譯林版三年級下冊英語Unit3Atthezoo單元教學反思我所教授的是PEP小學英語三年級上冊Unit3AtthezooALet’slearn，本套教材注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性.本節(jié)課重點講的是描述動物特征的四個形容詞及相關(guān)句型。通過學習，讓學生認識、會讀這四個單詞并能聽音做動作。這是一節(jié)生動活潑的課，小學三年級這個年齡段的孩子具有好奇、活潑、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，本課所講的四個單詞及句型是有關(guān)小動物的，是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學內(nèi)容貼近學生生活，符合小學生的興趣。本課的成功之處在于情境的創(chuàng)設(shè)。英語學習是語言的學習，語言的學習離不開情境，結(jié)合本學期所研究的課題《小學英語課堂教學中有效教學情境創(chuàng)設(shè)的研究》，我以多種方式創(chuàng)設(shè)了教學情境。在復習環(huán)節(jié)，利用頭腦風暴游戲創(chuàng)設(shè)情境，學生復習有關(guān)動物的單詞，為新課的學習做好準備，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我利用特點鮮明的動物圖片來創(chuàng)設(shè)情境，學生很容易就理解了單詞及句型的含義；利用板書的書寫來創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)單詞書寫的高、矮、胖、瘦讓學生一眼就能看出詞義，便于記憶；利用動作創(chuàng)設(shè)情境，通過做動作：變胖、變瘦、變高、變矮來記憶單詞，激發(fā)了學生的學習興趣。在趣味操練環(huán)節(jié)，利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情境，使學生在游戲的樂趣中鞏固單詞。利用對比強烈的圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中進行描述，培養(yǎng)了學生的語言運用能力。興趣永遠是最好的老師，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，營造出一種自然、愉悅的氛圍，讓學生感受到學習英語的樂趣。不足之處：本課也有很多不足的地方。比如：無法面向全體學生，由于班級學生人數(shù)比較多，課堂中沒有照顧到所有學生都能參與到活動中來。而且大部分活動是由成績相對好一些的學生來完成，照顧不到差生，主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。當然，在平常的課堂中，我還是盡量讓全體學生積極參與到活動中來，鼓勵他們積極主動地參與到其中。2、本課的難點完成地不夠好，有的學生對單詞thin的發(fā)音還不夠準確。在另兩個班上課時，我是挨個學生指導，效果還不錯。但是這節(jié)課內(nèi)容設(shè)計的比較多，怕時間不夠，只叫了第一排的學生起來發(fā)音，其他學生沒有顧及到，直到下課，還有學生讀錯。這主要是由于自己課前對各環(huán)節(jié)所需的時間預設(shè)不足，上課時就顯得比較匆忙。這是以后需要注意的地方。第一課時由于小學生天生喜歡動物，教師根據(jù)學生的這一喜好讓學生通過看動物圖片、畫動物等形式來學習語言知識，通過比較動物的特征來學習形容詞，使學生在較短的時間內(nèi)輕松地完成了學習任務(wù)。第二課時本節(jié)課學生一直處于緊張而又興奮的狀態(tài)，尤其是在觀看多媒體課件時，把課堂的氣氛推向一個新的高潮，學生們躍躍欲試，都不由自主地站起來表達自己的觀點。這種新穎的教學方式刺激了學生的感官，使學生在歡快的氣氛中鞏固了所學的語言知識，極大地提高了學生學英語的興趣。第三課時本節(jié)課提高“聽指令，做動作”的形式來導入新課，自然輕松，既給學生營造了一個良好的英語學習環(huán)境，又為新知識的學習做好了鋪墊。在鞏固新知階段，通過利用心愛的玩具來做游戲，教師把主動權(quán)交給學生，讓學生發(fā)揮自己的才能造出更好的句子，從而較好地完成了學習任務(wù)。第四課時本課以口頭交際為主，在新知識教授階段，教師從單詞入手，由單詞到詞組再到句子，由易到難，層層深入，降低了學生的學習難度，學生在教師的帶領(lǐng)下能夠順利而輕松地表達自己所要表達的意思，這樣較好地增強了學生學習英語的自信心。第五課時本節(jié)課看似是一節(jié)新授課，實際是一節(jié)復習課。它突破了傳統(tǒng)的說教式復式方法，在猜謎語中引入新課，這樣迅速地吸引了學生的注意力，使學生全神貫注地投入到復習中去，然后采用說唱歌謠的方式來充分調(diào)動學生的學習熱情，使學生學習英語的興趣得到了進一步的提高。第六課時這節(jié)課教師運用圖片來幫助學生復習已學過的動物名稱，在比較中認識動物的特征，從而引出本課的故事教學