴大家?(指名回答).擴展訓練：(1)關于方位的認識:提問學生,某某前邊一列有幾個同學?后邊一列有幾個同學?左邊一行有幾位同學?右邊一行有幾位同學?告訴你的同桌,你的左邊一行有幾個同學?右邊一行有幾個同學?前面一列有多少的同學?后面一列有多少個同學?(2)動腦動手：1.你喜歡畫什么,就在右面的空格里畫什么,要畫得和左邊同樣多.2、練習2第一、二題三、小結:數學課有趣嗎?你們喜歡上數學課嗎?今天的數學課,同學們表現得很踴躍、很認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數學知識。四、課外觀察作業1、數一數在家里或在其他地方看到的東西,并記錄下來,和同學們交流。2、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。教學反思:第二課時:比多少總課時數:教學內容:p6-p7、練習ー1—4題教學目的：.使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學會用ーー對應的方法比較物體的多少。.初步培養學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。.引導學生認真觀察，培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。教具、學具準備:圓形、三角形、正方形若干;學生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。教學過程：ー、復習:從1數到10二、導入：昨天我們學習了數一數,今天我們就來學習比多少。（板書:三、新課（一）同樣多1、看圖說話:教師貼出4個圓紙片,學生數一數有幾個,再貼出4個三角形紙片，學生數一數有幾個?？粗@圖,你能說一句話嗎?那你是怎么知道它們同樣多的呢?ー個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說,圓紙片和三角形紙片同樣多。2、手比ー比:在請伸出你的雙手,我們用ー個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”（師生一起做,然后同桌互相做）。3、動動手:教師在黑板上貼3個〇（學生跟著在臺下擺），要求對著〇擺ロ,口要和〇同樣多。指名一人在黑板上擺,其余同學在下面擺,擺完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學擺任意個口,右邊的同學擺△,使得口和△同樣多。說說擺的方法。5、找ー找:在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些:1、教師貼出4個三角形,學生說是幾個,再貼出3個正方形,學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎?你怎么看出來的?（教師伺機連線）教師引導學生:三角形有剩余,正方形沒有剩余,我們就說正方形少些,三角形多些,也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個〇和3個△。提問:怎樣比較〇和△誰多誰少?（同桌同學商量。）指名說。3、找ー找:在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學生動手操作:①第一行擺3個〇,在〇下面擺ふ,△要比〇多1個。②第一行擺4個ロ,在口下面擺ふ,△要比ロ少2個。③要使下圖中第一排比第二排多2個圓,應該怎么辦?三、練習1、pll,12練習ー1一4題2、找ー找我們教室里有什么東西是同樣多的,什么東西是多些，什么東西是少些的?四、小結:教學反思:第二單元位置課題ー上、下、前、后總課時數:教學內容:教科書第9頁教學目標:1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養學生觀察能力和語言表達能力。4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。教學重點:使學生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。教具、學具準備:課件、彩筆、紙教學過程:ー、談話導入1、現在,我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧!2、揭示課題聰聰問我們:'‘鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”同這們說得真好!今天,我們就一起來學習上、下。(板書課題：上、下)二、探究新知1、你能說ー說我們生活中有關上、下的例子嗎?2、觀察畫面,體會上、下的含義(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看ー看,開開眼界,好不好?(2)出示主題圖課件請同學們仔細觀察：你發現了什么?告訴大家好嗎?(3)大家發現了這么多東西,真了不起!誰能說出:汽車下面有什么?你能像老師這樣提出問題嗎?3、看書第1頁,完成書上的填空。指名口答訂正。三、活動1、拍手游戲(1)教師發ロ令,學生上下拍手(2)聽反語:教師說“上’‘學生在下面拍手,教師說“下”學生在上面拍手。2、小組活動小組長發ロ令,其余的同學動手擺。如,把本子書放在數學書上面,把文具盒放在書上面 3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫四、小結今天這節課你認識了誰?你學到了什么知識?作業布置:板書設計:課后小記:課題ニ左、右總課時數:教學內容:教科書第10頁內容、做ー做第1題,練習ニ。教學目標:1、通過直觀演示和動手操作,使學生認識“左、右”的基本含義,初步了解它們的相對性。2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。3、培養學生團結協作的精神。教學重點:使學生認識“左、右”的基本含義,了解它們的相對性,會用“左、右”描述物體的相對位置。教學難點:二者相比的相對性。教具、學具準備:教師:錄音機、磁帶、課件等;學生:學習用品。教學過程：ー、導入:我們平時走路靠那邊走?由此引出左右。二、學習新知：1、分辨自己身體的左右。(1)你能指出你的左邊、右邊嗎?(2)其實我們身上有些部分也左右,你能找出來嗎?2、進ー步認識左和右。(1)你會用左和右說一句話嗎?（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事?（3）說ー說你現在坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。（1）準備好你的各種學習用品。同位兩個合作,動手擺ー擺。（2）提出要求:①把數學書放在課桌的中間。②鉛筆放在數學書的左邊。③尺子放在數學書的右邊。④橡皮放在數學書的左邊、尺子的右邊。⑤擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?（3）小組內打亂順序擺ー擺、說ー說,看看自己發現了什么?（我的左邊有什么,你的左邊有什么?）（4）師生共同活動:我舉右手,小朋友也舉右手，發現了什么?三、練習:1、第10頁做ー做第2題。TOC\o"1-5"\h\z你的前面是（ ）,后面是（ ）,左邊是（ ）,右邊是（）〇從前往后數你是第（ ）,從左往右數你是第（ ）〇2、完成練習二四、小結。通過這節課的學習,你學會了什么?作業布置:板書設計:認識左、右左 右右 左課后小記:第三單元1?5的認識和加減法第一課時:1?5的認識教學內容：p14-16:練習二第1、2、3、4題教學目標：1讓學生會用1?5各數表示物體的個數,知道1?5的數序,能認、讀、寫1?5各數,并注意書寫エ整。2培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣3利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數學”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學重、難點:重點是1?5的基數意義和寫法。難點是1?5的寫法。教具、學具準備:電腦課件;1?5數字卡片;投影儀;計數器;小木棒課時:1課時教學過程:ー、導入:同學們喜歡去動物園嗎?動物園里有什么動物?現在同學們就來看ー看這些可愛的動物。除了看動物之外,我們還要從中學習數學知識,1?5的認識,看誰學得又快又好。