大學生活動中心方案劉浩謙李笑森馬志偉1a大學生活動中心方案劉浩謙李笑森馬志偉1a大學生活動中心簡介大學生活動中心是大學設立的組織指導大學生進行文化藝術娛樂活動，豐富大學生課余生活的場所。屬于文化館類建筑，其建筑特征：綜合性、多用型與地域性。設計內容包括：總平設計；流線設計；活動空間組織；造型設計；建筑設計。2017年12月1日，《公共服務領域英文譯寫規范》正式實施，規定大學生活動中心標準英文名為StudentCenter2a大學生活動中心簡介大學生活動中心是大學設立的組織指導大學生進我們組的側重方向一、功能二、牢固三、外觀四、價值3a我們組的側重方向一、功能3a實物案例+分析美國州立大學大學生活動中心1美國德克薩斯州立大學生活動中心2UCLA大學生活動中心34a實物案例+分析美國州立大學大學生活動中心1美國德克薩斯州立大美國克利夫蘭州立大學學生活動中心克利夫蘭州立大學的新學生活動中心已經成為大學生社會生活的焦點，三層的學生中心就像是校園的"起居室"，中心設置了學生的活動空間，包括學生辦事處，休息室，餐飲、食品服務區，零售區，會議室和一個大型會議中心。在活動中心還可以看到大塊的翠綠草坪和寬大的入口坡道，殘疾人可以利用坡道進入中心。學生中心還與步行橋、主廣場以及地下停車場等建立了連接。5a美國克利夫蘭州立大學學生活動中心克利夫蘭州立大

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6a美國克利夫蘭州立大學學生活動中心給我帶來的設計靈感大學生活動中心是組織指導大學生進行藝術文化娛樂活動、交流和休閑的場所。屬于文化館類建筑。我認為美國克利夫蘭州立大學學生活動中心在滿足了活動中心功能需要的同時更富有現代建筑的高檔美和藝術美。在設計大學生活動中心時要注重使用人群，也就是以人為本的設計理念所處的位置兼顧方方面面，美國克利夫蘭州立大學學生活動中心與步行橋、主廣場以及地下停車場等建立了連接。使交通便利，兼顧人群。此外，美國克利夫蘭州立大學學生活動中心在建筑上具有綜合，多用，實用以及地域性。我認為這些都是設計中必不可缺少的特性。7a美國克利夫蘭州立大學學生活動中心給我帶來的設計靈感7a美國德克薩斯州立大學大學生活動中心

德克薩斯大學的學生活動中心從根本上說，是為也是由學生團體修建的。學生活動中心的建筑物挑戰了傳統校園建筑物的范例，呈現出了一個擁有單一功能的建筑物。學生活動中心是一個學生聯盟，擁有一個非常多樣化的程序，活動中心的功能就像一個小型的校園，里面有5000平方英尺的舞廳、一個500座的禮堂、一個黑色盒子狀的劇院、12個學生會議、學生機構辦公室、一個學生會室、餐飲區域、舞蹈和戲劇排練區域和一個靈活的會議空間。8a美國德克薩斯州立大學大學生活動中心德克薩斯大Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.LOREMIPSUMDOLORLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.9aLoremipsumdolorsitamet,co最大程度的利用自然風和自然光

