PAGEPAGE282022年山東海事職業學院教師招聘考試筆試試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．人們看電影時，把相繼呈現的畫面看成是運動的，這表明()的存在。A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、工作記憶答案：A解析：瞬時記憶也稱為感覺記憶，是指當客觀刺激停止作用后，感覺信息會在一個極短的時間內保存下來。故人們看電影時，把相繼呈現的畫面看成運動的，表明瞬時記憶的存在。故選A。2．屬于教師和學生主要運用語言來傳授、學習知識和技能的方法的是()。A、實驗實習法B、練習法C、講授法D、參觀法答案：C解析：按照高校教學方法的分類，第一類是指教師和學生主要運用語言來傳授、學習知識和技能的方法，如講授法、問答法、討論法等，講授法就是屬于這種范疇。實驗法、參觀法屬于教師指導學生通過直觀感知獲得知識和技能的方法。練習法屬于教師指導學生獨立獲取知識和技能的方法。故選C。3．布盧姆把認知領域的教育目標分成六級，即知識、領會、運用、分析、綜合和()。A、概括B、系統C、鞏固D、評價答案：D解析：布盧姆把認知領域的教育目標分成六級，即知識(實質指記憶)、領會、運用、分析、綜合和評價。我國學者傾向于將這六級目標概括為兩個范疇：第一個范疇為記憶知識。第二個范疇為領會與運用知識。故選D。4．在教育條件中，()在學生能力發展中起主導作用。A、學校教育B、家庭教育C、社會教育D、主觀能動性答案：A解析：在教育條件中，學校教育在學生能力發展中起主導作用。學校教育是有計劃、有組織、有目的地對學生施加影響，因此，不但可以使學生掌握知識和技能，而且在學習和訓練的同時促進了其能力的發展。故選A。5．注意的穩定性是注意品質的哪種特性?()A、廣度B、強度C、時間D、空間答案：C解析：時間是注意穩定性的品質特征。故選C。6．中國女排奮力拼搏，終于獲得五連冠，表明中國女排具有的意志品質是()。A、自覺性B、果斷性C、堅韌性D、自制力答案：C解析：意志的堅韌性是指在執行決定階段能矢志不渝，堅持到底，遇到困難和挫折時能頑強樂觀地面對和克服。故選C。7．小明在學習了哺乳動物都是胎生的，虎是哺乳動物這些概念后，得出虎是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是()。A、抽象概念B、關系判斷C、歸納推理D、演繹推理答案：D解析：演繹推理，演繹推理是從一般到特殊或具體的推理過程，即從一般性的前提出發，通過推導即“演繹”，得出具體陳述或個別結論的過程。題干中，小明學習了哺乳動物是胎生的一般性的前提，通過推到得出虎這一具體動物也為胎生思維，屬于演繹推理。故選D。8．“蓬生麻間，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑。”這句話反映了()因素發展的重要影響。A、環境B、遺傳C、教育D、個體能動性答案：A解析：“蓬生麻間，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑。”的意思是“蓬草生長在麻地里，不用扶持，也能直挺。白沙混進了黑土里，便和黑土一樣黑了。”指的是蓬草和白沙都會受到周圍環境的影響。故選A。9．具有感染性的，比較平穩而相對持久的情緒狀態是()。A、熱情B、心境C、激情D、應激答案：B解析：心境又叫心情，具有彌散性和長期性。心境是指強度較低但持續時間較長的情感，它是一種微弱、平靜而持久的情感，如綿綿柔情、悶悶不樂、耿耿于懷等。同一件事，憂傷的人見到覺得難過;開心的人見到則覺得歡喜，體現了心境的彌散性。故選B。10．“知之深，愛之切，行之堅。”這說的是()三者的關系。A、認識過程、情感過程和個性特征B、感知、情感和行動C、認知、情感和意志D、認識過程和意向過程答案：C解析：心理過程是指在客觀事物的作用下，心理活動在一定時間內發生、發展的過程。通常包括認知過程、情緒情感過程和意志過程三個方面。三者有各自發生發展的過程，但并非完全獨立，而是統一心理過程中的不同方面。“知之深，愛之切，行之堅。”的意思是指了解的越深喜愛的越強烈，做事情就越堅定。體現的正是這三者之間的關系。故選C。11．“知之深，則愛之切”說明情感過程依附于()。A、感知過程B、教育過程C、認識過程D、注意過程答案：C解析：這句話在心理學理論中說明認識過程與情感過程是密切聯系的，認識過程是產生情感的前提和基礎;情感過程又對認識過程具有反作用。