第44頁2022小學四年級品德與社會教學方案小學四年級品德與社會教學方案

光陰如水，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個方案呢？以期更好地開展接下來的教學工作，以下是我整理的小學四年級品德與社會教學方案，僅供參考，歡送大家閱讀。

小學四年級品德與社會教學方案1

一、教學目標

1、情感與態度目標：

(1)引導學生在生活中養成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。

(2)指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

(3)嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

2、行為與習慣目標：

(1)初步了解個人的根本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規那么，初步懂得規那么、法律對于社會公共生活的重要意義。

(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與開展是人類共同的愿望。

3、知識與技能目標：

培養學生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的表達，并養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為;知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽承當義務，了解家鄉環境問題，積極參加力所能及的環境保護活動，了解民風民俗及對人們的影響，抵抗不良風氣和迷信活動，感受家鄉的變化和開展，培養對家鄉的熱愛之情;了解交通開展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網絡等媒體與人們生活的關系，了解辦一張報紙的根本方法，學會合作辦小報，了解通信的開展，知道現代通信的種類和方式，學會常用的通信方法

4、過程與方法目標：

以故事續編、小組討論等形式，讓學生明白要遵守公共秩序、社會公德。以"伸出援助的手"、"愛心小組"等活動，培養學生的愛心。進行實地調查，知道環境問題的原因及其危害，樹立環保意識和社會責任感。通過學生感興趣地實踐活動，培養熱愛家鄉，建設家鄉之情。以"我當小記者"、"我來當編輯"等活動，讓學生充分感受合作的愉快。

二、情況分析(工作重點)

學生情況分析：

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大局部學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

教材情況分析：

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以開展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以表達與人為本的現代教育價值取向為理念;引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力;在感悟和體驗的根底上，不斷豐富和開展對自我、對他人、對社會的認識和理解;逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

三、教學措施(具體做法)

1、充分挖掘我校特色的教育資源，使校本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，表達該課程的開放性、實踐性。

2、發揮藝術形式在本課程教學中的效能，創立良好的教學情境，提高學生的學習興趣和學習的自主性。

3、精心準備，指導學生開展好課內外教育活動，寓教育于活動之中。

四、課外活動或興趣小組活動

1、通過播放錄像、課件等方式，培養學生學習能力，增強健康閑暇的本領和閑暇道德觀。并以"我當小記者"、"我來當編輯"等活動，讓學生充分感受合作的愉快。

2、讓學生組織課外研究小組，了解環境問題的原因及其危害，樹立環保意識和社會責任感。還要比擬不同通信的特點，選擇適當的通信方式與自己的親友進行一次實際通信聯系。培養他們運用現代通信工具的能力。

五、教學進度

教學進度

周次日期教學內容備注

12、21~2、221、在公共汽車上2月20日上課

22、25~3、11、在公共汽車上

33、4~3、82、想想他們的難處

43、11~3、152、想想他們的難處

53、18~3、223、伸出我的手

63、25~3、293、伸出我的手

74、1~4、54、我們贏了清明節放假

84、8~4、124、我們贏了

94、15~4、195、綠色小衛士

104、22~4、265、綠色小衛士

114、29~5、36、我們的民風民俗勞動節放假

125、6~5、106、我們的民風民俗

135、13~5、177、家鄉的變化

145、20~5、248、怎樣到達目的地

155、27~5、319、媒體連著我和你

166、3~6、710、辦一張自己的報紙

176、10~6、1411、怎樣和他聯系端午節放假

186、17~6、21期終復習、期終考

小學四年級品德與社會教學方案2

教學目標

知識目標：

1.感受生命的美麗，知道世界因為生命才美麗，人類應該善待、關愛生靈萬物。知道生命是珍貴的，要保護自己的身體，呵護生命。

2.初步具備防范意識，了解與小學生生活相關的平安標志和設施，注意公共平安。

3.知道家庭經濟來源有多種形式，了解自己家里的主要經濟來源，體會父母掙錢的辛苦，了解家庭必要的生活開支。學習合理消費，熟悉本地主要的購物場所，掌握購置商品的根本常識，做個聰明的消費者。

