27我的“長生果”綠色圃中小學教育網

綠色圃中學資源網27我的“長生果”綠色圃中小學教育網http:1.認識“喻、癮”等13個生字，讀準多音字“差、奔”。2.有感情地朗讀課文，把握主要內容，體會作者悟出的道理。（重點）3.學習一些讀書和習作的方法。（難點）學習目標1.認識“喻、癮”等13個生字，讀準多音字“差、奔”。學習目

葉文玲，中國當代小說家。1942年生于浙江。1958年發表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，短篇小說《心香》被評為1980年全國優秀短篇小說。其作品曾獲紐約國際文化藝術中心所頒的“中國文學創作杰出成就獎”、浙江省人民政府所頒的“魯迅文藝獎——突出成就獎”等。她堅持“美是文學的生命”的創作信念，對真善美孜孜以求。代表作有長篇小說《無夢谷》《秋瑾》，散文集《不了情》等。葉文玲，中國當代小說家。1942年生于浙江。1958年發我會讀bǐyù比喻rújīsìkě如饑似渴過癮皎潔bàocháng報償jièjiàn磁石

císhí委屈

wěiqu酵母chéndiàndiànkuìzèng沉甸甸饋贈jiàomǔ書籍借鑒嘔心瀝血guòyǐnjiǎojiéǒuxīnlìxuè

shūjí我會讀bǐyù比喻rújīsìkě如饑似自由讀課文，看看它告訴了我們什么？

課文的作者主要回憶了少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受，以及讀書對自己生活的影響。重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。自由讀課文，看看它告訴了我們什么？課整體感知

我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？

長生果，即吃了可以使人長生不老的果子。這句話將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。整體感知我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的給課文分段第一段（第一自然段）：開篇點題，總寫書是人類文明的“長生果”。第二段（第2---6自然段）：寫我童年快樂的讀書生活。第三段（第7---14自然段）：寫課外書籍給了“我”許多營養，特別是對“我”的作文有很大的幫助。給課文分段第一段（第一自然段）：開篇點題，總寫書是人類文明的

（1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

看香煙人小畫片；看連環畫；重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。得出了一些道理：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。品讀課文（1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么

作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法。

作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫

（2）反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？（2）反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解

1.理解為什么把書比作“長生果”了嗎？

長生果，指營養極其豐富的果子。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。

將書喻為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現在我們眼前。體會感情1.理解為什么把書比作“長生果”了嗎？

2.讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？

通過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。2.讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的回憶讀書生活我的最早讀物：“香煙人”畫片回憶讀書生活我的最早讀物：“香煙人”畫片上學后：連環畫上學后：連環畫書店：文藝書籍書店：文藝書籍圖書館：中外名著圖書館：中外名著①書，被稱為人類文明的“長生果”。

長生果，即吃了可以使人長生不老的果子。這句話將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。充分表達了書與人類文明發展的關系。詞句解析①書，被稱為人類文明的“長生果”。長生果，即吃了

②我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”味道。

囫圇吞棗，比喻讀書不做細致地分析，籠統地接受。“不求甚解”引用于晉代詩人陶淵明在《五柳先生傳》中的“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。②我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”味道

③作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

“別出心裁”，意思是與眾不同的主意；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。③作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾

④小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。

真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎。厚積才能薄發。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。④小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱

⑤作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

“借鑒”，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經驗教訓。鑒，鏡子。“模仿”，仿效，照著樣子做。“嘔心瀝血”，比喻費盡心血。這是作者在又一次成功習作后悟出的道理。作文應該表達真情實感，有感而發，以情感人；開始時必須要進行模仿和借鑒，習得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。⑤作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒

看來書真正是全世界的營養品啊！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。看來書真正是全世界的營養品啊！即使多年之后品

品讀文章語言，作者在運用語言上有什么特點？

1．生動的比喻。

2．恰當的成語。例如，流光溢彩、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。品讀文章語言，作者在運用語言上有什么特點？【部編版】統編教材五年級語文上冊第27課《我的長生果》教學課件