故選C。12．班級授課制最先是由捷克教育家()在《大教學論》中做了理論上的系統闡述。A、洛克B、裴斯泰洛齊C、夸美紐斯D、赫爾巴特答案：C解析：班級授課制最先是由捷克教育家夸美紐斯在其《大教學論》中做了理論上的系統闡述，自19世紀中葉開始，班級授課制為歐洲各國學校所廣泛采用。故選C。13．根據美國學者馬丁·特羅的觀點，當一國高等教育入學人數達到適齡入學人口的()時，屬于大眾高等教育發展階段。A、10%B、15%C、15%~50%D、60%答案：C解析：美國學者馬丁·特羅指出，當一國高等教育入學人數低于適齡入學人口的15%時，其高等教育發展屬英才教育階段;當該比例達到15%~50%時，屬于大眾高等教育發展階段;50%以上則屬于普及高等教育階段。故選C。14．大學生社會實踐具有()的特點。A、實踐性B、雙重性C、理論性D、緊密聯系實際答案：B解析：大學生社會實踐具有雙重性的特點，這主要表現為實踐主體、目標和應遵守的規律的雙重性。大學生在社會實踐的過程中既是高校的學生又是實踐的主體，既是學習者又是生產者，是雙重身份。故選B。15．把大學生整個大學階段的社會實踐活動列入計劃，系統地安排，并根據不同年級和階段的特點、要求，開展不同內容的實踐活動的原則是()。A、社會效益、經濟效益兼顧原則B、點面結合、以點帶面的原則C、系統化、分層進行的原則D、因地制宜、勤儉節約的原則答案：C解析：此題考查大學生社會實踐活動的組織原則。系統化、分層進行的原則是指把大學生整個大學階段的社會實踐活動列入計劃，系統地安排，并根據不同年級和階段的特點、要求，開展不同內容的實踐活動。故選C。16．體育是以()為目標的教育活動。A、提升教育對象智慧B、健全品德素養C、發展體能，鍛煉體魄D、追求人生情趣和理想境界答案：C解析：體育是授予學生健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質，培養參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育，主要目的是發展體能和鍛煉體魄。故選C。17．美國開設的第一所高校是()。A、耶魯學院B、普林斯頓大學C、哈佛學院D、威廉瑪麗學院答案：C解析：美國的大學出現得比較晚，最早的是建于1636年的哈佛學院，就是今天著名的哈佛大學。故選C。18．以下不屬于我國高校辦學自主權的是()。A、一定的招生權B、對外學術交流與合作的權力C、教師及其他專業技術人員的職務評聘權D、教學、科研和行政職能部門等組織機構的設置和人事配備權答案：D解析：《中華人民共和國高等教育法》對我國高校辦學自主權做出了較明確的規定，它們包括：一定的招生權;學科、專業的自主設置和調整權;教學計劃制定、教材選編和教學活動組織與實施的自主權;對外學術交流與合作的權力;內部教學、科研和行政職能部門等組織機構的設置和人事配備權;教師及其他專業技術人員的職務評聘權、津貼調整和工資分配權等。D項“教學、科研和行政職能部門等組織機構的設置和人事配備權”描述不準確。故選D。19．與專業內容不直接相關的各種形式的社會實踐活動，如公益勞動、科技服務等，這些應該屬于()。A、專業實踐活動B、基地化社會實踐活動C、非專業實踐活動D、教學計劃內社會實踐活動答案：C解析：大學生社會實踐活動根據活動的內容與專業學習的關系，可以分為專業實踐活動與非專業實踐活動。其中，非專業實踐活動包括那些與專業內容不直接相關的各種形式的社會實踐活動，如公益勞動、科技服務等。故選C。20．“化悲憤為力量”“不要意氣用事”，這體現了()。A、意志對認識的影響B、情感對認識的影響C、意志對情感的作用D、情感對意志的影響答案：C解析：“化悲憤為力量”“不要意氣用事”，體現出意志對情感的控制作用。故選C。21．根據皮亞杰的道德發展階段論，()的兒童對行為的判斷主要根據客觀結果，而不考慮主觀動機。A、自我中心階段B、權威階段C、可逆性階段D、公正階段答案：B解析：權威階段的兒童表現出對外在權威的絕對尊敬和順從的愿望，認為規則是必須遵守的，是不可更改的，只要服從權威就是對的，對行為的判斷主要根據客觀結果，而不考慮主觀動機。故選B。22．教學測量的目的在于考核()。A、教學成效B、學生成績C、教學目標D、教師績效答案：A解析：教學測量是借助于一定的心理量表及其操作，對學生的學習成績(簡稱學績)進行探察，并以一定的數量來表示的考核辦法。