大學英語四、六級考試的分數解釋

自2005年6月考試起，大學英語四、六級考試的原始分數在經過加權、等值處理后，參照常模轉換為均值為500、標準差為70的常模正態分數。同時，四、六級考試不設及格線，考試合格證書改為成績報告單。四、六級考試報道總分計算公式為：式中X表示每個考生加權、等值處理后的原始分數，Mean表示常模均值，SD表示常模標準差。目前，四、六級的分數常模群體由1987年的全國若干所重點大學的近萬名本科生組成。四、六級考試委員會計劃在2006年對常模進行第一次修訂。常模正態分數的特點是能夠報道考生在常模群體中所處的百分位置。舉例如下(參見表1和表2)：某考生四級報道總分是450分，則其在常模群體中的百分位是24%，表示這名考生的英語成績優于常模群體中24%的人。某考生六級報道總分是500分，則其在常模群體中的百分位在48%～57%之間，表示這名考生的英語成績至少優于常模群體中48%的人，但不會優于57%的人。四、六級考試單項分的報道分為四個部分，這四個部分以及各部分所占的分值比例分別為：聽力(20%)、閱讀(40%)、綜合(25%)、作文(15%)。各單項報道分的滿分分別為：聽力142分；閱讀284分；綜合178分；作文106分。各單項報道分相加之和等于報道總分。四、六級的單項報道分也是常模正態分數，但參照的常模是相應的單項常模。因此，單項報道分能夠報道考生在各單項常模群體中所處的百分位置。舉例如下(參見表1和表2)：某考生四級作文報道分數是62分，則其在常模群體中的百分位是在77%～86%之間，表示這名考生的英語成績至少要優于常模群體中77%的人，但不會優于86%的人。某考生六級聽力報道分數是100分，則其在常模群體中的百分位是54%，表示這名考生的英語聽力成績優于常模群體中54%的人。表1大學英語四級考試(CET-4)報道分數百分位對照表聽力20%閱讀40%綜合25%作文15%總分報道分百分位(%)報道分百分位(%)報道分百分位(%)報道分百分位(%)報道分百分位(%)50111018012013301553120285225235036051303904305370465614049563593907709150710094019410117513160111051245324301680191701611017504845024852518021115255563470339033190291203460774904395422003912545658651054100472104913054709153066105532205913563759555076110652307114072809757086115772408214580859859093120882508915088909961097125942609515594

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表2大學英語六級考試(CET-6)報道分數百分位對照表聽力20%閱讀40%綜合25%作文15%總分報道分百分位(%)報道分百分位(%)報道分百分位(%)報道分百分位(%)報道分百分位(%)4511301651201330150214027042563503554150375830123704606160580123521390765817078518403041011701118099025454043017751619014953250524502680222002110039556447037852921030105466073490489037220401105465805105795452305211562708753066100542406512068759255075105642507712574809557083110742608713080859759087115812709513584909961092120862809914088

