致敬每一位疫情期間的生命守護者生命是寶貴的，守住生命，我們才能感受四季的冷暖變換，體驗生活的千姿百態，追求人生幸福的種種可能；生命是有韌性的，經歷了生活的風雨之后，我們會變得更加堅強，更有力量。第九課珍視生命第一節守護生命1、了解愛護身體的一些常識，傳承優秀文化，發揚民族精神。2、學會珍愛生命的一些具體做法；3、掌握基本的自救自護方法；4、會分辨優秀文化和腐朽文化。5、培養學生健康的生活意識，樹立珍愛生命，維護健康的積極情感;6、追求真、善、美，弘揚優秀民族文化，發揚民族精神的愛國情懷。教學重點認識維護身體健康的重要意義；教學難點掌握自救自護方法和一定的健康救護常識。認真閱讀課本P99—104內容，思考下列問題，并在課本上做標記。時間：5分鐘1、守護我們的生命應注意什么?2、守護生命為什么還需要養護精神?3、我們的精神發育和物質支持的關系是怎樣的?4、我們為什么要守護精神家園，弘揚民族精神?一、愛護身體我爸爸是一名中醫，他說要養生，如根據季節變化調整起床和睡眠時間。我姥姥特別牽掛我，反復叮囑我在外面要注意安全，不要到有危險的地方玩。每次看到影片中革命戰士英勇就義的情節，我都很感動，總是想起一句話“你能夠消滅我，確不能打敗我。生命那么重要，可是我讀過“嗟來之食”的故事，一個人寧愿餓死也不接受侮辱性的施舍，這樣做法對嗎？

(1)上面同學的討論涉及生命的哪些方面？涉及愛護生命、生命健康、養成健康的生活方式、生命的意義以及生命的價值等

(2)結合你的經歷，說說守護生命需要注意哪些方面。關心身體的狀況、養成健康的生活方式、關注內心的想法、提高安全防范能力等疫情帶來的思考——健康的生活方式視頻給我們什么啟示？守護生命首先要關注自己的身體。關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。小偉喜歡踢足球，也喜歡看足球比賽。世界杯足球賽期間，他常常半夜悄悄起來看比賽，然后在網上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙趕到學校。一天，在體育課跑步時，小偉突然栽倒在地，經醫院搶救才轉危為安。結合自己的經驗，說說你的看法和建議。看法：我們的生命以身體為基礎，守護生命首先要關注自己的身體。關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。而小偉的行為是不愛護身體的表現。建議：從日常生活中的小事做起，養成良好的生活習慣，培養健康的生活方式，愛護自己的身體。探究與分享相關鏈接關心身體狀況，

養成健康生活方式是一種對生命負責的態度。青少年為何頻頻選擇自殺視頻給我們什么啟示當某些內心需要，如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等得不到滿足時，有的人經不起一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，應該學會愛惜自己的身體。

隨著年齡增長、心智發育，

我們更加關注自己的內在感受。探究與分享前不久，某中學組織全體師生進行了緊急避險疏散演練，警鈴拉響后，學生都有序地按疏散線路快跑，不擠、不退、不搶，所有學生都在三分鐘內撤離了教學樓，到達指定區域。在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或一些人為災難。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。給我們什么啟示？青少年自我保護怎樣愛護身體？（1）守護生命首先要關注自己的身體。關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。（2）隨著年齡增長、心智發育，我們更加關注自己的內在感受。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。（3）我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。二、養護精神經典詠流傳《苔》（1）這首詩歌為什么能刷爆“朋友圈”？即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美！（2）烏蒙山的孩子怎樣實現了人格及精神上的升華？經典誦讀是弘揚和傳播中華優秀傳統文化的重要途徑，通過經典誦讀，幫助青少年獲得人格及精神上的涵養與升華。守護生命為什么需要關注并養護我們的精神？（1）我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。（2）精神風貌反映著我們的生命狀態，守護生命需要關注并養護我們的精神。人不只是靠吃飯活著，除了吃飯，我們還需要別的東西來滋養我們，讓自己成長、壯大、變得更加的完美。——董卿探究與分享“人類文化皇冠上的鉆石”在艱苦的環境和生活中，費利德依然沒有放棄對生命美好的追求，在挫折面前，費利德始終不放棄生的希望。她這樣做的目的是要在孩子們的心靈里播下追求美好的夢想，讓夢想帶給他們動力，在不斷努力中，把夢想變為現實。（1）在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？（2）人們為什么將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？因為在集中營惡劣的現實條件下，她堅持讓這些孩子們的精神生活在一個正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。我們的精神發育和物質支持的關系是怎樣的?（1）我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。（2）即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。（3）相反，過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。入團宣誓經典誦讀參觀博物館學習茶藝向人民英雄敬獻花籃探究與分享你有什么體驗和感受？（1）參加這些活動，我感受到了悠久的中華文明史和民族文化氣息，豐富了歷史文化知識，提高了個人素養。（2）我深深體會到作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養。我們為什么要守護精神家園，弘揚民族精神?（1）人類在發展過程中產生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。（2）作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養。（3）守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。怎樣養護精神？（1）守護生命需要關注并養護我們的精神。（2）精神發育與物質生命條件和外部環境的關系。（3）守護精神家園，傳承民族文化，在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。通過這節課，你學到了什么？1、初中生小麗在傍晚回家路上，為圖方便坐上了一輛“黑車”，不料被司機劫持、囚禁。后來，她趁司機不備，悄悄向家人發出求救短信后被解救。小麗的行為警示我們青少年應該（）

①增強自我保護意識，提高自我保護能力

②加強社會保護，加大對“黑車”的打擊力度

③遇險時要沉著冷靜，保護生命

④任何情況下，都應與歹徒勇敢搏斗A．①③B．①④C．②③D．②④A2、為了測試一下現在兒童的自我保護意識和能力，某報社記者親自設局“拐騙”兒童。結果發現：85%的兒童輕信對方，愿意跟對方走；10%持懷疑態度，不跟對方走。這說明（）

①未成年人生活經驗不足，辨別是非的能力不強

②未成年人大部分具有防范意識

③未成年人應增強自我保護意識，提高自我保護能力

④未成年人需要法律給予特殊保護A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④D3、守護生命需要關注和養護我們的精神。下列行為有助于養護精神的有（）

①堅持在業余時間鍛煉身體

②參加國學經典誦讀活動

③到社會福利院參加志愿者活動

④參觀中國國家博物館和軍事博物館A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④D4、在貴州支教時，梁俊老師把古詩《苔》編成了一首歌。他用音樂告訴孩子們，“我們即使擁有的不是最多，但依然可以找到生命的價值，像牡丹花一樣綻放，不要小看了自己”。這告訴我們（）

①要養護精神，活出生命的精彩

②每個人都可以從社會中獲得精神滋養

③親社會行為能傳遞情感正能量

④要弘揚中華傳統美德，堅定文化自信A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④D“我很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉，‘去中國化’是很悲哀的，應該把這些經典嵌