教學測量的目的在于考核教學成效，也就是考察教學目標的完成情況，即學生內在的能力與品格等的形成狀況。故選A。23．皮亞杰認為形成兒童道德的他律道德在()。A、0~5歲B、6~8歲C、8~10歲D、10~12歲答案：B解析：在皮亞杰的道德發展理論中將個體的道德發展分為四個階段：①第一階段：前道德階段(出生~3歲)。兒童并不真正理解規則的含義，分不清公正、義務和服從。他們的行為既不是道德的，也不是非道德的。②第二階段：他律道德階段或道德實在論階段(3~7歲)。兒童單方面地尊重權威，從行為的物質后果來判斷一種行為的好壞，而不是根據主觀動機來判斷。看待行為有絕對化的傾向。③第三階段：自律或合作道德階段(7~12歲)，兒童已認識到規則是由人們根據相互之間的協作而創造的，因而它是可以依照人們的愿望加以改變的。規則不再被當作存在于自身之外的強加的東西。第四階段：公正階段(11~12歲以后)。兒童的道德觀念開始傾向于公正。故選B。24．()決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。A、能力B、道德C、態度D、情緒答案：C解析：A項，能力是指擔任某一特定的任務角色所需要具備的能力素質的總和。B項，道德是指以善惡為標準，通過社會輿論、內心信念和傳統習慣來評價人的行為，調整人與人之間以及個人與社會之間相互關系的行動規范的總和。C項，態度是通過學習而形成的，影響個人的行為選擇的內部準備狀態或反應的傾向性，決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。D項，情緒是指伴隨著認知和意識過程產生的對外界事物態度的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需求之間關系的反應，是以個體需要為中介的一種心理活動。故選C。25．下面不屬于宏觀教學設計的主要內容的是()。A、制定教學計劃B、制定各門課程的教學大綱C、確定教學目標D、制定教學成效考核的辦法答案：C解析：從課程設計的范疇來看，可以分為微觀、中觀、宏觀三個層面。①微觀設計是指對單節課層面所進行的教學設計;②宏觀設計是指針對某一學科課程或整本教材進行的教學設計;③中觀設計，是指介于課程與課時之間所展開的教學設計，通常是對課程單元或主題模塊的設計。宏觀的教學設計的主要內容是：制定教學計劃;制定各門課程的教學大綱;編選教材;制定教學成效考核的辦法。確定教學目標屬于微觀教學設計。故選C。26．有些大學生在取得成績時，容易產生積極、肯定的情感體驗，有時甚至驕傲自滿，忘乎所以;一旦遇到挫折，容易產生消極、否定的情感體驗，甚至悲觀失望、自暴自棄。這說明他們()。A、自我體驗具有豐富性和波動的特點B、自我體驗具有敏感性和情境性的特點C、自尊感和自卑感相互交織D、自我認識具有主動性和自覺性的特點答案：A解析：大學生的自我體驗仍有一定程度的波動性，體現在：在取得成績時，容易產生積極、肯定的情感體驗，有時甚至驕傲自滿，忘乎所以;一旦遇到挫折，容易產生消極、否定的情感體驗，甚至悲觀失望、自暴自棄。故選A。27．認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為()。A、與他人基本相同B、與大家保持一致C、被他人認可D、與他人相接近答案：D解析：認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。認同實質上是對榜樣的模仿，其出發點就是試圖與榜樣一致。故選D。28．教師的教學監控能力真正提高的重要標志是()。A、教學監控的敏感性增強B、教學監控的遷移性增強C、教學監控由他控到自控D、教學監控達到自動化答案：B解析：教學監控能力的遷移性指教師教學監控的過程和方式可以從一種具體的教學情境遷移到與其相同或類似的其他教學情境中去。隨著教師教學監控遷移性的提高，他們將以往教學監控的過程和方式恰當地運用到與其相同或類似的環境中的能力也會逐漸增加。遷移性的增強是教師教學監控能力真正提高的一個重要標志。故選B。29．人們在感知、記憶、想象和思維等認識過程中表現出來的個性差異的性格特征是()。A、性格的理智特征B、性格的情緒特征C、性格的意志特征D、性格的態度特征答案：A解析：性格的理智特征是指個體在感知、記憶、想象、思維等認知過程中表現出來的認知特點和風格。故選A。30．根據遷移內容不同進行劃分，可以分為()。