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如果你只剩下一個月的時間

如果你的目標不是沖刺滿分，而是在盡可能在短的時間內提高成績，那么以下的這些技巧相信對你會有一定的借鑒意義：單詞——現在背也不晚

在接下來的這段時間里，如果你用一周左右的時間每天花出一段固定的時間來大量地強攻單詞(主要是那些在四級考綱中而不在高中考試范圍內的四級“高難詞”)，這樣你收獲的不僅是閱讀和聽力的提高，更重要的是對自己的信心！當然這時候背單詞，認識它就行了，不必知道它怎么拼寫，因為即使我們知道了四級新詞的意思，把它用在作文中的可能性還是很小。另外有幾個針對四級閱讀的單詞非常重要，大家一定要注意：positive(肯定的)，negative(否定的)，neutral(中立的)，indifferent(漠不關心的)，optimistic(樂觀的)，pessimistic(悲觀的)，這幾個表明作者態度的詞經常在閱讀理解題的選項中出。聽力——反復聽真題要想在短時間內提高聽力，最好的辦法就是多聽。在不到一個月的時間里，不用聽太多的輔導材料，找來歷年真題的聽力，反復聽，把握出題的思路和錄音的語速、語調。盡力培養英語思維。如果你在聽力時習慣于將每個單詞和句子翻譯成漢語，這既浪費時間，也影響理解，因為兩種語言的結構和思維不盡相同，在短暫的15秒鐘內，既要聽，又要理解、翻譯，還要進行綜合判斷，很不容易做到，弄不好會影響以后的聽力理解。最好的辦法是逐漸培養用英語思維，不但可以節約時間還可以提高理解力。嘗試聽前預測。四級聽力理解從開始播放題頭音樂到正式開始做題之前，大約有2分鐘的時間，因此，大家可以充分利用這段時間去閱讀試卷上各題的選擇項，盡量爭取在這2分鐘內多看幾道題的選項，這樣就可以做到聽前預測。當然在聽的時候也要避免因為過分注重每個單詞而影響對全篇中心思想的理解。聽前預測還要有一定的客觀依據，即話題所使用的詞語的范圍，這種內容越具體范圍就越窄。這樣我們就可以通過閱讀選項推測聽力材料可能涉及到什么題材和它的內容。力求快速標出答案，如果遇到難題，要當機立斷，千萬不要在一道題上花太多的時間。盡量余下幾秒時間以便瀏覽下一題的選擇項。通過再次瀏覽，我們基本上可以預測出所提問題的大致方向，從而可使自己在聽力測試中處于主動地位。閱讀——拿高分的好方法下面總結出一條超級簡單的閱讀得高分的辦法：快速閱讀文章速度大約為200字/分鐘。重點是掌握文章大意及每一段大概講什么。因此，第一段和每一段的首句要仔細閱讀。做題不要憑印象。當然這只是一種技巧，詞匯量和閱讀技能始終是閱讀得高分的關鍵。主要從以下幾個方面著手：1、詞匯方面選項的語義辨析。語義辨析主要集中在實詞(名詞，動詞，形容詞和副詞)，選項往往以同義詞，近義詞，反義詞或形近易混詞的形式出現。固定搭配。固定搭配以動詞，形容詞與副詞，介詞構成的詞組居多，這些詞組出現在完形填空中，主要以副詞和介詞為考點。2、語法方面定語從句主要考連接詞，限定與非限定定語從句的區別，定語從句的判別(區分定語從句與其它主從復合句)。非謂語動詞(動詞不定式，現在分詞，過去分詞，動名詞)。邏輯主語(主要是非謂語動詞的邏輯主語)在句法上不是主謂關系，但在語義上為施動者與動作的關系。句型句式包括區別簡單句，并列句，對稱結構或省略，倒裝及割裂的復雜句子。詞類之間的搭配要求如名詞需要形容詞，名詞，冠詞，非謂語動詞，詞組及定語從句修飾；動詞需要副詞詞組修飾；及物動詞后應加賓語等。3、語篇方面語境語境就是我們平常所說的上下文，廣義的語境指所有的上下文，段與段之間,句子與句子之間，句子與段之間的語義關系。狹義的語境指句子內部的詞語之間在語義上的聯系。一切語義的理解都離不開語境。句際之間的邏輯關系完形填空中，句際之間的邏輯關系主要包括：并列關系(連接詞有and,while等)；轉折關系(連接詞有but,however,though,whereas,nevertheless等)；因果關系(連接詞有so,therefore,thus,because,for,since,as等);讓步關系(連接詞有though,although,despite,inspiteof等)；條件關系(連接詞有if,unless,once,providedthat,incase(of)等)；解釋關系(連接詞有i.e.,thatistosay,inotherwords等)；順序關系(連接詞有before,after,and,first,second,then,next,finally等)四六級，兩個月怎樣能順利通過？

距離新一輪全國大學生四六級英語考試還有兩個月。新題型，新評分制，新大綱要求……進入“大戰四六級”的助跑階段，你為自己制訂好復習計劃了嗎？要想勝券在握，還得踏準步伐，找對復習策略。為此，記者走訪了同濟大學外國語學院大學英語教研室主任倪惠民教授、上海新東方集團四六級考試主講教師樂柯健、陳文笠，讓專家來為考生支招。

[復習策略一]

將復習“升級”為日常愛好

許多同學到臨近考試都患上了“倒計時焦慮癥”，那就是越臨近考試，越覺得沒有復習的東西越多，或者復習過的東西遺忘得越多。其實，只要對復習增加一點興趣，一切都能變得輕輕松松。

“許多學生習慣將一本厚厚的六級詞匯手冊放在枕頭邊，按天數算好，每天背一些單詞。可是時間長了，發現自己之前背過的單詞又忘記了。還有些同學雖然采取循環復習的方法，但背來背去只停留在前幾頁，等到考試前，還有一半來不及背。其實這和背單詞的專注程度有很大的關系。”同濟大學倪惠民教授認為，其實只要稍微改變一下復習方式，也能把背單詞、練閱讀、聽力變得“有滋有味”。

“許多同學喜歡看偵探小說，如果把這個愛好和四六級復習相結合，就能在閱讀和背單詞上產生巨大的效果。”倪惠民說道，“喜歡看偵探小說的同學，可以買一些口袋原版書，把平時看中文小說的時間轉化為看英語小說，就能達到節省復習的時間。”由于每個作者都有自己的用詞偏好，書中常常會反復出現某些“生僻單詞”或某個單詞的“多項用法”，一詞多用是復習四六級單詞的一個重點，新單詞大綱之所以取消了中文解釋，讓學生自己去搜集掌握大綱詞匯的用法，也是傳達出四六級考試的一個命題趨勢，“有時學生往往會被一個生詞難住，這時他肯定會馬上去翻字典，查找這個單詞的解釋。在這樣的情景下，翻閱詞典比單純背大綱來得更主動，也更容易讓自己對生詞留下印象。”而一些愛看體育新聞、時尚雜志的同學也可以試著將自己的中文閱讀習慣換成“英語版”。