重視內部空間尤其是公共空間的創造注意動靜分區，避免空間使用矛盾應該多注重學生空間，多給學生留下交流空間，也就是半私密空間美國德克薩斯大學學生活動中心靈感

內部空間應延伸到室外，引導學生走出室內，體驗室外的交往環境10a最大程度的利用自然風和自然光重視內部空間尤其是公共空間的UCLA撒克遜大學生活動中心所有的建筑，尤其是學生活動中心，都可得益于意象的塑造，并通過空間和動線的組織，實現場所性和連接性。該項目利用改造原有緊急通道的機會，實施了一次“徹底清掃”而構成清晰的公共空間，更好地與校園銜接。新的學生公共中心底層架空，形成集聚場所。由于土地條件所限，建筑上層向外懸挑了30英尺（約合9.1米），將室內空間組織在室外空間的上方。改造后的基地著重強調了社區的理念，創造出一片公共的平臺，提供相互交流的機會，這對學生生活是十分重要的。11aUCLA撒克遜大學生活動中心所有的建筑，尤其是長廊式的設計，便于學生游走，以及能吸收更多的自然光線。Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.運用了柯布西耶的建筑設計原則，立式的橫向長窗，營造出一種廣闊的空間，并且在公共休息區放置了很多椅子和桌子，營造出了一種良好的學習氛圍。Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.UCLA撒克遜大學生活動中心12a長廊式的設計，便于學生游走，以及能吸收更多的自然光線。Lor休息區盡可能與主過道分開，并設計好燈光的擺設，使得不管是白天還是黑夜都能提供學生最舒適的學習環境。長廊式過道更能方便指引學生的出行，還可多鋪設綠植來增加建筑的靈氣。立式長窗在大學生活動中心的效果非同一般，在確保建筑的穩定性同時，設計的造型可以更大膽多變。UCLA撒克遜大學生活動中心所帶給我的設計靈感13a休息區盡可能與主過道分開，并設計好燈光的擺設，使得不管是白天14a14a大學生活動中心方案劉浩謙李笑森馬志偉15a大學生活動中心方案劉浩謙李笑森馬志偉1a大學生活動中心簡介大學生活動中心是大學設立的組織指導大學生進行文化藝術娛樂活動，豐富大學生課余生活的場所。屬于文化館類建筑，其建筑特征：綜合性、多用型與地域性。設計內容包括：總平設計；流線設計；活動空間組織；造型設計；建筑設計。2017年12月1日，《公共服務領域英文譯寫規范》正式實施，規定大學生活動中心標準英文名為StudentCenter16a大學生活動中心簡介大學生活動中心是大學設立的組織指導大學生進我們組的側重方向一、功能二、牢固三、外觀四、價值17a我們組的側重方向一、功能3a實物案例+分析美國州立大學大學生活動中心1美國德克薩斯州立大學生活動中心2UCLA大學生活動中心318a實物案例+分析美國州立大學大學生活動中心1美國德克薩斯州立大美國克利夫蘭州立大學學生活動中心克利夫蘭州立大學的新學生活動中心已經成為大學生社會生活的焦點，三層的學生中心就像是校園的"起居室"，中心設置了學生的活動空間，包括學生辦事處，休息室，餐飲、食品服務區，零售區，會議室和一個大型會議中心。在活動中心還可以看到大塊的翠綠草坪和寬大的入口坡道，殘疾人可以利用坡道進入中心。學生中心還與步行橋、主廣場以及地下停車場等建立了連接。19a美國克利夫蘭州立大學學生活動中心克利夫蘭州立大

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6a美國克利夫蘭州立大學學生活動中心給我帶來的設計靈感大學生活動中心是組織指導大學生進行藝術文化娛樂活動、交流和休閑的場所。屬于文化館類建筑。我認為美國克利夫蘭州立大學學生活動中心在滿足了活動中心功能需要的同時更富有現代建筑的高檔美和藝術美。在設計大學生活動中心時要注重使用人群，也就是以人為本的設計理念所處的位置兼顧方方面面，美國克利夫蘭州立大學學生活動中心與步行橋、主廣場以及地下停車場等建立了連接。使交通便利，兼顧人群。此外，美國克利夫蘭州立大學學生活動中心在建筑上具有綜合，多用，實用以及地域性。我認為這些都是設計中必不可缺少的特性。21a美國克利夫蘭州立大學學生活動中心給我帶來的設計靈感7a美國德克薩斯州立大學大學生活動中心

德克薩斯大學的學生活動中心從根本上說，是為也是由學生團體修建的。學生活動中心的建筑物挑戰了傳統校園建筑物的范例，呈現出了一個擁有單一功能的建筑物。學生活動中心是一個學生聯盟，擁有一個非常多樣化的程序，活動中心的功能就像一個小型的校園，里面有5000平方英尺的舞廳、一個500座的禮堂、一個黑色盒子狀的劇院、12個學生會議、學生機構辦公室、一個學生會室、餐飲區域、舞蹈和戲劇排練區域和一個靈活的會議空間。22a美國德克薩斯州立大學大學生活動中心德克薩斯大Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.LOREMIPSUMDOLORLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.23aLoremipsumdolorsitamet,co最大程度的利用自然風和自然光

重視內部空間尤其是公共空間的創造注意動靜分區，避免空間使用矛盾應該多注重學生空間，多給學生留下交流空間，也就是半私密空間美國德克薩斯大學學生活動中心靈感

內部空間應延伸到室外，引導學生走出室內，體驗室外的交往環境24a最大程度的利用自然風和自然光重視內部空間尤其是公共空間的UCLA撒克遜大學生活動中心所有的建筑，尤其是學生活動中心，都可得益于意象的塑造，并通過空間和動線的組織，實現場所性和連接性。該項目利用改造原有緊急通道的機會，實施了一次“徹底清掃”而構成清晰的公共空間，更好地與校園銜接。新的學生公共中心底層架空，形成集聚場所。由于土地條件所限，建筑上層向外懸挑了30英尺（約合9.1米），將室內空間組織在室外空間的上方。改造后的基地著重強調了社區的理念，創造出一片公共的平臺，提供相互交流的機會，這對學生生活是十分重要的。25aUCLA撒克遜大學生活動中心所有的建筑，尤其是長廊式的設計，便于學生游走，以及能吸收更多的自然光線。Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.運用了柯布西耶的建筑設計原則，立式的橫向長窗，營造出一種廣闊的空間，并且在公共休息區放置了很多椅子和桌子，營造出了一種良好的學習氛圍。Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.UCLA撒克遜大學生活動中心