A、水平遷移與垂直遷移B、正遷移與負遷移C、一般遷移與具體遷移D、同化性遷移、順應遷移與同組遷移答案：C解析：根據遷移內容的不同，可以將遷移分為一般遷移和具體遷移。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到其他學習中去。具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去。故選C。31．在教學反思過程中，反思最集中體現在()。A、積極的驗證階段B、重新概括階段C、觀察與分析階段D、具體經驗階段答案：C解析：教師反思的過程分為以下四個環節：具體經驗、觀察分析、抽象的重新概括、積極的驗證。教師藉此來提高反思能力，從而也提高教學能力。在觀察與分析階段教師開始廣泛收集并分析有關的經驗，特別是關于自己活動的信息，以批判的眼光反觀自身，包括自己的思想、行為，也包括自己的信念、價值觀、目的、態度和情感。因此，是最集中體現反思的階段。故選C。32．根據學習動機的社會意義，可以把學習動機分為()。A、社會動機與個人動機B、工作動機與提高動機C、高尚動機與低級動機D、交往動機與榮譽動機答案：C解析：根據學習動機的內容的社會意義，可以分為高尚的與低級的學習動機。高尚的學習動機的核心是利他主義，學生把當前的學習同國家和社會的利益聯系在一起。低級的學習動機的核心是利己的、自我中心的，學習動機只源于眼前的利益。故選C。33．高中生根據一定條件來表達自己的情緒，有時情感外在的形象與內隱的體驗不一致，這說明高中生的情緒情感發展具有()。A、穩定性B、內隱性C、深刻性D、兩極性答案：B解析：與初中生相比，高中生情緒的自我調節方法和情緒的表達方式得到了發展，他們的情感表露越來越帶有文飾、內隱和曲折的性質。在特定的場合下，會考慮到自己的形象和價值觀，從而支配和控制自我的情感，出現外部表情與內心體驗的不一致。故選B。34．采取跑步，大聲喊叫甚至痛哭一場緩解心理壓力的方式屬于()。A、松弛訓練B、心理置換C、合理宣泄D、理情療法答案：C解析：當一個人在生活或工作中受到挫折或打擊后，常將負性情緒壓抑下去，為了維持自身的心理平衡，人們就需要去尋找一個恰當的對象將個人的消極情緒予以宣泄。跑步、打球、寫信甚至痛哭等都屬于合理宣泄的方式。故選C。35．情緒和情感變化的維度包括()。A、動力性、激動度、強度和緊張度B、積極性、消極性、強和弱的程度C、增力性、減力性、飽和度和外顯度D、興奮性、激動性、外顯度和內隱度答案：A解析：情緒和情感變化的維度一般包括：(1)情緒情感的動力性有增力和減力的兩極。(2)激動度有激動和平靜的兩極。(3)強度有強弱的兩極。(4)緊張度有緊張和輕松的兩極。故選A。36．某一測試在多次施測后所得分數的穩定一致程度稱為()。A、信度B、效度C、難度D、區分度答案：A解析：信度是指某一測驗在多次施測后所得的分數的穩定、一致程度。故選A。37．看動畫片時，雖然屏幕上呈現的是一幅幅圖片，但我們能夠把圖片連接起來構成完整的動畫。這是因為存在()。A、錯覺B、幻覺C、感覺記憶D、短時記憶答案：C解析：題干中敘述的知覺現象是動景運動，即當兩個刺激，如光點、直線、圖形等，按照一定空間間隔和時距相繼呈現時，我們就會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續運動。它產生的原理是感覺記憶，即短時間內多個圖像連續相繼呈現。故選C。38．“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的()的影響所致。A、激情B、心境C、熱情D、應激答案：B解析：心境是一種平靜而持久、帶有彌散性的心理狀態。心境一經產生，就不止表現在某一特定對象上，而是在相當長的一段時間內，使人的整個心理活動都染上某種情緒色彩，影響人的整個行為表現，成為情緒生活的背景。所謂“憂者見之則憂，喜者見之則喜”說的就是心境。故選B。39．運動會團體操變換的隊形博得喝彩，是基于觀眾知覺的()。A、選擇性B、整體性C、恒常性D、理解性答案：B解析：知覺的整體性是指外界刺激不完備，對刺激進行加工處理，使知覺保持完備。每一次變換隊形都是一次刺激的不完備，需要觀眾知覺的再次處理加工，刺激了觀眾知覺的整體性。故選B。40．調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等應歸類于()。