第第20頁大班數學活動認識時鐘教案

大班數學活動認識時鐘教案1

活動目標：

1．通過講解、辨別鐘面針的長短，讓幼兒基本掌控鐘面分針、時針和數字間的初步運轉關系；

2．通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨別整點、半點，建立初步的時間概念。

3．通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的珍貴。

活動預備：

預備大時鐘一只〔可撥動操作〕、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

活動過程：

一、活動導入

1．謎語引出課題：兄弟倆個好伙伴，圍著柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就會靜靜地溜走。這是什么呀？請小伙伴們一起猜一猜。

2．老師：今日我們一起來認識時鐘——請小伙伴們在教室里找一找時鐘〔幼兒找時鐘〕。

3．老師提問：我們平常用什么來看時間？

二、活動組織

〔一〕認識時鐘

1．師：啟發幼兒自己說說對時鐘的認識。

2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小伙伴觀測鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。

3．幼兒：進行觀測；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數字。

4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟識鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

〔二〕認識整點

1．幼兒：4人小組爭論時針和分針指的地點有什么相同和不同？

第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動，學習看時鐘。

2．請幼兒認真觀測鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。〔幼兒思索后舉手回答〕

3．小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時〔某整點〕。

4．游戲

游戲一：搶答。老師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？

游戲二：撥一撥。老師報某整點，幼兒學習撥學具鐘〔小組同伴間可輕輕地爭論〕。

游戲三：畫一畫。老師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。

〔三〕學習認識半點

1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。

2．引出認識半點的方法

〔1〕師問：當時針在2個數字中間時，分針指在哪個數字上？時間該稱哪個半點？〔幼兒思索、回答〕

〔2〕幼兒：觀測學具；4人小組爭論；講出半點的特點。

3．練一練幼兒：撥鐘、辨別半點練習游戲。

三、鞏固新知

1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。

師：宣布游戲規章，全班幼兒參賽，辨別時針、分針；整點、半點。

2．游戲二：“小小修表匠”——老師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀測、辨別后，在自己的學具鐘上進行“修理”〔添畫出正確的時間〕。

四、延伸活動

1．小結。

2．拓展

〔1〕師：請小伙伴講一講，我們參觀過的學校，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不能遲到？

〔2〕猜一猜：古人在沒有發現鐘表前是怎樣看時間的？

〔3〕介紹古老的鐘：觀測掛圖上古老的各種不同的鐘

〔4〕引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時教育。

大班數學活動認識時鐘教案2

活動目標：

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。

2、進展幼兒的規律思維技能。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的機敏性、規律性。

5、喜愛數學活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動預備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘

2、動物手偶

3、實物鐘

活動過程：

一、引入并簡約認識鐘及其作用。

1、引入并簡約認識鐘的種類及其作用。

老師調鬧鐘鬧鈴引入

提問：

⑴你們猜猜是什么聲音？〔鬧鐘的鬧鈴〕

⑵家里還有哪些鐘？是什么外形的？

〔有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘〕

⑶鐘有什么作用？

〔鐘不停的走，告知人們幾點了，人們就根據時鐘上的時間進行學習休息〕

2、簡約認識鐘面。

老師：今日老師也帶來了一個鐘，看看它是什么外形的？〔圓形〕請你認真觀測鐘面上有什么？

總結：有兩根針和12個數字。

提問：

這兩根針有什么不同？〔長度不同〕

老師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，

提問：

(1)正上面的是數字多少？〔12〕

(2)正下面的是數字多少？〔6〕

二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

老師：今日呀，時針和分針要進行依次跑步競賽，現在他們都摘在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，競賽就要開始了，預備—開始！〔老師操作鐘表〕

提問：誰跑的快？〔分針〕

談論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么奧秘呢？老師反復操作。

總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

老師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告知你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”

撥鐘的時候，肯定要根據順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

四、請個別幼兒練習。

練習撥7點，8點，9點，10點……12點。

五、全體練習。

請幼兒根據一日生活進度表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。

六、游戲“老狼，老狼幾點了”

1、講游戲規章：老師扮演老狼，請小伙伴來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。假如老狼撥到6點，那就要吃小羊了。

2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

活動反思：

《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的愛好，我采納課件教學，使幼兒在保持愛好的同時更直觀、更主動的去掌控教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛激烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了外形、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀測鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導幼兒先觀測并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們認真看看這兩根針有什么不同，依據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清楚明確，愛好深厚。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀測發覺整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節由于有了實際操作，幼兒大多掌控得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌控難點呢？我采納了對比的方法：讓幼兒觀測整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最末我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于到底是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊說明：看現在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應當是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發覺孩子們大多掌控了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，援助他們對于半點的鞏固。

整個活動由淺到深、按部就班,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清楚、精確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發覺法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