這篇記事散文中，作者主要回憶了少年時代的讀書經歷，闡明了自己讀書的特有感受以及讀書對自己生活和寫作的影響，表達了作者對書的那份濃厚情感和對閱讀的熱愛,說明了書是人類的精神食糧，是人類文明的“長生果”。這篇記事散文中，作者主要回憶了少選擇正確的詞語填空。??????????????????居然??果然??必然?（1）我們的國家越來越富強這是（???）的。?（2）老農說要刮風，（???）就刮起了大風。?（3）我料想他不會來了，可他（???）來了。?居然果然必然選擇正確的詞語填空。??????????????????同學們，再見！同學們，27我的“長生果”綠色圃中小學教育網

綠色圃中學資源網27我的“長生果”綠色圃中小學教育網http:1.認識“喻、癮”等13個生字，讀準多音字“差、奔”。2.有感情地朗讀課文，把握主要內容，體會作者悟出的道理。（重點）3.學習一些讀書和習作的方法。（難點）學習目標1.認識“喻、癮”等13個生字，讀準多音字“差、奔”。學習目

葉文玲，中國當代小說家。1942年生于浙江。1958年發表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，短篇小說《心香》被評為1980年全國優秀短篇小說。其作品曾獲紐約國際文化藝術中心所頒的“中國文學創作杰出成就獎”、浙江省人民政府所頒的“魯迅文藝獎——突出成就獎”等。她堅持“美是文學的生命”的創作信念，對真善美孜孜以求。代表作有長篇小說《無夢谷》《秋瑾》，散文集《不了情》等。葉文玲，中國當代小說家。1942年生于浙江。1958年發我會讀bǐyù比喻rújīsìkě如饑似渴過癮皎潔bàocháng報償jièjiàn磁石

císhí委屈

wěiqu酵母chéndiàndiànkuìzèng沉甸甸饋贈jiàomǔ書籍借鑒嘔心瀝血guòyǐnjiǎojiéǒuxīnlìxuè

shūjí我會讀bǐyù比喻rújīsìkě如饑似自由讀課文，看看它告訴了我們什么？

課文的作者主要回憶了少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受，以及讀書對自己生活的影響。重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。自由讀課文，看看它告訴了我們什么？課整體感知

我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？

長生果，即吃了可以使人長生不老的果子。這句話將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。整體感知我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的給課文分段第一段（第一自然段）：開篇點題，總寫書是人類文明的“長生果”。第二段（第2---6自然段）：寫我童年快樂的讀書生活。第三段（第7---14自然段）：寫課外書籍給了“我”許多營養，特別是對“我”的作文有很大的幫助。給課文分段第一段（第一自然段）：開篇點題，總寫書是人類文明的

（1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

看香煙人小畫片；看連環畫；重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。得出了一些道理：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。品讀課文（1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么

作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法。

作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫

（2）反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？（2）反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解

1.理解為什么把書比作“長生果”了嗎？

長生果，指營養極其豐富的果子。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。

將書喻為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現在我們眼前。體會感情1.理解為什么把書比作“長生果”了嗎？

2.讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？

通過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。2.讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的回憶讀書生活我的最早讀物：“香煙人”畫片回憶讀書生活我的最早讀物：“香煙人”畫片上學后：連環畫上學后：連環畫書店：文藝書籍書店：文藝書籍圖書館：中外名著圖書館：中外名著①書，被稱為人類文明的“長生果”。

長生果，即吃了可以使人長生不老的果子。這句話將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。充分表達了書與人類文明發展的關系。詞句解析①書，被稱為人類文明的“長生果”。長生果，即吃了

②我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”味道。

囫圇吞棗，比喻讀書不做細致地分析，籠統地接受。“不求甚解”引用于晉代詩人陶淵明在《五柳先生傳》中的“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。②我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”味道

③作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

“別出心裁”，意思是與眾不同的主意；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。③作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾

④小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。

真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎。厚積才能薄發。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。④小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱

⑤作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

“借鑒”，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經驗教訓。鑒，鏡子。“模仿”，仿效，照著樣子做。“嘔心瀝血”，比喻費盡心血。這是作者在又一次成功習作后悟出的道理。作文應該表達真情實感，有感而發，以情感人