4.了解殘疾人、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉親相互理解照顧，不給鄰居添麻煩。。

情感目標：

1.樹立戰勝困難的信心，鼓勵、了解一些可以挽救他人生命。沒有傷害的行為，敬佩為拯救他人的生命獻出愛心的人。

2.具備根本的自護自救能力。

3.引導學習合理消費，熟悉本地主要的購物場所，掌握購置商品的根本常識，做個聰明的消費者。

4.形成一定的社會責任感，體會到大家的事情要靠大家來做。。

教材分析：

1.?珍愛生命?主要是喚起學生對生命的熱愛和珍惜。。

2.?平安的生活?通過指導學生的生活，出盡學生過一種平安的生活。

3.?花錢的學問?引導學生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧。

4.?關心你、保護他?培養兒童的社會責任感和公德意識弘揚人文精神，對社會充滿責任感。

教學進度：

第一單元6-8課時

第二單元8課時

第三單元8-10課時

第四單元8-10課時

總復習

教學措施：

1.獨立閱讀，自主學習，理解主題文字的大意。

2.借助插圖，引導學生從各個事例中進行分析、比擬，強化主題思想。

3.小組合作探究學習。引導學生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。

4.收集、整理資料。

5.模仿演示。

6.換位思考。

小學四年級品德與社會教學方案3

一、年級情況分析：

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大局部學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、目的與要求：

1、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質，從而能尊重殘疾人，積極主動幫助他們；引導學生逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；引導學生明白參加集體活動、熱心為集體效勞是熱愛集體的表現，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發揮各自作用，集體才能得到不斷開展和進步。

2、了解一些生態環境問題的產生和開展；感知這些環境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；了解家鄉的巨大變化；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成局部，在了解家鄉風俗來歷的根底上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。

3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據實際情況選擇適宜的交通工具順利到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業的迅速開展，激發學生對祖國及家鄉的熱愛。

重點：

1、引導學生在生活中養成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

2、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的根本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規那么，初步懂得規那么、法律對于社會公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

難點：，在了解家鄉風俗來歷的根底上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。

時間安排：

第一大周：入學教育

1、在公共汽車上

2、想想他們的難處

3、伸出我的手

4、我們贏了

5、綠色小衛士

6、我們的民風民俗

7、家鄉的變化

8、怎樣到達目的地

小學四年級品德與社會教學方案4

一、教材分析：

四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命〞，第二單元“平安地生活〞，第三單元“花錢的學問〞，第四單元“關心你，保護他〞。

四年級上冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育。如第一單元?珍愛生命?，引發學生思考：生命給世界帶來了什么?我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友?我們的生命是誰給予的?為什么說生命是生生不息，又是有限的?第四單元“關心你，保護他〞，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關心。說話做事多替鄰里鄉親著想，是理解。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中。

二、教學目標：

1、注意引導學生通過探究事物之間的相互關系。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定根底。上冊教材通過引導學生感受生命的意義，掌握平安常識，懂得花錢的學問，伸出友愛的手，大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學生對社會根本領實的認識不只是停留在外表，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。

2、從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性開展具有特殊的價值。因此應注意將社會事實方面的內容與兒童的生活聯系起來，讓他們能從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3、注意了相關知識的整合，較好地表達了綜合課程的特點。

“品德與社會〞是一門打破學科界線的“綜合課程〞。在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地表達了綜合課程的特點。

4、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。

5、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。

三、教學措施：

1、明確課程性質，全面把握課程目標。

2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

3、追求教學的有效性，打好做人的根底。

4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。

5、實現評價改革，促進學生開展。

6、加強課程管理，保證教學質量。

小學四年級品德與社會教學方案5

一、班級情況分析

四年級共有學生22名，其中男生8名，女生14名。從學生身心開展方面來說：大局部同學的思想精神面貌，還是顯得朝氣蓬勃的;小局部同學，顯得有些畏首畏尾，性格內向，不自信，不敢大膽和別人交往。學生大局部能夠懂得應有的禮貌、禮節，極小局部同學對于思想道德問題，不太重視，還需要加強訓練。

