第第4頁大班科學教案：有趣的磁鐵教案及教學反思

大班科學教案：有趣的磁鐵教案及教學反思

活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探究愛好，進展觀測力和語言表達技能。

3、能在集風光前大膽發言，積極想象，提高語言表達技能。

4、能仔細傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動預備：

1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

活動過程：

一、游戲尋寶導入活動。

1、小伙伴，今日老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時我們小伙伴都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去?，!來!!!源:(老師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。

2、現在小伙伴們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發生什么事?老師巡回指導。

師：小伙伴看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?

幼：由于它是木頭的。

師：伙伴聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?

幼：由于它是塑料的

師：小伙伴，你們玩好了嗎?現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小伙伴說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇!磁鐵的本事可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?

幼：他們都是鐵做的。

老師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動手操作，發覺磁鐵隔物吸鐵的特性師：現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小伙伴一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發生什么事?

師：小伙伴，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：由于紙板下面有磁鐵。

老師小結：小伙伴真聰慧!告知你們磁鐵還有一個奧秘就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

三、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

1、剛才老師不當心把許多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能援助老師想想方法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地方法啊?師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不能利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!

2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?老師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導幼兒觀看了解。

四、活動結束

剛才我們知道了磁鐵有這么多的本事，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本事好不好?

活動反思：

本次活動自始自終都圍圍著老師創設的環境進行，剛開始老師讓幼兒了解"發覺'一詞，按部就班，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發覺磁鐵的閱歷，啟發幼兒回憶有何發覺。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有"姓名'一欄，但沒有一個小伙伴將自己的名子填上，沒有起到作用。

在幼兒分別講解并描述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候，老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在競賽前，老師沒有交待幼兒肯定要吸不是鐵的東西。

在小組活動時，老師應引導幼兒合作探究，在數數量時應讓幼兒自己數自己組的數量，再報出來，或者為了更好培育幼兒的合作意識，可在競賽時引導幼兒進行分工，幾個人拿東西吸，一個人特地記錄吸到的東西，并數數。

本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個活動安排的比較輕松。

本次活動中，每個幼兒都把自己當作一個主體，其它幼兒無法參加進來，幼兒無法實現相互溝通，無法實現互動，這個環節值得老師思索。

"讓幼兒與環境對話'表達了環境創設的一種新取向，實現了環境創設的一種質的轉變：變靜態環境為流淌環境，變單一環境為整合環境、變局部環境為宏觀環境，變物質環境為心理環境，同時促進了幼兒、老師、家長的共同成長，發揮了環境作為教育