歌曲《桑塔·露琪亞》教學設計學習內容：歌曲《桑塔·露琪亞》設計意圖：《桑塔·露琪亞》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔·露琪亞也是意大利一片美麗海灘的名字。本課以情景導入法帶學生來到這片美麗的海灘之上，鼓勵學生用美妙的聲音表達心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎。而后運用聆聽、哼唱、律動等手法，讓學生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與奔放之美。教材分析：《桑塔·露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式.第一樂段旋律平穩(wěn)，附點音符和十六分音符的運用，使音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域擴大，呈現(xiàn)4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳連接大跳，重音記號的使用，節(jié)奏方整，形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小附點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結合在一起，充分表達出了意大利人對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。該曲旋律宛轉抒情，富有動感，生動地描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。學習目標：1、通過《桑塔·露琪亞》的欣賞和演唱，充分體味和感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，繼而對歐洲民間音樂產生興趣。2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔·露琪亞》，并能用肢體語言進行表現(xiàn)。學習重點：體味3/8拍子的強弱規(guī)律及附點音符和十六分音符的使用，感受歐洲民間音樂的魅力。學習難點：旋律中出現(xiàn)的變化音、重音以及高音能夠準確演唱。教具準備多媒體課件、鋼琴。學習過程：一、情景導入：1、在《桑塔·露琪亞》的音樂聲中欣賞意大利風光。討論聽到看到的內容。（宏偉的建筑，美麗的風景，悠久的歷史。不同的國家和區(qū)域都有著獨特的藝術魅力，一起走進歐洲去領略意大利民歌的浪漫和風情吧。）學生回答：威尼斯貢都拉《桑塔·露琪亞》船歌歌曲節(jié)拍3/8老師補充：這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的產生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關。2、簡介水城威尼斯。關鍵詞：“水上城市、運河、貢都拉（交通工具）、劃船節(jié)奏韻律、船歌”。在那不勒斯有一個充滿詩情畫意的海灘。它是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被看做是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。今天就來學唱這首歌曲《桑塔·露琪亞》。二、老師范唱：學生對照歌詞，感受歌曲描繪了哪些內容？（海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。）三、初步感受，學唱新歌：1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。3/455·ⅰ|ⅰ77-|44·6|655-|……師彈琴，生哼唱。第1遍師示范，學生找氣流從鼻孔中出來的感覺。第2遍口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風。第3遍隨海水邊搖晃邊唱。第4遍保持狀態(tài)改用lu母音唱。設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳遞給學生的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導學生發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎。2、學唱第一樂段。（1）隨琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個起伏？（2）用手邊劃旋律線邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。（3）聽辨以下兩種旋律有什么不同？a、有附點節(jié)奏，b、沒有附點節(jié)奏（使用附點節(jié)奏導致了音樂的起伏、蕩漾感。）（4）唱樂譜，找出感覺唱不好的變化音，大家一起解決。發(fā)聲練習：a、聲斷氣不斷，注意連貫:135|531|135|ⅰ53|1——‖Wu……c、變化音練習:5#45|5#4?4|5——‖Wu……c、節(jié)奏型練習：XX·X|XXX—|XX·X|XXX—‖Da……（5）想象美景，演唱歌詞。3、學唱第二樂段。（1）隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。（2）邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同？（第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。并畫出兩條不同的旋律線）為什么第一條旋律線比較平緩，第二條起伏很大？（第一部分音低、較平穩(wěn)、弱，第二部分音高、起伏偏大、強）。因此歌曲為二段曲式。4、復聽程志演唱的《桑塔·露琪亞》，邊欣賞邊想象如果此時你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何？老師伴隨著悠遠的歌聲，將故事娓娓道來：露琪亞是一位那不勒斯出生的女教徒，后去西西里島傳教，遭到迫害，殉教身亡。原來，桑塔露琪亞中的“露琪亞”原文意為“光明”，后被引申到天主教里，指驅走黑暗，帶來光明的圣女（也就是光明女神）。后來為了紀念被封為光明女神的露琪亞，就把那不勒斯郊區(qū)的一個小港口，命名為桑塔露琪亞（santalucia，圣露琪亞）。下面就用我們美妙的歌聲來呼喚光明女神的到來吧.6、完整演唱。在第2樂段時邊唱邊左右搖晃表演的動作。（設計意圖：學唱歌曲與分析、體會音樂要素相結合，動口、動腦、又動手，學生在教師的引導中步步深入音樂，從而達到音樂審美的目的。）四、拓展賞析：1、視頻欣賞《我的太陽》在意大利最著名的歌曲就是《我的太陽》了，演唱者是被譽為世界三大男高音之首的帕瓦羅蒂。另外兩位西班牙的歌唱家多明戈、卡雷拉斯也和他一起演唱過這首歌曲。邊聽邊思考：他們的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣？（他們的聲音高亢、嘹亮，有穿透力，富有激情。）2、欣賞玖月奇跡、黑鴨子版的《我的太陽》，感受音樂別樣之美。3、欣賞《藍色多瑙河》、《溜冰圓舞曲》、《月亮船》、《今夜無眠》等，再次感受三拍子音樂的特點五、小結：今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們去了解，音樂是沒有國界的，她是我們人類共同的語言。所以，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂，還應該多接觸、了解其他民族的音樂，讓我們通過音樂來和世界接軌。（設計意圖：在學生對《桑塔·露琪亞》的音樂要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》，讓學生進一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)學生對歐洲民間音樂的興趣。）六、教學反思：將演唱的技能技巧融合在教學之中，受到了較好的教學效果。我始終以音樂為載體，通過引導學生感受、體驗音樂的過程，既學習