（板書）二、教學1?5的認識:1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察,圖上畫了什么?各有幾個?說給你的同桌聽。（指名說）2、你們能不能按照順序來說ー說?先說數目小的,在說數目大的。再說給你的同桌聽。（指名說,根據學生發言操作課件）3、這幅圖中還有哪些物體可以用“？”來表示?4、（投影“1”數字卡片）現在請你拿出1根小棒,擺在數字“1”的下面,可以怎么擺?（學生上來演示）5、（投影“2”數字卡片）現在請你拿出2根小棒,在桌子上擺ー擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（“3”、“4”、“5”類同）6、誰能說說生活中有哪些物體的個數可以用1?5各數表示?三、教學數序1、（計數器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子?用幾表示?（板書:2、（計數器上再撥1顆珠子）再撥ー顆珠子,ー添上ー是幾?（板書:2）（3、4、5類同）3、齊讀1、2、3、4,54,1的后面是幾?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?（全班回答）四、教學書寫1、（屏幕顯示1?5的數字卡片）請同學們插上想象的翅膀,想ー想,這5個數字各像我們生活中的什么物體?（學生自由回答）2、教學1、2的寫法。（1）動畫展示“1”、“2”筆順。（2）請同3學們跟著老師用手劃。（4）在書上描寫。3、教學3的寫法。（同上）4、教學4、5的寫法。（同上）五、練習p21練習二1、2、3、4教學反思:第二課時:比多少教學內容:P17-P18;練習二5、6、7教學目標:1、通過學生觀察,初步學會比較大小,使學生認識"く"，"ゾ,"="號。同時知道這三種符號的讀法和作用。2、通過學生操作學會比較物體大小的一般方法。3、培養學生操作、觀察能力和語言表達能力,體會到生活中處處有數學。教具、學具準備:椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個人）、學生的全家福照片（沒有的可自己畫一張）課時:1課時教學過程：ー、復習：1、說ー說:指名讀ー讀前面學的5個數字，說說我們教室里能用數字表示的事物。2、動ー動：聽老師說數字,小朋友用小棒擺出個圖形,并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的?3、寫ー寫：指名小朋友上黑板寫數字。二、過渡：小朋友們真能干!不但能說出這些數字,而且還能把它們寫出來,有的小朋友還寫得很好看!三、新授:（一）比多少:1、動ー動:小朋友們以學習小組為單位,動手貼ー貼,把三角形紙片貼在圓形紙片上,把紙片都貼完。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數量不同）2、說ー說:小組匯報情況,說說通過動手貼紙片,你發現了什么?或在這過程中有什么想法?3、比ー比：引導學生自己發現,如圓形紙片（5個）比三角形多（4個）,所以5大4小,（今天我們就來比較數的大?。┌鍟?比大?。?、看圖,和同桌或小組里說說圖上畫的是什么?想想他們在說些什么呢?從圖直接看出數字,說說哪種水果多,哪種最少。教師伺機板書4、認ー認：同時讓學生認識比較數字的三種符號。 讓學生自己說說如果是你，你會用什么來表示他們的關系,說ー說5、聯系生活中的數學：教室里什么東西有幾個,那么是哪個大?比ー比（教師可適當板書）6、做ー做：pl8第1題讓學生先觀察圖,在說ー說,最后再填寫。（二）課中休息,玩游戲：玩搶凳子的游戲,其實其中也滲透了ーー對應的數學思想。凳子少,人多,所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學生知道。（三）小結:今天這節課你學到了什么呀?或是你有什么想法呀?（四）練習:1、課本P17讓學生自己動手填寫。2、P19第7題教師指導完成教學反思:第三課時:第幾1、玩游戲:注意聽口令,看看誰的反應最快!如:第一排的小朋友站起來!第三排的小朋友摸摸你們的腦袋（可多玩幾次）（初步讓學生體會序數的含義）2、找5個學生上來排成一列,假設他們來老師這里領課本,下面同學說說有幾個人,他們分別排第幾?第一個領完走后,剩下幾個人?他們又分別排第幾?3、學生自己動手擺一擺,說ー說:小組四人合作，一人擺學具,并向大家提問,其他人回答。然后輪換,由另外一個人擺,并提問,其他人答。要求每人擺ー次。4、匯報情況，請ー小組起來表演5、拿出自己帶來的照片,小組里小朋友互相介紹一下你的家人。（教師可以先讓一個同學向全班介紹自己的家人）6、匯報情況,指名向大家介紹你的家人。第四課時:分與合教學目標:1、知識目標:掌握4、5的分解與組成,理解整體與部分的關系。2、培養學生有序地分析問題的能力。3,滲透相對性的觀點。教學重點:掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關系。教學難點:整體與部分的關系。教學準備：小圓片、小棒、幻燈機、紐扣教學過程：（―）導入:同學們,我們ー起做個游戲好嗎?老師手里有4顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份,猜ー猜,左手里有幾顆?教師把右手放在身后。學生猜,猜對的回答是根據什么猜的。那么為什么猜不對呢?（二）新授:1、質疑：那么有什么方法玩這個游戲オ能正確知道答案一定是正確的呢?（學生討論,說自己的想法）從而引入要把數分解。2、動手分一分:教師出示4個圓片,把4個圓片作為ー個整體,把它分成兩份,每份都有圓片，有哪些分法呢?（學生動手分一分,并在小組內交流自己的分法）3、匯報學習情況:指名學生上來擺ー擺學生邊擺邊說,4可以分成幾和幾4、動動腦:說說自己還有什么方法來分數（如用手勢、用事物表示等）5、引導學生將圖片抽象成數字,4可以由幾和幾組成?說說它們有什么共同點?6、再一次玩剛オ的游戲,指名回答。（答案有多種,體現學法多樣化）7、讀ー讀:4的分解式,邊讀邊做手勢（想一想,如果先說部分,再說整體應該怎么說?）8、玩猜ー猜游戲:教師兩只手分別拿紐扣,讓學生看見其中ー只手里的數目,并告訴學生總數,猜ー猜另ー只手里有幾顆紐扣?并說說你是怎么想的?9、自學5的分解式:學生小組內合作學習,按照學習4的分解過程,可按照:擺ー擺,說ー說,寫ー寫,讀ー讀的學習方法學習。10、匯報學習情況:要求每組都要說ー說（三）練習：1、師生拍手說數的組成,同桌兩人做這樣的拍手練習2、做課本做一做及的練習,再指名回答（四）小結：今天我們學習了什么知識?教學反思:第五課時:加法教學內容:p23?24,練習三第2題教學目標:1、通過實踐操作、演示,使學生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。2、通過實踐操作、表述,培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。3、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學重、難點:知道加法的含義。教具、學具準備:小黑板、數字卡片、每個學生準備三個圓紙片和2個三角形,5根小棒教學過程：ー、復習:1、引導學生從1數到5,再從5倒數到1。2、看圖填數字:3、出示數字卡片,讀數(排火車讀、個人讀、小組讀等形式)4、按順序填數：1()3()55、搶答:看卡片說數,復習數的組成。二、新授1、教師在黑板上先貼1張圓紙片,然后在貼2張圓紙片,指名上來在圖下寫數字,合起來是幾?（同樣請小朋友上來也可以）2、從圖象抽象出數字,把1和2合起來，在數學上我們用符號‘表書,板書3、引導學生1+2是多少,用數字表示是多少?邊說邊寫“？”4、我們把1和2合起來,用加法計算。（板書課題:加法）5、讀ー讀加法算式（可跟教師讀、小組內互相檢查讀、指名讀等）可邊讀邊做手勢。6、教師引導學生,這幅圖還可以怎么列式?讓學生看圖說一句話,并列式。7、再舉個例子,學生自學8、小組內學習,動手擺擺,邊說邊做手勢,全組ー起說等于幾，并把式子寫下來（要求每人都擺一次:1+2,2+1,1+3,3+1）9、我當小老師:舉個例子,給大家出加法算式題。三、小結:今天學習了什么內容?認識了什么新朋友?第六課時:減法ー、教學目標:1、知識目標:使學生初步理解減法的意義,認識“-”號,會讀減法算式。2、能力目標:培養學生的觀察能力和動手操作能力。3、思想目標:培養學生團結友愛、合作學習的良好習慣。二、教學重點:認識減法的意義,正確讀減法算式。三、教學難點:利用數的分解組成,正確地計算5以內的減法。