A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、精細加工策略答案：B解析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監視策略和調節策略，有助于學生有效地安排和調節學習過程。調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等都屬于元認知策略。故選B。二、判斷題1．穩定的直接興趣是保持有意注意的重要條件。()答案：錯誤解析：有意注意，也叫隨意注意，是有目的、需要一定意志努力的注意。引起和保持有意注意的條件主要有：①明確目的任務;②組織有關活動;③激發間接興趣;④用意志力排除各種干擾。故錯誤。2．著眼于人格發展的教學模式主要反映了人本主義心理學的思想。()答案：正確解析：人本主義心理學著重于人格方面的研究，認為人的本質是好的，善良的，他們不是受無意識欲望所驅使的，所以著眼于人格發展的教學模式反映出這一思想。故正確。3．在學習過程中，學生忘記了作為例證的事實與細節，記住的是概括性高的原理，這種遺忘是一種有利的、積極的遺忘。()答案：正確解析：遺忘是知識在頭腦中的組織與認知結構的簡化過程，這是一種積極的遺忘。在學習過程中，表現為學生忘記了作為例證的事實與細節，這對學習沒有實質性的損失，并且減輕了記憶負擔，學生記住的是概括性高的概念與原理，所以這是一種積極的遺忘。故正確。4．埃里克森人格理論認為，12-18歲階段人格發展為集表現為自我同一性對角色混亂。()答案：正確解析：埃里克森的人格發展階段理論認為，12-18歲(青年期)的人格發展的主要沖突是自我同一性對角色混亂，因此，其主要任務是培養自我同一性，避免角色混亂。故正確。5．“勝不驕，敗不餒”是意志對人的情感的調節、控制作用。()答案：正確解析：“勝不驕，敗不餒”當你取得成功的時候，決不可驕傲;而遇到挫折與失敗后，決不能氣餒。這體現出意志對人的情感的調節、控制作用。故正確。6．人對句子長時記憶的保持不是句子本身，而是命題。()答案：正確解析：人們在長時記憶中保持的不是句子本身，而是句子表達的意義，即命題。故正確。7．等腰三角形、等邊三角形、直角三角形，都是三角形的變式。()答案：正確解析：等腰三角形、等邊三角形、直角三角形都符合三角形的性質，是三角形的變式。故正確。8．掌握知識與發展能力之間存在剪刀差。()答案：正確解析：知識是培養能力的基礎與前提，但能力的發展并不等于知識的簡單堆積，學生的能力只有在不斷探索、理解和運用知識的過程中得到發展。因此，知識掌握與能力發展不一定是同步的，存在著“剪刀差”。故正確。9．知識經驗越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。()答案：正確解析：知覺的理解性是指人們以已有的知識經驗為基礎去理解和解釋事物，并用詞語加標志的特性，以使它具有一定的意義，即知識經驗越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。故正確。10．創造性思維的核心是直覺思維。()答案：錯誤解析：創造思維的核心是發散思維。故錯誤。三、填空題1．良好的師生關系的建立和發展是在____________中實現的，它有賴于教師和學生的共同努力。答案：教育過程2．高校思想政治教育隊伍的建設包括____________和____________。答案：思想建設組織建設3．____________指教師隊伍最后學歷的構成狀況，它在一定程度上反映出教師隊伍的____________，反映出教師的基礎訓練水平和教師發展的潛力。答案：學歷結構業務素質4．高等教育心理學的重要作用是有助于____________、有助于__________________、有助于__________________。答案：提高師資水平、提高教育教學質量、進行教育教學改革5．在高校思想政治教育的原則中，在保證社會對人才的基本要求的同時，注意保持受教育者個性的多樣化的是________________________原則。答案：統一要求與個性化結合6．社會實踐活動的場景具有____________、____________的特點。答案：開放性靈活性7．廣播電視大學主要利用現代化教學手段實施遠距離教育，招生對象為社會上具有高中畢業程度的人員以及__________________。答案：應屆高中畢業生8．____________是指通過網絡信息技術手段，具有遠程開發教育與虛擬學校的特征，實現