大班數學活動認識時鐘教案3

活動目標

1．鞏固認識鐘面的構造實時針和分針的運轉關系

2．學會正確看整點和半點

3．初步感知時間和自己生活的聯系，懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉關系難點剖析時針、分針的認識幼兒已經掌控，但對于它們的運轉關系的了解還不是很清晰，這種關系就是一種數學的規律關系，量化關系。

活動預備

1．《小伙伴的書·數學》

2．實物掛鐘一個

3．有錯誤的磁性鐘面一個〔數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣〕活動過程教學策略創意說明1．《小伙伴的書·數學》

2．實物掛鐘一個

3．有錯誤的磁性鐘面一個〔數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣〕

活動過程：

〔一〕出示時鐘，引入課題

師：1.今日老師給小伙伴帶來了什么？

2.鐘表匠皮皮昨天做了這個鐘，可誰也不愿買，小伙伴知道是什么緣由嗎?〔幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構造〕

〔二〕看時鐘，理解時針、分針運轉關系

師：1.假如時針和分針賽跑，誰會贏？

2.小伙伴當評委，認真觀測究竟誰跑得快？(將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒留意短針有什么改變，反復撥幾次)

3.小評委說誰是冠軍？〔長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時〕

〔三〕認識整點和半點

師：在鐘表上有兩個非常的數字，它們是12和6，12永久在最高的地方，分針一跑到這里，說明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永久站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。”小伙伴，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什么了嗎？〔幼兒發表自己看法，在談論的過程中學習整點和半點〕

〔四〕操作練習“修理鐘表”

師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的時針找出來，并說說錯在哪里

活動延伸：

教幼兒學習幾句諺語，讓他們懂得珍惜時間，也可在主題墻上張貼

1．時間一分，貴如千金

2．荒廢時間等于荒廢生命

3．貪睡的貓肯定抓不到老鼠，糜費時間的人肯定不會有收獲

通過找錯活動，可以讓幼兒正確認識鐘面。

運用游戲化的形式讓幼兒在競賽中理解時針、分針運轉關系，有助于幼兒更快的`掌控知識點。

后續反思與調整策略

在活動中抓住了幼兒年齡特征，整個活動以玩為主線，把教學內容清楚有趣的串了起來。充分利用好教具，調動幼兒多種感官參加學習。活動中讓幼兒親自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探究、觀測與思索、發覺、表達的機會，激發了幼兒的參加意識和積極性，同時又培育了幼兒動手實踐技能。讓幼兒在實際中運用所學知識，親密聯系實際。表達數學來源于生活，生活離不開數學。著重幼兒數學學習與現實生活的聯系，教學中留意創設生活情境，使數學更貼近幼兒。

在教學中，我依據幼兒實際狀況設計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會。依據幼兒的回答隨機演示，能較好地援助幼兒初步認識鐘面：１～１２個數字，分針和時針．還有長針和短針。于是依據幼兒的回答隨機演示。

本次活動也存在著很多不足之處：

1、活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯著是不夠的，數學學習的目的不應當是幼兒“閱歷”簡約的在再現和累積。

2、幼兒自主探究的機會不夠，讓幼兒猜是什么時刻，雖然也請幼兒溝通爭論，但只流于形式。幼兒沒有獨立思索和觀測，有的甚至在玩。結果既沒觀測清晰，溝通的效果也不好。

所以，在今后的教學中，應培育幼兒良好的學習習慣，著重培育幼兒的實踐操作技能，培育幼兒的觀測技能和語言表達技能。教學的每一個環節，千萬不能“拔苗助長”。這樣才會使幼兒學會數學、喜愛數學。

大班數學活動認識時鐘教案4

活動目標：

1、使幼兒認識時鐘、能叫出名稱，基本掌控鐘面的主要結構。

2、使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關系，能正確辨別整點、半點。

3、培育幼兒的觀測力和操作技能，使幼兒建立初步的時間概念。

活動重點：

幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關系，能正確辨別整點、半點。

活動難點：

幼兒能正確辨別整點和半點，并自主操作撥出相應的時間

活動預備：

教具：大時鐘一個

學具：幼兒每人一個小鬧鐘

活動過程：

一、認識時鐘，知道時鐘名稱及用途

1、(老師出示時鐘)這是什么?你們在哪些地方看到時鐘的?時鐘有什么用途?

2、請幼兒說一說。

3、老師小結：手表、鬧鐘、掛鐘、電子鐘有一個共同的名字叫時鐘，它們能告知人們時間，人們學習、工作、生活都離不開時鐘。

二、觀測認識鐘面

1、(老師手指鐘面)看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數字，它們是怎么排列的?

小伙伴再認真看，鐘面上的三根針一樣長嗎?