四、教學具準備:紅花、小圓片、小棒、學具、五、課時：1課時六、教學過程：(1)復習：1、每個小朋友拿出圓紙片擺ー擺,說數的組成。2玩拍手接力的游戲。(如：可小組之間玩,師生玩等形式)3、復習加法,學生拿出鉛筆,左手2只,右手3只,合起來是幾只?用算式表示。(3)過渡：逆向思維：教師做動作,學生用自己的話說出老師所做,把5支鉛筆拿走2支,還剩下3只,可以用什么數學知識表示?(教師按照學生回答,伺機板書：減法)(4)新授：1、教師一共有5支鉛筆用5表示,拿走了2只鉛筆用“-2”表示,3剩下3支鉛筆用“=3”表示(引導學生說出來,并認識減號“-”)2、說ー說:學生看老師動作,說ー說老師做了什么?能用什么方法計算?并列出式子3、小組內學習:學生觀察課本紙鶴圖和氣球圖,小組內每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思,并用算式表示出來?；ハ鄼z查列式真確了沒有。4、匯報學習情況:每組請一個小朋友說圖意和算式。5、鞏固練習:貼紅花圖2,拿走1朵，列式計算;接著出示三朵，指名上來任拿紅花,列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花,說說有幾種拿法和算法。6、我當小老師:小組內一人用自己喜歡的學具擺出用減法計算的圖,考考大家,其它人說說圖意,并列式計算。(要求每人都要擺一次)7、指名小組匯報學習情況(5)小結:今天你學到了什么?認識了什么新朋友?教學反思:0的認識和加減法教學內容:教科書p290的認識和加減法及練習四的1、2題教學目標:1、通過觀察和實踐活動,使學生知道“0”的兩種含義;規范“0”的寫法,使學生能較整潔地書寫“0”。2、培養學生想象カ、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。3、通過緊密聯系生活的實踐活動,激發學生學習興趣。讓學生認識到數學和生活息息相關。教學具準備:小黑板、圓紙片課時:1課時教學過程:ー、復習:1、ロ算（看卡片口算5以內加、減法）2、看數畫圖（用圖形表示5、4,3、1）二、新授:1、認識0,“0”的兩種含義：（1）用。表示沒有①（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆,第二張紙上放1根粉筆,第三張紙上是空白的。②問:第一張紙上有幾根粉筆?用幾表示?（板書:2）第二張紙上有幾根粉筆?用幾表示?（板書:1）第三張紙上有幾根粉筆?(ー根粉筆都沒有)我們可以用什么表示?(用〇表示)0和1、2ー樣,也是一個數,沒有就用〇表示。③誰能說說“一個也沒有”要用〇表示的例子?如:我有5根粉筆,全用完了,現在1根也沒有了,可以用〇表示。④看課本P29猴子吃桃圖,說ー說圖意并列式計算。(2)用〇表示起點①(請學生拿出尺子)觀察尺子,1的前面是幾?量東西的長度時,要從〇開始數起,〇在這里表示起點。②看直尺數數。(3)小結〇的兩個含義:ー是表示沒有,二是表示起點(開始)。2、教寫0：(1)讓學生用手指書空0,說說〇像什么?書寫時要注意筆順,從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑,不能寫得一頭圓，一頭尖,不能有棱角。(2)課本上描紅,練習寫。3、教學有關〇的加、減法:(1)看課本P29小鳥圖,指名說圖意,適當進行愛鳥教育?！案C里有3只小鳥,全飛走了,還有。只小鳥。3-3=0”(2)看青蛙圖，說圖意,再列式計算?！白筮呌?只青蛙,右邊有0只青蛙,ー共有幾只青蛙?”列式:4+0=4(3)說說“5-0”等于幾?你是怎么想的?三、鞏固聯系:1、ロ算P29做ー做2、練習計算所有帶O的算式。3、總結帶〇式子的特點:(1)一個數減去它自己等于〇(2)任何數和0加減都等于這個數;〇和任何數相加都等于這個數。四、總結：今天學習了什么內容?教學反思:板書設計：0的認識和加減法第四單元認識圖形(一)第一課時教學內容：p34?p38認識物體教學目標：1、使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,能識別這幾種物體和圖形,初步理解相關概念的意義。2、使學生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。3、使學生形成一定的合作意識和運用數學知識解決實際問題的意識。教學重點：1、對立體圖形有一定的感性認識。2、使學生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。教學難點:區分長方體和正方體。教學具準備:1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。教學過程:ー、導入:出示小叮當圖,問“小朋友們看,這是誰?”“小朋友們喜歡小叮當嗎?小叮當有許多小寶貝,你們都認識嗎?”（教師出示幾樣物體,學生辨認）二、操作感知,形成表象,初步建立空間觀念:1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當想讓能干的小朋友們幫幫忙,每個小組都有一籃子小寶貝,它們都混在ー起了，有鐵做的、塑料做的,大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認為哪些是相同的分成一堆,看看能分成幾堆?一堆堆整理放好。2、議一議:小組里的小朋友說說你們是怎么分的。3、指名匯報討論情況:“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的,待會給他們提點建議。”“你們同意他們的分發嗎?有什么不同意見嗎?”再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚,他們把形狀相同的分在了一起,分成了4堆,你們也會和這組小朋友一樣,按形狀來分嗎?現在請小朋友們再分一次,分完的小組可邀請別組小朋友參觀,介紹一下你們怎么分的。再指名幾個小組匯報。6、出示課題:小朋友們真厲害,把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認識物體。教師板題:認識物體7、起名字:オ小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆,可是他們都還沒有名字呢!小朋友們都有好聽的名字，小叮當的小寶貝也想有個名字。誰能根據他們的形狀，給每ー堆物體起個名字呢?（教師用展示出平面圖,并配以名字）正方體 長方體 圓柱 球8、認ー認:大家起的名字真好!現在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選ー個自己喜歡的物體拿在手上，仔細看清它們的樣子。拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來,你認為是圓柱的舉起來,拿到球的小朋友舉高點!9、操作感知各形狀物體的特征:好啦!小朋友們都認識了這些物體的形狀，現在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體,摸ー摸它們的面、邊，比ー比,你發現了什么?和小組小朋友說ー說（指名匯報,如果有必要可伺機讓學生區分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了,老師都把他們兩搞混了,哪個小朋友能干!有什么好辦法能認出他們呀?”教師拿出模型讓學生區分兩者）再拿出ー個圓柱和球,玩ー玩,摸ー摸,滾ー滾,和小組小朋友說說你又發現了什么?（指名匯報）10、教師舉物體,全班ー起說是什么這些物體是什么形狀。（好!現在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）11、游戲:現在我們來做個游戲好嗎?游戲的名字叫‘‘瞎子摸魚”，教師找個學生示范,請ー個小朋友蒙上眼睛,教師拿出ー個物體,學生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學生小組內玩這個游戲）"小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉,現在我們換個玩法,這回是老師說物體形狀的名字,請你摸出ー個這個形狀的物體來!”（小組內再一次玩"瞎子摸魚”的游戲）12、聯系生活:游戲好玩嗎?下課以后小朋友們再繼續玩好嗎?（教師出示室內圖）現在請大家看,這里有幅圖,畫的是哪里呀?（家里）那有什么東西是今天我們學過的形狀?