二、教學要求及目的

1、能夠養成以誠待人、禮貌待人的習慣。

2、知道家鄉的不同風俗習俗，能夠尊重不同民族的風俗習慣。

3、了解家鄉的風土人情，體會家鄉人民的性格特點。

4、培養學生熱愛家鄉、保護家鄉環境意識。

5、明白集體榮譽是關乎班級里的每個人榮譽的事，要努力做好集體的每一件事，為集體爭榮譽。

6、了解珍惜勞動成果的意義，明白珍惜勞動成果的重要性，學會珍惜勞動成果。

7、懂得講信用，是尊重他人的表現。

8、理解團結合作、與人交流的重要性。

9、要積極參加家鄉各種力所能及的公益活動。

10、學會熱愛祖國，明白家鄉的巨大變化是和祖國的富強分不開的。

三、教學重、難點

教學重點：禮貌待人篇、尊敬師長篇、集體榮譽篇

教學難點：信用篇、公益篇

四、本學期提高質量的措施

1、運用多種教學手段，提高學生學習思品的興趣，讓學生樂學、愛學、會學。

2、把教學內容和學生日常學習生活緊密的結合在一起，讓課堂融入到生活中去。

3、每次授課前，通過一個實際生活中的小故事引入主題。

4、課內運用主體活動(心理游戲、角色扮演、分組討論、自我訓練等形式)，讓學生在玩之中學懂、理解、掌握知識。

5、授課時，盡量學生主動參與教學活動，提升學生的主體能動意識，讓學生理解課文的思想內涵，自覺接受、實施。

小學四年級品德與社會教學方案6

一、學生情況分析

我所任教的四年級三個班的孩子正處于向青少年過渡的兒童期的后期階段，大腦發育正好處在內部結構和功能迅速開展和完善的關鍵期，孩子的學習能力和情感能力快速開展，是培養學習能力和情感能力的重要時期。四年級孩子的學習動機從直接動機向間接動機開始轉化，即使沒有直接的獎勵，為了得到老師、同學、家長和其他人的肯定性評價，他們也會努力到達較好的學習效果。

二、課程目標任務

〔一〕情感、態度、價值觀

1.使學生珍愛生命，熱愛生活。養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、勤儉節約的態度。

2.在生活中養成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

3.初步形成民主、法制觀念和規那么意識。

〔二〕能力

1.能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握根本的自護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。

2.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等的交流與合作，學習民主地參與集體生活

3.學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地交流與合作，學習民主地參與集體生活。

4.學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

〔三〕知識

1.初步了解兒童的根本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規那么，初步懂得規那么、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與開展的重要影響。

3.了解一些根本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

三、教材分析

四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命〞，第二單元“平安地生活〞，第三單元“花錢的學問〞，第四單元“關心你，保護他〞。

教材向學生展示了家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會意識，學習解決人際問題和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。這本教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線〞，道德教育作為教材編寫的“暗線〞。如第一單元?珍愛生命?，引發學生思考：生命給世界帶來了什么？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元?關心你，保護他?，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出一雙手，是關心。說話做事多向鄰里著想，是理解。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性〞很好地得到了表達。

四、完成教學實施的方法

1.明確課程性質，全面把握課程目標。

2.品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

3.引導學生自主學習。

4.充實教學內容。實現評價改革，促進學生開展。

5.拓展教學空間。開發多樣化的課程資源，利用現代化教育技術手段。

五、教改專題

怎樣讓孩子快樂健康的成長

小學四年級品德與社會教學方案7

一、學情分析：

四年級是小學生知識、技能，情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識社會和品德的形成成為迫切的需要。

