六年級上冊數學教案-2.3、簡單的分數乘法實際問題（2）蘇教版（2014秋）_第1頁
六年級上冊數學教案-2.3、簡單的分數乘法實際問題（2）蘇教版（2014秋）_第2頁
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文檔簡介

簡單的分數乘法實際問題（2）1、教學目標（1）知識與技能方面:學生結合具體情景,繼續學習用分數乘法解決求“一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題,豐富對用分數表示的數量關系的認識,拓展分數乘法意義的理解。（2）過程與方法方面:使學生經歷解決問題的探索過程,進一步培養觀察、比較、類比、概況的能力,體驗數學學習的樂趣。（3）情感、態度與價值觀:培養學生認真計算,獨立分析的能力。2、學情分析

學生已經認識了分數乘法整數的意義與計算方法,五年級時也理解過關鍵句中單位“1”,部分學生對單位“1”的理解還有待進一步加強,本節課中對“對應”的理解也是重難點,在教學中應注重幫助學生理解數量關系上,而不是單純的分數乘法的計算能力的培養。3、重點難點用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單的實際問題。4、教學過程4.1第一學時4.1.1新設計第三課時:“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題(2)教學內容:教材第31頁例3、練一練,練習五第10~15題。教學設計:一、復習引入出示課前預習:(1)10個

的和是多少?

(2)56的

是多少?(3)30的

是多少?

(4)15的

是多少?【設計意圖:通過課前作業降低新知的難度。】二、情境激趣,引入新知師:國慶節到了,我們六年級同學在這舉國歡慶的日子里,為表達對祖國母親的熱愛,準備了一臺國慶晚會。下面我們一起看晚會準備中遇到的數學問題。1、出示例3指名讀題。師:你能幫忙解決嗎?引導學生理清題意,理清數量之間的關系。重點理解:紅花比黃花多

。同桌交流,學生匯報。師小結。【設計意圖:學生通過讀題、看圖理解題意,弄清數量關系,進一步加深對分數表示的數量關系的認識,加深對分數乘法的理解。】2、教學例3第2問出示,并提問。師:這道題又包含了哪些數學信息,同學交流想法,獨立解決。教師指導。板書。總結:關鍵是找誰是誰的幾分之幾,或者比誰多或少幾分之幾。【設計意圖:自主探究,進一步掌握解題思路。】三、鞏固練習1、做練一練。(1)獨立完成第1題。交流。你是怎么想的?表示誰是誰的,求○比△多多少個,實際是求什么?你認為理解用分數表示的數量關系時,關鍵是什么?(關鍵是要弄清分數是哪兩個量比較的結果,比較時是把哪個數量看作單位“1”的)(2)完成第2題。說說思考過程,“多”表示什么?2、做練習五第10題。讓學生說說各個分數表示的意義,再把數量關系式補充完整。3、做補充習題相關練習。指出:解題時可以根據表示幾分之幾的條件,確定單位1的量,想單位1的幾分之幾是哪個數量,找出數量關系式,再根據數量關系式列式解答。【設計意圖:通過練習,鞏固用分數乘法計算解決問題的策略。】提問:兩個問題有什么聯系?/r

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