（指名回答）那么你們在家里、教室、學校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的啊?（先指名說,在和小組小朋友說）四、課中體息:小朋友們真能干!幫小叮當整理了百寶袋！小叮當高興得唱起了《小叮當歌》，我們ー起唱好嗎?（教師放歌,學生跟著邊唱邊跳）五、鞏固練習：1、搭ー搭:小朋友，你們當過設計師嗎?那我們現在就來當當小小設計師,用桌子上的物體搭ー搭,擺ー擺你自己喜歡的東西。2、指名匯報："說說你用什么圖形擺了什么?”3、思考題:說說下圖由幾個正方體搭起來的?六、總結:今天我們學習了哪幾種圖形?小朋友們真能干,認識了那么多種圖形!回到家里把今天學到的告訴爸爸、媽媽。教學反思:第二課時教學目標通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動,使學生加深對本單元所學立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認識,初步體會圖形的特征和相互之間的關系。同時感受學習數學的樂趣。教具、學具的準備教師和學生各準備ー些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物,教師還要準備幾個其他形狀的實物,如棱柱形鉛筆,三棱柱積木等。教學過程設計ー、介紹“找物品’’的方法師:請同學們把課前準備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物拿出來，同桌同學互相介紹一下自己收集的實物的形狀。同桌學生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實物各選ー個,集中起來放在ー個大桌子上或地上。然后把全班同學分成4組,每組同學各管一種形狀的實物，把這些實物分一分類。管正方體的要把正方體的實物歸為ー類。分好類后,各組同學摸ー摸、說ー說本組那類實物的形狀,再選兩個代表在班里說ー說實物的形狀。對于非本單元所學形狀的實物,可以歸為ー類,交給教師,教師告訴學生:這些物體的形體不是我們這ー單元所學的,但是它們也是ー種立體圖形，以后我們在中學會學到。活動結束后,教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中使用。教師將全班學生分成三組,分別做“摸實物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。二、介紹“摸實物”的方法.準備實物教師從“找物品”的活動收集起來的實物中,選ー些形狀稍大的便于確定形狀的實物（包括棱柱形實物,如棱柱形鉛筆,三棱柱積木）放在地上。.摸實物把做“摸實物”活動的同學,分成幾個小組,以小組為單位進行活動。教師請ー小組作示范說明游戲規則:先讓ー個同學拿出ー個立體圖形（如圓柱）給另外兩個同學看,看清后把這兩個同學的眼睛蒙上,然后讓他們從桌子上摸出這種圖形,其他同學進行判斷。如果摸錯了,可以讓他們繼續摸,直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學各拿ー個立體圖形,讓他們摸一摸,說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后,讓進行判斷的同學來出題摸實物。三、介紹“拼積木”的方法.教師示范教師用積木邊拼邊說:'‘我用4個大小相同的長方體可以拼ー個大的正方體,還可以用2個大小相同的正方體拼ー個長方體?！?學生拼積木師:請同學們自己拼ー拼,看能不能用幾個大小相同的正方體拼ー個大的正方體或長方體,能不能用大小相同的長方體拼ー個大的正方體或長方體?學生拼的時候,教師注意巡視。集體訂正時,從用幾個長方體拼成一個正方體或長方體,用幾個正方體拼ー個長方體或正方體的拼法中各選ー種展示出來,讓學生說ー說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。四、介紹“隨意拼”的方法.帶著拼教師邊拼邊說:這里老師用一個長方體、ー個正方體和兩個圓柱拼了ー輛汽車,同學們,你們也能拼ー輛汽車嗎?讓學生自己拼,教師巡視,如果學生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣,只要能看出是汽車就行。.隨意拼師:同學們除了拼汽車,還會拼其他東西嗎?讓學生根據個人的喜好隨意拼擺ー些東西,拼擺用的實物可以是積木,也可以是其它東西，例如拼坦克,可以用長方體的飲料盒作車身,用易拉罐作車輪,用圓柱形的積木作炮筒。學生拼好后,教師選幾件有趣的東西展示給全班同學,讓拼的同學告訴大家拼的是什么東西,各用了什么形狀的物品。教學反思:第五單元6-10的認識和加減法第一課時:6、7的認識教學內容：教科書p42—436、7的認識及P48第2、3題教學目標：1、使學生正確熟練地數出數量是6、7的物體的個數,會讀寫6、7,掌握6、7以內數的順序、大小及組成。2、培養學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。3、結合主題圖、插圖對學生進行愛勞動、關心集體的思想教育。教學具準備:計數器、數字卡片、小棒、教學掛圖課時:1課時教學過程：ー、復習:1、按順序數數2、填數:01()3()5二、導入:1、說說生活中的數：“我今年7歲了,我家有3口人”等2、“今天我們就來認識這些數中的6和7”(教師板題:6、7的認識)三、新授:1、認識6、7：(1)看掛圖,說說圖上畫了什么?他們都在干什么?我們要向他們學習什么?(2)圖上畫了幾個學生?(板書:6)(3)請小老師教寫6,寫6要注意什么?大家一起書空6。(4)說說圖上還有什么可以用數字“6”表示的?(5)教室里有幾個人?(7個人)他們都在做什么?教師適當進行熱愛勞動的思想教育。(6)圖上還有什么可以用“7”表示的?教寫7,書空7。(7)生活中有哪些物體可以用6、7表示的?(8)動手擺小棒,用6根擺自己喜歡的圖形,加一根是幾?你用7根小棒又能擺出什么?比一比誰擺的圖形多。2、教學8、7的順序:(1)看計數器,一個ー個撥,學生說是幾,撥到5再撥ー顆珠子表示幾?再撥ー呢?看計數器,6和7比,你發現了什么?(2)看尺子上的數,說說你發現了什么?(3)擺數字卡片,1—7按順序擺,再讀ー讀,正數倒數各一遍。(4)玩猜數游戲,6前面是誰?7前面是誰?5后面是誰?3、比較數的大小4、看金魚圖,觀察并回答問題,再動手填一填。5、做ー做:練習七第2、3題。教學反思:第二課時6、7的組成教學內容:教科書p446,7的組成及P48練習七第1題教學目標:10、掌握6、7的組成。11、培養學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。教學具準備:教學掛圖、數字卡片、小黑板課時：1課時教學過程：九、復習:1、按順序數1—7?倒數1一72、填數：01()3()5()()3,猜數游戲：5后面是誰?6后面是誰? 4、比ー比,填ー填:325776106455471663二、新授:1、學習6的組成:(1)給P44圓片圖涂顏色。(2)匯報不同的涂色方法,指名說表示什么?即把6分成幾和幾?大家都喜歡哪種方法?為什么?(3)說說6的組成,齊讀ー遍。TOC\o"1-5"\h\z6 6 6 6 651 42 33 24 1 5(4)說說你有什么好方法記住6的組成?①6 6 6 6 615 2 4 33 42 51②6 6 6152 4 33514 2(5)動手用你喜歡的方法(擺小棒、數字卡片、小花等)來表示6的組成。2、學習7的組成:(1)你試試用學習6的組成的方法來學習7的組成。(學生自己擺學具)(2)指名說說“你是把7分成幾和幾?幾和幾組成??(教師板書7的組成)7 7 7 7 7 71 6 25 34 4 3 52 61（3）用自己的好方法記住7的組成。三、鞏固練習:1、找好朋友:師:‘‘我們來找6的組成?！睅?“1的朋友在哪里呀,在哪里?”生（伸出5個手指）對:“1的朋友在這里呀,在這里。1和5組成6。”（7也用同樣方法來鞏固練習）2、做ー做:P48練習七第1題四、小結:這節課學習了什么知識?你記住了什么?板書設計:6、7的組成6 6 6 6第三課時6、7的加減法教學內容:教科書p45—46及做ー做,P48練習七第4、5、7題。教學目標:12、導學生經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,并算出得數的探索過程,感受調換兩個相加的數的位置得數一樣的客觀事實。13、握得數是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。