現在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關心和呵護，“知道地受愛，不知道愛別人〞，“只知道索取，不知道奉獻，人與人之間不能互相尊重，面對和自己不一樣的人，他們可能會覺得好笑，有時甚至會嘲笑，瞧不起還可能會戲弄他人。所以必須從平時親身經歷的事實中理解、培養學生具有同情心和愛心，并讓他們樂于助人。

二、教材分析：

1、教材內容：

本冊教材共分為四個單元：〔一〕一方水土養一方人，〔二〕生產與生活，〔三〕交通與生活，〔四〕通信與生活。

2、教學目標：

〔1〕通過?一方水土養一方人?的學習讓學生知道家鄉是祖國的一局部，激發學生熱愛家鄉的情感，能正確的識別地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的根本知識在地圖中找到家鄉的位置；了解家鄉的自然環境，感受家鄉的變化和開展，萌發學生對家鄉的熱愛之情。

〔2〕第二單元?生產與生活?的學習讓學生從了解日常生活中工農業產品入手，探究工農業生產與人們日常生活的關系，體會工人和農民為社會付出的勞動與智慧；了解各行各業之間的相互聯系，知道生產是為了人們的生活。

〔3〕第三單元?交通與生活?的學習，讓學生認識各種交通運輸方式及其特點，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的開展情況，以及交通的不斷開展給人們生活帶來的種種變化，激發學生熱愛家鄉和祖國的熱情。

〔4〕社會通信的種類，感受通信與人們生活的關系，讓學生學會通信的使用方法講究通信道德。

三、教學重點與難點：

1、對學生進行熱愛家鄉的教育。

2、通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農業生產與我們日常生活的密切聯系。

3、讓學生了解與人們生活密切相關的交通方面的情況。

4、聯系身邊的事例感受通信與生活的關系。通過調查知道現代通信及各自的特點能根據生活實際需要，正確選擇適宜的通信方式。懂得并遵守通信的根本禮貌和有關法律法規。

四、完本錢學期教學目標須采取的主要措施：

1.提高目標意識、主體意識、情感意識和診斷意識；

2.課前指導學生收集有關的資料，以小組合作的形式來整理、交流所收集的資料，實現資源共享；

3.利用學生已有的生活經驗，讓學生學會對生活中的人和事充滿感謝；

4.創設良好的課堂氣氛，充分暴露學生的思想困惑，堅強針對性，有效解決；

5.組織活動，選好載體，以學生為主體，充分動腦、動口、動手，調動學生參與的積極性，發揮他們的想象力和積極性；

6.重視課外延伸，使課內的學習活動落實到課外的實際生活之中，強調學生的自主實踐，評價要多鼓勵，保護學生的個性和參與實踐活動的積極性。

小學四年級品德與社會教學方案8

一、學生分析

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

二、教材分析

教科版品德與社會四年級下冊共五個單元：包括第一單元誠信是金；第二單元伸出我們的手；第三單元我的綠色日記；第四單元交通連著千萬家；第五單元祖國真大，共17課。

三、教學目標

1、幫助學生掌握體驗、感悟、建構的學習策略，關注思維過程及其體驗，使他們真正成為學習的主人，并在主動參與中得到充分的開展。

、幫助學生明確自己的學習方向，以“學會做人〞為核心，開展自己豐富的內心世界和主體人格，使自身的開展有助于社會的進步。

3、通過教材，從學生社會生活的原型出發，多視角〔地理的、歷史的、社會的、文化的角度〕地去分析、探究社會事物和社會現象，展示完整的社會生活，了解社會、適應社會、參與社會，在此過程中實現學科知識的整合，培養學生對生活的積極態度以及參與社會的能力。