2、幼兒回答。

3、老師小結：鐘面上有12個數字，數字從1開始按從小到大、順時針的方向排列。

這三根針分別是時針、分針和秒針。最短的那根是時針，再長一點的是分針，最長的那根是秒針。小伙伴可以看到秒針是一貫都在走，由于一秒鐘就是很短的時間。有些時鐘上不肯定會顯示秒針。我們只要看時針和分針就可以知道時間。

三、認識整點、半點，了解分針和時針的運轉關系

一)認識整點

1、(老師將兩指針都撥打12上)小伙伴看，時針和分針都在12上，這就表示12點。

2、提問：誰會撥1點鐘呢?(請幾個幼兒撥時間，其他幼兒觀測并檢驗結果。)

剛才他們在撥動指針時你們發覺了什么?時針和分針是怎么走的?

3、老師小結：時針和分針是朝同一個方向走的，分針走一圈，時針走一路，走一格就是走1個小時。幾點整時，時針就指向幾，分針都指向12.

二)認識半點

1、(老師把指針撥打12:30的位置。)現在請你們再認真觀測鐘面，現在你們發覺了什么?

時針指向數字12，就是12點鐘，時針指向12和1的中間，分針指向6表示12點鐘的一半，所以現在就是12：30.

2、誰情愿來撥動指針，撥出1：30鐘呢。(請一位幼兒上來撥，其他幼兒觀測并檢驗結果。)

剛才他們在撥動指針時你們發覺了什么?時針和分針是怎么走的?

3、老師小結：不管是整點還是半點，時針和分針始終是朝同一個方向走的。分針走一圈，時針走一格，走一格就是走1個小時。幾點半時，時針指向兩個數的中間，分針指向6。

四、幼兒操作，撥時間

1、今日每個小伙伴都帶來了一個小鬧鐘，現在就要請你們聽老師說時間，然后你們來撥出相應的時間，看誰撥得又快又對。

2、組織幼兒活動。

3、評價幼兒活動。

大班數學活動認識時鐘教案5

一、活動目標

1、認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。

2、能正確辨別整點、半點。

3、引導幼兒養成遵守時間的好習慣。

二、活動預備

PPT、老師自制時鐘，老狼頭飾，小白兔頭飾。

三、活動過程

〔1〕謎語導入，引出主題。

1、我有一個好伙伴，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上學和休息，真是我的好幫手。你知道它是誰嗎？〔時鐘〕

2、出示PPT，你知道鐘的作用是什么嗎？

小結：時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息。

〔2〕認識時鐘，了解鐘面的主要結構和運行規律。

1、今日老師也給你們帶來了一些好伙伴，你們想不想認識一下？那我們歡迎一起把好伙伴請出來吧，〔出示課件鐘表和老師自制鐘〕。

2、引導幼兒觀測鐘面，說出自己的發覺。

老師提問：看完了老師帶來的這些好伙伴，你發覺了什么，每個鐘面上都有什么？〔數字寶寶、針寶寶〕有哪些數字寶寶呀？〔1——12〕那針寶寶有幾個？〔2個，長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針〕，針寶寶是按什么方向走動的？〔按順時針方向〕。

老師小結：雖然時鐘的大小、顏色、外形不一樣，但是它們的鐘面上都有1—12的數字；還有三根長短、粗細不一樣的指針，其中長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針，最長最瘦的針叫秒針，他們都是按順時針方向走動的。

〔3〕認識整點、半點

1、認識整點：利用撥動的鐘面，出示整點時間，請幼兒觀測，現在時針和分針分別指著什么數字上？現在是幾點？你是怎么知道的？

老師小結：看幾點鐘時，先看時針，再看分針；當時針正指向某一個數字，分針又正好指在12上時，就表示幾點整，如時針指在1上，分針指在1上，就是1點。

2、認識半點：利用撥動的鐘面，出示半點時間，請幼兒觀測，說出是幾點半。

老師小結：先看時針，再看分針；當時針正指在兩個數字的中間，分針指在6上，就表示是幾點半，如時針指在7和8的中間，分針指在6上，就是7點半。

〔4〕游戲：老狼老狼幾點了游戲玩法：老師戴上老狼的頭飾拌老狼，由老狼撥動時鐘，由幼兒伴演小白兔問"老狼老狼幾點啦"老師撥動出時間，由小白兔說出是幾點？當老狼撥動時鐘到12點時，小白兔說出12點時，就要靜息在桌了上，不能說話，老狼就不會抓小白兔。

四、活動延伸

1、爭論鐘表對我們的作用，〔時鐘可以隨時提示我們工作、學習、睡覺、起床等〕讓幼兒知道時間是珍貴的，上幼兒園時不能遲到，養成遵守時間的好習慣。

2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個時鐘。

大班數學活動認識時鐘教案6

活動目標：

1、進一步了解時鐘