14、利用“一圖兩式”的練習培養學習數學的興趣和探索精神。教學具準備:學生準備7根小棒、7朵小花;教師準備教學掛圖。課時:1課時教學過程:ー、復習:ロ算（1—5加減法）,并說說你是怎么算的?2+1=1+2=3+1=1+3=4+1=1+4=2+3=3+2=5-1=5-2=5-3=5-4=4-2=4-3=4-1=3-3=二、導入:前面我們已經認識了6和7及6、7的組成,而且小朋友們都會計算得數是5以內的加減了,那6、7的加減法那么會算嗎?今天我們就來學習6、7的加減法(教師板題)三、新授:1、6和7的加法:(1)學生按要求擺小棒(兩人ー組)擺:左邊的小朋友擺4根,右邊的小朋友擺2根說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思?怎樣列式?并寫下來。(2)指名說圖意,并列式計算。(板書：4+2=6 2+4=6)(3)這兩個算式有什么不同?又有什么相同的地方?2、6和7的減法:(1)學生按要求擺小棒(兩人一組)擺:先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思?并寫出算式,說說你是怎么想的?說:如果是先去掉3朵小花又怎么列式計算?(2)指名說圖意,并列式計算。(板書:7-4=3 7-3=4)(3)你是怎樣想オ會那么快就算出得數的?四、鞏固練習:1、看圖列式：(1)你還能擺出得數是6、7的加法嗎?用你喜歡的學具擺ー擺,并和同桌說說表示什么意思。在練習本上列式計算。比比看哪ー對同桌合作最好,列得有快又多!(指名說算是,教師板書)(2)剛オ我們已經會列7-4=3,7-3=4,你還會其他7減幾和6減幾

的減法算式嗎?寫在練習本上。(3)齊讀黑板上的算式。2、游戲:“找好朋友''把算式和得數卡片發給學生,先請拿算式的學生上來排成一列,一個ー個找好朋友“我的好朋友在哪里?”下面手拿相應答案的學生跑上來組合成完整的算式。如“6-1=5,你的朋友在這里。''全班齊讀算式。3、摘智慧星:看算式馬上說出得數,最快的小朋友智慧星就歸他。3+4=6-5=4+3=3+3=7-4=1+5=5+2=6-3=7-5=2+5=7-2=6-3=6+1=6-1=7-3=4、做P46想一想和做ー做,并練習寫算式。指名學生對答案,并說說你是怎么想的。5、說說我們生活中的數。三、總結:說說這節課學習了什么知識?你記住了什么?板書設計:6、7的加減法6的加法6減幾7的加法7減幾1+5=66-1=51+6=77-1=61+5=66-1=51+6=77-1=62+4=66-2=42+5=77-2=53+3=66-3=33+4=77-3=44+2=66-4=24+3=77-4=35+1=66-5=15+2=77-5=26+1=77-6=1教學反思:第四課時用數學教學內容:教科書p47看圖列算式教學目標:15、能看懂圖意,知道圖上加括號和問號的用意,能從圖中看清告訴了什么,要求什么，并能列式計算。16、培養學生的觀察能力和語言表達能力,感受數學在于們生活中。17、培養學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣,培養學生環保意識，熱愛我們的生活。教學具準備:數字卡片、教學掛圖、ロ算卡片課時:1課時教學過程:ー、復習:1、出示口算卡片:

3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=2、看圖填算式:3+2=5 6-3=3 2+3=5二、導入:小朋友們看,這幅圖美麗嗎?圖上畫的是哪里?三、新授:1、引導學生看圖,準確敘述圖意。圖上畫了什么?他們在做什么?如：草地上原來有4個小朋友在捉蝴蝶,旁邊有2個小朋友在玩。教師用手勢表示合起來ー共有幾個小朋友?出示大括號,學生認識,并說表示什么意思?問號又表示什么意思?2、誰能完整的把這幅圖的意思說一遍?（多指幾個學生說圖意）3、那誰會列式計算?算式里的2、4和6分別指什么?4、下面另外幾幅圖學法一樣,教師在此過程中適當進行環保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。5、生和同桌說說圖意,然后動筆填寫空格。四、總結:今天我們學習了什么呀?教學反思:第五課時8和9的認識教學內容:教科書第53、54頁。教學目標.讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體,體會8和9的基數含義。.了解8和9在自然數中的排列順序,會比較〇ー9各數的大小,知道8、9的序數含義。.培養學生初步的手機信息、處理信息的能力。.結合8和9的學習,向學生滲透環保教育和勞動教育。教學重點、難點:學會比較0—9各數的大小。教具、學具準備:學生課前收集8和9的有關數據,計數器、直尺、數字卡片,各種實物卡片。教學過程設計ー、談話引入利用南寧市正在大力發展城市建設，大規模的進行亮化工程,力爭把廣西首府美麗的現代化花園城市,配合書上的主題圖,引入8、9的認識,激發學生熱愛家鄉的感情。二、教學8、9的基數含義讓學生觀察主題圖,リ帀：圖上有什么?它們的數量各是多少?學生自由說。教師把學生凌亂、無序的數物體逐漸引導向按一定的方位、一定的順序來數（如從上到下,從大到小等）。學生展示課前收集關于8和9的數據:先在4人小組內向同伴交流;然后每組推選出ー份在全班交流、評議。最后全班同學把自己收集的數據張貼在教師四周,全班同學自由交流。讓學生拿出自己喜歡的學具擺ー擺8和9,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形,教師巡視。三、教學8、9的順序讓學生到用計算器逐一撥出1、2……7,邊撥邊讓其他學生一起數數。當學生撥到7時,問:現在有7顆珠子,再添ー顆是幾顆?當學生撥到8時,問:8顆珠子再撥ー顆是幾顆?撥珠練習讓學生明白8、9都是在前ー個數的基礎上添1得到的。學生拿出準備好的直尺，觀察直尺上的"8"和''9"在哪,并完成課本的填空。填好后在學生順著數一遍,倒著再數一遍。最后讓學生在4人小組內看著直尺上的數,互相提問題。四、教學比較7、8、9的大小出示7、8、9的點子圖,然后讓學生說出很快數出點子數的方法。讓學生從7、8、9中任意選兩個數,用學過的“〉”“く”來表示它們的大小。教師隨意拿出〇ー9的數字卡片,讓學生用手勢表示兩個數的大小關系。第六課時8的組成教學內容:教科書第55頁。教學目標:.通過數8個物體的實踐活動,認識8,會寫8。.通過數、分的實踐活動,掌握8的組成,培養操作技能。.知道8以內數的順序,會比較8以內數的大小,能準確區分8個和第8個,培養初步的比較能力。教學重點、難點:掌握8的組成,會比較8以內數的大小。教學過程設計ー、引入.創設情境。（1）回憶已經認識的幾個數。（2）引出8。（多媒體或實投顯示1?7和0的活潑可愛的ハ個數字娃娃）比ー比,這幾個數誰最小,誰最大?（電腦講話并動態顯示:數字娃7跳出來得意地說,“我最大!”還指著〇說,“尤其是你，沒頭沒腦,表示ー個物體也沒有,你最小!”〇的臉漲得通紅,圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在。圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發現身旁多了一個比自己大的數字8。）.出示課題。在上節課,我們已經認識了8,而且還學會了8的寫法。這節課就讓我們來進ー步認識8,了解8是怎樣組成的。（板書：8的組成）二、教學8的組成（1）每四人ー組，把8個〇分成兩堆,想ー想有幾種分法。（注意小組協作及分法的函數思考水平。)(2)討論:從這四種分法中你有什么發現?看到每ー組你還有什么想法?(注意討論的充分性和反饋的廣泛性。)(3)課中1分游戲,師生拍手組成8。(要關注準確和敏捷,培養注意力品質。)三、教學8的寫法(1)(多媒體或實投、板貼放大的課本小動物圖)互相說ー說。小兔排第幾?誰排第三?小猴排第幾?共有幾個小動物?誰排第八?(2)指導寫8,練習寫8。(注意寫字姿勢和書寫方法)四、鞏固練習1.目標檢測。(1)在〇里填上或“=在口里填數。708808 806口〇8(2)OO>nO4*i!rー共有()個圖形,()排第幾。五、小結(1)這節課你學會了哪些知識?(先互相說說,再告訴老師和大家。)(2)帶“8”字說一句話。教學反思:第七課時8、9的加減法教學內容:教科書第56、57頁,練習ハ地7、8、9題。教學目標.過觀察操作,使學生感受加減法之間的聯系,會計算8、9的加減法。.通過課堂活動初步培養學生的觀察能力、想象能力、表達能力。.培養學生的合作意識、探索意識、評價意識和創新精神。教學重點、難點:能熟練的計算8、9的加減法。