四、教學進度

單元周次課題課時

第一單元有困難我不怕第一周1.這點困難算什么

第二周.成功一定有方法

第三周3.每天都有好心情

第二單元我們的快樂大本營第四周4.成長的故事

第五周5.“我〞和“我們〞

第六周6.我們要做最棒的

第三單元做聰明的消費者第七周7.各種各樣的商店

第八周8.購物有學問

第九周9.我是理財小能手

第四單元公共生活講道德第十周10.無聲的朋友

第十一周11.大家生活在一起

第十二周1.不怕一萬，就怕萬一

第十三周13.我們是鄰居

第十四周14.文明從我做起

第五單元大自然發怒的時候第十五周15.天有不測風云

第十六周16.在這危急時刻

第十七周17.災害無情人有情

五、教學措施

教學內容及方法措施

1、認真鉆研教材，認真備課上課，充分發揮現代化教育技術在品德教學中的作用。

、加強課堂教學研究，優化課堂教學過程，調動學生的主體作用，形成小組合作學習的.良好氣氛。

3、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

4、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。

5、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的開展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

6、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

7、注重學生與家長的交流，取得家長的支持，使學生的實踐活動順利開展。

培優補差措施

1．認真備好每一次培優輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

．加強交流，了解潛能生〔吳威、漆希、吳江等〕、優異生〔謝佳霖、田鑫、李一凡等〕的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3．堅持輔潛工作，兩周一次。

4．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

5．課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。

6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。

小學四年級品德與社會教學方案9

一、學生情況分析

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大局部學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以開展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以表達與人為本的現代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；在感悟和體驗的根底上，不斷豐富和開展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

二、教材分析

本教材共有三個單元，分別為：?生活中的消費?、?生活中的習俗?、?平安的生活?。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以開展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以表達與人為本的現代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；在感悟和體驗的根底上，不斷豐富和開展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

三、教學目標

1、情感與態度目標：

(1)引導學生在生活中養成熱愛勞動、勤儉節約的態度，養成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。

(2)熱愛祖國，珍視祖國的文化傳統和節日習俗。

(3)嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

2、行為與能力目標：

(1)初步了解個人的根本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規那么，初步懂得規那么、法律對于社會公共生活的重要意義。

(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與開展是人類共同的愿望。

3、知識與技能目標：

培養學生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的表達，并養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽承當義務，了解家鄉環境問題，積極參加力所能及的環境保護活動，了解民風民俗及對人們的影響，抵抗不良風氣和迷信活動，感受家鄉的變化和開展，培養對家鄉的熱愛之情；了解交通開展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網絡等媒體與人們生活的關系，了解辦一張報紙的根本方法，學會合作辦小報，了解通信的開展，知道現代通信的種類和方式，學會常用的通信方法

四、教學措施：

1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

〔1〕轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。

根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充〞。，教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為根底，引導學生去學習，去探究。

〔2〕轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的開展。〞第一．要變“目中無人〞為有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的開展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結論輕過程〞為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學；不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學理念

〔1〕幫助學生參與社會、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，開展兒童豐富的內心世界和主體人格，表達以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。

〔2〕以兒童的生活為根底

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

小學四年級品德與社會教學方案10

一、學生情況分析

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以開展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以表達與人為本的現代教育價值取向為理念;引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力;在感悟和體驗的根底上，不斷豐富和開展對自我、對他人、對社會的認識和理解;逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

二、教學內容

本教材共有四個單元，分別為：?做守規那么的人?、?做樂觀向上的人?、?做自尊自愛的人?、?做聰明的購物者?。

三、教學目標

1、情感與態度目標：

(1)引導學生在生活中養成懂規那么、守規那么的態度，幫助學生了解簡單國際交往中的規那么。知道遵守國際交往規那么的重要性。

(2)具有面對困難的勇氣和信心，學習克服困難的適宜做法。聯系生活實際，明白面對困難前進和退縮的不同結果，樹立“困難面前不低頭〞的信心。

(3)能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。

2、行為與能力目標：

(1)讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽的事。

(2)知道一些懂得維護自己名譽的人物的事跡。

3、知識與技能目標：

體會家長掙錢的辛苦，體會家庭責任感。培養學生家庭理財能力，做父母的小幫手。引領學生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實踐，增強生活經驗，引導學生形成正確、合理的消費觀念。通過觀察活動，了解、認識商品的各項信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購物的生活能力。培養學生的認真細致的觀察意識以及分析、比擬的綜合能力;使學生學會與人溝通和交流，培養學生的發散思維能力。

