Word——3—大學生三下鄉(xiāng)申請書敬重的自強社各級領導：

我叫李洪娟，青海人，共青團員，湖北經濟學院管理技術學院注會08級同學。XX年來到高校，仔細學習，樂觀進取，樂于奉獻，肯吃苦，各方面得到老師和同學的好評。當我聽說XX年我校自強社將聯合新長城武漢高校自強社暑期赴青海開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，懷著無比感動的心情，經過慎重考慮，特向社領導申請加入“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。

我是一名來自青海偏遠山村的同學，從小就生長在這片漂亮的土地上，對這里的山山水水都很熟識，對這里的氣候也都早已適應；從農村來到城市，我深知自身條件沒有城市的孩子優(yōu)越，所以我始終努力提升自己各個方面的力量，在學校我就已是一名得到學校志愿者協會認可的志愿者，并且由于家庭經濟條件困難再加上自己的努力，如今也是一名校自強社的成員，對此，我感到無比榮幸。自從聽說自強社這次組織去我的家鄉(xiāng)溝通學習，我更是興奮不已，盼望通過自己的努力爭取，能有幸成為其中的一員，為改善家鄉(xiāng)農村的一些錯誤觀念及教育方面的一些弊端盡自己的一點微薄之力。

高校生三下鄉(xiāng)已是校內里眾人津津樂道的話題，四周同學都以能參與三下鄉(xiāng)活動為傲慢。這個活動主要是以探求農村經濟、教育、醫(yī)療、農業(yè)等方面的問題為目的，通過深化調查、爭論，讓高校生能更全面的了解國家的進展狀況，體驗農村生活，以便回到學校有更好的學習目標，同時提升高校生的實踐力量，為將來參與工作奠定良好的基礎。

我認為，參與此次三下鄉(xiāng)實踐活動主要有以下意義：

第一，高校生通過參與三下鄉(xiāng)活動，可以增長才能，發(fā)覺不足，激發(fā)熱忱。三下鄉(xiāng)活動作為一項社會實踐活動給廣闊同學供應了一個學習社會學問和展現自我才華的舞臺，通過參與社會實踐活動，可以熬煉廣闊同學的才能；通過此次活動，我們可以將在學校里學到的學問帶到農村去，為農村經濟的進展多少供應一點線索。

其次，去年自強社團隊下鄉(xiāng)活動已經得到當地政府的支持和幫助，并且得到了當地農夫的熱鬧歡迎和全力擁護。我們可以揚長補短，在今年的“赴青海互助三下鄉(xiāng)社會實踐活動”中得到更好的成果。

第三，與其他省份相比，青海的教育的水平還有肯定的差距。所以，我們可以開展一些義務支教活動來關心他們，把此次下鄉(xiāng)重點放在教育方面。比如，我們可以通過在當地學校、學校開展義務支教或者聯歡等方式，跟當地孩子近距離的接觸，關心他們解決一些在學習方面遇到的困難；對于高中的同學，我們直接面對即將在下一年參與高考的同學賜予一些心理輔導和學習方法的傳授，由于我們都曾經受過高考，對高考都有切身的體會，我想通過我們的關心，在肯定程度上還是可以緩解他們的學習壓力，讓他們先從心理上戰(zhàn)勝高考；之所以這樣說，是由于我曾今在接近高考時也接受過支教同學的關心，對于當時處在高度緊急復習中的我來說，他們的關心就如同沙漠中的一滴甘泉滋潤了我的心，讓我感覺高考并不行怕，至今都心存感謝。

我是農村誕生的孩子，所以對農村的一些現象還是比較了解，由于農村經濟比較落后，許多孩子都上不起學，再加上最近幾年高校生就業(yè)都不怎么抱負，導致一些家長送孩子上學的樂觀性下降；

另外，由于農村思想落后，許多家長都有重男輕女的