教具、學具準備:掛圖,小棒,小黑板。教學過程設計ー、創設情境,嘗試計算8的加減法出示掛圖,讓學生自由發揮看圖說話,然后讓學生根據圖上的內容寫算式。指名匯報,全班交流,互相評價。二、動手操作,感受加減法之間的關系師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。請根據下面的問題寫出算式。小黑板出示問題：7根小棒添上2根是幾根?2根小棒添上7根是幾根?從9根小棒里面去掉2根還剩幾根?從9根小棒里面去掉7根還剩幾根?學生寫出算式,并匯報結果。師:上面這么多的算式的得數,你是怎么想出來的?(學生自由發表意見)教師可向學生提出如‘'7+2=9,那么2+7就一定等于9嗎?”“你怎么知道:7+2=9,那么9-2就等于7嗎?”這類問題,來激發、引導學生歸納加減法間關系的欲望。教師在黑板上板書:7+1=8 8-7=()讓學生進行搶答,問:你是怎么想出來的?指明說,教師通過引導讓學生懂得用加法來計算減法。教師抓住時機,與學生進行談話:這節課你們又有了一個新的收獲,用加法來計算減法能用在哪?使學生加深感受加減法之間的聯系。三、鞏固練習分層次出示練習ハ的第7、8、9題。其中第7題要注意指導學生搜集數據,理解題意。第8題可以配以故事情境的描述,讓學生接著講故事,并列出算式,要求學生說ー說是怎么想的。四、小結同學們,這節課你們學會了什么?教學反思:第ハ課時10的認識教學內容:教科書第64?65頁及練習九第1?3題。教學目標:.引導學生經歷認識10的過程,初步建立10的數感。.學會10的數數、認讀、比較大小和組成及寫法,對10的數概念獲得全面認識和掌握。.培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。.引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。教具準備:實物投影器、教學掛圖、尺子等。教學過程:ー、引入:.猜謎引出已認識的數〇?9。同學們,我們來猜猜謎語,好不好?(1)有一個數,表示一個物體也沒有,還表示起點。2)0和6之間有哪些我們認識的數?(3)(伸出5指)它添上2是誰?7的相鄰數是誰?8再添上1是幾?.9再添上1是幾?.今天我們就來學習10的認識(板書課題)二、交流,動手操作,探究新知：10的含義及10以內數的順序。(1)生活中和10有關的事情很多,你能用一句話說說嗎?學生分別說出:星期天我在民族廣場看見10只氣球;我在南湖橋看見10只風箏;我家陽臺種有10盆花;我爸爸釣了10條魚。(2)請小朋友們數數第一排有幾個人?(8人)(師站進去)現在有幾個人?(9人)想讓第一排有10個人,誰有辦法?學生回答:ー個小朋友站進去就可以了。數ー數現在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數?(3)同學們在學習中經常用到尺子,請小朋友觀察(實物投影)9在8的后面,10在哪里，為什么?引導學生回答,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0?9都大。(4)剛オ我們猜了謎底0?9的謎語,你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。2,比大小。10和一個數比大小,誰能說ー說。除了這種還可填什么?100□9〇口誰來說說。(3)完成書本第65頁比大小的填空。10的寫法。10的寫法和〇?9這些數的寫法有什么不同?(2)誰能說說10怎樣寫?(學生先嘗試說說,教師再小結)(3)在書本第65頁的田字格里練習寫10。(4)寫完了同桌互相欣賞一下。10的組成。(1)請你拿出10根小棒,擺ー擺,分成兩堆,看看你有多少種方法?誰能想辦法,分得又快又好。(2)在四人小組里交流一下你的方法。(3)請ー個小組匯報你們組的方法(實物投影展示)。(4)根據學生匯報,教師板書。(5)討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法,把你的方法說給同桌聽。引導學生回答,看ー個記兩個,(6)獨立完成第65頁10的組成的填空。三、游戲:10的組成練習1、教師說ー個數,學生說ー個數,兩個數組成10。2.同桌兩人做游戲,說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10o四、鞏固練習:1、獨立完成練習九第1、2、3題,指名回答。2、給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。6408875521931507五、小結:今天我們學到了什么知識?你能說說嗎?誰有什么不明白的問題,可以提出來。教學反思:第十課時10的加減法教學內容:教科書p66及做ー做教學目標：6、熟練掌握!0的組成和分解的基礎上,學會得數是!0的加減法和10減幾的減法,并能正確口算。7、培養學生仔細觀察看圖說圖意和口頭表達的能力。讓學生學會獨立思考和合作學習,主動參與學習過程,從而掌握10的加減法。8、在活動中培養學生團結友愛的精神。教學具準備：蘋果數字卡、數字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。課時:1課時教學過程：四、導入10的組成:玩找朋友游戲,復習!0的組成。師出1個手指,說道:“1的朋友在哪里呀在哪里?”生出9個手指,答道:“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10?！睅?“1和9組成10,你就會想到誰?”生：“想到9和!也可以組成10?！蔽濉⒄勗拰耄盒∨笥褌儎偉獙?0的組成掌握得真好!1、教師出示圓圈圖：9個黃 ,1個紅,師邊打手勢邊問:“9個黃,1個紅 ,合起來ー共有幾個圓圈?” (10個圓圈)2、你怎么知道是10個圓圈?對!今天我們就來學習10的加減法。(教師板題:10的加減法)六、新授：1、看著這幅圓圈圖,你還能列出其他算式嗎?生可能會回答：(1)有9個黃 ,1個紅 ,合起來是10個 ,9+1=10；(2)有1個紅 ,9個黃 ,合起來是10個 ,1+9=10；(3)有10個 ,拿走了9個黃 ,還剩1個紅 ,10-9=1；(4)有10個 ,拿走了1個紅 ,還剩9個黃 ,10-1=9。(生說，教師板書。最后全班齊讀一遍式子。)2、同桌兩人合作,左邊的小朋友拿出8朵小花,右邊的小朋友拿出2朵小花,ー起放在桌子上。同桌互相說說這幅小花圖可以表示什么

意思?并列式計算,把它寫下來。3、指名匯報說圖意并列式計算。“你是怎樣快速算出得數的?”4、生看圖列式計算:你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎?你喜歡用小棒擺,小花擺或者數字卡片擺都可以?？纯茨末`桌小朋友合作得最好,寫出的算式最多,把所列的算式寫在作業本上。寫完的小朋友可以過位置看看別的小朋友列的是不是和自己的ー樣,你和他說說為什么這樣列。5、指名說說自己列的算式,教師板書。6、齊讀所有帶10的加減法算式。七、鞏固聯系:1、打開課本P66,動手把這些算式填完整。2、玩“吃蘋果’‘游戲:把算式卡片分給一部分學生,把寫有得數的蘋果發給另外一部分學生。拿算式卡片的學生上來,ー個一個說。例如：手拿9+1就說“我想吃的蘋果在哪里?”,手拿10的“蘋果”跑上來答道’‘在這里呀在這里”。然后全班齊讀算是。3、大家來摘智慧星:看算式馬上說出得數,最快的小朋友就能得到智慧星。教學反思：10-1= 10-8= 10-6=7+3=4+6=2+8=7+3=4+6=2+8=8+2=3+7=6+4=10-7=5+5=10-9=ハ、總結:10-5=10-2=10-3=今天學習了什么內容?你學到了什么知識?第十一課時連加教學內容:教科書第72頁例ー。教學目標.使學生初步理解連加的含義,掌握連加的計算方法,正確進行計算。.培養學生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。.讓學生體會數學與生活實際的密切聯系。教學重點、難點:掌握連加的計算方法,能夠正確的進行計算。教具準備：課件,磁性小棒,實物投影儀,錄音機，錄音磁帶。學具準備:10根小棒。教學過程設計ー、激趣導入進行’‘畫蘋果比賽”,分男女兩隊,第一輪為雙人賽,第二輪為三人賽。每輪比賽結束后由學生列出算式,判斷出勝方。師：我們看到了一場激烈的比賽,老師還注意到了,同學們能計算出3個數相加的結果,這就是我們今天要學習的內容ーー連加。教師板書課題,學生跟讀。二、新課課件演示:先是1條魚游出來,接著5條魚一起游出來,又游來了2條魚。學生用自己的語言說說畫面的意思,并列出算式。