四、教學措施

1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

(1)轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。

根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充〞。教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為根底，引導學生去學習，去探究。

(2)轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的開展。〞

2、遵循品德與社會課的教學理念

(1)幫助學生參與社會、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，開展兒童豐富的內心世界和主體人格，表達以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。

(2)以兒童的生活為根底

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3、要追求教育的根底性和有效性

兒童期是品德與社會開展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童開展的現實和可能出發，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧開展與完善奠定根底。

4、改革教學方式

教師要注意遵循品德與社會課程的根本教學理念，采取以客觀社會為根底與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。

小學四年級品德與社會教學方案11

一、學生情況分析：

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。由于課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大局部學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、教材分析：

本教材共有四個單元，分別為：?在集體生活中?、?學習更上一層樓?、?我的家鄉?、?家鄉的變化?。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以開展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以表達與人為本的現代教育價值取向為理念;引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力;在感悟和體驗的根底上，不斷豐富和開展對自我、對他人、對社會的認識和理解;逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

三、教學目標：

1、情感與態度目標：

(1)培養學生在集體活動中樂于合作，待人老實守信的品質;初步形成規那么意識、民主意識。

(2)使學生知道學習是自己的責任，要敢于面對學習中的困難和挫折;引導學生體驗學習給自己帶來的樂趣，感受讀書是一件快樂的事;使學生初步形成積極向上，樂觀好學的學習態度。

(3)知道家鄉是祖國的一局部;形成熱愛家鄉的情感和保護水資源的意識;了解家鄉的名人并向他們學習。

(4)感受家鄉及家鄉人各方面的開展與進步，萌發對家鄉的熱愛之情;在了解家鄉生態環境問題的根底上，樹立環境保護意識和社會責任感。

2、行為與能力目標：

(1)幫助學生建立與人交往有誠信，能合作，民主地參與集體生活的行為習慣。

(2)初步培養學生獨立自主地完成自己學習任務的良好習慣;初步培養學生喜歡閱讀課外書籍的行為習慣;培養學生在學習中的毅力和耐心，養成良好的學習習慣。

(3)培養學生愛惜名勝古跡，不亂丟亂刻畫的習慣。

(4)養成保護水資源，保護身邊環境的良好習慣。

3、知識與技能目標：

(1)幫助學生在集體生活中學會傾聽他人的意見，學會與他人平等的交流與合作，能嘗試合理的解決集體生活中的問題。

(2)學習給自己制定不同時期的目標，樹立自信心;學會一些簡單的讀書方法。

(3)能正確識別地圖上的簡單圖例、方向，了解家鄉的民風、民俗、文化、物產等;了解家鄉湖泊眾多的自然環境及水資源分布情況;了解家鄉的名勝古跡及特產。

(4)知道局部舊生活用品的用途;了解家鄉生態環境的污染情況;知道有關環保知識。

四、教學重難點：

1、幫助學生學會適應集體的要求與標準，樹立合作、誠信意識，學會尊重他人，能夠合理處理意見不一致的問題。

2、提高學習興趣，樹立自信心，努力完成學習任務，不斷擴大自己的知識領域。

3、自然環境和經濟特點;會識圖，在圖上找家鄉的位置，了解家鄉的地理、人文、歷史文化、名勝古跡等等，熱愛家鄉，節約水資源。

4、了解自然環境，經濟特點及其與人們的生活關系。

五、教學措施：

1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

(1)轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充〞。教材是為學生提供的案例。教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為根底，引導學生去學習，去探究。

(2)轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的開展。〞第一。要變“目中無人〞為有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的開展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結論輕過程〞為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探究新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學;不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學理念

(1)幫助學生參與社會、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，開展兒童豐富的內心世界和主體人格，表達以人為