[復習策略二]“角色轉換”巧得分

復習四六級少不了做習題，樣題、真題、模擬題……許多同學抱怨做了這么多復習題，可依然沒有提高分數。原因是做題時沒有遵循“少而精”的原則。要做到“少而精”，關鍵在于學會在做題中“巧變角色”。

“做過的題要認真分析對錯。如果把做過的題扔在一旁，不及時更正做題時的錯誤思路，總結做對題目的經驗，即便做一百道題還是一樣的正確率。”上海新東方集團主講教師樂柯健說道，不少學生在做閱讀題時發現自己的選項總是不能和標準答案“對對碰”，但對于文章本身卻已經基本讀懂，便以為做錯題是因為自己粗心或誤讀題目，于是草草糾正答案，就繼續做下一篇閱讀，“這種做法是不可取的，閱讀題的命題思路是有章可循的，考生要學會角色轉換，從命題人的角度思考為什么要出這道題？這道題考什么？再回到考生角度，分析為什么會做錯？明白這個問題后，那些原來的思考方式會發生改變，以后再碰到類似題目就能迎刃而解。”而在聽力復習中，把“做題者”角色轉變成“朗讀者”，也能產生不一樣的復習效果。“在起步階段，不論是聽英語新聞，還是聽課文磁帶，都不如自己跟讀真題。”上海新東方集團主講教師陳文笠認為，許多學生覺得聽力題速度快，閱讀者的語音語調無法適應。其實，要在短期內適應四六級聽力考的速度，可以從被動地聽變為主動地讀，“聽讀本身就是一個相互關聯的系統，從跟讀中掌握朗讀者的語音語調，不但能達到讓耳朵適應的目的，同時也鍛煉了自己的口語能力，把枯燥的復習做題變得‘有聲有色’。”

除了學會變成“命題者”、“朗讀者”外，最重要的還是變成負責的“閱卷者”。“在給自己批閱試題時，應站在批閱老師的高度。不要因為是批自己的卷子就手軟，也許某一個小小的錯誤就是導致正式考試失分的原因。”倪惠民建議，學生可以準備一本錯題本，把自己做錯題目的原因記下來，每次做題時看一下常犯的錯誤，會大大減少再犯錯的“慣性”，“大量做題都能做到，但是要針對自己的弱點，才能從根本上解決錯誤根源，提高正確率。”

“我建議學生選擇真題集來復習，因為許多考過的詞匯，又會在考試中出現。而復習真題作文，也能從批閱者的角度，對歷年來老師欣賞的作文和典型低分有個評分標準的把握。這對提高作文分數有很大的幫助。”四級英語技巧集合——猜詞篇在英語閱讀中，我們自然會遇到許多生詞。這時，許多人立即翻閱字典，查找詞義。其實，這種做法是不科學的。它不但費時費力，而且影響閱讀速度。事實上，閱讀材料中的每個詞與它前后的詞語或句子甚至段落有著互相制約的關系。我們可以利用語境（各種已知信息）推測、判斷某些生詞的詞義。猜測詞義時，可利用以下線索：

一

針對性解釋

針對性解釋是作者為了更好的表達思想，在文章中對一些重要的概念、難懂的術語或詞匯等所作的解釋。這些解釋提供的信息具有明確的針對性，利用它們猜詞義比較容易。

1．

根據定義猜測詞義

如果生詞是句子或段落所解釋的定義，理解句子或段落本身就是推斷詞義。例如：

anthropology

is

the

scientific

study

of

man.

由定義可知，anthropology就是“研究人類的科學”。

In

slang

the

term

"jam"

constitutes

a

state

of

being

in

which

a

person

finds

himself

or

herself

in

a

difficult

situation.

同樣，從上下文的定義可知jam一詞在俚語中的意思是“困境”。

定義句的謂語動詞多為：be,

mean,

deal

with,

be

considered,

to

be,

refer

to,be

called,

be

known

as,

define,

represent,

signify,

constitute等。

2.根據復述猜測詞義

雖然復述不如定義那樣嚴謹、詳細，但是提供的信息足以使閱讀者猜出生詞詞義。

復述部分可以適當詞、短語或是從句。

同位語

Semantics,

the

study

of

the

meaning

of

words,

is

necessary

if

you

are

to

speak

and

read

intelligently.

此例逗號中短語意為“對詞意義進行研究的學科”。該短語與前面生詞semantics式

同位關系，因此我們不難猜出semantics指“語義學”。

在復述中構成同位關系的兩部分之間多用逗號連接，有時也使用破折號，冒號，分號，引號，和括號等。

Capacitance,or

the

ability

to

store

electr