教師板書算式:1+5+2=8。教讀算式,學生跟讀:1加5再加2等于8。師:算式里的“1”表示什么?”5”表示什么?“2”表示什么?“8”表示什么?指名答。問:計算1+5+2=8,第一步先算什么?第二步再算什么?（指名說）除了這方法以外,還有沒有別的想法?教師小結:像這樣把三個數合起來的算式加連加。在計算時,我們可以先把前兩個數相加,把加得的結果再和第三個數相加;也可以先把后兩個數相加,把加得的結果再和第一個數相加;還可以先把第一個和第三個數相加,把加得的數再和第二個數相加。三、教師教做課中操四、聯系生活實際師:連加在我們生活中經常用到,比如說我們開學時買作業本,買了2本算術本,2本圖畫本,4本生字本,ー共買了多少本作業本,算式是2+2+3=7（可由學生說）。平時你們在哪里用過連加?誰能說ー說?（指名說）五、動手擺小棒讓學生按照教師要求擺小棒,同時請一名學生上臺演示。學生根據擺小棒的情況列出算式,并在小組內交流計算方法,個別匯報。六、游戲:出手指學生以六人小組為單位進行游戲:其中三名學生出手指,另外三名學生根據對方所出手指數寫連加算式，游戲輪換進行。教師宣布游戲開始后，巡視并進行指導。游戲結束,投影出學生寫的算式,集體講評。七、小結問:今天我們學習了什么?還記得連加算式怎么讀嗎?怎樣計算連加?教學反思:第十二課時連減教學內容:教科書第72頁例二,練習十一第5、6、7、8題。教學目標.使學生初步理解連減的含義,掌握連減的計算方法,正確進行計算。.培養學生觀察、分析和動手操作能力。.滲透“事物普遍聯系”的思想。教學重點:掌握連減的計算方法,正確進行計算。教學難點：理解圖意,正確列出算式。教具、學具準備：小黑板，ロ算卡片，io根小棒（或花片、獅子卡片）。教學過程設計ー、ロ算減法教師出示口算卡片,學生快速進行口算,并出手指表示結果。二、新課小黑板出示圖：師：誰能根據這幅圖說ー說圖的意思?（老師一共有8個籃球，分給男生2個。再分給女生2個,還剩下多少個籃球?）學生根據圖意列出算式：8-2-2=4教師板書算式,學生跟讀算式:8減2再減2等于4。師:算式里的“8”表示什么?第一個“2”表示什么?第二個“2”表示什么?“4”表示什么?指名答。問:計算8-2-2=4時,第一步先算什么?第二步再算什么?指名說,教師板書:師:哪位同學能說ー說這是一道什么題?學生回答:連減。教師板書課題:連減。師:大家想一想,計算連減的方法是什么?（引導學生用連加和連減相比較,小組討論,指名說）教師小結:計算連減,要從左到右依次進行計算,先算前兩個數,再用他們的得數減去第三個數。三、聯系生活實際師:平時你在哪里用過連減?（指名說）四、動手擺學具師:請拿出你喜歡的學具，我們一起來動手擺學具。請一名學生上臺演示。學生根據教師要求擺學具，并列出算式,4人小組交流計算方法，派代表匯報。教學反思:加減混合（1）教學內容:教科書第75頁例ー、例二,“做ー做‘’。教學目標.使學生初步理解加減混合運算的含義,掌握加減混合運算的計算方法,正確進行計算。.培養學生比較、判斷和遷移能力。.滲透’’變與不變”思想,培養學生的參與意識。教學重點:掌握加減混合運算的計算方法,正確進行計算。教學難點:初步理解加減混合運算的含義。教具、學具準備：小黑板,練習本,10根小棒。教學過程設計ー、復習1.連加、連減ロ算（小黑板出示）師：說ー說連加、連減的計算題應當怎樣計算。（從左到右依次計算）2,加法、減法ロ算:4+3= 7-2= 3+7= 10-4=4-2= 2+3= 8-1= 7+3=學生口算出得數,并觀察每組中的兩題有什么特點。小組討論、匯報。（第一個算式的得數是第二個算式中的第一個加數或者是被減數）二、學習新知.初步感知加減混合運算,發現加減混合運算的特點師:利用這個特點能不能把每組中的兩道題合成一道題?學生說組合題,教師板書:4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3=師:這些題有什么特點?（這些題有加法計算,也有減法計算）給它們起個合適的名字。學生交流,教師歸納:這些題就是加減混合運算題。教師板書課題:加減混合.探討計算方法師:想一想這些題應當怎樣計算?4人小組討論ー下,試著算ー算。學生交流后說說個人方法。教師讓學生結合課本的兩幅圖說圖意并正確進行計算。學生說出4+3-2,3+7-4,4-2+3,8-1+3的計算順序:第一步先算……第二步再算……教師板書出計算過程。師:請同學們想ー想,剛剛我們是按照什么樣的順序計算的?誰能用一句話把這種順序總結起來?歸納:加減混合運算先算前兩個數,用得數再與第三個數進行計算,也就是從左到右依次進行計算。三、鞏固練習.學生說ー說第75頁“做ー做’’的圖意并玩成填空。.同桌互相擺小棒,列出加減混合的算式并計算。五、小結:通過今天的學習,你了解了哪些知識?加減混合（2）教學內容:教科書練習十二。教學目標.能夠比較熟練的進行加減混合的計算,并且計算結果正確。.培養學生獨立思考問題、解決實際問題的能力。教學重點、難點:能比較熟練的計算加減混合運算。教具、學具準備：數字卡片,1角、2角、5角的人民幣若干,練習本。教學過程設計ー、ロ算練習教師出示ー步計算的加、減法口算卡片，要求學生快速進行口算并出手指表示計算結果。二、加減混合運算練習.完成第1、5題。此題除了要求學生根據畫面正確計算外,還要重視學生在方框里填加數和減數的過程,為學生以后更好的學習看圖列式計算,特別是看圖寫兩步算式做準備。.完成第2題這是一道連線題,練習時先讓學生獨立完成,然后讓學生說ー說自己連線的理由,起到鞏固連加、連減計算的作用。.完成第3題讓學生先在教師的指導下,在教科書上練習寫加減混合算式,教師可多出幾道題讓學生在生字本上寫。教師巡視，及時糾正學生的錯誤。.完成第4題學生獨立完成,教師巡視，指名回答,并要求說出計算過程。.完成第6題此題要求學生計算出橫行、豎行上的三個數相加的得數,學生可根據自己掌握連加的方法(先算前兩個數,再和第三個數相加;先算后兩個數,再和第一個數相加;先把第一和第三個數相加,再加第二個數),用自己喜歡的方法進行計算,集體講評。.在()里填上正確的數(發展性練習)：5+3-2+4-5+3=( ) 8-6+2+5-3-4=( ) 9-5+4+2-10=()2+6+2-7-1=( )此題算式的計算步驟比學生學習過的兩步計算要求高ー些,一些學生可能感到困難,教師可先和學生一起做第1題,讓學生明確計算時要按從左到右的順序進行計算,然后讓學生獨立完成,集體訂正。.完成第7題這是一道游戲性質的習題，練習時可設計成一種活動,讓學生在活動中實際感受連加、連減和加減混合計算的過程,提高計算能力。課前先讓學生按照課本做ー張同樣的卡片,4人小組輪流用棋子進行“下棋”游戲，每走ー步都要說出計算的得數,其他學生當裁判,看誰算得又對又快。.完成思考題這道題有助于學生實際經歷應用連加解決實際問題的過程和培養解決實際問題的能力,同時也有助于發展學生的思維。練習時先引導學生明確題意,然后讓他們自己獨立思考想辦法解決?？砂褜W生想出的拿法ーー列出,要鼓勵想出多種不同的拿法。教學反思:第六單元11-20各數的認識第一課時11—20各數的認識教學內容:教科書第84-85頁的內容,練習十四中相應的習題。教學目的：1、使學生能夠正確地數出在11到20之間的物體的個數,知道這些數是由一個十和幾個ー組成的,掌握20以內的數的數序和大小,能夠正確地讀出11到20各數。2、在日常生活中發現11-12各數。教具、學具準備:20支小棒和一把尺子,投影片。教學過程:ー、復習:ロ算:8-4 4+37+33+69-49-610-78+210-85+53+57-4二、新課:我們已經學過10以內的數的認識和加減法,今天我們要開始學習11-20各數的認識。.數小棒(1)讓學生數小棒,一根一根地數,從1數到20。(2)出示例1的幻燈，演示：ー根ー根地數,從1數到10,把10根捆成一捆,接著ー根一根地數到20,再把10根捆成一捆。使學生看到1捆是1個十,2捆是2個十。然后讓學生用同樣的方法用小棒數一遍。.讓學生用小棒分別擺出11根、13根、15根、20根,讓學生分別說出是怎樣擺的,所擺的小棒里有幾個十,幾個ー,再把這個數讀出來。.讓學生拿出直尺，從〇數到20;從8數到14;從6數以17。問：13后面的ー個數是多少?16前面的ー個數是多少?11比13大還是小?17比14大還是小?三、練習:.讓學生齊說1-20,再讓學生數。.讓學生（指名）從7數到18,然后全班學生從7數到18。.讀數練習。4,根據數擺小棒。說ー說每ー個數是如何擺的,里面有幾個十和幾個一?.完成練習十六第3題。.完成練習十六第2題。四、教師小結:今天我們學會了數和讀20以內的數,知道十幾是由1個十和幾個ー組成的，還掌握了20以內數的數序和大小。第二課時10加幾及相應的減法教學內容:教科書第88頁的例5、例6,及“做ー做”。教學目標:1、通過實際操作鞏固11—20各數的認識，并為下ー步學習進位加法做準備。同時使學生既學了加減法，也看到了加減法的關系。2、培養學生自主探索、合作學習的能力。3、培養學生的觀察能力、歸納能力、想象能力。4、培養學生的判斷能力。教具、學具準備:數字卡片小棒20根。教學過程:ー、直接引入:教師出示數字卡片“13”,提問:這是多少?誰能很快在桌面擺出13根小棒,讓老師能一眼看出是13根。學生擺,教師巡視。師:看著自己擺的小棒圖,說ー說可以列出什么算式?指名說。二、小組合作學習:師:老師這里還有一些數字卡片，想請小朋友們擺ー擺小棒、寫寫算式好嗎?先聽清楚老師的要求:每組四個小伙伴討論ー下,找出你們最喜歡的數,派代表來把數字卡片和匯報卡拿回去,然后大家先按卡片上的數字擺小棒,再根據小棒圖寫出四個算式,寫完后把數字卡片和匯報卡貼在黑板上。小組活動,教師巡視，并作輔導。展示評議匯報卡。師:我們看ー看這些算式都有什么特點?生:都有10。師:這就是10加幾及相應的減法。（板書課題）三、總結歸納,再次引入新知:師：小朋友們仔細觀察,黑板上的算式往往們還可以分一分,可以怎分?生:可以分兩類,ー類是加法算式,一類是減法算式。師:說得真棒!我們ー起來看加法,科學家給加法家庭里的每ー個成員都起了名字,加號前面的數叫加數,加號后面的數也叫加數,等號后面的數叫和。（教師邊說邊板書）誰愿意向老師剛オ那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員?指名說。師:減法家庭里的成員也應該有自己的名字呀,誰想給大家介紹?讓已經具備這一知識的學生來介紹:減號前面的數叫被減數,減號后面的數叫減數,等號后面的數叫差。教師板書:被減數、減數、差。同桌互相介紹加、減法里各數的名稱。四、解決計算問題:師:今天,加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰了,大家有沒有準備好接受挑戰?教師出示口算卡片，學生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問ー答等）教學反思:第七單元認識鐘表第一課時認識整時教學內容:教科書第91—92頁,及練習十六的第1-3題。教學目標:1、使學會學會看鐘表上的整時。2、培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。教具、學具準備:鐘表模型、鬧鐘學具（學生人手ー個）。教學過程:ー、導入:1、學生表演事先準備好的兩個小品:ー是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來的小朋友,二是鬧鐘ー響,自己就會起來的小朋友。2、學生評價這兩個小朋友誰的表現好?你要學習哪個小朋友?3、提問:你們早晨都在什么時間起床?（指名答）我們要向第二位小朋友學習,聽到鬧鐘響了就要馬上起床,不要睡懶覺。那么你們會看鐘表嗎?二、教學新課:1、初步認識鐘面:學生觀察手上的鐘表,鐘面上都有什么?這兩根針有什么特點?教師拿實物鐘,邊演示邊說:同學們觀察得很認真,現在請同學們看,這根又細又長得針叫分針,又短又粗得針叫時針;鐘面上有1到12這12個數,還有12個格。2,認識整時:(1)學生觀察教科書P91最上面的鐘表,所指示的時刻時多少?四人小組討論，你時怎樣認識整時的?7時的時針和分針分別指向什么?⑵學生再觀察幾個時間,小組討論出這幾個時間的時針和分針都有什么相同點?指名小組總結。(3)教師再次小結:當分針指著12,時針指著幾，就是幾時。請同學們用自己手中的鐘表模型，撥出7時。讓大家每四人小組互相檢查撥對了沒有。(4)怎樣表示時間:用數字表示整時,冒號右邊是2個“〇”，冒號左邊是幾就是幾時。然后放手讓學生獨自做練習撥3時和6時，并指名上來板演寫法，全面訂正,最后認讀下面數字表示的整時。三、鞏固練習:1、讓學生獨立做P92的練習2、做練習十六的第「3題四、小結:幾時半的時候,分針總是指向6,時針總是指在兩個數的中間。引導學生觀察歸納半時的寫法:電子表的半時用“30”表示,點左邊是幾,點右邊是“30”,就表示幾時半。第二課時認識半時教學內容:教科書第93—95頁。教學目標:1、使學會學會看鐘表上的半時。2、培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。教具、學具準備:課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學具（學生人手ー個）。教學過程:ー、創設問題情境:1、故事引入課件出示小蜜蜂早晨起床、發現蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。2、提出問題リ帀:同學們,勤勞的小蜜蜂想要寫ー篇日記,你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時刻嗎?學生說出鐘面上的時間。3、揭示課題リ帀：小蜜蜂8時半發現蜜源,10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。今天,大家一起來認識半時。二、認識半時:出示3時半鐘面,讓學生用學具鐘撥ー撥:你能說出這是什么時間嗎?リ帀:說ー說,你發現了什么?同桌自主交流匯報:時針指向3和4中間,分針指向6,就表示3時半。出示8時半、12時半,讓各組合作,動手撥學具鐘,并說ー說。リ帀:你們發現了什么?學生匯報:3時半、8時半、12時半鐘面上的分針都是指向6的。リ帀:半時和整時分針指的位置有什么不同?學生自由討論交流。小結:幾時半的時候,分針總是指向6,時針總是指在兩個數的中間。引導學生觀察歸納半時的寫法:電子表的半時用“30”表示,點左邊是幾,點右邊是“30”，就表示幾時半。三、實踐應用:1、完成課本第93頁“做一做”讓學生結合自己的生活經驗,獨立完成。分組討論交流,說ー說自己一天的生活中,幾時半都在做什么,加深對半時的認識。2、游戲活動游戲ー:教師說出幾個時間,讓學生用學具鐘撥ー撥。游戲二:同桌合作，ー個說時間,ー個撥鐘。游戲三:讓學生任意撥自己喜歡的時間,并說ー說自己那一時刻在干什么3,完成課本第4題。教師說明要求,讓學生獨立完成。4、畫出最右邊鐘面上的時針和分針。讓學生先觀察鐘面上時間的排列有什么規律,再確定最后一個鐘表上的時刻,然后畫出時針和分針。四、本課小結:請學生說ー說這節課的收獲,教師提出希望:我們學會看時間,知道時間是最寶貴的,希望你們都做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。教學反思:第ハ單元20以內進位加法第一課時20以內進位加法 “湊十”準備課教學內容：教科書p66及做ー做教學目標：1、學生明確給9、8、7、6湊十各需幾,為學習20以內進位加法打基礎,分散教學難點。2、養學生的動手操作能力和口頭表達能力。3、培養學生積極動腦,大膽發言的習慣。教學具準備：蘋果數字卡、數字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。課時:1課時教學過程:ー、復習!0的組成:玩找朋友游戲,復習!0的組成。師出1個手指,說道:“1的朋友在哪里呀在哪里?”生出9個手指,答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10?！倍?、談話導入:小朋友們剛オ對10的組成掌握得真好!1、哪個小朋友知道植樹節使幾月幾日?（3月12日）2、植樹節這天,六年級的大哥哥、大姐姐們到人民公園植樹,有十個坑,已經種了9棵樹,再種幾棵才能吧這十個坑填滿?教師板書:9+（）=10給9湊十需要幾?9加幾等于10?（生答）3、教師揭題:今天我們就來學習“湊十”（教師板題:“湊十”）三、新授:1、學生動手擺小棒,分別給9、8、7、6湊十。如:學生先擺出9根小棒,教師提問“再擺幾根オ湊成十?”（再擺1根湊成十,9+1=10）（8、7、6湊十教法類似）2、小結:剛オ我們學習了給9、8、7、6湊十各需要幾,你們還記得嗎?下面我們ー起來拍手說ー說。給9湊十需要1,9加1等于10；給8湊十需要2,8加2等于10；給7湊十需要3,7加3等于10；給6湊十需要4,6加4等于10；3、今天我們學習的新知識十什么?(湊十)4、你們還知道其他可以湊成十的數嗎?小組4人交流，邊擺邊說。四、鞏固練習:1、教師出題,學生在練習本上列式:媽媽叫小明去買10個雞蛋,他先買了5個雞蛋,再買幾個オ湊夠10個雞蛋?(5+(5)=10)2、指名學生自編題目，其他學生列式計算,再對答案。3、出示一幅三角形圖，